. Encarregados de educação. DT/OET/DC.. Direção.. Professores. CPCJ

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1 Plano de ação

2 Objetivo central: Promover o sucesso e a qualidade do processo educativo Objetivo estratégico Objetivos operacionais Objetivos específicos Atividades Intervenientes Calendarização Metas a atingir em cada ano escolar Indicador de avaliação Meio de verificação. Aumentar o número de alunos que concluem o percurso formativo. Sensibilizar os alunos e os educação para a necessidade dos alunos concluírem os respetivos percursos formativos. Contactos regulares e reuniões dos DT/OET com os encarregados de educação. Levar 90% dos alunos inscritos a concluir o curso. Número de alunos certificados. Certificados. Combater o abandono escolar. Aumentar as taxas de assiduidade. Proceder a uma avaliação global de situações relacionadas com dificuldades de integração escolar e problemas sociofamiliares. Controlo rigoroso das faltas dadas sem justificação. Encarregados de educação. DT/OET/DC. Direção. Professores. Ao longo do ano letivo. Aumentar para 98% a taxa de assiduidade. Taxas de assiduidade. Mapas mensais de assiduidade dos alunos Programa JPM. CPCJ. Reduzir as taxas de abandono escolar. Acompanhar todos os alunos em risco de abandono escolar, de forma articulada. Redefinir os percursos escolares e encaminhamento de alunos para outras ofertas formativas. Contactos e reuniões com CPCJ. Reduzir para 10% a taxa de abandono escolar nos ciclos de formação a iniciar em Taxas trimestrais do abandono escolar. Registo de anulações de matrícula por turma. Fomentar a diferenciação pedagógica, atendendo à diversidade dos alunos. Valorizar as aptidões e a individualidade do aluno. Definição do perfil de aprendizagem do aluno. 10º Anos dos cursos profissionais e 1º ano dos cursos de educação e formação de jovens. Setembro 2016 Formação a todos os docentes da escola. Número de sessões realizadas, participação dos docentes e portefólios construídos por ano/disciplina/módulo. Fichas de análise dos materiais produzidos, dos memorandossíntese das sessões de trabalho docente. Adaptar a metodologia de ensino tendo em conta o perfil de aprendizagem do aluno. Formação de grupos de acordo com os perfis de aprendizagem. Coordenadora do projeto PNPSE. Outubro 2016 Definição do perfil de aprendizagem dos alunos. Diagnóstico feito no início do processo. Aplicação semestral de questionários de opinião aos alunos e respetiva análise 1

3 . Adaptar o currículo ao contexto da turma e às especificidades individuais. Proporcionar oportunidades de aprendizagem a todos. Implementação de sessões de trabalho colaborativo entre docentes para (re)definição de grupos de trabalho na sala de aula, medidas de ação pedagógica diferenciadas, estratégias pedagógicas e materiais de acordo com os grupos de elaboração de aprendentes. Momentos de reflexão, avaliação e ajustamento periódicos das estratégias aplicadas. Conselhos de turma. Conselhos de grupos disciplinares. A partir de outubro 2016 até final do ciclo de formação - Implementação das atividades com possíveis reajustamentos. Planos de intervenção. Promover o sucesso educativo dos alunos. Proporcionar medidas de apoio de natureza pedagógica tendo em vista o sucesso escolar, a igualdade de oportunidades e a adequação das respostas educativas. Identificar alunos com necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem. Colaborar com todos os intervenientes na definição de estratégias e de recursos que melhor se adequam às características e necessidades dos alunos. Elaboração de planos de intervenção junto de alunos com necessidades educativas especiais. Articulação com técnicos de saúde e educação de alunos com NEE, professores e outros intervenientes no processo de ensino/ aprendizagem. Alunos com necessidades educativas especiais e com dificuldades de aprendizagem. Equipa do projeto PNPSE. Ao longo do ano letivo. Reduzir para 5% o número de alunos com módulos em atraso nos cursos profissionais. Taxa de progressão dos alunos sujeitos a apoios.relatórios dos apoios pedagógicos. Atas dos conselhos de turma. Relatório de módulos em atraso. Assegurar, através de estratégias diversificadas de orientação escolar e pedagógica, o apoio a alunos com dificuldades de aprendizagem. Apoio pedagógico personalizado para os alunos com mais dificuldades. Motivar/estimular a autoestima e autoconfiança. Atribuição de tutorias 2

4 . Promover a melhoria dos resultados. Garantir a divulgação dos critérios de avaliação adotados a todos os alunos e educação. Ao longo do ano letivo. Comprovativos. Analisar os níveis de sucesso em cada disciplina, identificar os fatores de insucesso e definir estratégias para a sua superação. Adaptar a metodologia de ensino tendo em conta o nível de conhecimento da turma aferido na avaliação diagnóstica. Integrar as Tecnologias de Informação e Comunicação no processo ensino Reuniões periódicas das várias estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica. Equipas das várias estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica. Taxa de progressão dos alunos em cada módulo.. Articular o trabalho pedagógico entre as diferentes estruturas educativas. Melhorar a competência linguística dos alunos. Aula de reforço a português para todas as turmas. Professores de português. Promover a frequência da Biblioteca e da sala de estudo. Equipa da Biblioteca escolar. Registo de presenças. Proporcionar aos alunos mais oportunidades de avaliação com vista a melhorar o sucesso escolar. Diversificação das modalidades de avaliação para conclusão de módulos, ao longo do ano letivo. Folha de registo de presenças nas aulas de apoio. Facultar a oportunidade de conclusão de módulos em atraso ao longo do ano letivo.. Formação de pequenos grupos por módulo em atraso e atribuição de apoios pedagógicos. Professores de apoio 3

5 . Realizar épocas especiais de exames. Secretariado de Exames. Junho/ Setembro. Redução em 90% do número de módulos em atraso.. Taxa de aprovação. Pautas de exame. Implicar o aluno na sua própria aprendizagem. Corresponsabilizar os alunos no seu processo de aprendizagem.. Comprometer os alunos nas atividades de complemento curricular (visitas de estudo, palestras, dinamização da Biblioteca, eventos, etc.). Realização da autoavaliação (oral/escrita) a todos os módulos. Promover visitas de estudo e outras atividades de complemento curricular numa perspetiva de interdisciplinaridade. Realização de trabalhos de projeto. Promoção de atividades que permitam a aquisição de hábitos de trabalho e métodos e técnicas de estudo. Equipas pedagógicas. Ao longo do ano letivo.livro de Sumários.. Registo da autoavaliação. Relatório das atividades. Dinamização do plano de atividades das diferentes componentes. Professores das várias componentes de formação. Promover a continuidade do percurso educativo e formativo. Adaptar a oferta escolar à realidade regional e ao perfil dos alunos. Avaliar os índices de empregabilidade dos vários cursos ministrados pela escola. Avaliar a integração dos ex-alunos no mundo do trabalho ou no prosseguimento de estudos. Observatório de saída dos alunos. Equipa de autoavaliação. Taxa de empregabilidade. Taxa de alunos que prosseguem estudos. Sensibilizar futuros candidatos à frequência dos cursos. Divulgação dos cursos lecionados na escola. Equipa de divulgação 4

6 Objetivo central: Desenvolver a formação integral dos alunos Objetivo estratégico Objetivos operacionais ações Objetivos específicos Atividades Intervenientes Calendarização Metas a atingir em cada ano escolar Indicador de avaliação Meio de verificação. Reduzir os conflitos na comunidade escolar. Diminuir os comportamentos de indisciplina em contexto de sala de aula. Corresponsabilizar os educação pelo comportamento dos seus educandos. Desenvolver competências a nível comportamental e de relacionamento interpessoal. Definir formas de atuação conjuntas. Valorizar capacidades de alunos problemáticos. Reforçar a ligação à CPCJ, desenvolvendo ações conjuntas. Implementar a figura do tutor para alunos mais problemáticos. Aumentar o sentimento de pertença a um grupo Promover o respeito por si e pelo outro. Organização de iniciativas representativas da multiculturalidade da comunidade escolar. Promoção de atividades no âmbito da cidadania e interculturalidade. Atividades de acolhimento e apadrinhamento. Criação de gabinete/comissão de resolução de conflitos dentro da comunidade escolar que envolva delegados de turma, diretores de turma, etc.. Contactos periódicos com os encarregados de educação. Jogos de relacionamento de grupo e dinâmicas que privilegiam a partilha de sentimentos, emoções e resolução de conflitos mediante uma participação democrática Criação de projetos artísticos relevantes para o aluno e a comunidade numa perspetiva interdisciplinar e colaborativa. Comunidade escolar. 1º Ano do curso de educação e formação de jovens, tipo 2, nível 3; 1º ano do curso de educação e formação de jovens, tipo 3, nível 3; 10º anos dos cursos profissionais. Ao longo do ano letivo. De setembro 2016 a julho Reduzir o número de participações disciplinares para 25%. 70% dos alunos partilham sentimentos e emoções. 70% dos alunos participam ativamente nas atividades práticas organizadas na escola no âmbito da cidadania para a comunidade. Número de ocorrências disciplinares. Número de ocorrências disciplinares. Número de alunos que partilham emoções. Participações disciplinares e atas de processos disciplinares. Registos de ocorrência. Atas de conselhos de turma 5

7 . Promover a socialização e a participação democrática. Promover o respeito pelas regras estabelecidas. Exploração das várias vertentes expressivas como artes plásticas, música, drama e fotografia. Registo de participação nas atividades. Análise de conteúdo do diário de bordo construído com os alunos. Atividades organizadas. Formar os alunos para uma cidadania responsável e participativa no sentido de consolidar princípios e valores. Divulgar o regulamento interno e consciencializar a comunidade educativa para a importância do seu cumprimento. Estimular o desenvolvimento da autoestima, autoconfiança e autoconceito. Valorizar as capacidades dos alunos mediante a partilha de sentimentos e emoções. Dar a conhecer as normas por que se rege a escola. Fomentar a participação ativa dos alunos através dos seus órgãos representativos.. Desenvolver o espírito crítico. Divulgação do regulamento interno. Eleição dos representantes dos alunos para as várias estruturas educativas. Criação da Associação de Estudantes. Comprovativo do conhecimento do Regulamento Interno.. Ata de eleição da associação de estudantes. Promover a participação dos alunos em projetos extracurriculares. Desenvolver o espírito de solidariedade. Contribuir para a formação do sujeito, promovendo valores de responsabilidade, autonomia e cooperação. Promover atividades no sentido de adotar comportamentos sustentáveis. Dinamização de ações/projetos de voluntariado para a comunidade educativa. Dinamização de manifestações e eventos culturais, desportivos e de lazer. Dinamização de ações/projetos de defesa do ambiente e preservação da natureza e do património. Todas as turmas participam em 80% das atividades promovidas. Número de atividades realizadas. Número de turmas envolvidas. Plano Anual de Atividades.. Relatório das atividades 6

8 . Promover a educação para a saúde. Promover atitudes e práticas de vida saudável. Contribuir para a melhoria do estado de saúde global dos jovens. Dotar os jovens de uma postura crítica e reflexiva face à sua saúde, com todos os seus condicionantes e as suas vertentes. Dotar os jovens de competências que permitam decidir em consciência face à sua saúde. Consciencializar para hábitos de vida saudável. Sensibilizar os alunos para a importância da atividade física e aquisição de um estilo de vida saudável. Implementação do Projeto Educação para a Saúde. Plano de Atividades do Projeto Educação para a Saúde 7

9 Objetivo central: Envolver os educação na vida escolar dos seus educandos Objetivo estratégico Objetivos operacionais Objetivos específicos Atividades Intervenientes Calendarização Metas a atingir em cada ano escolar Indicador de avaliação Meio de verificação. Fomentar medidas de melhoria de comunicação com os educação. Corresponsabilizar os pais e educação no processo educativo dos seus educandos. Consciencializar os educação para a importância da escola nos projetos de vida dos seus educandos. Promover o contacto entre o encarregado de educação e a escola. Promover a comunicação permanente entre os intervenientes no processo de formação. Informar e divulgar normas de funcionamento interno da escola e dos cursos. Disponibilizar os contactos: número de telefone; endereço eletrónico e página eletrónica da escola. Divulgar os resultados das avaliações sumativa, intercalar, comportamental, entre outras, e, em conjunto, encontrar estratégias de melhoramento. Promover relações de proximidade com os educação. Reunião de abertura do novo ano letivo/receção aos alunos e encarregados de educação. Contactos periódicos com os encarregados de educação. Reunião para entrega das avaliações sumativas. Workshops, atividades e aulas abertas dadas pelos alunos aos educação. Direção. Diretores de turma. Orientadores educativos de turma. Encarregados de Educação. 10º Anos dos cursos profissionais e 1º Anos dos cursos de educação e formação de jovens. Equipas pedagógicas. Setembro. Ao longo do ano letivo. Final de cada período. De setembro 2016 a julho Atingir 50% de presença nas reuniões/atividades com os encarregados de educação. Número de reuniões/atividades realizadas. Número de educação presentes em cada reunião/atividade. Atas das reuniões com os educação.. Projetos de envolvimento parental elencados no Plano Anual de Atividades. Folha de registo de contactos e presenças dos educação nas reuniões/atividades dinamizadas 8

10 Objetivo central: Melhorar o funcionamento da organização Objetivo estratégico Objetivos operacionais Objetivos específicos Atividades Intervenientes Calendarização Metas a atingir em cada ano escolar Indicador de avaliação Meio de verificação. Divulgar a documentação orientadora do funcionamento da escola. Assegurar a integração de todos os elementos recémchegados à comunidade educativa e facultarlhes o conhecimento da orgânica da escola. Disponibilização na página Web e nos computadores da documentação orientadora do funcionamento da escola. Inquéritos de satisfação. Melhorar a comunicação interna e externa. Melhorar os sistemas de informação e de registo. Utilização da plataforma moodle e o contacto por correio eletrónico. Harmonizar critérios de atuação. Uniformização dos documentos oficiais. Divulgar as atividades da escola. Fomentar a participação de todos os elementos da comunidade educativa. Realização de um painel com as atividades trimestrais. Dinamização da página e do facebook da escola. Equipas das diversas estruturas de coordenação pedagógica e supervisão educativa. Registo de atualizações website da escola. Criação de um portefólio digital anual de atividades. Um portefólio digital anual. Portefólio digital. Publicação do jornal escolar. Um jornal escolar por trimestre. Número de edições. Jornal escolar. Promover o trabalho cooperativo. Assegurar a articulação entre órgãos educativos. Promover a interdisciplinaridade pela articulação de projetos e atividades. Elaborar em trabalho colaborativo materiais pedagógicos e didáticos. Partilhar conhecimentos adquiridos em ações de formação. Reuniões formais e informais das diferentes estruturas de coordenação pedagógica e supervisão educativa 9

11 . Melhorar os espaços físicos da escola. Executar obras de remodelação nos espaços existentes. Contribuir para a elaboração de documentos orientadores. Conservar as instalações. Manutenção das instalações. Número de intervenções. Melhoramento efetivo dos espaços. Equipar, gradualmente, a escola, em domínios diversificados. Dinamizar o setor da mecanização agrícola e de produção animal e vegetal. Dinamizar o setor da restauração. Contactar com técnicas e equipamentos atuais. Manutenção de máquinas e equipamentos da área agrícola e da restauração. Aquisição de máquinas e equipamentos da área agrícola e da restauração. Reforçar a relação com o exterior. Promover a criação de um espaço específico para a Biblioteca. Estabelecer e reforçar parcerias e protocolos com instituições e empresas locais. Reforçar laços de parceria com instituições da área da saúde, da prevenção e da segurança. Enriquecer o fundo documental da biblioteca.produzir forte interação entre a escola e o meio socioeconómico e cultural. Definir estratégias e adoção de medidas preventivas.. Fomentar o desenvolvimento de projetos. Estabelecimento de protocolos de colaboração com entidades dos diferentes sectores de atividade. Dinamização de projetos. Empresas de diferentes sectores de atividade. Autarquias. Escola Segura/PSP. Centros de Saúde. Criação efetiva do espaço e sua dinamização. Manter e/ou aumentar o número de instituições com parceria com a escola. Número de protocolos e parcerias celebrados de acordo com as necessidades.. Protocolos com as Instituições.. Inquéritos de satisfação.. Desenvolver uma dinâmica de avaliação de desempenho da escola. Regular o funcionamento da escola. Verificar o cumprimento dos objetivos definidos. Monitorização do desenvolvimento do projeto educativo. Equipa do observatório de autoavaliação. Cumprimento das metas elencadas no plano de ação. Número de inquéritos de satisfação.. Taxa de satisfação.. Relatório de avaliação das diversas estruturas de coordenação pedagógica e supervisão educativa. Observatório de estatística. 10

12 Objetivo central: Promover a formação contínua do pessoal docente e não docente Objetivo estratégico Objetivos operacionais Objetivos específicos Atividades Intervenientes Calendarização Metas a atingir em cada ano escolar Indicador de avaliação Meio de verificação. Elaborar e implementar o plano anual de formação em colaboração com o Centro de Formação dos Concelhos Alcobaça/Nazaré. Fazer o levantamento das necessidades de formação do pessoal docente e não docente - Divulgar as ações de formação promovidas. Promover a atualização e aquisição de competências profissionais do pessoal docente, promotoras de sucesso e ajustadas às novas realidades sociais e tecnológicas, atendendo às especificidades do ensino profissional. Ir ao encontro das necessidades de formação sentidas pelo pessoal docente e não docente Diagnóstico. Inquérito para identificar necessidades de formação Divulgação. Difusão de ações de formação por correio eletrónico e afixação no placard da formação. Pessoal docente e não docente. CFAE Alcobaça e Nazaré. Início do ano letivo. Ao longo do ano letivo. Envolver pelo menos 25% do pessoal docente e não docente por ano. Número de ações de formação. Taxa de pessoal docente e não docente com formação creditada e não creditada. Relatório anual do CFAE sobre formação realizada. Certificados de participação arquivados nos processos individuais. Melhorar o desempenho e a qualidade dos serviços prestados pelo pessoal não docente 11