EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS

Transcrição

1 INSPEÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA PROGRAMA ACOMPANHAMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS RELATÓRIO Agrupamento de Escolas de Fajões

2 RELATÓRIO DE ESCOLA Agrupamento de Escolas de Fajões Concelho Oliveira de Azeméis Código Data de início da intervenção 01/06/2015 Data de fim da intervenção 04/06/2015 Neste relatório de escola apresentam-se as conclusões mais relevantes relativas às respostas educativas no âmbito da Educação Especial - aspetos mais positivos e aspetos a melhorar -, organizadas em dois campos de análise. Esta apreciação baseia-se na documentação disponibilizada pela escola/agrupamento, na observação dos contextos de desenvolvimento da Educação Especial e nas entrevistas realizadas. Com esta atividade de Acompanhamento pretende-se: Acompanhar a organização e o funcionamento da Educação Especial, tendo em conta: o planeamento da Educação Especial; os procedimentos de referenciação e avaliação; a elaboração e execução dos programas educativos individuais; a articulação entre os diversos intervenientes, incluindo as famílias, os serviços e as entidades; a gestão dos recursos humanos e materiais quanto à sua adequação, eficácia e racionalidade. Apreciar as respostas educativas proporcionadas às crianças e jovens com necessidades educativas especiais de caráter permanente e os resultados alcançados, contribuindo para o aperfeiçoamento e melhoria das práticas das escolas. Contribuir para a regulação da organização e funcionamento da Educação Especial. 1

3 I. PLANEAMENTO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Aspetos mais positivos O investimento na promoção de competências universais que permitam a autonomia e o exercício da cidadania aos alunos com necessidades educativas especiais (NEE). A dinâmica do Diretor e da sua equipa, assim como das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, na definição e implementação de respostas educativas diferenciadas, para os alunos com NEE. O desenvolvimento de iniciativas diversificadas, constantes do Plano Anual de Atividades, de projetos e clubes específicos, como: a "Feira das Profissões", a Psicomotricidade, a natação terapêutica e "Vamos Disciplinar", que visam a participação e o desenvolvimento dos alunos com NEE, no âmbito das medidas educativas implementadas, o seu perfil de funcionalidade e a interação social. O encaminhamento de alunos com NEE para outras modalidades de educação/formação, como o Curso Profissional de Técnico de Restauração - variante de Restaurante - Bar, com impacto positivo nas suas expectativas e interesses. A existência de várias parcerias e acordos de cooperação com entidades locais e de proximidade que disponibilizam recursos especializados, facilitam a execução de respostas educativas, no âmbito da Educação Especial, e proporcionam a formação contínua de docentes. A colaboração da Fundação Portugal Telecom (PT), na facilitação de tecnologias de apoio, no âmbito da promoção do sucesso escolar de alunos com doença oncológica, integrados na Educação Especial. A construção e a operacionalização dos CEI com a explicitação das componentes académicas, de autonomia e integração social e familiar, numa perspetiva funcional, com a realização de atividades úteis para a vida presente e futura dos alunos. A existência de uma equipa multidisciplinar, no âmbito do TEIP, que inclui serviços de psicologia e de serviço social, com implicações na avaliação e acompanhamento dos alunos com NEE. 2

4 Aspetos a melhorar Melhorar a organização e a sistematização da informação, constante dos processos individuais dos alunos com NEE, evidenciando, entre outros, o critério de sequencialidade cronológica, pertinência da informação e validação dos responsáveis. Reforçar a dinamização de ações de formação interna, no âmbito da Educação Especial, para não docentes, assim como ações de sensibilização para pais e encarregados de educação. Definir critérios de distribuição do serviço docente e não docente, no âmbito da Educação Especial. II - RESPOSTAS EDUCATIVAS E RESULTADOS DOS ALUNOS Aspetos mais positivos A articulação dos docentes de Educação Especial com os docentes titulares de grupo/turma, os conselhos de turma, os serviços de psicologia do Agrupamento e do CRI, assim como a técnica de serviço social do TEIP, com impacto positivo na elaboração, acompanhamento e avaliação dos programas educativos individuais (PEI). A participação e o envolvimento dos alunos com NEE nas atividades curriculares da sua turma e nas atividades de enriquecimento curricular, com destaque para algumas modalidades do desporto escolar. A comunicação e divulgação da ação educativa do Agrupamento, através da revista "ComTextos", na qual são visíveis várias temáticas, no âmbito da Educação Especial, assim como a informação disponível na plataforma edulink. Os níveis de satisfação manifestados pelos pais e encarregados de educação em relação ao serviço educativo prestado pelo Agrupamento, no âmbito da Educação Especial. 3

5 O bom ambiente entre os diferentes intervenientes no processo educativo, expresso em práticas articuladas e colaborativas, potenciadoras de bem-estar e da qualidade do serviço educativo docente e não docente. Aspetos a melhorar Melhorar os processos de referenciação, da responsabilidade dos docentes, anexando as evidências já desencadeadas por estes junto das crianças/alunos, os trabalhos realizados e os registos de avaliação, entre outros, no sentido de uma sustentação mais consistente da eventual necessidade da Educação Especial. Reforçar a reflexão sobre a eficácia das medidas implementadas nos programas educativos individuais, no final de cada período letivo, por forma a assegurar o sucesso da ação educativa e a efetivação do trabalho de diferenciação pedagógica. Criar mecanismos formais que promovam o conhecimento do impacto da ação educativa do Agrupamento junto das famílias dos alunos com NEE e da comunidade envolvente. Data 04/06/2015 A Equipa Inspetiva António Patrício e Graça Costa 4