Psicologia da Educação I. Profa. Elisabete Martins da Fonseca

Documentos relacionados
Psicologia da Educação I. Profa. Elisabete Martins da Fonseca

Psicologia aplicada aos Salões de Beleza

Princípios e práticas da Psicologia Experimental. Ana Raquel Karkow Profa. Luciane Piccolo Disciplina Psicologia Experimental I 2011/1

Ao término desta unidade, você será capaz de:

A Docente. Boas Vindas! Psicologia da EducaçãoII

Conceitos Básicos e História

A História da Psicologia Social

Unidade 01. Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília

Psicologia Aplicada à Nutrição

Psicologia e Senso Comum. "... a Psicologia tem um longo passado, porém uma curta história." EBBINGHAUS

Disciplina: Filosofia Série: 10 Unidade: Primeira Content Area: Philosophy Grade 10 Quarter I

PROFESSOR: MAC DOWELL DISCIPLINA: FILOSOFIA CONTEÚDO: TEORIA DO CONHECIMENTO aula - 02

Filosofia Moderna. Antecedentes e pensamento cartesiano (epistemologia racionalista)

A Psicologia de hoje e a psicologia de ontem. Profª Bianca Werner Psicologia

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NOVAS ABORDAGENS EM EDUCAÇÃO PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:

Behaviorismo. O termo foi utilizado inicialmente em 1913 em um artigo denominado Psicologia: como os behavioristas a vêem por John Broadus Watson.

INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA

DISCIPLINA: PSICOLOGIA METODOLOGIA - CIENCIA - PESQUISA ABORDAGEM TEÓRICA

Oi, Ficou curioso? Então conheça nosso universo.

quanto ao comportamento aprendido x herdado quanto às teorias de aprendizagem quanto ao determinismo

A CONSTITUIÇÃO DA SUBJETIVIDADE DA CRIANÇA: UMA REFLEXÃO SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DA ESCOLA 1

PROCESSO SELETIVO DE TRANSFERÊNCIA EXTERNA CADERNO DE PROVA

Concepções do Desenvolvimento INATISTA AMBIENTALISTA INTERACIONISTA

Psicologia da Educação II Pressupostos Teóricos de Vygotsky. Profa. Elisabete Martins da Fonseca

EMENTAS DAS DISCIPLINAS

PESQUISA QUALITATIVA E QUANTITATIVA: DEFINIÇÕES E CONCEITOS

FILOSOFIA. Professor Ivan Moraes, filósofo e teólogo

Porquê estudar Psicologia?

PERÍODO GREGO e Psicologia

Paradigmas filosóficos e conhecimento da educação:

PLANO DE APRENDIZAGEM. CH Teórica: 60h CH Prática: CH Total: 60h Créditos: 03 Pré-requisito (s): Período: 1º período Ano:

Unidade 04. Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília

TCC - Trabalho de Conclusão de Curso

UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular INTRODUÇÃO HISTÓRICA À PSICOLOGIA Ano Lectivo 2013/2014

Método e Metodologia Conceitos de método e seus princípios

AS DIFERENÇAS ENTRE OS ALUNOS: COMO OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EXPLICAM-NAS

CIENCIA CONCIENCIA Y LUZ Peter Russell

FORMULÁRIO PARA EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS / COMPONENTES FORMULÁRIO PARA EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS / COMPONENTES

2. Comte, precursor da sociologia ou sociólogo? 3. A contribuição e limitações do POSITIVISMO. 4. Estrutura de análise das correntes teóricas

HISTÓRIA DA PSICOLOGIA

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS

Componente Curricular: História da Psicologia Professor(a): Adalene Sales Período: 1º Noturno Ano:

26/08/2013. Gnosiologia e Epistemologia. Prof. Msc Ayala Liberato Braga GNOSIOLOGIA: TEORIA DO CONHECIMENTO GNOSIOLOGIA: TEORIA DO CONHECIMENTO

Psicologa Social I. Idade Moderna (séc. XV ao XVIII) 21/08/2016. Iluminismo. Racionalismo. Renascimento. A transição do feudalismo para o capitalismo

Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

Desenvolvimento Histórico Da Análise Experimental Do Comportamento

MTA Aula 02. Evolução dos conhecimentos Tipos de conhecimentos

Temas da Aula de Hoje: A Natureza e o Cenário Escolar. A natureza da Aprendizagem e do Ensino. A natureza da Aprendizagem e do Ensino

Prefácio. Aulas e Blackboard. Observadores. Docentes. Figura 1 Esquema representativo do funcionamento das aulas de PDA.

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO. A Geografia Levada a Sério

PEDAGOGIA. Aspecto Psicológico Brasileiro. Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem Parte 6. Professora: Nathália Bastos

Claudia Brandelero Rizzi Algumas concepções sobre a Teoria Piagetiana

Unidade 09. Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília

PRÓ-REITORIA ACADÊMICA ESCOLA DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇAO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO

AULA Nº 2 METODOLOGIA CIENTÍFICA A NATUREZA DO CONHECIMENTO: TIPOS DE CONHECIMENTO. Prof. MSc. Fernando Soares da Rocha Júnior

IMMANUEL KANT ( ) E O CRITICISMO

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO. A Geografia Levada a Sério

QUEM SOU EU? A BUSCA PELA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA

Diário. da Minha Jornada. Um guia para o meu processo de auto educação

A criação da filosofia está ligada ao pensamento racional. Discutir, pensar e refletir para descobrir respostas relacionadas à vida.

Virtudes: conceito e classificação

COLÉGIO MAGNUM BURITIS

A avaliação constará de três avaliações escritas, individuais (duas intermediárias e a prova final) e um trabalho em grupo:

MÉTODO CIENTÍFICO: O CONHECIMENTO COMO UMA UNIDADE EM QUE TODOS OS SABERES ESTÃO CONECTADOS

Piaget. A epistemologia genética de Jean Piaget

O nascimento da Sociologia. Sociologia Profa. Ms. Maria Thereza Rímoli

BIOLOGIA BIOLOGIA E CIÊNCIA. Prof. Dr. Feresin

Ética. Ética e Moral. Professor Fidel Ribeiro.

Curso TURMA: 2101 e 2102 DATA: Teste: Prova: Trabalho: Formativo: Média:

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. Prof Bruno Tamancoldi

Vocabulário Filosófico Dr. Greg L. Bahnsen

LABORATÓRIO DE COMPORTAMENTO MOTOR LACOM Prof. Dr. Luciano Basso

DISCIPLINA: RELACIONAMENTO INTERPESSOAL Prof. Dr. Márcio Magalhães Fontoura

Revista Filosofia Capital ISSN Vol. 1, Edição 2, Ano BREVE ANÁLISE FILOSÓFICA DA PESSOA HUMANA DO PERÍODO CLÁSSICO AO CONTEMPORÂNEO

Encontro 1. Apresentação da disciplina. O problema epistemológico Ciências sociais e psicologia

DA IDADE MÉDIA À IDADE MODERNA. Prof. Adriano R. 1º Anos

Ao término desta unidade, você será capaz de: A Psicologia Enquanto Ciência A Psicologia e a subjetividade humana. Um pouco da história...

Edital N 0011 / Cacoal, 19 de fevereiro de EDITAL DE TURMA ESPECIAL

PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS ENSINO FUNDAMENTAL II - 7ª SÉRIE PROFESSOR EDUARDO EMMERICK FILOSOFIA

ESTRUTURA CURRICULAR CURSO: PSICOLOGIA HORÁRIA 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE

Metodologia do Trabalho Científico

INTRODUÇÃO À NATUREZA DA CIÊNCIA. O conhecimento científico é uma forma específica de conhecer e perceber o mundo!!! 2. A PRINCIPAL QUESTÃO: Modelos

I g o r H e r o s o M a t h e u s P i c u s s a

Os Sociólogos Clássicos Pt.2

Refletir e orientar educadores sobre aspectos filosóficos na prática pedagógica na escola.

As primeiras explicações sobre o ser humano e a sua conduta foram de natureza sobrenatural, tal como as explicações para todos os eventos.

Apresentação da Proposta Político-Pedagógica do Curso e Grade de Disciplinas

HERMENÊUTICA E INTERPRETAÇÃO

O que é Sociologia?

Aula 2: Cultura e Sociedade: Objeto e método das Ciências Sociais.

PSICOLOGIA. Prof. Psic. Tiago Reckziegel

Aula expositiva de análise e discussão do texto:

AULA 02 O Conhecimento Científico

Aula 19. Bora descansar? Filosofia Moderna - Kant

O Behaviorismo. Pontifícia Universidade Católica de Goiás Departamento de Psicologia

CONTRIBUIÇÃO DAS DIFERENTES TEORIAS

A PSICOLOGIA COMO PROFISSÃO

Prova escrita de Psicologia Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos 8 de Maio de Duração da Prova 120 minutos

CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE. O que é Ciência?

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico

Transcrição:

Psicologia da Educação I Profa. Elisabete Martins da Fonseca

Dizem que o que todos procuramos é um sentido para a vida. Não penso que seja assim. Penso que o que estamos procurando é uma experiência de estar vivos, de modo que nossas experiências de vida, no plano puramente físico, tenham ressonância no interior do nosso ser e da nossa realidade mais íntimos, de modo que realmente sintamos o enlevo de estar vivos... Joseph Campbell

INTRODUÇÃO Durante toda a história humana, as pessoas buscaram maneiras de extrair sentido do mundo, tendo havido muitas tentativas para formalizar o entendimento do comportamento.

O estar no mundo revestido de significado, a procura do sentido da jornada de cada ser e o quanto nossas ações refletem a complexidade de nossa subjetividade compõem os temas de investigação da Psicologia.

Apesar de diferentes buscamos questões comuns...

A Psicologia em nossa vida. Observe a imagem...

O Conceito de Psicologia De acordo com a origem grega da palavra, Psicologia significa o estudo ou discurso (logos) acerca da alma ou espírito (psique).

Origem da Psicologia Buscando a origem do significado para a palavra Psicologia a entendemos como estudo do discurso acerca da alma. Alma como núcleo da singularidade de cada ser: a Psiquê.

Em busca da Psiquê Em nosso caminho de vida, nossa jornada pessoal, muitas foram as escolhas que fizemos para chegarmos ao momento presente.

Psicologia e o auto-conhecimento Um exemplo disto, foram todas as conquistas alcançadas por cada um de vocês. O caminho em busca de nosso autoconhecimento emerge como necessidade humana.

Psicologia e seus antecedentes filosóficos e históricos A psicologia emergiu de duas tradições: a filosofia e a ciência natural. Os filósofos sempre estiveram preocupados em entender o significado da experiência humana.

Ao acompanharmos a história da humanidade, reconhecemos a necessidade de investigar os diferentes tipos de comportamentos como fonte de conhecimento.

Psicologia como estudo científico do comportamento e da experiência O comportamento e a conduta humana sempre nos fascinaram gerando uma busca constante por sua compreensão. A psicologia é a ciência que busca esta compreensão.

A psicologia e seu caminho histórico O homem sempre buscou respostas para suas dúvidas, procurando explicar suas causas ao existir neste mundo. Vários cientistas dedicaram suas vidas a procura de respostas aos fenômenos humanos.

Psicologia como Ciência Considerando os comportamentos humanos como objetos de sua investigação, a Psicologia enquanto ciência caracteriza-se como um conjunto de conhecimentos sistematizados a partir da atividade humana segundo métodos rigorosos de observação científica.

As Raízes Históricas da Psicologia As primeiras explicações sobre o ser humano e a sua conduta foram de natureza sobrenatural, tal como para todos os demais eventos. Pensemos como ponto inicial de referência as comunidades tribais. Nestas comunidades o homem primitivo acreditava numa relação sagrada com a natureza.

Psicologia na Antiguidade Na Antiguidade destacamos desde os filósofos pré-socráticos a busca pelo princípio único ordenador de todas as coisas (arkhé da physis). Emerge daí a necessidade de uma observação mais objetiva sobre os fenômenos naturais. Observação que foi refinada a partir das contribuições de Sócrates, Platão e Aristóteles.

Platão e Aristóteles

Psicologia na Idade Média Na Idade Média, houve pouco interesse pelo estudo dos fenômenos naturais em si mesmos, dada a grande predominância dos valores religiosos. O homem era concebido como imagem e semelhança de Deus. A psiquê humana forjava-se pela fé.

Psicologia na Modernidade Foi na Era Moderna a partir das transformações históricas ocorridas a partir do século XVII, dada a reorganização econômica, com a consolidação da burguesia e os movimentos de reforma religiosa que a confiança na razão tornou-se uma certeza. O Renascimento da razão inaugura o paradigma clássico científico, baseado no racionalismo. A Psicologia, neste cenário histórico, passou a existir como disciplina.

Origem da Psicologia como Ciência A Psicologia passou a existir como disciplina específica no final do século XIX, com a criação do laboratório de psicologia experimental por Wilhelm Wundt, em Leipzig em 1875. Dada a complexidade e a diversidade do comportamento humano a psicologia (sendo empírica) passa a fundamentar-se em observações precisas, objetivas, pautadas pela experimentação.

Escolas Psicológicas na Modernidade PSICOLOGIA CLÁSSICA EXPERIMENTAL EMPIRISMO ESTRUTURALIMO FUNCIONALISMO

Empirismo EMPIRISMO: Vertente psicológica pautada em investigações biológicas como base dos fenômenos mentais, nas quais observam-se os processos de percepção e de aprendizagem a partir da estimulação gerada pela experiência. O cérebro desempenha papel primordial já que é para onde se encaminham os estímulos sensoriais e onde se processa a percepção.

Estruturalismo ESTRUTURALISMO: Escola psicológica que busca compreender os fenômenos mentais a partir das estruturas da mente, pela decomposição dos estados de consciência produzidos pela estimulação ambiental. O método de observação fundamenta-se em descrições objetivas do comportamento.

Funcionalismo FUNCIONALISMO: Escola psicológica que busca compreender os fenômenos mentais a partir de suas funções, observando a interação contínua entre organismo e o seu ambiente, observando como o comportamento adapta-se ao seu meio.

Behaviorismo A abordagem behaviorista enfatiza o papel dos estímulos ambientais na determinação do nosso modo de agir. Concentra-se na investigação como se opera a aprendizagem. A aprendizagem no Behaviorismo é entendida como uma mudança no comportamento que ocorre como o resultado da experiência. A aprendizagem é estudada observando-se os comportamentos condicionados a partir da estimulação do meio.

Abordagem Behaviorista Caracterizada por sua ênfase na relação entre o comportamento observável (respostas) e os eventos ambientais (estímulos). Comparação de experimentos realizados com outros animais ao comportamento humano. Um exemplo possível: a reação de uma criança a estimulação de um choque elétrico, ou ao calor do fogo.

Contribuições da Psicologia pela abordagem behaviorista A abordagem behaviorista fundamenta-se na suposição de que a ciência deve basear- se no estudo de eventos observáveis. Em termos de comportamento, isso significa observar-se interações entre um organismo e seu ambiente. Ao adotar essa postura, os behavioristas abstêm-se das tentativas de estudar a consciência e estados subjetivos internos. Como indicou Skinner, o behaviorismo é mais um método de análise do que simplemente uma teoria.

Psicologia da Educação Para a Psicologia da Educação cabe ressaltarmos que embora a abordagem behaviorista tenha contribuído para o entendimento do comportamento humano, possui limitações já que não considera os estados subjetivos da consciência e da aprendizagem. Da necessidade de se investigar como se opera o pensamento humano que outros pesquisadores encontravam novas maneiras para estudar os processos mentais, o que resultou no interesse pelas abordagens psicodinâmica, cognitiva e socio-cognitiva.

Psicologia da Educação Para o educadores em geral a Psicologia oferece grandes contribuições, por exemplo, na investigação de como se constituem as personalidades e como acontecem os processos de aprendizagem. Na atualidade, somos desafiados diariamente, a buscarmos novas formas de interagirmos de maneira respeitosa com nossos semelhantes. Que a Psicologia possa ser útil para potencializarmos de forma construtiva a sensibilidade humana.

Retomando nossos conteúdos nesta aula: Na aula de hoje, contextualizamos a importância da Psicologia para a Educação, desde suas raízes históricas. Em nossa próxima aula daremos continuidade à apresentação das teorias psicológicas, através das abordagens: psicodinâmica, cognitiva e sócio-cognitiva. Até lá!

Não se esqueça que... Pondo-se no encalço da sua bemaventurança, você se coloca numa espécie de trilha que esteve aí o tempo todo, à sua espera, e a vida que tem de viver é essa mesma que você está vivendo. Onde quer que esteja se estiver no encalço da sua bem-aventurança, estará desfrutando aquele frescor, aquela vida intensa dentro de você, o tempo todo. Joseph Campbell

Considerações Finais: Lembremos que o nosso bate-papo acontece às 4ª- feiras das 19:30 às 20:00 horas. Até lá!