UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA JOÃO PAULO M. DE SOUZA MÔNICA SANTOS RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE SETEMBRO DE 2012 EREM LUIZ DELGADO RECIFE 2012
JOÃO PAULO M. SOUZA MÔNICA SANTOS RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE SETEMBRO DE 2012 EREM LUIZ DELGADO Relatório parcial apresentado pelos bolsistas de Pedagogia da Universidade Católica de Pernambuco, à Coordenação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência sob a orientação da Profª MSc. Olga Matilde B. Albuquerque. RECIFE 2012
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Paulo Freire.
RESUMO Este trabalho apresenta o relatório das atividades desenvolvidas pelos bolsistas do subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Luiz delgado, situada à Rua do Hospício, s/n, no bairro da Boa Vista, na região metropolitana do Recife - PE. Acreditamos que este documento corrobora a importância do compromisso legítimo que deve haver entre a escola, o professor e o aluno no que diz respeito à construção crítica e social do saber e à formação da cidadania, como também descortina a relevância didático-pedagógica em sala de aula. A abordagem metodológica deste trabalho está pautada nos fundamentos da metodologia pesquisa-ação colaborativa, que prevê uma intervenção realizada de forma parceira entre os profissionais da Escola Luiz Delgado e da Universidade Católica de Pernambuco, garantindo, assim, uma interação ativa. Por isso, para nortear as ações colaborativas, a equipe iniciou o trabalho na escola com ações de aproximação e conhecimento da realidade escolar pelos bolsistas de iniciação à docência. Este diagnóstico inicial proporciona um melhor planejamento das ações pautadas nas necessidades levantadas junto aos gestores, supervisores e demais docentes e discentes das escolas.
SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO... 6 2. DESENVOLVIMENTO... 7 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS... 8 4. ANEXOS... 9
1. INTRODUÇÃO A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), por meio do Programa institucional de bolsa de iniciação à docência - PIBID vem, nos últimos anos, em parceria com várias instituições de Ensino Superior, proporcionando às licenciaturas novas oportunidades de pensar e intervir na realidade da escola brasileira. Consequentemente, estimulado por uma iniciativa desse porte, o aluno participante desse Programa pode e deve aprofundar ainda mais a sua compreensão crítica da articulação entre teoria e prática, construindo solidamente sua formação docente, o que é de suma importância para o crescimento pessoal e profissional do bolsista. O Projeto Institucional segue duas linhas de ação articuladas entre si: a investigação e a intervenção pedagógica. Parte do entendimento de que o conhecimento da realidade em que se quer intervir, situado na dimensão investigativa, é o ponto de partida para o planejamento de um programa de ação. O subprojeto de Pedagogia, que tem o desafio de promover o exercício da docência, da coordenação pedagógica e da gestão escolar, possibilita aos seus bolsistas diversas oportunidades de crescimento teórico-prático no cotidiano escolar. Inseridos nessa nova realidade, cabe a esses alunos o aprofundamento de sua participação na realidade dessas escolas públicas, a fim de compreenderem as necessidades e desafios dessas instituições, com vistas a um maior conhecimento do processo de ensino-aprendizagem, além de poderem, na medida do possível, intervir nesse processo. Em suma, entendemos que a proposta de trabalho apresentada neste subprojeto implica o conhecimento, pelo bolsista, da realidade das escolas participantes em seus múltiplos aspectos, suas necessidades e desafios, com ênfase no conhecimento do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. 6
2. DESENVOLVIMENTO Estamos desenvolvendo as nossas atividades na EREM LICEU de Artes e Ofícios, localizada na Av. Oliveira Lima, 824, no bairro da Boa Vista, em Recife - PE. Essa escola tem parceria com a Universidade Católica de Pernambuco, que oferece cursos ministrados pelos estagiários do Fé e Alegria. Esses cursos são: Aula de violão; Grupo de dança; Coral; Reforço da aprendizagem; Curso pré-universitário; Humanizando pela arte. A escola também oferece campo de estágio para os licenciados; Atividades culturais; Apoio psicopedagógico; Atividades esportivas. A instituição funciona nos turnos da manhã e da tarde, oferecendo ensino Fundamental II e Médio para cerca de 1059 alunos, distribuídos em 25 turmas. A escola conta com 42 professores e 31 funcionários. Dispõe de 17 salas de aula; 01 laboratório; 01 biblioteca e 02 quadras esportivas. A escolha da gestão é responsável pela UNICAP e pudemos observar que a gestora atual tem um ótimo relacionamento com os alunos, havendo comunicação e respeito mútuo. O trabalho teve início no mês de setembro de 2012. A partir das primeiras visitas à escola, para maior compreensão do seu cotidiano, realizamos um diagnóstico e levantamento da realidade institucional/organizacional. Daí em diante, pudemos conhecer o contexto escolar, facilitando a identificação das demandas existentes. Para posterior intervenção pedagógica. Nesse mês, fizemos um levantamento de dados para a elaboração do diagnóstico da escola acima apresentado. Para isto, analisamos o Projeto Político Pedagógico (P.P.P.) e o Regimento Substitutivo da mesma. A partir de então, passamos a observar a prática pedagogica de vários docentes. Participamos de reuniões semanais com a Coordenadora do Subprojeto para estudo dos documentos relativos ao PIBID e socialização das experiências nas escolas. 7
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS O PIBID é um programa que possibilita ao bolsista a realização pessoal e profissional. Para tanto, tem como ponto de partida a realidade social, cultural e política da nossa sociedade. Sendo assim, os conhecimentos adquiridos na universidade vão nos permitir articular essa teoria com a prática com a qual estamos lidando semanalmente nas escolas, de forma a potencializar a nossa atitude reflexiva, crítica e criativa, tendo sempre a educação como campo de pesquisa contínua. As atividades desenvolvidas proporcionaram-nos a interação com o meio escolar, mostraram-nos os obstáculos que iremos enfrentar como futuros professores, além de aprendizagens realizadas com cada aluno. Esse acompanhamento em sala de aula mostrou-se necessário para obtermos uma maior aproximação do alunado e, assim, alcançarmos melhores resultados. 8
4. ANEXOS QUADRO I ESCOLA LUIZ DELGADO Fachada da escola. 9