Área de Ciências Humanas Disciplina: História Ano: 7º - Ensino Fundamental Professora: Letícia Atividade para Estudos Autônomos Data: 6 / 11 / 2018 Aluno(a): N o : Turma: Querido(a) aluno(a), as atividades a seguir são a síntese da terceira etapa e podem ser realizadas a partir da leitura dos capítulos 9, 10, 11, 12 e 13. Bom trabalho! QUESTÃO 1 LEIA o esquema e seguir e RESOLVA as questões. 1 2 Disponível: <roga1anoc.blogspot.com.> Acesso: 22 out. 2015. a) COMPLETE o esquema com as informações corretas, seguindo a numeração 1 e 2. b) EXPLIQUE o esquema apresentado na imagem, identificando o nome pelo qual ele é conhecido. QUESTÃO 2 LEIA o texto a seguir. O primeiro produto a ser efetivamente explorado pelos portugueses na América foi o pau-brasil (...) adquirido por meio de uma relação comercial simples pela qual os portugueses forneciam produtos aos indígenas em troca do seu trabalho na extração do pau-brasil. Projeto Araribá: história 7º ano. São Paulo: Moderna, 2010. P. 188. 1
a) IDENTIFIQUE a relação econômica descrita no texto. b) JUSTIFIQUE o interesse dos portugueses pelo pau-brasil. QUESTÃO 3 LEIA o texto a seguir: As câmaras teriam a função de estabelecer um espaço de discussão política ligado diretamente às vilas e cidades. Apesar de aparentemente representar a autonomia política dos centros urbanos coloniais, as câmaras estavam subordinadas à intervenção do governador-geral. Contudo, os proprietários de terra, acostumados a ter suas vontades cumpridas pela população, acabavam ignorando as medidas que feriam seus interesses particulares. Disponível em <www.mundoeducacao.com.br>. Acesso em 21 out. 2018. EXPLIQUE a relação entre riqueza e dominação política característica do Brasil tendo em vista o exemplo das câmaras municipais. QUESTÃO 4 INDIQUE três fatores que levaram os portugueses a introduzir o cultivo de cana-de-açúcar no Brasil. QUESTÃO 5 O documento a seguir é o texto do jesuíta Antônio Vieira, que viveu na Bahia no século XVII. LEIA-O: 2 AVANCINI, Elsa Gonçalves. Doce inferno: açúcar, guerra e escravidão no Brasil. São Paulo: Atual, 1998. p. 25.
EXPLIQUE o sentido da expressão doce inferno. História QUESTÃO 6 LEIA o sermão de Padre Vieira destacado a seguir. Começando, pois, pelas obrigações que nascem do vosso novo e tão alto nascimento, a primeira e maior de todas é que deveis dar infinitas graças a Deus por vos ter dado conhecimento de si, e por vos ter tirado de vossas terras, onde vossos pais e vós vivíeis como gentios; e vos ter trazido a esta, onde instruídos na fé, vivais como cristão, e vos salveis. VIEIRA, 1998, p. 138. Disponível em < http://www.mafua.ufsc.br>. Acesso em 21 out. 2018. EXPLIQUE de que maneira a Igreja Católica contribuiu para a escravidão africana no Brasil. QUESTÃO 7 LEIA o texto a seguir. Os índios resistiram às várias formas de sujeição, pela guerra, pela fuga, pela recusa ao trabalho compulsório. Em termos comparativos, as populações indígenas tinham melhores condições de resistir do que os escravos africanos. Enquanto estes se viam diante de um território desconhecido onde eram implantados à força, os índios se encontravam em sua própria casa. FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1998. De acordo com o texto, é CORRETO afirmar que, ao longo do período colonial brasileiro, a) a escravidão fracassou e rapidamente foi substituída pelo trabalho livre e assalariado dos imigrantes europeus. b) os africanos eram submissos e dóceis ao colonizador, por isso fez-se a opção pela sua escravização. c) os africanos resistiram mais do que os índios à escravidão, pois eram bem mais fortes e, por isso, obtiveram maior êxito nas guerras e nas fugas. d) somente os africanos foram submetidos à escravização, pois os indígenas eram protegidos pelas leis portuguesas. e) tanto os índios quanto os africanos foram vítimas da escravidão portuguesa, contudo os índios tinham condições de resistir melhor a tal processo. 3
QUESTÃO 8 (Mackenzie-SP) História As razões do pioneirismo português na expansão marítima dos séculos XV e XVI foram: a) a invasão da península Ibérica pelos árabes e a conquista de Calicute pelos turcos. b) a assinatura do Tratado de Tordesilhas por Portugal e pelos demais países europeus. c) um Estado liberal centralizado, voltado para a acumulação de novos mercados consumidores. d) as guerras religiosas, a descentralização política do Estado e o fortalecimento dos laços servis. e) uma monarquia centralizada, interessada no comércio de especiarias. QUESTÃO 9 ENCONTRE no caça-palavras oito conceitos relacionados à História do Brasil e, em seguida, ESCREVA o nome correspondente na frente da definição adequada. VBURTRATADOFABLOUPISHOMEDSENGENHOSRIASTISMOK BREFMERCADORIASESCAMBOBANQUEIROSNVMTESTANTEP RENASPACTOCOLONIALCOLÔNIAENMAGISNOTODAALHAM GCONTRAINVASOESREINADOAVISTRIMONOCULTURAOVEII DDTUMBEIRORCANTILISMOILIEUROPAINHTRDFHNMARIUYT FRANÇAMETRÓPOLESIOSEFMPORMGPOERNASSAUPOUHLJT GOVERNOGERALFORALUMASUCAPITANIASHEREDITÁRIASNJ JKDSVUJHLATIFUNDIOJHBHGEXPLORAÇAOTVCESCRAVIDAOM a) Terras subordinadas a uma metrópole que tinham a função de fornecer riquezas. b) Troca simples de produtos. c) Reinos que conquistaram terras no Novo Mundo. d) Divisão territorial da colônia em 15 faixas de terras que foram entregues a particulares, de modo geral pessoas da pequena nobreza portuguesa. e) Propriedades dedicadas à produção de açúcar, localizadas normalmente no nordeste brasileiro. f) Cultura exclusiva de um único produto agrícola. g) Propriedade rural de grande extensão. 4
GABARITO QUESTÃO 1 a) 1) GÊNEROS TROPICAIS 2) MANUFATURAS b) O esquema apresenta o pacto colonial, um sistema de exploração das colônias com vistas ao enriquecimento da metrópole. Navios carregados de produtos tropicais e matérias-primas deixavam a colônia rumo à metrópole que, em contrapartida, abastecia os territórios coloniais de produtos manufaturados, como tecidos, louças, armamentos, ferramentas de trabalho, etc. Esse fluxo de produtos proporcionava grandes lucros para os comerciantes e a Coroa. QUESTÃO 2 a) Escambo b) Produção de tinta para a indústria têxtil e madeira para a construção de barcos. QUESTÃO 3 As câmaras municipais foram órgãos de administração das vilas durante o período colonial. Elas representam a mistura entre a riqueza e o controle político porque, para ser eleito ou eleger um representante, os colonos deveriam ser homens-bons brancos, cristãos e proprietários de terras. QUESTÃO 4 Experiência no cultivo em ilhas do Atlântico, condições ambientais favoráveis, valorização do produto no mercado internacional. QUESTÃO 5 A produção do açúcar causava grande sofrimento aos escravos envolvidos. QUESTÃO 6 A partir da década de 30 do século XVI, Portugal começou a enfrentar a concorrência de outros países na exploração do comércio de especiarias no Oriente e era necessário, portanto, fazer o Brasil dar lucro. A solução para o problema da escassez de mão de obra foi a escravidão africana, que não era proibida pela Igreja Católica, já que a seus olhos a escravidão representava uma possibilidade de salvação. QUESTÃO 7 Letra E QUESTÃO 8 Letra E QUESTÃO 9 a) Colônia b) Escambo c) Metrópoles d) Capitanias hereditárias e) Engenhos f) Monocultura g) Latifúndio 5