Arte das Palavras, Ens. e Trad.,Unip., Lda. Planificação anual das aulas de Inglês para o 3º ano de escolaridade Hello!!! Temas Objectivos Actividades Estruturas/Vocabulário Material - Apresentação pessoal - Introdução aos elementos -Formar uma corrente onde -Hello! My name is./i m. basilares da cultura Inglesa. se apresentam uns aos -What s your name? My name -Cumprimentar outros; is. -Identificar oralmente e por -Colorir fichas de itens -What s his/her name? His/ escrito a pergunta sobre o culturais. Her name is nome; -Good Morning; Goodbye/ Bye; -Desenvolver o interesse e o Good Afternoon; conhecimento da cultura (Red Bus, Big Ben, Royal inglesa; Guard, cup of tea, Union Jack(flags), etc ; Bobby (police); the Befeater ) Linguagem de sala de aula Classroom Intructions *ROTINAS -Identificar instruções de sala de aula - fazer silêncio, levantar-se, sentar-se, entra, por favor, se faz favor, etc -Pedir licença para entrar na sala de aula/ responder -Jogo de repetição/ instrução -Jogo das cadeiras -Please; come in; open; close the door/ window; sit down/ stand up; please be quiet; silence; -May I come in? Yes, you may.
Objectos de Sala de Aula Classroom objects Cores Colours (REVISÃO) Números 1-25 Numbers (REVISÃO) -Identificar alguns objectos de sala de aula -Dizer oralmente alguns objectos de sala de aula -Dizer o que tenho na minha mochila -Pedir coisas na sala de aula -Rever os números. -Identificar quantos objectos existem -Dizer e identificar cores oralmente; -Dizer a cor favorita; -Seguir instruções para colorir; -Ordem dos adjectivos -Dizer e identificar os números oralmente -Dizer a idade -Contar itens -Jogos de instrução tocar no objecto -Jogo de memória; -Pintar -Jogos de adivinha (flashcards virados ao contrário) pelmanism -Missing game -Identificar cores; -Colorir objectos; -Canção das cores; -Perguntar e responder sobre as cores dos objectos; -Colour Bingo -Storytelling Brown Bear, Brown Bear -Contar -Adicionar e subtrair -Bingo -It s a. -I ve got a -How many have you got? I ve got. -Have you got a pencil? -Can I borrow your.? Here you are -What colour is my ruler? (my pen, my pencil, etc )? It s a blue pen. -How many black pens are there? There are.. -What colour is this? -It s -Is it.? Yes/ No, It s. Yellow, green, blue, pink, red, purple, orange, grey, black, white, brown -What is your favourite colour? My favourite colour is -What colour is the is pen? -Blue and red make purple - How old are you? -I m 8. -Plus/minus/equals -Materiais de sala de aula (realia)
*Calendário (Dias da semana; Mês; Estado do tempo, estação do ano) - *ROTINAS de Sala de Aula) -Identificar o dia da semana; -Dizer qual o dia da semana em que estão; -Dizer que dia da semana foi o dia anterior e que dia será a seguir; -Identificar e dizer os estado do tempo; -Dizer e identificar a estação do ano -Calendário com imagens fazer corresponder à estação do ano, dia da semana, mês e estado do tempo -Colorir imagens -Seasons: It s Autumn, Winter; Spring; Summer -Days of the Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday; Friday; Saturday; -Weather: It s rainy, windy, sunny, etc -Months: September; -When s your birthday? It s in -Cartolina, colas, lápis Halloween -Rever/ Introduzir vocabulário relacionado com o Halloween -Rever /Introduzir big/small/scary associadas a monstros -Dar a conhecer aos alunos os aspectos sócio-culturais relacionados com esta festa sazonal -Desenhar e colorir uma personagem de Halloween -Descrever personagens de Halloween; -Jogos de adivinha; -Fazer máscaras; -Fazer espanta-espíritos; -Ler/representar uma história (Storytelling) Meg and Mog -Who am I? -I m a -What s this? -It s a -Is it big/small/scary? Yes, it is. No, it isn t. -Tesouras, lápis ou canetas de cores, agrafador, etc
-Dizer e identificar partes do -Jogos de adivinha corpo oralmente; -Jogos de instrução tocar na -face, ears, nose, mouth, head, -Identificar partes do corpo parte do corpo; shoulders, etc escritas -Colorir; -It s a nose. -Body Bingo; -I ve got../it has got -Rever/introduzir -Canção Head; Shoulders; -Big, short, long, small short/long/big small Knees and Toes -Rever os números; dramatização da canção -Monitorizar a pronúncia; -Desenhar um monstro de acordo com a instrução five noses Partes do Corpo Body (Introduzido com o Halloween Monsters body parts) -Tesouras, lápis ou canetas de cores, agrafador, etc Christmas (Natal) Family (Família) (REVISÃO- Father s Day; Mother s Day) -Rever os números -Rever/ Introduzir vocabulário do Natal -Dizer/Identificar novo vocabulário; -Monitorizar a pronúncia; dar a conhecer os aspectos sócio - culturais relacionados com o Natal -Identificar alguns elementos da família -Dizer alguns elementos da família, se tenho irmãos/irmãs -Compreender quando alguém fala da família -Palavras cruzadas; -Colorir itens típicos da época natalícia; -Canções de Natal; -Fazer postais de Natal em Inglês; -Preparar uma pequena lembrança de Natal -Relacionar o tema da Família com o Natal -Descrever a família -It s Xmas tree (a candle, a star, etc..) -Who is it? -It s Father Christmas. -mother; father, sister; brother; grandmother; grandfather -I ve got a /Have you got a?.; -Yes, I have/ No, I haven t. -He/she s got/it s got a -Has he/she/it got a? -Cartolinas, brilhantes e colas.
Clothes (Vestuário) -Identificar peças de vestuário oralmente -Rever os números -Rever have got - Introduzir a ordem dos adjectivos colour+clothe -Rever o tempo e as estações do ano -Dizer o que tenho vestido; -Perguntar sobre o que alguém tem vestido -Introduzir long/short -Jogo de adivinha -Colorir vestuário -Vestir uma personagem -Desfile de moda -Fazer um palhaço/personagem em tamanho real vestindo-lhes roupas -Jogo Guess who -What is he/she wearing? She/he s wearing -shirt, t-shirt, jeans, shorts, skirt, shoes, socks, dress, coat -She/He s got -He/she hasn t got -Poster Valentine s day (Dia de S. Valentim) - Emotions - Emoções - *ROTINA -Introduzir vocabulário relacionado com o dia de S. Valentim; -Introduzir as emoções happy, sad, in love, angry, etc -Identificar as emoções -Dizer as emoções -Postal de S. Valentim -Canção -How are you? I m -I m in love -cartolina
House (Casa) -Identificar os nomes das divisões da casa -Dizer os nomes de algumas divisões da casa -Rever a família -Rever números -Rever cores -Rever big and small -Rever/introduzir there is/there are -História Goldilocks and the three Bears -Dramatizar (expressão) a históriia -Colorir uma casa recortar móveis e colocar numa sala -Jogos de memória -Sticky board game -Dominós - What colour is it? -It s -How many..? -Where s. -There is/are -It s in/in/under -I live Room, bedroom, living-room, etc -Poster Father s day (Dia do Pai) Easter (Páscoa) -Rever família/ amor -Introduzir, dizer e identificar vocabulário relacionado com a Páscoa e os números -Preposições de lugar in, on, under -Dar a conhecer alguns aspectos socioculturais relacionado com a Páscoa. -Guessing games -Postal ou outro presente para o pai -Palavras cruzadas; -Cantar; -Fazer postais da Páscoa -Fazer lembranças da Páscoa -Colorir/pintar -What day is today? -It s -Do you like? -I like -I don t like -How many? -Who s got? -cartolina - Dossier do aluno -Cartolinas, brilhantes e colas.
Animals (Animais) -Dizer e identificar os animais oralmente associadas aos animais -Distinguir Pets; wild animals e farm animals -Fazer uma descrição dos animais -Colorir os animais -Jogos de adivinha -Fazer máscaras de animais -Fazer livro de animais -Rever Brown Bear, Brown Bear; -Storytelling The enormous turnip -It s a brown bear -Yes, it is/ No, it isn t. -What do you see? -It s a.no, it isn t. -Have you got a Pet? - Dossier do aluno -Cartolinas, brilhantes e colas, elásticos -Livros -Powerpoints Food (Alimentação) -Dizer e identificar alimentos oralmente ; -Rever os números -Introduzir a expressão Yerk; I hate / I like -Monitorizar a pronúncia -Jogo de adivinha -Colorir alimentos -Colorir bebidas; -Jogo Guess what -Produzir livro dos alimentos -Legendar a roda dos alimentos -I like -I hate -Do you like? -Good/bad -I want I don t want -What do you want? Do you want.? Yes, please - Dossier do aluno -Tesoura e cola -Poster -Livro : Ketchup on your cornflakes