MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE CURSO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO CADA UM NO SEU QUADRINHO

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE CURSO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO CADA UM NO SEU QUADRINHO VIDEIRA, JUNHO DE 2008

2 ERMELINA PIRES FERREIRA GISLAINE GONZALEZ SIRLEI MUNZLINGER CADA UM NO SEU QUADRINHO Projeto desenvolvido como requisito para conclusão do Ciclo Básico do Curso Mídias na Educação. VIDEIRA, JUNHO DE 2008

3 SUMÁRIO 1. Resumo Identidade da escola Tema da Proposta Objetivos Problema/questão a ser resolvido/investigada Público a ser envolvido Abordagem pedagógica Mídias e tecnologias a serem utilizadas Atores e papéis que deverão desempenhar Dinâmica da atividade Período de realização Resultados Conclusões Estudos Futuros Referências Bibliográfica... 10

4 1- RESUMO O presente Projeto foi desenvolvido na Escola de Educação Básica Gonçalves Dias, no município de Fraiburgo -SC, no mês de Junho de 2008 com a participação da 3ªsérie 03, contando com 23 alunos, a participação da professora Juliana Duarte Ávila da disciplina de Inglês. A proposta central do Projeto é a construção de Histórias em Quadrinhos, aliado a essa idéia utilizar a Internet como meio para auxiliar essa construção através de um software freeware online, o Comeeko. Os alunos inicialmente relembraram como é elaborada uma seqüência em quadrinhos, pois já é de conhecimento essa prática textual. Tiveram contanto com outra tecnologia que é a máquina fotográfica para montarem suas histórias, e apresentando o programa ao qual realmente iriam trabalhar, que é o programa Comeeko, onde serão editadas suas histórias em Inglês, utilizando fotos cotidianas de sala de aula. Visto que além de conhecerem ferramentas novas para edição de suas histórias, eles irão ampliar o vocabulário da Língua Inglesa. Os resultados do trabalho serão divulgados em um Blog. 2- IDENTIDADE DA ESCOLA O projeto foi desenvolvido na escola de Educação Básica Gonçalves Dias, escola pública estadual, na cidade de Fraiburgo, com aproximadamente alunos, de Ensino Fundamental e Médio, situada na rua Padre Biagio Simoneti, nº 574, CEP Fraiburgo SC. 3 - TEMA DA PROPOSTA Através da proposta de histórias em quadrinhos, do desenvolvimento da criatividade dos alunos e do conhecimento de novas palavras da Língua Inglesa, pertencentes ao currículo desta série (3ª série), além de ampliarem e desenvolverem seu

5 vocabulário, estarão trabalhando com situações cotidianas, além de terem contato com uma ferramenta tecnológica indispensável hoje na sala de aula; o computador, com um software aplicado a histórias em quadrinhos, além de uma divulgação maior de seus trabalhos, através de um Blog. 4-OBJETIVOS - Desenvolver a criatividade através da construção de Histórias em quadrinhos (HQs); - Estimular o espírito participativo e colaborativo do aluno durante o desenvolvimento do trabalho ; - Conhecer novas palavras da Língua Inglesa e aplicá-las no seu cotidiano; - Utilizar novos softwares em seus trabalhos; - Divulgar a criatividade de seus trabalhos na rede mundial de computadores; - Unir o encantamento das histórias em quadrinho (Lúdico) com o científico de sala de aula; - Facilitar o aprendizado através da linguagem própria das HQs; - Incentivar o interesse dos alunos pela leitura - Aproximar alunos e professoras durante a confecção das HQs. 5- PROBLEMA /QUESTÃO A SER RESOLVIDO /INVESTIGADO Qual a importância das Histórias em Quadrinhos no desenvolvimento criativo e lúdico do aluno durante o processo de construção sendo eles mesmos personagens dessas histórias?

6 6- PÚBLICO A SER ENVOLVIDO Alunos da 3ª serie 03 do Ensino Médio, professora da turma Juliana Duarte Ávila juntamente com as educadoras Ermelina Pires Ferreira, Gislaine Gonzalez e Sirlei Munzlinger. 7- ABORADAGEM PEDAGÓGICA As Histórias em Quadrinhos apresentam uma série de características potencialmente utilizáveis no ambiente educacional. Suas vertentes lúdicas, psico-linguística e cognitiva nos oferecem um instrumento que, de um ponto de vista geral é familiar ao aluno, escrita com sua linguagem universal e de forma acessível. Em uma visão um pouco mais restrita, as HQs, classificadas de acordo com sua função didática predominante, nos permitem brincar com seus personagens e balões, procurando neles mais um instrumento didático. Aliando o lúdico ao conhecimento, os alunos terão a ampliação do vocabulário da Língua Inglesa, pois construirão frases de seu cotidiano, além de tudo em um software online, onde terão a possibilidade de explorar novas ferramentas, possibilitando a publicação em um ambiente de divulgação amplo de suas histórias que é um Blog. 8- MÍDIAS E TECNOLOGIAS A SEREM UTILIZADAS - Material impresso para conhecimento de histórias em quadrinhos (gibis); - Máquina fotográfica para as fotos dos alunos, que servirão de personagens para essas histórias; - Informática: Computadores com conexão a Internet, para trabalhar com o software Comeeko e para a divulgação através da construção de um Blog; - Impressora para impressão das histórias.

7 Com as mídias utilizadas no projeto, o Material Impresso e a Informática, podemos desenvolver atividades atrativas contando com a participação efetiva dos alunos. A informática em especial a Internet atrai mais os alunos, pelo fato de que os adolescentes têm uma característica dinâmica e essa característica, também conhecida como psico-social faz com que haja um interesse maior por atividades que envolvam a Internet - recurso inesgotável de novidades. Nosso aluno já tem um amplo contato em casa com a tecnologia em suas diferentes formas e isso acaba por tornar sem atratividade, as práticas tradicionais de ensino. O mundo virtual é extremamente mais excitante do que um livro didático de mais ou menos cem páginas e que terá que ser visto todos os dias por um ano inteiro, ou ainda o quadro negro, monocromático e nada atraente. De nada adianta dizermos que a Internet produz uma criança adolescente que não saberá ler e escrever corretamente, ou que não irá saber interpretar, porque na verdade, para poder interagir nesse mundo virtual, que é extremamente selecionador, ela terá sim, que aguçar sua capacidade de expressão, interpretação e escrita. Não há de descartar as práticas tradicionais, mais implementar as nossas práticas trará benefícios para todos. Através da mídia material impresso podemos desenvolver trabalhos dos mais simples (panfletos, textos, pequenos livretos) ou até mesmo dar corpo a idéias mais complexas como a produção de um livro. Esta mídia sempre esteve presente no ambiente escolar, antigamente, através do velho e bom mimeógrafo. Mas foi com a chegada do computador e impressoras que esta mídia tornou-se dinâmica e imprescindível ao cotidiano educacional. As potencialidades desta mídia se ampliam na medida em que agregamos a ela a informática, com uma variedade de recursos, através do uso da Internet. Desta forma, podemos dizer que as possibilidades tornam-se infinitas, pois além de ser uma rede de comunicação onde milhões de computadores estão conectados, encontramos na informática inúmeros serviços e potencialidades pedagógicas. 9- ATORES E PAPÉIS QUE DEVERÃO DESEMPENHAR Entendendo que o aluno terá maior prazer de buscar o conhecimento, quando aliadas diversão e tecnologia, partindo de sua vivência cotidiana e utilizando um software de

8 computador, deverá a aprendizagem ser mais significativa, pois junta-se criatividade e tecnologia, bem como tendo o professor como mediador desse conhecimento, numa relação de interatividade entre professores e alunos participantes desse processo. 10- DINÂMICA DA ATIVIDADE Considerando que os alunos são curiosos por natureza, e não querendo atrapalhar essa característica nata do indivíduo, propunha-se ao aluno a elaboração de Histórias em Quadrinhos, sendo eles mesmos personagens dessas histórias, usando palavras da Língua Inglesa para expressar suas idéias. Inicialmente os alunos que já tenham um conhecimento sobre HQ, relembrarão como é a elaboração da mesma, pois neste gênero textual, envolve muitos tipos de fala e balões, que são específicos a cada situação. O passo a seguir conta com a tecnologia da máquina digital. Os alunos tiram fotos de situações cotidianas da escola, envolvendo seus colegas de sala de aula, armazenando as fotos em um arquivo no computador. Com as fotos desejadas, os alunos através da mediação da professora terão acesso a sala de informática de escola, onde os computadores devem ter acesso a Internet e acessar o site para ter conhecimento do software a ser utilizado. Tendo o conhecimento do mesmo, os alunos deverão usar as fotos que desejarem, armazenadas em arquivos, para juntamente com seu conhecimento do vocabulário em espanhol, utilizarem para a elaboração das HQ. Devendo o professor mediar esse conhecimento, e interferindo sempre que necessário, utilizando o bom censo para a construção do trabalho dos alunos, sendo que trabalharão com personagens reais. Passos a seguir para desenvolver o projeto: - Passo 1: Revisão do gênero textual HQ; - Passo 2: Fotos de situações cotidianas da escola, envolvendo seus colegas de sala de aula, armazenando as fotos em um arquivo no computador; - Passo 3: Apresentação do programa Comeeko aos alunos, estes deverão cadastrar-se e conhecer as ferramentas oferecidas pelo programa;

9 - Passo 4: Elaboração das histórias em quadrinhos utilizando seu vocabulários em Inglês, guardá-las em um arquivo; - Passo 5: Impressão das histórias; - Passo 6: Construção de um Blog denominado Histórias em Quadrinhos, no site para a divulgação das produções dos alunos. 11- PERIODO DE REALIZAÇÃO O trabalho iniciará no mês de Junho dando continuidade até o mês de Agosto. 12- RESULTADOS Durante o desenvolvimento deste trabalho as relações entre professor e aluno estarão mais estreitas, bem como entre os próprios alunos companheiros de sala de aula, requerendo cooperação durante todo o processo, pois envolve a criatividade de todos os participantes. Os resultados esperados são: que os alunos se interessem mais pela leitura através desse gênero textual abrangendo outras formas também, que desenvolvam sua criatividade, pois há alunos mais tímidos e que terão oportunidade de expressar-se através das histórias que elaboraram, que o respeito entre os alunos e professores seja prática comum, pois o trabalho envolverá personagens reais, e para tanto exige uma maior confiança um no outro, que surja um interesse maior tanto da parte dos professores bem como dos alunos na utilização das mídias existentes na escola e que possibilitam trabalhos desta natureza, uma interação entre conteúdo e aprendizagem já que estes estão muitas vezes em caminhos opostos e que desenvolvam tanto a oralidade e a escrita da Língua Inglesa exigidos no currículo desta série.

10 13- CONCLUSÕES Ao final deste trabalho os alunos deverão ter o conhecimento do processo de construção das Histórias em Quadrinhos, já que este envolve em seus diálogos várias pontuações e regras. Ter desenvolvido um trabalho criativo usando palavras já conhecidas e ampliando seu conhecimento da Língua Inglesa, bem como o respeito com os colegas de sala de aula, sendo personagens das histórias, usando o companheirismo e a solidariedade para a conclusão do trabalho final Utilizando a máquina fotográfica os alunos se sentem a vontade, estão em sala de aula, aprendendo com situações cotidianas, além de tudo usando uma tecnologia tão comum hoje em dia, e uma forma de recordar e conhecer que a imagem nos proporciona, através da fotografia. O uso do computador com conexão a Internet, com softwarwe, para a construção das HQs, neste caso o Comeeko, também contribui significativamente para um excelente resultado, já que os alunos mostram interesse por essa tecnologia, usando em sala de aula como aliada no ensino- aprendizagem, rendem trabalhos mais ricos e criativos, pois tem toda uma gama de idéias na rede a seu dispor. Devemos colocar as mídias no cotidiano escolar, não só como ferramentas de facilitação do trabalho docente, mas em projetos inovadores, que caminhem de encontro às necessidades de interação que o jovem procura. Dentro do projeto os alunos se sentirão educadores e poderão experimentar a sensação de construir junto, fazendo, produzindo, pesquisando, ensinando e conseqüentemente aprendendo. Acreditamos que a educação deve ser feita de ouvintes, mas não passivos. Ouvintes do próprio conhecimento, produzido com idéias e esforço de um indivíduo crítico e criativo que a sociedade como um todo exige. E, portanto a escola não pode mais ignorar o uso das tecnologias dispiníveis na escola.

11 14- ESTUDOS FUTUROS Esse trabalho deverá ter continuidade durante todo o ano letivo, podendo ser desenvolvido futuramente em qualquer disciplina e envolver outras mídias, como a construção de uma revista de histórias em quadrinhos(gibis) tanto online como impressa, a representação dessas histórias e sua filmagem, com câmeras fotográficas ou filmadoras, trabalhando com edição de imagens, ou seja, as possibilidade são muitas e podem desenvolver a interdisciplinaridade, tão importantes no processo ensino- aprendizagem. 15- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PIKISTRIPS. Comic strips for fun. Disponível em: < Acesso em: 16 junho E-PROINFO. Ambiente Colaborativo de Aprendizagem. Curso Mídias na Educação. Disponível em: < Acesso em: 16 junho MORAN, José Manuel e ALMEIDA, Maria Elizabete Branconcini. Integração das Tecnologias na Educação. SEED/MEC, 2005 Revista pedagógica Pátio. A escola multimídia. Como educar para a sociedade da informação. Nº 44.Ano XI, novembro 2007/janeiro TESTONI, Leonardo André e ABIB, Maria Lúcia Vital dos Santos. A Utilização de História em Quadrinhos no Ensino de Física. BIGORNA. Quadrinhos redondos. Disponível em: < Acesso em: 15 maio GIBITECA.COM. Blog referentes ao uso de HQs. Disponível em: < >. Acesso em: 15 maio 2008.