FACULDADE CENECISTA DE OSÓRIO CURSO DE EXTENSÃO PROJETO NOSSA ESCOLA PESQUISA SUA OPINIÃO - PÓLO RS CURSO ESCOLA E PESQUISA: UM ENCONTRO POSSÍVEL

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1 FACULDADE CENECISTA DE OSÓRIO CURSO DE EXTENSÃO PROJETO NOSSA ESCOLA PESQUISA SUA OPINIÃO - PÓLO RS CURSO ESCOLA E PESQUISA: UM ENCONTRO POSSÍVEL ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ILDO MENEGHETTI Edite Terezinha Marx A POLUIÇÃO SONORA NO AMBIENTE ESCOLAR PROJETO DE PESQUISA Projeto de pesquisa apresentado junto ao curso de Extensão Escola e Pesquisa: um encontro Possível. Orientadora: Pricila Rocha dos Santos Osório 1

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3 SUMÁRIO 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO TEMA Delimitação do 3 Tema Problema... 3 JUSTIFICATIVA HIPÓTESES OBJETIVOS Objetivo 4 Geral Objetivos Específicos METODOLOGIA POPULAÇÃO/AMOSTRA RECURSOS Recursos Humanos Recursos Materiais CRONOGRAMA REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO REFERÊNCIAS

4 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO FACULDADE CENECISTA DE OSÓRIO CURSO DE EXTENSÃO: Escola e Pesquisa: um encontro Possível Orientadora: Pricila Rocha dos Santos Período: março a agosto de 2009 Escola envolvida: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ILDO MENEGUETTI Professora responsável: Edite Terezinha Marx Série: Turma C11 2 TEMA 2.1 Delimitação do Tema A poluição sonora ou a existência excessiva de barulhos dentro do ambiente escolar da EMEF. Gov. Ildo Meneghetti. 2.2 Problema A poluição sonora, uma vez detectada, incomoda ou atrapalha a concentração em sala de aula e o rendimento escolar? 3 JUSTIFICATIVA A pesquisa se justifica no sentido de se realizar diagnóstico sobre as condições sonoras do ambiente escolar da EMEF. Governador Ildo Meneghetti, visando uma melhora na aprendizagem dos alunos, bem como qualidade de vida e o nível de satisfação dos sujeitos nela inseridos. Sendo a escola um meio de comunicação e estando exposta à poluição sonora, que afeta tanto o aprendizado dos alunos quanto a saúde dos profissionais da educação como problemas vocais, estresse e outros, é um ambiente favorável e propício para a educação ambiental. Assim, o projeto visa chamar a atenção ao problema e conscientizar para a necessidade de formação de cidadãos engajados na diminuição da poluição sonora em todos os meios, uma vez que as propostas educativas voltadas à questão ambiental, segundo Souza, 2004, se 4

5 pautam em três possibilidades de ação: A mudança cultural associada à estabilidade social; a mudança social associada à estabilidade cultural; a mudança cultural concomitante à mudança social. 4 HIPÓTESES Existem barulhos no ambiente escolar que podem fazer com que os alunos e pessoas deste ambiente sintam-se incomodados ou perdem a concentração em conseqüência destes. Isto pode acarretar redução no aprendizado, bem como danos auditivos ou doenças relacionadas às conseqüências da poluição sonora no ambiente. 5 OBJETIVOS 5.1 Objetivo Geral Investigar a existência de ruídos ou barulhos excessivos no ambiente escolar e descobrir se as pessoas nele inseridas percebem os danos que os mesmos causam, conscientizando e conclamando-as para a solução dos problemas identificados. 5.2 Objetivos Específicos Investigar a existência de ruídos e barulhos nocivos à saúde. Diagnosticar o nível da poluição sonora no ambiente escolar. Descobrir o nível de insatisfação ou indiferença das pessoas envolvidas no ambiente, quanto ao problema identificado. Conscientizar os indivíduos envolvidos para os danos à saúde, bem como a busca de soluções para os problemas identificados. 6 METODOLOGIA Para a concretização da presente pesquisa, será utilizada a seguinte 5

6 metodologia: - Pesquisa bibliográfica para a fundamentação teórica. - Pesquisa quantitativa através de entrevista junto a comunidade escolar referente ao problema levantado. - Tabulação e análise dos dados. - Conclusão. 7 POPULAÇÃO/AMOSTRA A população constitui-se por alunos e professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Governador Ildo Meneghetti. 8 RECURSOS 8.1 Recursos Humanos Recursos Humanos Atuaram neste projeto: - Alunos da Turma de C 11 - Alunos e professores entrevistados - Orientadora do projeto Professora Edite Terezinha Marx 8.2 Recursos Materiais Para a concretização da pesquisa foram utilizados os seguintes materiais: - Computador com internet e impressora, - Livros citados nas referências bibliográficas, - Folhas A4 para impressão 9 CRONOGRAMA Período Descrição da ação Responsáveis Observações Junho Definição do tema da pesquisa Professora e alunos da turma C11 Elaboração do problema e hipóteses Julho Definição dos objetivos Professora e alunos da turma C11 6

7 Julho Agosto Setembro Fundamentação teórica e organização textual Coleta, tabulação e análise de dados Seminário Estadual Escola e Pesquisa: Um encontro possível Professora e alunos da turma C11 Professora e alunos da turma C11 10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO A poluição sonora é conceituada como um conjunto de ruídos e barulhos provenientes de uma ou mais fontes sonoras manifestadas ao mesmo tempo num determinado ambiente, gerando sons intoleráveis ou prejudiciais à saúde de homens, animais ou plantas. É formada pelos seguintes elementos sonoros: Som; toda vibração percebida pelo aparelho auditivo Barulho; qualquer som que incomoda. Ruído; composto por uma mistura de sons. Este é classificado segundo sua natureza em ruído contínuo, de sons intermitentes; e ruído impulsivo, que gera picos sonoros com duração inferior a dois segundos como batidas, marteladas, tiros O ruído afeta o bem-estar físico e mental dos indivíduos, principalmente os que vivem imersos numa atmosfera de ruídos, inclusive durante o sono, a exemplo das pessoas que vivem em grandes centros metropolitanos. A nocividade do ruído é gerada pela duração, repetição e intensidade medida em forma de decibéis (db). Os efeitos nocivos da poluição sonora podem ser graduados em três grupos: - De 30 a 60 decibéis, provoca perturbações simples. - De 60 a 90 decibéis, surgem perturbações perigosas como efeitos mentais e degenerativos. - De 90 a 120 decibéis, ocorrem alterações na saúde com transtornos dos mais variados tipos como diminuição da audição, problemas vasculares e cardíacos, estresse. Acima de 120 decibéis pode causar surdez. A OMS considera toleráveis os ruídos até 50 decibéis. Conforme o Artigo 54 da Lei de Crimes Ambientais ( Lei de ) causar poluição de qualquer natureza em níveis que resultem danos à saúde humana, mortandade de animais e destruição da flora... configura crime. A causa do surgimento da poluição sonora no ambiente escolar tem 7

8 variadas origens que vão desde a má projeção na arquitetura dos estabelecimentos de ensino desprovidos de preservação sonora à uma profunda questão da cultura do barulho, que gera sons em volumes e intensidade desnecessários e fluem como um verdadeiro esgoto sonoro. Apesar da Organização Mundial da Saúde ter classificado a poluição sonora a terceira em prioridade, depois da poluição atmosférica e da água de consumo, a educação ambiental caminha a passos lentos caminha a passos lentos e ainda não atingiu a maioria dos indivíduos sobre a consciência e noção das diversas formas de poluição e sua nocividade. Especialistas denunciam uma crise civilizatória mais extensa do que a crise ambiental em termos de devastação e proteção da vida no planeta. O futuro da humanidade depende da superação dos problemas ambientais e esta só pode acontecer com a mudança da mentalidade através da educação ambiental. Esta deve começar dentro do ambiente escolar através da constatação do problema, reflexão, debate e busca de soluções dentro da própria comunidade escolar. Pode não ser possível eliminar o problema, mas sim diminuí-lo a um ponto tolerável de forma que não interfira de forma prejudicial no processo de ensino-aprendizagem. Na classificação dos limites em decibéis para os diferentes ambientes, o nível sonoro confortável ao ambiente escolar seria: - Na biblioteca, de 35 a 45 decibéis. - Na sala de aula/ laboratórios, de 40 a 50 decibéis. - Nas área de circulação, de 45 a 55 decibéis. Barros (in Souza,2005) refere que os efeitos do estímulo ambiental no sistema nervoso, além de mudanças estruturais e de tamanho das células e diâmetro dos vasos sanguíneos que irrigam o córtex, também ocorrem mudanças químicas no cérebro que influem na habilidade de aprender e resolver problemas. Ainda, o autor coloca que não é a quantidade de estímulos que contribuem para o desenvolvimento e aprendizagem da criança, mas sim a qualidade destes. Pais e professores devem estar atentos aos distúrbios auditivos que podem surgir pelo excesso de ruídos existentes no ambiente em que as crianças ficam expostas, pois como citado acima, estes podem ser irreversíveis. 11 REFERÊNCIAS SOUZA, Arinelson M. A Poluição Sonora No Ambiente Escolar Reflexos no processo ensino/aprendizagem. 2005, Niterói. Tese de Mestrado no Centro 8

9 Universitário Plínio Leite. Disponível em: Poluição Sonora- o que é, efeitos negativos, ruídos, ambientes com poluição. Disponível em: 9