Inglês para fins específicos Inglês instrumental. Profa. Ms. Valéria Lopes de Aguiar Bacalá

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1 Inglês para fins específicos Inglês instrumental Profa. Ms. Valéria Lopes de Aguiar Bacalá

2 Disciplina: Inglês Instrumental Curso: Sistema de Informação Carga horária teórica: 60 horas Carga horária prática: 0 horas Total: 60 horas

3 Ementa da disciplina O Leitura e interpretação de textos em inglês, por meio de uso de estratégias de leitura que contribuam para a compreensão de textos acadêmicos e desenvolvimento de vocabulário específico. O Exercícios de tradução para a compreensão da estrutura linguística da língua alvo, inglês.

4 Objetivo Geral O Conhecer e desenvolver a habilidade de leitura de textos em inglês relacionados à área de informática a fim de facilitar o acesso às informações disponíveis na língua inglesa.

5 Objetivos Específicos O Apresentação e prática de estruturas da língua Inglesa que permitam um melhor desenvolvimento da habilidade de leitura; O Utilização de estratégias de leitura para compreensão de textos. O Aprimoramento de vocabulário específico da área.

6 Conteúdo Programático O Reconhecimento de textos técnicos relativos à área de tecnologia da informação; O Uso de estratégias de leitura: estudo do layout, dicas tipográficas: O conhecimento prévio; O exploração de cognatos; O predicting (inferência contextual); O skimming; O scanning;

7 Conteúdo Programático O Uso eficiente do dicionário; O Estudo dos elementos de referência; O Identificação de classes gramaticais; O Estudo de prefixos e sufixos;

8 Conteúdo Programático O Estudo de formas verbais (ênfase para os tempos verbais, verbos modais e voz passiva); O Estudo do vocabulário específico em tecnologia da informação; O Elaboração de textos em língua materna referentes aos temas lidos em língua inglesa.

9 Metodologia Utilização de módulos, cada um dos quais podendo se subdividir nos seguintes momentos: Aula expositiva: informação, conhecimento, aprendizagem de conceitos e princípios Encontros das equipes de aprendizagem: desenvolvimento de habilidades e competências, não só da disciplina em questão, mas também habilidade de trabalhar em grupos e equipes.

10 Metodologia Ênfase em projetos e pesquisas dos alunos, fazendo a relação entre a teoria e o mundo real. Em algumas disciplinas mais instrumentais, os encontros das equipes serão substituídos por aulas práticas. Avaliações.

11 Atividades de Aprendizagem Teórico-Práticas Aulas teóricas: desenvolvidas de forma interativa: exposição dialogada que favoreça a ocorrência de discussões problematizações de temas apresentados; projeção multimídia; utilização de programas de computador; Utilização diversificada de recursos didáticos e audiovisuais, objetivando a construção de espaços potenciais de ensino e de aprendizagem;

12 Atividades de Aprendizagem Teórico-Práticas Aulas práticas: desenvolvidas em laboratórios e/ou espaços específicos à disciplina; Trabalhos em grupo

13 Atividades de aprendizagem orientadas Atividades extra-classe: desenvolvidas pelo acadêmico, visando à autoaprendizagem: descritas na aula estruturada de forma clara, objetiva, contendo o tempo médio em que o acadêmico necessitará para o seu desenvolvimento; atividades que compõem parte das avaliações parciais.

14 Recursos de Ensino O Recursos midiáticos: Lousa; pinceis; computador; data show; livros - de acordo com a bibliografia; textos impressos e outros de acordo com a necessidade da turma.

15 Avaliação O 1ª. Bimestral (Oficial e Parcial) = 10 pontos O 2ª. Bimestral (Oficial e Parcial) = 10 pontos O Exame Final O Avaliação Substitutiva

16 Atenção As leituras, os estudos dirigidos, as atividades propostas e os exercícios individuais e me grupos (na Instituição e fora da mesma) se constituem como bases fundamentais para o desenvolvimento das atividades propostas para o semestre. Tais atividades demandam por uma participação ativa e propositiva. Assim, serão considerados na avaliação o envolvimento nas atividades propostas, bem como a assiduidade e interesse no decorrer das aulas.

17 Bibliografia Básica O SCHUMACHER, C.; COSTA, F.; UCICH, R. O inglês na tecnologia da informação. São Paulo: DISAL, O OLIVEIRA, S. Reading strategies for computing. Brasília: Editora Universidade de Brasília, O GLENDINNING, E.; McEWAN, J. Oxford English for Information Technology. New York: Oxford University Press, 2006.

18 Bibliografia complementar: DICKS, I. Oxford illustrated computer dictionary. New York: Oxford University Press, DOWNING, D.; COVINGTON, M.; COVINGTON, C. Dictionary of computer and internet terms. Hauppauge: Barron's Educational Series, GLENDINNING, E.; HOLMSTRÖM, B. Study reading: a course in reading skills for academic purposes. Cambridge: Cambridge University Press, GLENDINNING, E.; McEWAN, J. Basic English for Computing. New York: Oxford University Press, SWAN, M; WALTER, C. How English works. Oxford: Oxford University Press, 2000

19 Bibliografia complementar: Periódicos: Multimídias: Outras fontes de pesquisa: Sites, wordpress, etc...