ISSN SAE P I Sistema de Avaliação Educacional do Piauí

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1 ISSN SAE P I Sistema de Avaliação Educacional do Piauí Revista do Sistema Rede estadual

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3 ISSN SAEPI Sistema de Avaliação Educacional do Piauí Revista do Sistema Rede estadual 2017

4 FICHA CATALOGRÁFICA PIAUÍ. Secretaria de Estado da Educação do Piauí. SAEPI 2017 / Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, CAEd. v. 3 (jan./dez. 2017), Juiz de Fora, 2017 Anual. Conteúdo: Revista do Sistema Rede estadual. ISSN CDU :371.26(05)

5 Governador do Estado do Piauí José Wellington Barroso de Araujo Dias Secretária de Estado da Educação Rejane Ribeiro Sousa Dias Superintendente de Gestão Hélder Sousa Jacobina Superintendente de Ensino Carlos Alberto Pereira da Silva Superintendente Institucional José Barros Sobrinho Superintendente de Ensino Superior Ellen Gera de Brito Moura Diretor da Unidade Administrativa Arynê da Cunha Bastos Diretor da Unidade Financeira Divaldo Cerqueira Lino Diretor da Unidade de Gestão Física da Rede Alex Fabiano Alves de Freitas Diretora da Unidade de Gestão de Pessoas Francisca de Almeida Mascarenhas Diretora de Planejamento Sicilia Amazonas Soares Borges Diretor da Unidade de Ensino Ellen Gera de Brito Moura Diretora da Unidade de Educação de Jovens e Adultos Conceição de Maria Andrade Sousa Silva Diretora da Unidade de Educação Técnica e Profi ssional Adriana de Moura Elias Silva Diretora da Unidade de Gestão e Inspeção Ana Rejane da Costa Barros Diretor da Unidade de Mediação Tecnológica Ellen Gera de Brito Moura

6 Sumário 6 APRESENTAÇÃO 8 A AVALIAÇÃO NO PIAUÍ 15 RESULTADOS GERAIS

7 29 COMO UTILIZAR OS RESULTADOS 32 PERFIS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 36 ANEXO

8 Apresentação Monitorar para avançar AVALIAÇÃO EXPRESSA COMPROMISSO COM O DIREITO DE APRENDER E PERMITE A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS COM BASE EM EVIDÊNCIAS Pesquisar a qualidade da educação da rede pública de ensino, a fim de que políticas públicas sejam fomentadas com base em evidências, expressa o compromisso com o direito de aprender de toda criança e todo jovem brasileiros em idade escolar. Esse direito está sustentado em dispositivos legais, como a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei nº de 20 de dezembro de 1996 (LDB/96), e representa não apenas esforços voltados ao acesso e à permanência de estudantes na escola, mas a garantia de padrões que combinem qualidade com equidade na oferta educacional. O direito de aprender tem natureza social e é dever do Estado e da família, promovido e incentivado com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa para o exercício da cidadania e a sua qualificação ao trabalho. Mas como saber se esse direito vem sendo atendido na prática? A avaliação educacional externa em larga escala produz informação que viabiliza o monitoramento do direito à educação nas escolas do Piauí, permitindo um acompanhamento periódico de indicadores referentes às instituições e aos estudantes individualmente. O Sistema de Avaliação Educacional do Piauí SAEPI busca, então, observar o desempenho de estudantes por meio de testes padronizados, cujo objetivo é aferir o que 6 SAEPI 2017

9 O SAEPI pretende observar o desempenho de estudantes por meio de testes padronizados, com o objetivo de verificar o que eles sabem e são capazes de fazer eles sabem e são capazes de fazer, a partir da identificação do desenvolvimento de habilidades e competências consideradas essenciais para que consigam avançar no processo de escolarização. Para conhecer melhor o SAEPI, acompanhe a trajetória da avaliação em larga escala que abre este volume. Em seguida, são apresentados os resultados gerais do programa e algumas observações para a melhor apropriação dos dados, além de orientações em relação aos usos possíveis e adequados desses resultados. Você pode conferir, ainda, a caracterização do novo indicador que está sendo apresentado nas revistas de língua portuguesa deste ciclo de avaliação: os perfis de alfabetização e letramento para o 3º, 5º e 9º anos do ensino fundamental. Esse indicador auxilia na compreensão do desenvolvimento dos estudantes no que se refere ao domínio da leitura e da escrita e de seus usos sociais, fundamental para a formação escolar e o prosseguimento dos estudos no ensino médio. Para finalizar esta publicação, tabelas detalham os resultados por Gerência Regional de Educação GRE. Boa leitura! REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 7

10 A Avaliação no Piauí SAEPI contribui para diagnóstico da qualidade da educação INDICADORES PRODUZIDOS PELA AVALIAÇÃO AUXILIAM REDE ESTADUAL NA REFORMULAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS Criado em 2011, o Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (SAEPI) envolve diversas etapas educacionais da rede estadual, avaliando o 6º e 9º anos do ensino fundamental e a 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio. O programa, com o intuito de medir com maior precisão a qualidade do ensino ofertado, trabalha com duas disciplinas-chaves: língua portuguesa e matemática. Desde 2011, foram mais de 300 mil alunos s na rede estadual de ensino. A partir de 2016, houve um acréscimo substancial à participação dos estudantes, registrando presença acima de 85% no ensino fundamental e acima de 75% no ensino médio. Para além da boa representatividade que esses números conferem, o SAEPI tornou-se uma valiosa ferramenta para gestores e professores, na medida em que os resultados auxiliam na produção de diagnósticos acerca da realidade escolar. Logo abaixo, nesta seção, destacam-se os dados mais significativos das avaliações que, em alguma medida, ajudam a contextualizar a educação pública do Piauí. Trabalhar com esses resultados é um exercício fundamental para que haja, no interior de cada escola, uma série de reflexões acerca das ações pedagógicas e de gestão. Debruçar-se sobre os dados e analisá-los, por conseguinte, é uma iniciativa que todo ator educacional deveria abraçar, uma vez que cumpre um importante papel na garantia do direito de toda criança aprender. 8 SAEPI 2017

11 Resultados alcançados na série histórica Nas tabelas apresentadas a seguir, observa-se, por série histórica, o padrão de desempenho, a proficiência média e a distribuição do percentual de estudantes por padrão de desempenho do programa até A análise conjunta desses dados é interessante, pois permite identificar mudanças de um padrão de desempenho para o outro, o que pode representar aquisição ou estagnação em relação às habilidades e competências adquiridas pelos estudantes. Tabela 1 - Padrão de desempenho médio em língua portuguesa Rede estadual Língua portuguesa º EF Básico 9º EF Básico Básico Básico Básico Rede estadual 1ª EM Básico Abaixo do básico Básico Básico 2ª EM Básico Básico Básico 3ª EM Básico Básico Básico Básico Básico Fonte: CAEd/UFJF. 1 Vale sinalizar que, em deterninadas edições, não houve aplicação da avaliação para algumas etapas de ensino. Por exemplo, no ano de 2014, excepcionalmente, apenas a 3ª série foi avaliada. Além disso, o 6º ano do ensino fundamental foi incorporado ao sistema somente em REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 9

12 Tabela 2 - Proficiência média em língua portuguesa Rede estadual Língua portuguesa º EF 198,5 9º EF 228,7 231,2 226,5 230,7 Rede estadual 1ª EM 230,1 223,8 225,5 230,9 2ª EM 241,2 233,4 236,6 3ª EM 235,2 242,3 239,0 239,9 240,6 Fonte: CAEd/UFJF. Na tabela 1, no que se refere à língua portuguesa, observa-se que as escolas da rede estadual possuem dificuldades em elevar o desempenho médio, permanecendo no padrão básico em praticamente toda série histórica. Em 2013, porém, a 1ª série do ensino médio apresentou recuo no padrão de desempenho, alterando-o para abaixo do básico. Quando esses dados são observados em relação à proficiência média, detalhada na tabela 2, percebe-se pequenos avanços em algumas etapas de ensino e dificuldades em outras. O cenário aponta, por exemplo, que a 2º série do ensino médio não consegue superar o resultado da primeira edição avaliada. Em 2013, a proficiência média era de 241,2, enquanto, em 2016, foi de 236,6, uma redução de 4,6 pontos no período. Tabela 3 - Padrão de desempenho médio em matemática Rede estadual Matemática º EF Básico 9º EF Básico Básico Básico Básico Rede estadual 1ª EM Abaixo do básico Abaixo do básico Abaixo do básico Abaixo do básico 2ª EM Abaixo do básico Abaixo do básico Abaixo do básico 3ª EM Abaixo do básico Abaixo do básico Abaixo do básico Abaixo do básico Abaixo do básico Fonte: CAEd/UFJF. 10 SAEPI 2017

13 Tabela 4 - Proficiência média em matemática Rede estadual Matemática º EF 209,8 9º EF 233,3 235,5 230,7 231,5 Rede estadual 1ª EM 235,3 227,4 230,5 233,7 2ª EM 243,2 238,4 237,2 3ª EM 242,6 245,1 242,8 242,6 244,0 Fonte: CAEd/UFJF. Os resultados da tabela 3, cujo foco é matemática, demonstram maiores dificuldades, sobretudo para a etapa do ensino médio. Em todas as séries (1ª, 2 ª e 3ª), o padrão de desempenho permaneceu abaixo do básico em todas as edições. O ensino fundamental, por outro lado, mantém em matemática assim como em língua portuguesa o padrão de desempenho básico. Em paralelo com a tabela 4, nota-se queda na proficiência média em praticamente todas as etapas de ensino, com exceção da 3ª série do ensino médio. O registro que requer mais atenção, porém, continua sendo o da 2ª série do ensino médio, com redução de 6 pontos, entre 2013 e 2016, de 243,2 para 237,2. Gráfico 1 - Distribuição do percentual de estudantes por padrão de desempenho Matemática 2ª série EM ,5 31,9 10,1 1,5 REDE ESTADUAL 2ª SÉRIE EM ,0 27,5 7,4 1, ,7 26,0 6,3 1,0 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado Fonte: CAEd/UFJF. REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 11

14 Para além da análise do padrão médio de desempenho e da proficiência média, a distribuição do percentual de estudantes por padrão de desempenho é uma forma interessante de aprofundar o diagnóstico realizado até agora, permitindo uma apreensão mais clara acerca da desigualdade de aprendizagem nessa etapa de ensino. No campo da matemática, o gráfico 1 apresenta a distribuição do percentual de estudantes da 2ª série do ensino médio pelos diferentes padrões de desempenho. O recorte dessa etapa é importante para captar as nuances na qualidade da aprendizagem da rede estadual e revelar como se deram as mudanças na proficiência média, de 243,2, em 2013, para 237,2, em 2016 como revelado anteriormente na tabela 4. Os resultados indicam que houve recuo no percentual de estudantes no padrão básico de 31,9%, em 2013, para 26%, em 2016 e proficiente de 10,1%, em 2013, para 6,3%, em Ao mesmo tempo, houve alocação de estudantes para o padrão abaixo do básico de 56,5%, em 2013, para 66,7%, em Os dados revelam aumento de 10 pontos percentuais e atingem, em 2016, o maior índice da série histórica. Taxa de aprovação e Ideb Os resultados das avaliações do SAEPI exercem um papel importante em mapear os avanços e as dificuldades educacionais na região, no entanto, outros indicadores de qualidade da educação como a taxa de aprovação e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são igualmente importantes para que a rede estadual tenha uma visão mais ampla acerca das características de sua oferta educacional. 12 SAEPI 2017

15 Gráfico 2 - Taxa de aprovação Ensino fundamental da rede estadual Média total ,8 81,3 81, , Fonte: Inep, Gráfico 3 - Taxa de aprovação Ensino médio da rede estadual Média total ,7 79, , , Fonte: Inep, REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 13

16 Ao analisar a taxa de aprovação da rede estadual, percebe-se uma melhora gradual, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio. O gráfico 2, por exemplo, revela que, desde 2014, o ensino fundamental vem mantendo taxas de aprovação acima de 80%. Já o gráfico 3 que corresponde ao ensino médio aponta crescimento desde 2012, atingindo, em 2016, 79,4%, o maior índice da série histórica. Tabela 5 - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Rede estadual Ideb - Piauí Rede estadual Ideb observado Metas projetadas º ano 3,1 3,4 3,6 3,5 3,8 2,7 2,8 3,1 3,5 3,8 3º série 2,5 2,7 2,9 3 3,2 2,3 2,4 2,6 2,8 3,2 Fonte: Inep, O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é o principal indicador da qualidade dos ensinos fundamental e médio no Brasil e permite avaliar o quanto uma rede avançou em relação ao que foi projetado. Em relação à rede estadual do Piauí, os índices expostos na tabela 5 evidenciam que as duas etapas de ensino avaliadas conseguiram atingir, em todas as edições, as metas projetadas. Além disso, percebe-se, em todas as etapas, um crescimento contínuo no Ideb observado para a 3ª série do ensino médio. Já o 9º ano do ensino fundamental ainda que manifeste uma oscilação nos resultados entre os anos 2011 e 2013 apresenta recuperação no índice em 2015 (de 3,5 para 3,8), o maior da série histórica. Ao final dessa exposição, o levantamento dos resultados apresentados tem como base estimular uma reflexão acerca da educação ofertada no estado do Piauí. Na prática, os dados do SAEPI podem fornecer informações relevantes que auxiliem na tomada de decisões no que diz respeito às políticas públicas educacionais e ao planejamento pedagógico. Analisar os conteúdos produzidos e utilizá-los a favor de cada escola são movimentos certo para assegurar, a todos os estudantes, o direito a uma educação de qualidade. 14 SAEPI 2017

17 Resultados gerais revela qualidade da oferta INDICADORES DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO NA AVALIAÇÃO SÃO DIVULGADOS POR DISCIPLINA E ETAPA DE ESCOLARIDADE O diagnóstico da qualidade da educação ofertada no Piauí é possível a partir da avaliação de desempenho dos estudantes matriculados na rede pública de ensino. Nesta seção, você vai conferir os resultados gerais da avaliação do SAEPI por disciplina e etapa de escolaridade. Os mapas exibidos nas próximas páginas apresentam o padrão de desempenho alcançado pelos estudantes do estado e de cada Gerência Regional de Educação GRE. Além desse dado, os mapas registram a proficiência média e os dados de participação da rede. No Anexo deste volume, você tem acesso ao resultado por regional. REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 15

18 Padrões de desempenho Para melhor orientar a leitura dos resultados gerais da rede de ensino, apresenta-se uma descrição geral dos padrões de desempenho estudantil. Se desejar saber mais sobre as competências e habilidades envolvidas em cada padrão, consulte a Revista do Professor. Disciplina Etapa de Escolaridade ABAIXO DO BÁSICO BÁSICO 6º Ano EF até a 200 Língua Portuguesa 9º Ano EF até a 250 1ª Série EM até a 275 2ª Série EM até a 275 3ª Série EM até a 275 6º Ano EF até a 225 9º Ano EF até a 275 Matemática 1ª Série EM até a 300 2ª Série EM até a 300 3ª Série EM até a 300 Características de desempenho dos estudantes O padrão Abaixo do básico aloca estudantes com desenvolvimento muito abaixo do esperado das habilidades previstas para a disciplina e a etapa de escolaridade avaliadas, o que revela necessidade de intervenção específica junto a esses estudantes. No padrão Básico de desempenho, encontramse estudantes com desenvolvimento basilar das habilidades previstas na matriz de referência, demandando reforço para formação coerente com a etapa. 16 SAEPI 2017

19 ADEQUADO AVANÇADO 200 a 250 acima de a 300 acima de a 325 acima de a 325 acima de a 325 acima de a 275 acima de a 325 acima de a 350 acima de a 350 acima de a 350 acima de 350 No padrão Adequado de desempenho, situamse estudantes com desenvolvimento satisfatório das habilidades elencadas para consolidação no estágio observado, o que requer empenho para aprofundar a aprendizagem. alocados no padrão Avançado atestam consolidação das habilidades avaliadas na disciplina e no ano de escolaridade, o que demanda novos estímulos e desafios para esses estudantes. REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 17

20 O que você vai ler nos mapas e nas tabelas Proficiência média Corresponde à média aritmética da medida de desempenho dos estudantes da rede ou das regionais. Desvio-padrão Indica a proximidade ou distância dos valores de proficiência de cada estudante em relação à proficiência média, identificando a equidade da rede ou das regionais. Quanto menor o desviopadrão, mais equânime é a população avaliada. Padrões de desempenho Correspondem a intervalos característicos da escala de proficiência, cujos valores identificam o desenvolvimento de habilidades e competências avaliadas. Número previsto de estudantes Indica o número de estudantes inicialmente previstos para responder os testes de proficiência, na disciplina e etapa de escolaridade avaliadas. Número efetivo de estudantes Indica o número de estudantes que efetivamente responderam os testes de proficiência. Participação (%) Indica a razão entre o número previsto de estudantes e o número efetivo de estudantes. Se maior ou igual a 80%, é possível generalizar os dados coletados. No Anexo, você também vai encontrar as seguintes informações: a identificação das regionais e da edição, bem como o percentual de estudantes por padrão de desempenho, de acordo com o seu desempenho no teste. 18 SAEPI 2017

21 LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESULTADO GERAL Proficiência Média 201,8 Padrão de Adequado Avançado Previstos Avaliados Percentual de Participação 86,6 Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas TERESINA CENTRO NORTE PARNAÍBA TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA FLORIANO OEIRAS PICOS FRONTEIRAS URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO CORRENTE ESTADUAL REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 19

22 LÍNGUA PORTUGUESA - 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESULTADO GERAL Proficiência Média 235,4 Padrão de Básico Avançado Previstos Avaliados Percentual de Participação 86,4 Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas TERESINA CENTRO NORTE PARNAÍBA TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA FLORIANO OEIRAS PICOS FRONTEIRAS URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO ESTADUAL CORRENTE 20 SAEPI 2017

23 LÍNGUA PORTUGUESA - 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO RESULTADO GERAL Proficiência Média 232,4 Padrão de Básico Avançado Previstos Avaliados Percentual de Participação 77,8 Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas TERESINA CENTRO NORTE PARNAÍBA TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA FLORIANO OEIRAS PICOS FRONTEIRAS URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO CORRENTE ESTADUAL REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 21

24 LÍNGUA PORTUGUESA - 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO RESULTADO GERAL Proficiência Média 238,9 Padrão de Básico Avançado Previstos Avaliados Percentual de Participação 79,7 Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas TERESINA CENTRO NORTE PARNAÍBA TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA FLORIANO OEIRAS PICOS FRONTEIRAS URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO ESTADUAL CORRENTE 22 SAEPI 2017

25 LÍNGUA PORTUGUESA - 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO RESULTADO GERAL Proficiência Média 241,3 Padrão de Básico Avançado Previstos Avaliados Percentual de Participação 84,3 Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas TERESINA CENTRO NORTE PARNAÍBA TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA FLORIANO OEIRAS PICOS FRONTEIRAS URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO CORRENTE ESTADUAL REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 23

26 MATEMÁTICA - 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESULTADO GERAL Proficiência Média 211,9 Padrão de Básico Avançado Previstos Avaliados Percentual de Participação 86,6 Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas TERESINA CENTRO NORTE PARNAÍBA TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA FLORIANO OEIRAS PICOS FRONTEIRAS URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO ESTADUAL CORRENTE 24 SAEPI 2017

27 MATEMÁTICA - 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESULTADO GERAL Proficiência Média 237,4 Padrão de Básico Avançado Previstos Avaliados Percentual de Participação 86,4 Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas TERESINA CENTRO NORTE PARNAÍBA TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA FLORIANO OEIRAS PICOS FRONTEIRAS URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO CORRENTE ESTADUAL REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 25

28 MATEMÁTICA - 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO RESULTADO GERAL Proficiência Média 234,3 Padrão de Abaixo do Básico Previstos Avaliados Percentual de Participação 77,8 Avançado Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas PARNAÍBA TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA OEIRAS PICOS FRONTEIRAS FLORIANO URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO ESTADUAL CORRENTE 26 SAEPI 2017

29 MATEMÁTICA - 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO RESULTADO GERAL Proficiência Média 239,6 Padrão de Abaixo do Básico Previstos Avaliados Percentual de Participação 79,7 Avançado Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas PARNAÍBA TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA OEIRAS PICOS FRONTEIRAS FLORIANO URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO CORRENTE ESTADUAL REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 27

30 MATEMÁTICA - 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO RESULTADO GERAL Proficiência Média 243,3 Padrão de Abaixo do Básico Previstos Avaliados Percentual de Participação 84,3 Avançado Adequado Básico Abaixo do Básico avaliadas PARNAÍBA TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE BARRAS PIRIPIRI TERESINA SUDESTE GRANDE TERESINA CAMPO MAIOR TERESINA SUL REGENERAÇÃO VALENÇA OEIRAS PICOS FRONTEIRAS FLORIANO URUÇUÍ SÃO JOÃO DO PIAUÍ PAULISTANA BOM JESUS SÃO RAIMUNDO NONATO ESTADUAL CORRENTE 28 SAEPI 2017

31 Como utilizar os resultados Atenção aos usos possíveis e adequados dos dados TCT IDENTIFICA PERCENTUAIS DE ACERTO NO TESTE E TRI POSSIBILITA COMPARABILIDADE DE RESULTADOS AO LONGO DO TEMPO. Na avaliação educacional externa em larga escala do Piauí, os dados são produzidos por metodologia específi ca utilizando-se a Teoria Clássica dos Testes (TCT) e a Teoria de Resposta ao Item (TRI). Os resultados baseados na Teoria Clássica dos Testes (TCT) apresentam o percentual de acertos em relação ao total de itens do teste, bem como a relação de acerto para cada descritor. A Teoria de Resposta ao Item (TRI), por sua vez, atribui ao desempenho dos estudantes uma profi ciência (e não uma nota). Essa metodologia leva em consideração uma modelagem estatística capaz de determinar um valor/peso diferenciado para cada item que o estudante respondeu no teste de profi ciência; desse modo, é possível estimar o que o estudante é capaz de fazer, de acordo com os itens respondidos corretamente. A profi ciência é determinada considerando o padrão de respostas dos estudantes, de acordo com o grau de difi culdade e demais parâmetros dos itens. Cada item possui um grau de difi culdade próprio e parâmetros diferenciados, atribuídos por meio do processo de calibração dos itens, o que permite a comparabilidade ao longo do tempo. Os itens que compõem os testes da avaliação educacional em larga escala são elaborados a partir das matrizes de referência. Cabe destacar que as matrizes não englobam todo o currículo. A partir de um recorte das diretrizes curriculares, são defi nidas as habilidades passíveis de serem avaliadas em testes padronizados de desempenho, constituindo as referidas matrizes de referência para a avaliação. Tendo em vista essas características da avalição, é necessário ter atenção aos usos possíveis e adequados de seus resultados. REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 29

32 Participação O que fazer Acompanhar o percentual de participação, ano a ano, com o objetivo de atingir a participação total, visto que a avaliação é censitária. Entender que uma participação maior ou igual a 80% contribui para mensurar a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem. O que não fazer Supor que, uma vez elevado o percentual de participação, não se faz necessário promover ações que possam aumentar esse percentual. Generalizar os resultados da avaliação se o percentual de participação não for representativo, ou seja, maior ou igual a 80%. Proficiência média O que fazer Comparar os resultados da escola ano a ano, para a mesma etapa. Comparar os resultados de diferentes etapas, com a mesma escala de profi ciência, para a mesma disciplina. Analisar os resultados a partir da leitura e interpretação pedagógica da escala de profi ciência, observando o desenvolvimento de habilidades e competências. O que não fazer Ler os resultados como dados longitudinais, quando a avaliação não tiver essa fi nalidade. Comparar os resultados da escola em diferentes disciplinas. Considerar a profi ciência média isoladamente, sem analisá-la com a ajuda da escala. 30 SAEPI 2017

33 Padrões de desempenho estudantil O que fazer Identifi car, em cada etapa e disciplina, os estudantes com mais difi culdades de aprendizagem. Reconhecer que cada padrão de desempenho corresponde a diferentes níveis de aprendizagem, o que requer planejamento específi co para cada um deles. Acompanhar, a cada ano, se a escola apresenta resultados semelhantes para cada etapa e disciplina (se a sua profi ciência média está alocada no mesmo padrão de desempenho). O que não fazer Entender que a melhora de profi ciência média corresponde imediatamente à melhora de padrão de desempenho. Entender que os estudantes alocados em um padrão de desempenho em uma disciplina estão no mesmo padrão em outra disciplina. Entender que os intervalos dos padrões são os mesmos para cada etapa e disciplina avaliadas. Supor que estudantes alocados em padrões de desempenho cujos intervalos estão no início da escala de profi ciência não são capazes de aprender e, por isso, têm baixo desempenho. Ignorar as demandas de estudantes alocados nos intervalos mais altos da escala, pressupondo que eles não requerem atenção docente. Metas de aprendizagem O que fazer Entender que o estabelecimento de metas auxilia no monitoramento da oferta educacional e, consequentemente, dos resultados alcançados a cada ano. Orientar-se a partir das metas pactuadas para defi nir ações pedagógicas e de gestão capazes de provocar mudanças positivas e substantivas. O que não fazer Atribuir a difi culdade na melhoria dos resultados apenas às ações de gestores e professores. Comparar os próprios resultados com os de outras escolas, ignorando os contextos. REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 31

34 Perfis de alfabetização e letramento Novo indicador evidencia desafio CORREÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS É NECESSÁRIA PARA ENFRENTAR ABANDONO DA SALA DE AULA ATÉ 2016 A PARTIR DE 2017 D1 D2 D3 100% 33% 90% Proficiência média Participação Distribuição de estudantes por padrão de desempenho Percentual médio de acerto por descritor Perfis de alfabetização e letramento Os resultados do SAEPI são divulgados com o uso de indicadores específi cos, sendo eles a profi ciência média, a taxa de participação na avaliação, a distribuição de estudantes por padrão de desempenho e o percentual médio de acerto por descritor. No ciclo 2017, um novo indicador está sendo apresentado: o perfi l de alfabetização e letramento, para o 3º, 5º e 9º anos do ensino fundamental, em língua portuguesa. A intenção é divulgar um dado que sintetize o tamanho do desafi o a ser enfrentado no ensino fundamental brasileiro, assim como fez o Inep/MEC na última edição da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA 2016). 32 SAEPI 2017

35 O perfi l de alfabetização e letramento é uma informação que ajuda a compreender o desenvolvimento dos estudantes com relação ao domínio da leitura e da escrita e de seus usos sociais, habilidades importantes em toda a formação escolar do ensino fundamental ao ensino médio. Nos últimos anos, os resultados das avaliações da educação básica têm apontado, de modo geral, para a baixa qualidade do ensino oferecido nas escolas brasileiras. Observa-se, além do baixo desempenho demonstrado pelos alunos nas competências básicas necessárias para a continuidade dos estudos, a existência de grandes contingentes de crianças e adolescentes que, em decorrência das difi culdades de aprendizagem e do pouco incentivo para os estudos, terminam por desistir da escola, abandonando a sala de aula por motivos variados. Para enfrentar esse problema, é preciso corrigir a tempo as difi culdades de aprendizagem, especialmente nos anos iniciais. Os perfi s de alfabetização e letramento identifi cam os estudantes com desempenho inadequado nos três anos escolares considerados conclusivos de etapas importantes da educação básica: 3º, 5º e 9º anos do ensino fundamental. Esses perfi s identifi cam estudantes ainda: não alfabetizados no 3º ano do ensino fundamental; com alfabetização incompleta no 5º ano do ensino fundamental; com letramento insuficiente no 9º ano do ensino fundamental. REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 33

36 Para entender Entendendo que a avaliação externa tem o propósito de investigar o que os estudantes aprenderam, com base na aplicação de conhecimentos a situações reais e resolução de problemas cotidianos, o desempenho adequado pode ser traduzido, por exemplo, na capacidade de usar as habilidades de leitura desenvolvidas para compreensão de informações encontradas em diferentes gêneros e, posteriormente, para expressão e posicionamentos perante o mundo. com o perfi l de desempenho considerado inadequado evidenciam, portanto, o descumprimento do que está pactuado para a qualidade da oferta educacional. Com a sistematização do quantitativo de estudantes não alfabetizados no 3º ano, com alfabetização incompleta no 5º ano e com letramento insufi ciente no 9º ano do ensino fundamental, busca-se tratar das difi culdades de aprendizagem dos estudantes das escolas públicas, registradas a cada etapa escolar avaliada, a fi m de desvendar os caminhos necessários para a melhoria das habilidades requeridas por esses perfi s. Os perfi s de desempenho para a alfabetização e o letramento, descritos a seguir, foram construídos com essa intenção. alfabetizados No perfi l não alfabetizado, encontramse estudantes que conseguem identifi car que as letras representam sons da fala, reconhecendo letras ou mesmo lendo palavras em diferentes padrões silábicos, sem, todavia, conseguirem ler textos, mesmo os de pequena extensão e com vocabulário pouco complexo. Nesse mesmo perfi l, também, estão estudantes que começam a localizar informações em textos curtos e comuns no ambiente escolar, além de reconhecer a fi nalidade de textos como receitas, convites e bilhetes. Apesar disso, esses estudantes ainda não podem ser considerados alfabetizados, pois mesmo em se tratando de habilidades tão básicas, elas exigem desses alunos um grande esforço para a decodifi cação. Em linhas gerais, são considerados estudantes com alfabetização e letramento inadequados aqueles que não atingiram determinada profi - ciência, representativa do desenvolvimento de habilidades e competências esperadas para a etapa, sintetizadas no domínio da leitura e da escrita e de seus usos sociais. 34 SAEPI 2017

37 Alfabetização incompleta Letramento insuficiente com alfabetização incompleta demonstram domínio em relação às habilidades descritas no perfi l anterior; porém, ainda apresentam difi culdade para ler, com autonomia, textos comuns às situações cotidianas externas ao ambiente escolar, como notícias, cartas ou mesmo textos literários. Alguns desses estudantes são capazes de ler frases e localizar informações em textos curtos, ao passo que outros já conseguem realizar inferências, mas em tirinhas ou histórias em quadrinhos. Isto é, as operações de leitura que são capazes de realizar são pautadas em processos cognitivos principalmente relacionadas ao lembrar, orientadas por textos frequentes no contexto escolar. Os estudantes devem, ainda, consolidar os processos associados ao reconhecimento de palavras, pois a leitura hesitante decorre dessa difi culdade e o esforço para a decodifi cação compromete a compreensão de textos mais longos e, consequentemente, de inferências mais complexas. Esse perfi l de desempenho é delineado ao se analisar o desempenho de estudantes do 5º ano do ensino fundamental nos testes de profi ciência. Para caracterizar o letramento insuficiente, considera-se o desempenho de estudantes do 9º ano do ensino fundamental. É esperada, minimamente, desses estudantes, a alfabetização plena, visto que as aprendizagens em curso não prescindem da leitura e da escrita, e busca-se identifi car se estão inseridos na sociedade, gozando com legitimidade direitos e exercendo com responsabilidades deveres, a partir dos usos sociais inerentes à capacidade de ler e escrever. Porém, a insufi ciência é notada porque não há domínio de habilidades que permitem o desenvolvimento de estratégias reguladoras da leitura. Há, nesse perfi l, estudantes os quais conseguem realizar leitura, localização de informações e inferências, bem como retomadas por meio de pronomes e relações lógico-discursivas em texto predominantemente narrativos, em sua maioria, com temas familiares e estruturas linguísticas mais simples e familiares. REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 35

38 Anexo Tabelas apresentam resultados por regional CONFIRA INDICADORES DE DESEMPENHO PROFICIÊNCIA MÉDIA, DESVIO-PADRÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ESTUDANTES POR PADRÃO DE DESEMPENHO E DE PARTICIPAÇÃO As tabelas a seguir apresentam os resultados, por regional, dos indicadores de desempenho a proficiência média, o desvio-padrão e a distribuição dos estudantes por padrão de desempenho e de participação o número absoluto de estudantes previstos e efetivos e o percentual de participação na avaliação. Ao final de cada tabela, são informados os resultados gerais da rede de ensino, para a disciplina e etapa em referência. 36 SAEPI 2017

39 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º Ano do Ensino Fundamental GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de BARRAS ,3 41,8 Básico ,8 16,2% 43,3% 32,8% 7,7% ,9 39,8 Básico ,3 16,8% 46,3% 29,7% 7,3% BOM JESUS ,3 44,1 Básico ,9 24,1% 41,8% 26,6% 7,5% ,3 42,0 Básico ,3 24,0% 36,8% 32,1% 7,1% CAMPO MAIOR ,3 50,3 Adequado ,8 12,6% 33,1% 31,1% 23,1% ,6 45,0 Adequado ,0 5,8% 30,5% 37,3% 26,4% CORRENTE ,1 44,8 Básico ,7 25,9% 42,4% 20,5% 11,2% ,9 45,7 Básico ,3 19,8% 36,1% 31,9% 12,2% FLORIANO ,2 44,8 Básico ,0 22,4% 40,8% 27,2% 9,6% ,6 43,2 Básico ,4 17,6% 38,9% 33,9% 9,6% FRONTEIRAS ,0 52,5 Adequado ,9 14,0% 34,8% 32,6% 18,5% ,2 46,2 Adequado ,0 12,9% 29,8% 40,9% 16,4% GRANDE TERESINA ,6 41,6 Básico ,2 24,4% 45,5% 24,8% 5,3% ,1 42,1 Básico ,5 25,2% 39,9% 28,9% 6,0% OEIRAS ,6 51,6 Adequado ,3 14,1% 30,4% 27,7% 27,7% ,8 49,0 Adequado ,3 13,2% 29,9% 34,0% 22,9% PARNAIBA ,9 44,4 Adequado ,7 10,3% 36,0% 38,4% 15,4% ,5 45,7 Adequado ,6 11,5% 32,6% 38,5% 17,3% PICOS ,8 48,2 Básico ,0 18,8% 37,1% 31,5% 12,7% ,1 47,7 Básico ,8 17,9% 36,2% 32,6% 13,3% PIRIPIRI ,1 52,7 Adequado ,3 14,4% 30,8% 29,1% 25,8% ,2 52,9 Adequado ,4 9,1% 24,4% 29,7% 36,8% Piauí ,5 47,3 Básico ,0 16,3% 36,6% 32,2% 14,8% ,8 47,2 Adequado ,6 15,1% 33,9% 35,0% 16,0% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 37

40 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º Ano do Ensino Fundamental GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de REGENERACAO ,1 43,5 Básico ,2 17,7% 39,8% 32,7% 9,8% ,4 46,9 Adequado ,2 16,3% 32,6% 36,7% 14,5% SAO JOAO DO PIAUI ,1 46,6 Básico ,1 19,4% 43,4% 24,0% 13,3% ,8 46,4 Básico ,5 22,0% 36,6% 32,5% 8,9% SAO RAIMUNDO NONATO ,2 43,7 Básico ,3 18,7% 41,0% 29,5% 10,8% ,5 43,8 Básico ,3 17,2% 37,6% 36,3% 8,9% TERESINA CENTRO NORTE ,1 48,6 Adequado ,3 14,9% 30,2% 35,0% 19,8% ,1 49,9 Adequado ,9 15,6% 30,7% 34,3% 19,4% TERESINA NORDESTE ,6 47,0 Adequado ,3 11,6% 34,9% 34,6% 18,9% ,1 45,2 Adequado ,7 13,2% 33,5% 39,4% 13,8% TERESINA SUDESTE ,0 44,7 Adequado ,9 9,2% 30,2% 39,3% 21,3% ,2 46,8 Adequado ,6 8,2% 30,4% 39,3% 22,1% TERESINA SUL ,8 47,8 Básico ,5 17,6% 35,1% 33,3% 14,0% ,7 47,0 Adequado ,9 14,9% 31,7% 36,4% 17,0% URUCUI ,4 44,9 Básico ,9 12,5% 39,1% 35,9% 12,5% ,2 45,0 Adequado ,9 12,8% 33,0% 42,6% 11,7% VALENCA ,5 46,0 Básico ,2 22,9% 39,4% 28,3% 9,4% ,9 45,1 Básico ,2 17,2% 36,2% 32,8% 13,8% Piauí ,5 47,3 Básico ,0 16,3% 36,6% 32,2% 14,8% ,8 47,2 Adequado ,6 15,1% 33,9% 35,0% 16,0% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 38 SAEPI 2017

41 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 9º Ano do Ensino Fundamental BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PICOS PIRIPIRI Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,1 43,7 Básico ,5 31,7% 45,3% 19,4% 3,5% ,2 40,5 Básico ,9 30,7% 45,1% 20,7% 3,5% ,5 44,0 Básico ,0 31,2% 42,3% 22,3% 4,2% ,6 45,5 Básico ,4 32,7% 42,1% 20,4% 4,8% ,1 47,8 Básico ,3 34,5% 38,7% 20,9% 5,8% ,3 46,2 Básico ,7 28,2% 40,1% 25,1% 6,6% ,3 48,2 Básico ,2 22,4% 35,8% 30,2% 11,6% ,6 46,9 Básico ,0 19,6% 36,5% 33,9% 10,0% ,7 48,7 Básico ,2 19,3% 31,9% 34,9% 13,8% ,5 42,7 Básico ,8 41,0% 37,9% 18,2% 2,8% ,4 44,7 Básico ,2 34,7% 40,2% 22,3% 2,8% ,6 48,3 Básico ,3 26,4% 37,1% 28,6% 7,9% ,9 44,9 Básico ,0 33,4% 36,3% 26,5% 3,7% ,2 47,3 Básico ,1 28,2% 37,4% 27,9% 6,5% ,2 47,0 Básico ,3 30,8% 37,7% 24,3% 7,2% ,4 48,3 Básico ,8 34,2% 32,9% 27,5% 5,4% ,0 54,7 Básico ,6 32,0% 27,8% 30,8% 9,5% ,6 52,6 Básico ,4 31,5% 30,8% 28,8% 8,9% ,7 41,7 Básico ,8 36,2% 43,6% 17,1% 3,1% ,4 45,5 Básico ,2 35,7% 40,9% 20,3% 3,0% ,1 46,2 Básico ,5 31,4% 38,5% 24,7% 5,4% ,2 48,4 Básico ,5 22,1% 39,0% 28,6% 10,4% ,6 49,1 Básico ,8 19,7% 38,1% 31,2% 11,0% ,2 45,7 Básico ,2 17,4% 41,7% 33,0% 7,8% ,7 45,3 Básico ,2 27,5% 39,5% 25,8% 7,2% ,9 45,0 Básico ,7 18,8% 37,5% 34,1% 9,6% ,1 45,0 Básico ,8 17,8% 34,7% 37,0% 10,5% ,0 45,0 Básico ,7 27,7% 43,0% 25,3% 3,9% ,4 48,2 Básico ,2 35,5% 35,7% 22,5% 6,3% ,0 50,8 Básico ,5 34,8% 35,9% 21,6% 7,7% ,6 47,8 Básico ,1 27,5% 36,2% 28,2% 8,2% ,1 46,5 Básico ,4 23,1% 38,7% 28,9% 9,2% ,6 49,5 Básico ,8 18,4% 32,7% 34,3% 14,6% ,5 46,7 Básico ,0 29,9% 38,9% 24,7% 6,4% ,7 47,3 Básico ,3 26,8% 38,4% 27,3% 7,4% ,4 48,7 Básico ,4 24,8% 35,9% 29,4% 9,9% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 39

42 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 9º Ano do Ensino Fundamental REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,0 45,9 Básico ,3 29,2% 39,5% 24,9% 6,5% ,3 42,2 Básico ,4 24,1% 43,0% 27,0% 5,9% ,6 48,1 Básico ,3 29,0% 35,6% 29,0% 6,3% ,3 44,5 Básico ,9 48,1% 37,3% 10,8% 3,7% ,3 43,2 Básico ,7 28,2% 44,3% 22,6% 4,9% ,3 45,4 Básico ,3 28,7% 39,8% 24,0% 7,5% ,5 46,5 Básico ,6 36,4% 38,9% 21,1% 3,6% ,8 44,7 Básico ,7 32,5% 42,9% 18,6% 6,1% ,7 46,2 Básico ,0 34,0% 42,7% 17,0% 6,2% ,5 47,8 Básico ,6 28,9% 36,4% 27,4% 7,4% ,0 49,4 Básico ,3 26,7% 34,3% 30,1% 8,9% ,5 46,9 Básico ,9 20,7% 37,9% 31,1% 10,3% ,3 44,2 Básico ,2 22,1% 39,4% 31,5% 7,0% ,3 42,0 Básico ,7 15,4% 43,9% 32,1% 8,6% ,8 48,6 Adequado ,9 13,4% 28,8% 40,1% 17,7% ,6 48,9 Básico ,3 22,7% 34,8% 31,0% 11,5% ,6 47,5 Básico ,4 18,4% 36,7% 31,9% 13,0% ,1 50,4 Básico ,1 18,4% 30,5% 33,7% 17,4% ,3 48,0 Básico ,0 28,7% 36,6% 26,4% 8,3% ,7 47,3 Básico ,6 22,7% 36,3% 32,3% 8,7% ,0 46,3 Básico ,5 19,5% 35,1% 34,8% 10,5% ,4 40,6 Básico ,0 45,1% 39,1% 15,0% 0,8% ,4 44,3 Básico ,8 39,5% 40,0% 18,5% 2,1% ,9 47,7 Básico ,5 41,3% 36,5% 15,9% 6,3% ,4 48,0 Básico ,8 31,3% 37,1% 25,0% 6,6% ,5 48,2 Básico ,1 32,9% 38,0% 23,2% 5,9% ,0 46,6 Básico ,7 28,8% 36,3% 27,8% 7,1% ,5 46,7 Básico ,0 29,9% 38,9% 24,7% 6,4% ,7 47,3 Básico ,3 26,8% 38,4% 27,3% 7,4% ,4 48,7 Básico ,4 24,8% 35,9% 29,4% 9,9% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 40 SAEPI 2017

43 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 1ª Série do Ensino Médio BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PAULISTANA PICOS Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,0 45,0 Abaixo do Básico ,3 51,4% 35,0% 12,1% 1,5% ,9 42,7 Básico ,2 43,1% 40,8% 14,7% 1,4% ,3 44,7 Básico ,0 44,1% 39,4% 14,8% 1,8% ,8 44,2 Abaixo do Básico ,5 51,7% 35,0% 12,0% 1,3% ,1 43,1 Básico ,1 50,4% 37,2% 10,8% 1,5% ,7 46,2 Básico ,9 49,9% 34,1% 13,8% 2,1% ,9 44,5 Básico ,7 39,5% 39,6% 19,0% 1,8% ,9 43,3 Básico ,8 35,8% 42,3% 19,3% 2,6% ,7 48,1 Básico ,3 39,5% 38,1% 18,6% 3,7% ,8 42,3 Abaixo do Básico ,4 60,5% 30,0% 8,8% 0,6% ,8 40,4 Abaixo do Básico ,6 64,4% 29,1% 6,3% 0,2% ,6 43,1 Abaixo do Básico ,3 57,1% 32,7% 9,7% 0,5% ,5 45,0 Abaixo do Básico ,7 50,4% 36,3% 11,8% 1,5% ,4 43,9 Básico ,0 46,8% 38,3% 13,6% 1,3% ,7 46,5 Abaixo do Básico ,3 49,1% 36,2% 13,2% 1,6% ,4 47,1 Abaixo do Básico ,8 59,0% 29,8% 9,9% 1,3% ,8 44,9 Abaixo do Básico ,7 51,5% 36,4% 11,1% 1,0% ,9 49,1 Abaixo do Básico ,1 50,6% 33,6% 13,3% 2,6% ,1 45,1 Abaixo do Básico ,9 51,2% 35,2% 12,0% 1,5% ,1 42,0 Básico ,5 50,4% 37,7% 11,0% 0,9% ,5 44,6 Básico ,4 50,3% 35,5% 12,9% 1,3% ,4 47,1 Básico ,0 48,8% 33,3% 15,8% 2,2% ,0 46,5 Básico ,8 40,3% 38,9% 18,0% 2,8% ,7 46,7 Básico ,9 42,2% 37,7% 16,7% 3,3% ,6 44,1 Básico ,6 39,5% 39,3% 19,5% 1,7% ,8 44,5 Básico ,5 40,7% 40,9% 16,7% 1,7% ,2 47,4 Básico ,9 35,4% 39,1% 21,5% 4,0% ,5 44,7 Abaixo do Básico ,1 60,1% 28,4% 10,4% 1,1% ,8 41,5 Abaixo do Básico ,3 53,0% 36,3% 9,9% 0,8% ,5 43,9 Básico ,0 48,3% 38,2% 11,8% 1,7% ,0 48,0 Abaixo do Básico ,0 53,7% 32,1% 12,5% 1,7% ,0 46,1 Abaixo do Básico ,5 50,5% 36,2% 11,7% 1,6% ,3 48,9 Básico ,4 48,3% 34,6% 15,1% 2,0% ,5 46,7 Básico ,0 50,6% 33,9% 13,8% 1,8% ,9 45,3 Básico ,8 44,9% 38,0% 15,3% 1,7% ,4 48,1 Básico ,8 44,4% 36,1% 16,7% 2,8% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 41

44 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 1ª Série do Ensino Médio PIRIPIRI REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,8 44,3 Básico ,7 44,1% 38,8% 15,1% 2,1% ,0 45,0 Básico ,9 43,2% 38,7% 16,1% 2,0% ,6 46,4 Básico ,0 40,9% 37,7% 19,4% 2,0% ,4 43,9 Abaixo do Básico ,1 59,1% 29,8% 10,0% 1,1% ,2 42,3 Básico ,6 48,5% 38,9% 11,8% 0,8% ,1 46,9 Básico ,5 49,0% 35,3% 14,2% 1,5% ,1 44,2 Abaixo do Básico ,8 59,4% 30,7% 8,9% 1,0% ,1 43,4 Básico ,9 48,7% 36,5% 13,5% 1,4% ,8 44,4 Básico ,9 45,7% 37,0% 15,5% 1,8% ,1 43,9 Abaixo do Básico ,4 53,7% 33,2% 12,0% 1,0% ,8 44,8 Abaixo do Básico ,3 51,1% 35,9% 12,0% 1,0% ,0 45,9 Abaixo do Básico ,5 50,8% 34,6% 13,0% 1,5% ,7 49,5 Abaixo do Básico ,0 55,3% 30,5% 12,3% 1,8% ,6 45,2 Básico ,9 34,1% 40,5% 22,9% 2,6% ,2 49,8 Básico ,0 40,0% 35,7% 20,5% 3,8% ,0 49,8 Básico ,6 49,4% 33,1% 15,3% 2,2% ,3 47,7 Básico ,1 39,1% 37,1% 20,8% 3,0% ,8 52,0 Básico ,8 39,7% 34,1% 20,9% 5,3% ,6 50,7 Básico ,2 45,0% 31,8% 19,5% 3,7% ,8 49,5 Básico ,2 36,5% 38,2% 21,7% 3,6% ,9 51,6 Básico ,3 34,6% 34,5% 25,2% 5,7% ,5 51,7 Básico ,3 42,4% 33,3% 20,7% 3,6% ,3 50,7 Básico ,4 40,7% 35,4% 21,6% 2,2% ,3 52,0 Básico ,5 40,2% 34,7% 20,2% 4,9% ,2 42,4 Abaixo do Básico ,5 55,4% 34,2% 10,2% 0,2% ,7 41,3 Abaixo do Básico ,7 54,4% 36,3% 8,6% 0,6% ,2 44,3 Abaixo do Básico ,1 51,9% 35,4% 11,0% 1,7% ,1 45,2 Básico ,0 53,2% 31,1% 14,0% 1,7% ,4 43,7 Básico ,2 48,9% 37,3% 12,8% 0,9% ,6 48,7 Básico ,3 48,0% 35,0% 14,6% 2,4% ,5 46,7 Básico ,0 50,6% 33,9% 13,8% 1,8% ,9 45,3 Básico ,8 44,9% 38,0% 15,3% 1,7% ,4 48,1 Básico ,8 44,4% 36,1% 16,7% 2,8% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 42 SAEPI 2017

45 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 2ª Série do Ensino Médio BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PAULISTANA PICOS Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,9 42,3 Básico ,6 40,4% 40,8% 17,5% 1,3% ,0 44,2 Básico ,5 39,6% 39,7% 18,4% 2,4% ,5 47,2 Básico ,1 40,2% 37,3% 19,2% 3,2% ,9 43,2 Básico ,6 43,3% 38,9% 16,7% 1,1% ,8 42,7 Básico ,1 44,3% 40,2% 13,9% 1,6% ,1 46,2 Básico ,5 42,7% 39,2% 16,5% 1,6% ,0 45,7 Básico ,5 34,8% 39,4% 22,4% 3,4% ,8 45,5 Básico ,4 31,2% 40,5% 24,1% 4,2% ,4 47,3 Básico ,9 32,5% 37,6% 25,7% 4,2% ,6 42,7 Abaixo do Básico ,7 58,0% 31,0% 10,1% 0,8% ,6 44,6 Abaixo do Básico ,6 55,9% 31,9% 10,6% 1,7% ,7 44,4 Abaixo do Básico ,7 56,1% 31,0% 11,6% 1,3% ,2 44,4 Básico ,0 45,5% 37,0% 16,2% 1,4% ,4 46,8 Básico ,1 40,0% 38,7% 18,7% 2,7% ,4 47,5 Básico ,2 39,3% 37,7% 20,8% 2,1% ,2 47,1 Básico ,5 50,0% 33,9% 14,4% 1,7% ,3 48,3 Básico ,5 49,6% 32,7% 16,3% 1,4% ,4 48,5 Básico ,0 42,3% 34,7% 20,0% 3,0% ,6 43,7 Básico ,4 47,9% 35,9% 14,6% 1,6% ,4 44,7 Básico ,8 44,5% 36,2% 17,4% 2,0% ,7 46,5 Básico ,6 46,1% 35,4% 16,1% 2,4% ,0 46,2 Básico ,9 41,0% 37,4% 18,6% 3,1% ,7 48,4 Básico ,5 36,4% 36,0% 23,8% 3,8% ,0 49,6 Básico ,7 35,7% 34,3% 25,1% 4,9% ,5 44,6 Básico ,7 32,6% 40,1% 23,8% 3,5% ,2 45,2 Básico ,8 31,3% 40,5% 24,8% 3,5% ,5 49,0 Básico ,3 32,3% 38,4% 24,4% 5,0% ,4 42,7 Básico ,1 49,6% 36,7% 12,7% 1,0% ,8 45,1 Básico ,0 52,2% 32,4% 13,3% 2,1% ,1 47,7 Básico ,5 43,6% 35,5% 18,7% 2,2% ,9 48,0 Abaixo do Básico ,5 53,9% 31,3% 12,6% 2,2% ,4 49,1 Básico ,3 50,6% 31,9% 15,2% 2,2% ,9 52,0 Básico ,0 44,0% 32,3% 19,8% 3,9% ,4 46,6 Básico ,6 44,3% 36,0% 17,2% 2,5% ,6 47,2 Básico ,2 40,9% 36,8% 19,4% 2,9% ,9 49,8 Básico ,7 39,7% 35,4% 21,0% 4,0% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 43

46 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 2ª Série do Ensino Médio PIRIPIRI REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,9 46,3 Básico ,2 35,4% 39,2% 21,1% 4,3% ,7 45,6 Básico ,7 34,9% 39,0% 23,0% 3,0% ,2 49,4 Básico ,5 35,2% 36,7% 23,3% 4,8% ,8 43,6 Básico ,7 44,2% 38,2% 15,0% 2,6% ,4 43,9 Básico ,9 41,2% 40,9% 15,9% 2,0% ,8 48,0 Básico ,2 39,7% 37,0% 19,6% 3,6% ,7 44,9 Básico ,9 50,3% 34,3% 13,8% 1,5% ,8 46,8 Básico ,0 48,3% 34,9% 14,5% 2,3% ,1 47,6 Básico ,9 39,2% 38,2% 19,2% 3,4% ,0 45,7 Básico ,0 44,7% 38,3% 15,0% 2,0% ,9 44,1 Básico ,7 43,6% 39,4% 15,3% 1,7% ,0 50,1 Básico ,0 43,0% 34,4% 19,6% 3,0% ,1 50,6 Básico ,8 48,6% 31,1% 17,1% 3,1% ,3 48,9 Básico ,9 38,4% 36,5% 21,1% 3,9% ,0 51,5 Básico ,2 36,8% 35,1% 23,0% 5,1% ,1 46,7 Básico ,9 45,4% 34,6% 18,0% 1,9% ,1 47,9 Básico ,8 37,0% 37,3% 22,8% 3,0% ,4 54,0 Básico ,7 37,6% 32,3% 23,8% 6,3% ,3 50,9 Básico ,0 43,0% 33,8% 19,3% 3,9% ,9 49,8 Básico ,9 34,1% 36,1% 24,6% 5,1% ,7 55,2 Básico ,3 34,9% 31,5% 26,9% 6,8% ,6 49,7 Básico ,5 40,5% 33,8% 21,2% 4,4% ,1 51,5 Básico ,4 36,0% 33,7% 25,0% 5,3% ,7 54,5 Básico ,5 36,3% 32,0% 24,8% 6,8% ,3 46,1 Básico ,1 44,0% 38,8% 14,1% 3,1% ,8 45,1 Abaixo do Básico ,9 51,1% 33,7% 14,6% 0,7% ,4 45,7 Básico ,4 49,0% 34,5% 15,3% 1,2% ,9 47,0 Básico ,0 46,0% 33,9% 17,0% 3,1% ,0 47,8 Básico ,5 41,6% 34,7% 21,1% 2,6% ,2 48,7 Básico ,1 41,1% 38,0% 17,5% 3,4% ,4 46,6 Básico ,6 44,3% 36,0% 17,2% 2,5% ,6 47,2 Básico ,2 40,9% 36,8% 19,4% 2,9% ,9 49,8 Básico ,7 39,7% 35,4% 21,0% 4,0% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 44 SAEPI 2017

47 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 3ª Série do Ensino Médio BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PAULISTANA PICOS Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,0 47,1 Básico ,6 36,3% 37,6% 21,7% 4,4% ,4 45,1 Básico ,6 35,4% 39,5% 22,0% 3,1% ,8 45,7 Básico ,4 35,5% 41,7% 19,5% 3,3% ,8 46,5 Básico ,1 37,8% 39,7% 20,1% 2,3% ,3 48,4 Básico ,2 44,3% 34,2% 18,2% 3,4% ,6 47,0 Básico ,9 45,9% 37,4% 14,8% 1,9% ,8 48,1 Básico ,0 29,3% 38,1% 26,0% 6,6% ,9 49,4 Básico ,2 31,2% 34,4% 27,8% 6,6% ,6 47,2 Básico ,0 26,6% 37,9% 29,2% 6,4% ,7 47,1 Abaixo do Básico ,0 57,2% 27,2% 13,1% 2,5% ,2 45,6 Abaixo do Básico ,6 60,4% 26,9% 11,1% 1,6% ,6 46,4 Abaixo do Básico ,1 51,8% 33,6% 13,2% 1,5% ,1 48,8 Básico ,4 37,7% 35,4% 22,3% 4,5% ,6 48,6 Básico ,0 39,6% 36,9% 20,2% 3,2% ,1 50,5 Básico ,2 42,0% 34,8% 19,4% 3,7% ,9 51,3 Básico ,3 46,1% 30,9% 19,7% 3,3% ,9 51,0 Básico ,8 43,7% 33,4% 18,5% 4,4% ,2 50,8 Básico ,0 39,2% 35,3% 22,0% 3,4% ,0 47,0 Básico ,7 40,6% 37,5% 18,9% 3,1% ,9 45,9 Básico ,6 41,7% 36,8% 18,9% 2,6% ,5 47,3 Básico ,5 41,7% 37,8% 17,8% 2,6% ,0 49,5 Básico ,1 32,2% 32,4% 31,1% 4,3% ,7 49,8 Básico ,1 31,5% 36,8% 24,4% 7,3% ,9 50,5 Básico ,6 33,8% 35,9% 24,4% 5,9% ,3 49,2 Básico ,9 30,7% 36,7% 25,8% 6,8% ,3 47,3 Básico ,1 29,4% 40,0% 25,2% 5,4% ,3 49,8 Básico ,0 30,7% 38,3% 25,3% 5,7% ,7 45,7 Básico ,3 46,1% 35,8% 16,2% 1,9% ,3 45,6 Básico ,5 45,3% 36,5% 15,6% 2,6% ,0 47,0 Básico ,4 39,2% 38,5% 19,3% 3,0% ,2 52,0 Básico ,8 49,7% 29,1% 17,4% 3,8% ,0 51,4 Básico ,7 49,5% 30,9% 15,9% 3,7% ,4 51,9 Básico ,1 45,1% 32,5% 18,1% 4,4% ,9 50,3 Básico ,5 39,8% 34,1% 21,6% 4,6% ,6 49,4 Básico ,9 38,8% 35,5% 21,1% 4,5% ,3 50,2 Básico ,3 37,3% 36,4% 21,8% 4,5% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 45

48 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - LÍNGUA PORTUGUESA - 3ª Série do Ensino Médio PIRIPIRI REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,8 51,6 Básico ,4 33,0% 33,8% 25,8% 7,4% ,6 51,0 Básico ,7 35,0% 35,6% 23,1% 6,3% ,9 48,5 Básico ,5 27,2% 38,1% 27,8% 6,9% ,6 49,6 Básico ,0 38,6% 36,9% 20,8% 3,8% ,6 46,1 Básico ,0 35,1% 40,8% 21,0% 3,1% ,8 46,9 Básico ,8 36,3% 40,3% 19,7% 3,7% ,6 46,5 Básico ,3 47,3% 34,6% 15,5% 2,6% ,6 47,5 Básico ,7 44,3% 33,9% 18,2% 3,6% ,0 46,8 Básico ,3 37,2% 40,6% 19,1% 3,1% ,8 47,8 Básico ,6 42,4% 33,6% 20,5% 3,4% ,0 46,7 Básico ,0 42,1% 37,8% 16,0% 4,1% ,3 45,8 Básico ,1 41,4% 36,2% 19,7% 2,6% ,4 54,6 Básico ,7 47,2% 29,5% 18,7% 4,5% ,8 51,6 Básico ,1 34,2% 34,4% 24,4% 7,0% ,3 54,2 Básico ,4 41,4% 31,9% 21,7% 5,0% ,1 51,6 Básico ,5 41,5% 32,7% 21,4% 4,4% ,5 47,4 Básico ,8 35,8% 37,3% 22,8% 4,1% ,0 51,8 Básico ,0 33,1% 35,7% 25,2% 6,1% ,7 52,7 Básico ,0 34,8% 32,9% 25,6% 6,7% ,3 52,0 Básico ,2 33,4% 35,9% 23,3% 7,3% ,8 54,1 Básico ,3 35,7% 30,8% 26,6% 6,9% ,0 51,8 Básico ,5 36,8% 33,3% 23,6% 6,3% ,5 52,8 Básico ,7 37,2% 30,9% 26,0% 5,9% ,0 52,4 Básico ,9 32,1% 33,3% 27,5% 7,1% ,2 46,3 Básico ,5 44,3% 32,2% 21,2% 2,3% ,7 49,1 Básico ,3 47,1% 31,6% 18,4% 2,9% ,7 46,5 Abaixo do Básico ,8 49,5% 36,9% 11,9% 1,7% ,1 48,7 Básico ,1 36,3% 35,3% 24,5% 3,9% ,8 49,1 Básico ,7 41,3% 34,8% 20,9% 3,0% ,0 51,3 Básico ,9 34,0% 37,8% 22,8% 5,4% ,9 50,3 Básico ,5 39,8% 34,1% 21,6% 4,6% ,6 49,4 Básico ,9 38,8% 35,5% 21,1% 4,5% ,3 50,2 Básico ,3 37,3% 36,4% 21,8% 4,5% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 46 SAEPI 2017

49 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 6º Ano do Ensino Fundamental GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de BARRAS ,7 37,4 Básico ,8 25,1% 52,0% 19,7% 3,3% ,9 35,6 Básico ,3 23,6% 56,0% 16,3% 4,1% BOM JESUS ,2 36,4 Básico ,9 26,6% 50,4% 21,1% 1,9% ,5 37,7 Básico ,3 26,0% 50,3% 21,6% 2,0% CAMPO MAIOR ,3 45,5 Básico ,8 15,4% 42,0% 30,3% 12,3% ,3 40,6 Adequado ,0 12,2% 36,7% 39,9% 11,3% CORRENTE ,3 36,6 Básico ,7 26,3% 52,2% 19,5% 2,0% ,8 38,5 Básico ,3 21,7% 49,4% 24,3% 4,6% FLORIANO ,2 37,3 Básico ,0 23,7% 53,1% 21,1% 2,2% ,2 35,0 Básico ,4 23,8% 46,9% 25,9% 3,3% FRONTEIRAS ,1 47,2 Básico ,9 19,7% 36,5% 29,2% 14,6% ,5 43,3 Básico ,0 14,6% 43,9% 32,2% 9,4% GRANDE TERESINA ,1 33,5 Básico ,0 30,3% 52,8% 16,5% 0,4% ,4 36,2 Básico ,1 29,8% 49,3% 19,3% 1,7% OEIRAS ,6 39,6 Básico ,8 10,0% 45,8% 35,3% 8,9% ,9 41,3 Básico ,3 10,4% 47,9% 29,2% 12,5% PARNAIBA ,2 39,1 Básico ,7 16,1% 49,8% 27,6% 6,4% ,6 38,9 Básico ,5 15,5% 46,9% 30,9% 6,7% PICOS ,1 39,3 Básico ,2 21,7% 48,6% 24,7% 5,1% ,7 41,5 Básico ,8 21,8% 45,1% 27,7% 5,4% PIRIPIRI ,6 41,4 Básico ,3 16,7% 43,5% 32,4% 7,4% ,8 50,6 Adequado ,2 15,3% 32,4% 33,0% 19,2% Piauí ,8 40,5 Básico ,0 19,6% 47,4% 26,7% 6,3% ,9 40,7 Básico ,6 18,5% 45,9% 28,8% 6,8% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 47

50 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 6º Ano do Ensino Fundamental GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de REGENERACAO ,8 38,9 Básico ,5 19,8% 49,2% 26,4% 4,6% ,0 38,6 Básico ,2 14,9% 51,6% 26,7% 6,8% SAO JOAO DO PIAUI ,6 40,2 Básico ,1 32,1% 42,9% 20,9% 4,1% ,8 41,6 Básico ,5 28,8% 45,5% 22,5% 3,1% SAO RAIMUNDO NONATO ,1 39,6 Básico ,3 27,1% 47,0% 20,5% 5,4% ,2 40,3 Básico ,3 23,6% 49,0% 22,9% 4,5% TERESINA CENTRO NORTE ,8 42,1 Básico ,3 15,4% 42,9% 32,4% 9,3% ,6 42,2 Básico ,9 17,8% 42,2% 31,3% 8,7% TERESINA NORDESTE ,3 39,8 Básico ,3 11,0% 47,7% 32,3% 9,0% ,6 34,8 Básico ,5 13,0% 48,3% 34,2% 4,5% TERESINA SUDESTE ,0 40,4 Básico ,9 12,0% 41,9% 34,3% 11,8% ,7 40,1 Básico ,6 12,5% 42,9% 34,5% 10,2% TERESINA SUL ,5 37,9 Básico ,4 18,2% 49,3% 27,1% 5,5% ,8 39,9 Básico ,9 18,5% 44,8% 31,5% 5,3% URUCUI ,4 38,1 Básico ,9 21,9% 48,4% 26,6% 3,1% ,4 34,3 Básico ,9 10,6% 54,3% 30,9% 4,3% VALENCA ,8 41,7 Básico ,2 25,3% 46,5% 23,6% 4,7% ,2 39,9 Básico ,2 16,0% 47,0% 29,9% 7,1% Piauí ,8 40,5 Básico ,0 19,6% 47,4% 26,7% 6,3% ,9 40,7 Básico ,6 18,5% 45,9% 28,8% 6,8% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 48 SAEPI 2017

51 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 9º Ano do Ensino Fundamental BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PICOS PIRIPIRI Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,6 39,1 Abaixo do Básico ,5 51,7% 39,1% 8,3% 0,9% ,7 36,8 Abaixo do Básico ,7 52,3% 40,4% 6,3% 1,0% ,0 40,9 Abaixo do Básico ,0 51,9% 35,8% 11,7% 0,6% ,4 37,5 Básico ,4 46,6% 41,8% 10,6% 1,0% ,0 40,4 Básico ,3 50,4% 37,0% 10,9% 1,7% ,6 44,1 Básico ,7 41,2% 38,6% 18,2% 2,0% ,2 44,1 Básico ,2 38,8% 41,0% 16,3% 3,9% ,0 44,4 Básico ,9 36,9% 38,9% 20,5% 3,6% ,7 43,4 Básico ,2 34,1% 41,3% 20,9% 3,7% ,0 38,0 Abaixo do Básico ,8 61,5% 31,9% 5,4% 1,1% ,6 41,3 Básico ,2 50,8% 36,5% 11,4% 1,3% ,3 48,6 Básico ,3 45,7% 33,9% 16,8% 3,6% ,9 38,4 Básico ,0 47,5% 43,2% 7,4% 1,9% ,3 44,9 Básico ,1 45,9% 39,7% 12,1% 2,4% ,3 42,9 Básico ,3 42,8% 40,4% 15,4% 1,4% ,2 41,5 Básico ,8 43,0% 41,6% 12,8% 2,7% ,3 48,2 Básico ,6 44,4% 34,3% 17,2% 4,1% ,5 44,8 Básico ,4 43,8% 32,2% 22,6% 1,4% ,9 37,2 Abaixo do Básico ,8 55,1% 37,3% 7,0% 0,6% ,5 38,9 Abaixo do Básico ,2 57,0% 33,8% 8,8% 0,4% ,6 39,5 Básico ,5 51,1% 38,0% 9,9% 1,0% ,9 43,3 Básico ,5 31,6% 42,4% 21,2% 4,8% ,2 41,7 Básico ,8 39,9% 39,4% 18,8% 1,8% ,7 44,5 Básico ,2 35,7% 36,5% 24,3% 3,5% ,1 40,8 Básico ,2 46,4% 41,1% 10,7% 1,8% ,3 42,8 Básico ,7 40,9% 41,0% 15,1% 3,0% ,5 44,7 Básico ,9 37,5% 42,5% 16,4% 3,7% ,4 42,8 Básico ,7 47,2% 38,7% 12,9% 1,1% ,0 41,3 Básico ,2 49,3% 36,6% 13,0% 1,1% ,1 45,4 Básico ,4 50,1% 35,9% 11,6% 2,4% ,5 42,7 Básico ,1 40,3% 41,4% 15,7% 2,5% ,9 45,8 Básico ,4 40,3% 38,4% 18,1% 3,2% ,2 49,5 Básico ,8 32,5% 38,6% 20,8% 8,1% ,7 41,6 Básico ,0 45,8% 40,0% 12,4% 1,8% ,5 42,6 Básico ,3 45,6% 38,4% 14,2% 1,9% ,4 45,0 Básico ,4 40,6% 39,1% 17,4% 2,9% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 49

52 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 9º Ano do Ensino Fundamental REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,2 40,8 Básico ,3 48,3% 37,8% 12,2% 1,7% ,9 42,3 Básico ,4 45,5% 37,6% 15,0% 2,0% ,8 45,4 Básico ,3 43,2% 37,5% 16,9% 2,4% ,7 38,4 Abaixo do Básico ,9 64,1% 29,5% 6,1% 0,3% ,4 37,9 Básico ,7 47,7% 41,8% 9,8% 0,7% ,4 41,0 Básico ,9 42,7% 41,9% 14,6% 0,8% ,1 39,5 Abaixo do Básico ,6 51,3% 38,2% 9,8% 0,7% ,0 40,2 Abaixo do Básico ,7 57,6% 31,6% 10,0% 0,9% ,4 43,3 Básico ,0 51,9% 34,4% 12,4% 1,2% ,0 41,9 Básico ,6 43,5% 40,9% 14,0% 1,7% ,8 42,9 Básico ,3 44,6% 40,0% 14,3% 1,1% ,4 42,0 Básico ,9 36,9% 42,9% 17,8% 2,3% ,1 38,2 Básico ,2 34,7% 49,8% 14,1% 1,4% ,0 39,2 Básico ,7 41,5% 41,8% 14,9% 1,8% ,1 42,5 Básico ,9 25,0% 43,3% 27,0% 4,7% ,1 46,3 Básico ,3 35,7% 40,3% 19,9% 4,2% ,3 43,3 Básico ,4 34,2% 40,7% 21,9% 3,2% ,1 48,4 Básico ,1 31,0% 37,8% 25,3% 6,0% ,4 42,2 Básico ,0 41,5% 42,3% 14,2% 2,0% ,2 41,9 Básico ,6 44,6% 38,9% 14,9% 1,5% ,4 42,3 Básico ,5 37,8% 41,4% 18,7% 2,0% ,0 35,4 Abaixo do Básico ,0 62,4% 32,3% 5,3% 0,0% ,2 40,9 Abaixo do Básico ,8 60,5% 31,8% 6,7% 1,0% ,5 42,9 Abaixo do Básico ,0 53,2% 32,6% 14,2% 0,0% ,3 40,2 Básico ,8 43,0% 43,0% 12,5% 1,6% ,7 43,7 Básico ,1 44,8% 37,7% 16,1% 1,4% ,0 42,5 Básico ,7 37,4% 41,3% 19,6% 1,8% ,7 41,6 Básico ,0 45,8% 40,0% 12,4% 1,8% ,5 42,6 Básico ,3 45,6% 38,4% 14,2% 1,9% ,4 45,0 Básico ,4 40,6% 39,1% 17,4% 2,9% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 50 SAEPI 2017

53 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 1ª Série do Ensino Médio BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PAULISTANA PICOS Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,0 38,2 Abaixo do Básico ,3 72,3% 23,3% 4,3% 0,1% ,4 36,2 Abaixo do Básico ,2 72,4% 22,7% 4,4% 0,5% ,4 39,3 Abaixo do Básico ,0 70,0% 24,8% 4,8% 0,4% ,4 38,7 Abaixo do Básico ,5 68,6% 27,2% 4,2% 0,0% ,8 34,4 Abaixo do Básico ,1 75,5% 21,0% 3,1% 0,3% ,9 39,1 Abaixo do Básico ,9 70,4% 24,2% 4,8% 0,5% ,6 39,9 Abaixo do Básico ,7 63,8% 29,1% 7,0% 0,2% ,7 40,2 Abaixo do Básico ,8 63,2% 28,4% 7,2% 1,2% ,7 43,0 Abaixo do Básico ,2 61,1% 29,1% 8,9% 0,9% ,1 36,8 Abaixo do Básico ,4 76,4% 20,9% 2,5% 0,2% ,8 34,5 Abaixo do Básico ,6 80,6% 16,5% 2,6% 0,3% ,9 37,2 Abaixo do Básico ,3 78,0% 19,1% 2,6% 0,2% ,7 38,5 Abaixo do Básico ,7 68,5% 27,0% 4,3% 0,3% ,3 35,9 Abaixo do Básico ,0 73,4% 21,7% 4,8% 0,1% ,6 38,8 Abaixo do Básico ,2 71,7% 23,3% 4,8% 0,2% ,2 39,4 Abaixo do Básico ,8 73,6% 21,6% 4,7% 0,1% ,3 37,8 Abaixo do Básico ,6 73,1% 21,4% 5,2% 0,3% ,1 40,9 Abaixo do Básico ,3 68,9% 25,2% 5,4% 0,5% ,4 37,9 Abaixo do Básico ,9 73,3% 22,9% 3,6% 0,2% ,9 34,6 Abaixo do Básico ,5 75,6% 21,3% 2,9% 0,2% ,1 38,3 Abaixo do Básico ,5 72,8% 23,0% 4,1% 0,1% ,8 41,6 Abaixo do Básico ,0 65,0% 26,5% 8,0% 0,5% ,1 41,6 Abaixo do Básico ,8 62,8% 28,0% 8,2% 0,9% ,4 43,4 Abaixo do Básico ,0 62,5% 28,2% 8,0% 1,3% ,7 39,0 Abaixo do Básico ,6 68,3% 25,8% 5,4% 0,6% ,2 38,8 Abaixo do Básico ,5 72,9% 20,5% 5,6% 1,0% ,6 42,1 Abaixo do Básico ,9 64,6% 27,9% 6,6% 1,0% ,5 41,7 Abaixo do Básico ,1 67,5% 27,2% 4,9% 0,4% ,6 37,3 Abaixo do Básico ,3 70,4% 24,6% 4,8% 0,2% ,5 40,3 Abaixo do Básico ,2 66,0% 28,0% 5,3% 0,7% ,7 40,8 Abaixo do Básico ,0 68,3% 25,8% 5,6% 0,4% ,0 39,3 Abaixo do Básico ,5 69,7% 24,3% 5,4% 0,5% ,9 42,1 Abaixo do Básico ,3 69,2% 23,7% 6,3% 0,8% ,5 39,5 Abaixo do Básico ,0 70,4% 24,4% 4,9% 0,3% ,7 38,7 Abaixo do Básico ,8 69,8% 23,9% 5,6% 0,6% ,3 41,3 Abaixo do Básico ,8 67,2% 25,8% 6,3% 0,7% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 51

54 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 1ª Série do Ensino Médio PIRIPIRI REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,6 37,6 Abaixo do Básico ,7 70,7% 24,7% 4,4% 0,2% ,9 39,0 Abaixo do Básico ,9 70,0% 23,5% 5,8% 0,7% ,5 40,9 Abaixo do Básico ,0 67,0% 25,5% 6,9% 0,6% ,5 36,0 Abaixo do Básico ,1 75,4% 22,0% 2,6% 0,0% ,7 35,3 Abaixo do Básico ,7 72,7% 23,3% 3,7% 0,2% ,8 37,9 Abaixo do Básico ,3 71,0% 24,3% 4,4% 0,2% ,5 38,5 Abaixo do Básico ,8 75,7% 20,7% 3,4% 0,3% ,8 39,3 Abaixo do Básico ,0 71,4% 22,2% 5,5% 0,9% ,4 38,4 Abaixo do Básico ,1 67,9% 27,0% 4,8% 0,2% ,8 39,2 Abaixo do Básico ,4 71,3% 23,3% 5,1% 0,3% ,4 37,0 Abaixo do Básico ,3 74,2% 21,2% 3,9% 0,7% ,3 39,5 Abaixo do Básico ,5 69,8% 25,2% 4,7% 0,2% ,1 38,4 Abaixo do Básico ,1 74,7% 21,9% 3,1% 0,3% ,5 39,4 Abaixo do Básico ,9 62,5% 29,4% 7,5% 0,6% ,4 41,2 Abaixo do Básico ,0 64,7% 28,1% 6,7% 0,5% ,2 41,4 Abaixo do Básico ,6 70,0% 23,7% 5,6% 0,6% ,7 42,1 Abaixo do Básico ,2 64,7% 26,1% 8,1% 1,0% ,8 44,5 Abaixo do Básico ,8 63,9% 25,4% 9,2% 1,5% ,9 41,8 Abaixo do Básico ,2 64,8% 26,6% 8,0% 0,7% ,3 42,8 Abaixo do Básico ,3 59,1% 29,8% 9,9% 1,2% ,5 45,6 Abaixo do Básico ,2 55,4% 31,7% 11,1% 1,7% ,2 44,0 Abaixo do Básico ,3 63,4% 27,4% 8,4% 0,8% ,7 42,1 Abaixo do Básico ,5 64,5% 26,3% 8,0% 1,2% ,8 43,4 Abaixo do Básico ,5 63,7% 27,4% 7,5% 1,3% ,0 36,6 Abaixo do Básico ,5 73,1% 22,9% 3,8% 0,2% ,8 35,0 Abaixo do Básico ,7 76,4% 19,5% 3,9% 0,2% ,9 37,5 Abaixo do Básico ,2 71,9% 24,4% 3,5% 0,2% ,6 38,9 Abaixo do Básico ,0 71,7% 24,2% 3,5% 0,6% ,4 36,8 Abaixo do Básico ,2 73,2% 22,5% 4,2% 0,1% ,2 41,8 Abaixo do Básico ,4 69,1% 23,9% 6,6% 0,4% ,5 39,5 Abaixo do Básico ,0 70,4% 24,4% 4,9% 0,3% ,7 38,7 Abaixo do Básico ,8 69,8% 23,9% 5,6% 0,6% ,3 41,3 Abaixo do Básico ,8 67,2% 25,8% 6,3% 0,7% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 52 SAEPI 2017

55 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 2ª Série do Ensino Médio BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PAULISTANA PICOS Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,0 39,0 Abaixo do Básico ,6 66,8% 25,9% 6,6% 0,7% ,6 37,2 Abaixo do Básico ,5 67,8% 26,6% 5,1% 0,5% ,4 39,6 Abaixo do Básico ,1 67,8% 25,6% 5,7% 0,9% ,3 41,1 Abaixo do Básico ,6 59,8% 32,4% 6,5% 1,3% ,5 34,9 Abaixo do Básico ,1 70,7% 24,3% 4,7% 0,3% ,4 38,3 Abaixo do Básico ,5 70,6% 23,5% 5,1% 0,8% ,0 44,0 Abaixo do Básico ,5 54,4% 33,6% 10,0% 2,0% ,0 40,7 Abaixo do Básico ,3 60,0% 29,6% 9,3% 1,1% ,3 44,6 Básico ,9 52,7% 33,7% 11,3% 2,3% ,7 38,5 Abaixo do Básico ,7 74,0% 20,3% 5,5% 0,2% ,1 35,8 Abaixo do Básico ,7 77,5% 18,2% 3,5% 0,7% ,6 36,6 Abaixo do Básico ,7 77,3% 18,8% 3,8% 0,2% ,4 38,2 Abaixo do Básico ,0 64,7% 28,8% 6,2% 0,3% ,2 39,6 Abaixo do Básico ,0 64,2% 28,4% 6,0% 1,3% ,7 39,5 Abaixo do Básico ,1 65,9% 27,4% 5,9% 0,8% ,1 39,6 Abaixo do Básico ,5 66,6% 26,3% 6,7% 0,4% ,6 37,1 Abaixo do Básico ,5 69,9% 24,8% 4,8% 0,5% ,3 40,6 Abaixo do Básico ,0 63,9% 28,4% 7,0% 0,6% ,3 38,6 Abaixo do Básico ,4 68,6% 25,7% 5,0% 0,6% ,8 37,6 Abaixo do Básico ,6 68,0% 26,4% 4,9% 0,8% ,0 38,1 Abaixo do Básico ,6 69,6% 25,3% 4,5% 0,6% ,5 46,3 Abaixo do Básico ,9 57,1% 30,3% 10,4% 2,2% ,1 44,0 Abaixo do Básico ,5 58,4% 30,4% 9,1% 2,2% ,3 44,6 Abaixo do Básico ,8 55,1% 31,0% 11,8% 2,1% ,1 43,3 Abaixo do Básico ,7 62,0% 27,7% 8,4% 2,0% ,6 40,6 Abaixo do Básico ,8 63,4% 28,3% 7,0% 1,2% ,8 42,7 Abaixo do Básico ,2 62,1% 29,3% 7,0% 1,6% ,6 40,3 Abaixo do Básico ,1 57,6% 33,9% 8,0% 0,6% ,0 39,2 Abaixo do Básico ,0 68,3% 25,2% 5,3% 1,1% ,6 40,6 Abaixo do Básico ,5 63,5% 27,4% 8,7% 0,4% ,5 42,0 Abaixo do Básico ,5 69,9% 22,9% 6,2% 1,0% ,0 38,8 Abaixo do Básico ,3 72,3% 21,1% 5,8% 0,8% ,0 43,0 Abaixo do Básico ,0 64,6% 26,1% 8,1% 1,1% ,4 41,7 Abaixo do Básico ,6 64,0% 27,5% 7,4% 1,1% ,2 39,3 Abaixo do Básico ,2 66,7% 26,0% 6,3% 1,0% ,6 41,9 Abaixo do Básico ,7 63,3% 28,0% 7,5% 1,2% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 53

56 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 2ª Série do Ensino Médio PIRIPIRI REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,6 42,9 Abaixo do Básico ,2 59,5% 29,7% 9,3% 1,6% ,0 39,1 Abaixo do Básico ,7 65,3% 27,7% 6,1% 0,9% ,3 41,1 Abaixo do Básico ,5 60,7% 31,0% 7,1% 1,1% ,2 39,6 Abaixo do Básico ,7 63,1% 29,8% 6,7% 0,3% ,1 36,9 Abaixo do Básico ,9 69,8% 23,9% 5,8% 0,5% ,6 38,7 Abaixo do Básico ,2 61,7% 31,1% 6,7% 0,5% ,7 41,6 Abaixo do Básico ,9 67,1% 26,3% 5,6% 1,0% ,1 38,2 Abaixo do Básico ,1 71,2% 22,5% 5,8% 0,5% ,6 40,8 Abaixo do Básico ,8 64,6% 27,8% 6,7% 0,9% ,6 42,1 Abaixo do Básico ,0 64,8% 26,0% 8,4% 0,9% ,5 39,2 Abaixo do Básico ,7 66,9% 26,6% 5,4% 1,0% ,1 39,6 Abaixo do Básico ,0 67,3% 25,8% 6,4% 0,5% ,6 42,1 Abaixo do Básico ,8 66,0% 26,2% 6,6% 1,2% ,1 38,7 Abaixo do Básico ,9 65,6% 27,2% 6,5% 0,7% ,4 41,7 Abaixo do Básico ,2 61,6% 29,7% 8,0% 0,7% ,2 40,7 Abaixo do Básico ,9 66,2% 25,8% 7,0% 1,0% ,6 39,6 Abaixo do Básico ,8 66,3% 25,7% 6,7% 1,4% ,6 46,8 Abaixo do Básico ,7 58,3% 28,3% 10,4% 3,0% ,9 43,6 Abaixo do Básico ,0 60,8% 28,6% 9,1% 1,4% ,7 42,5 Abaixo do Básico ,9 60,1% 29,5% 8,8% 1,5% ,0 46,5 Abaixo do Básico ,3 54,6% 31,0% 11,3% 3,0% ,4 43,6 Abaixo do Básico ,5 58,5% 30,3% 10,0% 1,2% ,2 43,9 Abaixo do Básico ,4 60,1% 27,5% 10,4% 2,0% ,5 44,4 Abaixo do Básico ,6 58,1% 29,7% 10,0% 2,2% ,0 41,1 Abaixo do Básico ,1 65,4% 26,3% 7,3% 0,9% ,7 36,7 Abaixo do Básico ,9 75,9% 19,3% 4,5% 0,2% ,7 36,4 Abaixo do Básico ,4 72,3% 23,9% 3,4% 0,4% ,3 42,4 Abaixo do Básico ,0 64,2% 27,7% 7,0% 1,1% ,9 38,5 Abaixo do Básico ,6 67,9% 24,6% 7,0% 0,5% ,6 40,2 Abaixo do Básico ,1 65,9% 26,5% 6,8% 0,8% ,4 41,7 Abaixo do Básico ,6 64,0% 27,5% 7,4% 1,1% ,2 39,3 Abaixo do Básico ,2 66,7% 26,0% 6,3% 1,0% ,6 41,9 Abaixo do Básico ,7 63,3% 28,0% 7,5% 1,2% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 54 SAEPI 2017

57 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 3ª Série do Ensino Médio BARRAS BOM JESUS CAMPO MAIOR CORRENTE FLORIANO FRONTEIRAS GRANDE TERESINA OEIRAS PARNAIBA PAULISTANA PICOS Piauí GRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,6 42,2 Abaixo do Básico ,6 58,8% 32,0% 7,3% 1,9% ,7 39,7 Abaixo do Básico ,6 62,1% 28,7% 7,9% 1,3% ,2 41,0 Abaixo do Básico ,4 62,7% 28,2% 7,7% 1,4% ,9 40,0 Abaixo do Básico ,1 63,2% 29,8% 6,7% 0,3% ,8 38,2 Abaixo do Básico ,2 65,3% 27,0% 6,7% 1,1% ,4 40,8 Abaixo do Básico ,9 65,3% 27,8% 5,4% 1,5% ,1 46,0 Básico ,0 52,0% 32,2% 12,7% 3,1% ,6 44,9 Básico ,2 54,5% 30,3% 11,9% 3,3% ,5 44,7 Básico ,0 52,0% 33,0% 12,0% 2,9% ,6 40,6 Abaixo do Básico ,0 71,9% 21,6% 6,0% 0,5% ,1 35,3 Abaixo do Básico ,6 76,1% 19,1% 4,0% 0,8% ,1 37,0 Abaixo do Básico ,0 73,2% 21,0% 4,8% 1,0% ,2 43,6 Abaixo do Básico ,4 57,1% 31,5% 10,1% 1,3% ,6 39,3 Abaixo do Básico ,0 64,0% 27,7% 6,8% 1,5% ,6 40,6 Abaixo do Básico ,2 63,4% 27,4% 8,0% 1,2% ,4 43,7 Abaixo do Básico ,3 62,6% 27,9% 8,3% 1,1% ,1 38,5 Abaixo do Básico ,6 64,8% 27,1% 7,4% 0,7% ,7 43,1 Abaixo do Básico ,0 60,5% 28,6% 8,8% 2,2% ,9 41,9 Abaixo do Básico ,7 61,5% 30,1% 7,3% 1,1% ,5 37,1 Abaixo do Básico ,7 66,3% 26,9% 6,1% 0,8% ,4 40,7 Abaixo do Básico ,5 66,7% 25,4% 6,7% 1,1% ,1 47,7 Abaixo do Básico ,1 54,8% 30,2% 12,8% 2,2% ,6 45,0 Básico ,2 53,4% 32,3% 10,9% 3,5% ,0 47,2 Básico ,6 53,4% 31,5% 10,7% 4,4% ,7 47,0 Abaixo do Básico ,0 56,6% 30,1% 10,4% 2,9% ,3 41,3 Abaixo do Básico ,1 59,3% 32,2% 6,3% 2,2% ,1 43,2 Abaixo do Básico ,0 60,8% 28,3% 8,3% 2,6% ,2 41,8 Abaixo do Básico ,3 56,2% 32,9% 9,8% 1,1% ,2 37,5 Abaixo do Básico ,5 64,1% 27,4% 7,9% 0,6% ,7 43,5 Abaixo do Básico ,4 57,4% 30,8% 9,9% 2,0% ,7 44,1 Abaixo do Básico ,8 64,6% 25,7% 8,3% 1,4% ,9 39,0 Abaixo do Básico ,7 67,6% 24,1% 7,4% 0,9% ,5 42,4 Abaixo do Básico ,1 65,4% 25,3% 7,7% 1,5% ,6 44,6 Abaixo do Básico ,5 59,6% 29,3% 9,4% 1,7% ,0 41,4 Abaixo do Básico ,9 61,8% 28,1% 8,2% 1,9% ,3 43,3 Abaixo do Básico ,3 61,4% 27,8% 8,7% 2,1% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado REVISTA DO SISTEMA - Rede estadual 55

58 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE - MATEMÁTICA - 3ª Série do Ensino Médio PIRIPIRI REGENERACAO SAO JOAO DO PIAUI GRE Edição SAO RAIMUNDO NONATO TERESINA CENTRO NORTE TERESINA NORDESTE TERESINA SUDESTE TERESINA SUL URUCUI VALENCA Piauí Proficiência Média Desvio Padrão Padrão de Nº Previsto de Nº Efetivo de Participação (%) % de por Padrão de ,1 45,0 Abaixo do Básico ,4 56,5% 30,2% 11,2% 2,1% ,1 43,3 Abaixo do Básico ,8 59,2% 29,0% 9,4% 2,5% ,7 44,7 Abaixo do Básico ,6 55,9% 30,6% 10,5% 3,0% ,1 42,6 Abaixo do Básico ,0 59,5% 29,3% 10,2% 1,0% ,3 39,9 Abaixo do Básico ,0 59,0% 31,6% 8,2% 1,2% ,4 40,4 Abaixo do Básico ,0 60,9% 30,0% 7,8% 1,3% ,6 40,7 Abaixo do Básico ,3 63,8% 29,0% 6,7% 0,5% ,2 39,6 Abaixo do Básico ,8 65,9% 25,9% 6,6% 1,6% ,6 39,7 Abaixo do Básico ,3 61,4% 29,3% 8,1% 1,2% ,1 42,0 Abaixo do Básico ,6 60,0% 30,1% 9,4% 0,5% ,2 41,2 Abaixo do Básico ,0 62,0% 28,7% 7,2% 2,1% ,3 40,8 Abaixo do Básico ,1 63,0% 28,0% 7,7% 1,4% ,2 46,9 Abaixo do Básico ,7 64,8% 24,4% 9,1% 1,8% ,5 43,5 Abaixo do Básico ,1 60,0% 28,6% 8,6% 2,8% ,3 42,7 Abaixo do Básico ,4 65,9% 24,5% 7,5% 2,0% ,1 44,7 Abaixo do Básico ,5 62,6% 27,4% 8,8% 1,2% ,4 41,5 Abaixo do Básico ,8 61,2% 27,8% 8,9% 2,1% ,6 46,9 Abaixo do Básico ,0 58,4% 27,2% 10,6% 3,8% ,1 47,0 Abaixo do Básico ,0 54,9% 30,8% 11,5% 2,8% ,9 44,5 Básico ,2 54,3% 32,3% 10,0% 3,5% ,3 48,4 Básico ,3 57,0% 27,6% 11,3% 4,1% ,5 48,6 Abaixo do Básico ,5 55,5% 29,9% 11,6% 3,1% ,1 46,8 Básico ,7 56,2% 28,2% 12,2% 3,4% ,9 46,8 Abaixo do Básico ,9 56,1% 28,3% 12,6% 3,0% ,3 42,0 Abaixo do Básico ,5 61,0% 31,1% 7,2% 0,8% ,9 39,9 Abaixo do Básico ,3 64,7% 25,9% 8,3% 1,1% ,1 38,1 Abaixo do Básico ,8 71,1% 23,9% 4,2% 0,8% ,1 43,3 Abaixo do Básico ,1 54,1% 33,8% 10,9% 1,3% ,0 40,9 Abaixo do Básico ,6 65,3% 25,5% 7,2% 1,9% ,6 42,0 Abaixo do Básico ,9 57,5% 31,7% 9,3% 1,5% ,6 44,6 Abaixo do Básico ,5 59,6% 29,3% 9,4% 1,7% ,0 41,4 Abaixo do Básico ,9 61,8% 28,1% 8,2% 1,9% ,3 43,3 Abaixo do Básico ,3 61,4% 27,8% 8,7% 2,1% Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 56 SAEPI 2017

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60 Reitor da Universidade Federal de Juiz de Fora Marcus Vinicius David Coordenação Geral do CAEd Lina Kátia Mesquita de Oliveira Manuel Palácios da Cunha e Melo Eleuza Maria Rodrigues Barboza Coordenação da Pesquisa de Avaliação Manuel Palácios da Cunha e Melo Coordenação da Pesquisa Aplicada ao Design e Tecnologias da Comunicação Edna Rezende Silveira de Alcântara Coordenação da Pesquisa Aplicada ao Desenvolvimento de Instrumentos de Avaliação Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública Eliane Medeiros Borges Supervisão de Construção de Instrumentos e Produção de Dados Rafael de Oliveira Supervisão de Entregas de Resultados e Desenvolvimento Profi ssional Wagner Silveira Rezende

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62 APRESENTAÇÃO A AVALIAÇÃO NO PIAUÍ RESULTADOS GERAIS COMO UTILIZAR OS RESULTADOS PERFIS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ANEXO