RESPOSTA SOCIAL: JARDIM DE INFÂNCIA

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1 RESPOSTA SOCIAL: JARDIM DE INFÂNCIA

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3 A CARACTERIZAÇÃO DA VALÊNCIA PONENTE TÉCNICA O JARDIM DE INFÂNCIA É UMA RESPOSTA SOCIAL QUE VISA O ACOLHIMENTO/ESTIMULAÇÃO DE CRIANÇAS COM IDADES ENTRE OS 3 E OS 5 ANOS. O PRINCIPAL OBJETIVO DESTA VALÊNCIA É PROMOVER O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DE CADA CRIANÇA, FAVORECENDO A SUA INTEGRAÇÃO NA SOCIEDADE ATRAVÉS DA PROMOÇÃO DA SUA AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE. AS INSTALAÇÕES DO JI ESTÃO SEDIADAS NA RUA FERREIRA DE CASTRO, Nº 90 E O SEU PERÍODO DE FUNCIONAMENTO ESTÁ COMPREENDIDO ENTRE AS 8H00 E AS 9H00. AO LONGO DO DIA O JI PRESTA UM CONJUNTO DE SERVIÇOS, DESTACANDO-SE OS CUIDADOS BÁSICOS DE HIGIENE PESSOAL E DE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO (REFORÇO MATINAL, ALMOÇO E LANCHE), E AINDA ATIVIDADES PEDAGÓGICAS E LÚDICAS QUE CONCORRAM PARA A PROMOÇÃO DO OBJETIVO SUPRACITADO. TRANSVERSALMENTE É PRESTADO UM ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO A CADA CRIANÇA, DE ACORDO COM AS SUAS CAPACIDADES E COMPETÊNCIAS, E PARA A SATISFAÇÃO DAS SUAS NECESSIDADES E INTERESSES. PARA ALÉM DAS ATIVIDADES CURRICULARES DINAMIZADAS POR CADA EDUCADOR RESPONSÁVEL POR SALA, OS GRUPOS TÊM UMA VEZ POR SEMANA EXPRESSÃO MOTORA E EXPRESSÃO MUSICAL, COM PROFESSORES ESPECIALIZADOS NAS ÁREAS ACIMA REFERIDAS. OS OBJETIVOS PARA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ENCONTRAM-SE PLASMADOS NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, DEFINIDOS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. DIVIDEM-SE EM DIFERENTES ÁREAS DE CONTEÚDO MAS QUE, SIMULTANEAMENTE, SÃO TRANSVERSAIS UMA VEZ QUE NUMA SÓ ATIVIDADE CONSEGUIMOS ABRANGER/PROMOVER TODAS AS ÁREAS DE FORMA A QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVAM AS SUAS APRENDIZAGENS HARMONIOSAMENTE E SE ENVOLVAM NO SEU PROCESSO EDUCATIVO. O JARDIM DE INFÂNCIA TEM TRÊS DOCUMENTOS PELOS QUAIS SE GUIA E QUE TÊM UMA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA, QUE SÃO O PLANO ANUAL DE ATIVIDADES, O PROJETO CURRICULAR DE ESCOLA/INSTITUIÇÃO E O PROJETO CURRICULAR DE GRUPO. ESTES TRÊS ALIADOS FAZEM COM QUE A INTERVENÇÃO EDUCATIVA NO JARDIM DE INFÂNCIA SEJA MAIS SIGNIFICATIVA PARA CADA CRIANÇA, CONSIDERANDO-A UM SUJEITO ATIVO NO SEU PRÓPRIO PROCESSO EDUCATIVO INCLUINDO OS SEUS INTERESSES E NECESSIDADES COMO BASE DE TODA A AÇÃO. A LINHA ORIENTADORA DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NO ASAS DE RAMALDE É A TEMÁTICA ELEGIDA PARA O TRIÉNIO A MINHA IDENTIDADE. A OPERACIONALIZAÇÃO DO PROJETO VAI PROPORCIONAR NOVAS EXPERIÊNCIAS SOBRE TUDO O QUE RODEIA A CRIANÇA E OS GRUPOS INSERIDOS NO JARDIM DE INFÂNCIA. ESTE PLANO ANUAL DE ATIVIDADES TEM COMO FUNDAMENTO ORIENTAR AO LONGO DO ANO LETIVO AS DATAS FESTIVAS E ATIVIDADES A REALIZAR NAS MESMAS. COMO TAL, AS AÇÕES DESTE PLANO SERVEM O INTUITO DE COMPLEMENTAR, ENRIQUECER E DIVERSIFICAR O PROJETO CURRICULAR DE CADA SALA OPERACIONALIZADO DIARIAMENTE NAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS E EDUCATIVAS O JARDIM DE INFÂNCIA ENTRE INÚMERAS OUTRAS FUNÇÕES ASSUME UM PAPEL DE «( ) PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA» (ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR), E TEM COMO OBJETIVO GERAL CONTRIBUIR PARA A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES E SUCESSO DAS MESMAS. 3 de 3

4 B - COMPONENTE TÉCNICA B- OBJETIVOS B.. Objetivos Geris B..2 Objetivos Específicos. Promover utonomi d crinç;.2 - Desenvolver n crinç uto-estim e confinç em si própri e nos que rodeim; - Estimulr um desenvolvimento hrmonioso e integrl ds cpciddes ds crinçs nível pessol, socil, emocionl e fetivo..3 - Auxilir crinç n su socilizção (respeito pelo outro e por pequens regrs);.4 - Desenvolver cpcidde de prtilh;.5 - Estimulr sensibilidde e o sentido estético;.6 - Incentivr crinç ser cpz de tomr decisões;.7 - Conhecer lgums regrs de convívio;.8 - Compreender rotins e hábitos. 2 Promover o conhecimento do mundo que rodei s crinçs Utilizr diferentes lingugens (corporl, musicl, plástic e orl) de form que s crinçs possm compreender o mundo que s cercm e por ele ser compreendid, trnsformndo e sendo trnsformds proprindo-se dele cd vez mis; 2.2 Explorr os diversos mbientes, mteriis e brinquedos e concomitntemente desenvolver s hbiliddes 4 de 3

5 corporis, fmilirizndo-se com imgem do próprio corpo, expressndo seus desejos e sentimentos; 2.3 Construir conhecimento de form przeros trvés d utodescobert; Promover prendizgem tiv (vivencir situções, explorr), judndo um conhecimento mis lógico; Desenvolver cpcidde de observr; Desenvolver curiosidde nturl ds crinçs; Utilizr os sentidos pr descobrir e explorr o mundo que os rodei; 2.8 Promover novs experiêncis Estimulr o conhecimento de trdições e costumes 3 Promover o desenvolvimento holístico ds crinçs no domínio d expressão motor, drmátic, plástic e musicl. 4 Estimulr lingugem orl 3. Promover o desenvolvimento d motricidde gross e d motricidde fin; do esquem corporl e d lterlidde; 3.2 Estimulr dicotomi rel/imginário trvés do jogo simbólico e do jogo drmático; 3.3 Potencir cpcidde de representção, expressão e comunicção veiculds por diferentes técnics plástics; 3.4 Desenvolver cpcidde uditiv o reproduzir músics, motivos melódicos e esquems rítmicos, sons corporis e não corporis. 4. Fomentr o diálogo em pequeno e grnde grupo; 4.2 Incrementr o vocbulário tivo. 5 de 3

6 Descrever situções; 4.4 Compreender s diferentes funções d lingugem escrit. 5 Desenvolver s bses do rciocínio lógico e de conceitos mtemáticos 5. Desenvolver tividdes de serição, clssificção e ordenção; Promover o desenvolvimento d noção de grndez e de medids; 5.3. Fomentr cpcidde de resolução de problems; 5.4. Potencir construção do conceito de número/quntidde. 6 de 3

7 B2- AÇÕES Este cmpo deve ser preenchido por cd ção relizd, devendo est págin ser reproduzid tnts vezes qunto o n.º de ções do Projeto. BETIVOS Início Jneiro 207 Fim Dezembro 207 Durção no Todos os objetivos específicos. DESIGNAÇÃO: A Minh Identidde Est ção vis fvorecer novs interções e mplir o conhecimento d crinç respeito de si mesm e dos outros, trvés de tividdes enqudrds ns diferentes áres de conteúdo. É, por isso, um tem gregdor que possibilit o surgimento de muits outrs temátics, suportndo-nos no trblho de projeto e sublinhndo importânci d construção do conhecimento significtivo. Trnsverslmente s crinçs poderão vivencir novs experiêncis que incrementem o seu utoconhecimento e onde possm desenvolver s sus potenciliddes trvés do seu corpo. Vis-se não pens coconstrução de conhecimentos com s crinçs, ms tmbém crição de um espço de crescimento e de modelo de titudes, comportmentos e vlores, que concorrem pr o desenvolvimento integrl que cd um ds crinçs. Crinçs d vlênci de Creche e JI. 5 Jrdim-de-Infânci. Dinâmics individuis, de pequeno grupo e grnde grupo. Registos Coletivos Decorção ds áres comuns e de sl Interção Fmíli/Escol 2 Início Jneiro 207 Fim Dezembro 207 Durção x por DESIGNAÇÃO: Sessão de Expressão Motor 3.

8 2 Início Jneiro 207 Fim Dezembro 207 Durção x por Auls orientds por um professor especilizdo n áre d expressão motor. Est ção pretende desenvolver s hbiliddes motors básics, bem como s competêncis sociis e pessois de cd crinç em idde pré-escolr trvés de jogos de movimento e jogos de grupo. Crinçs d vlênci de JI. 72 Polivlente do Jrdim-de-Infânci. Atividdes de grupo 3 Início Jneiro 207 Fim Dezembro 207 Durção x por DESIGNAÇÃO: Sessão de Expressão Musicl 3.4 A ção pretende desenvolver consciênci musicl e mímic de cnções em crinçs em idde préescolr, orientd por um professor especilizdo. Crinçs d vlênci de JI. 72

9 3 Início Jneiro 207 Fim Dezembro 207 Durção x por Sls de tividde do Jrdim-de-Infânci. Atividdes de grnde grupo 4 Início 2 Jneiro 206 Fim 6 Jneiro 206 Durção DESIGNAÇÃO: Celebrção do Di dos Reis Todos os específicos A comemorção e celebrção de dts festivs é fundmentl pr preensão progressiv d cultur e costumes d sociedde onde s crinçs estão inserids. Pr tl, poderão ser feits váris tividdes pr imbuir s crinçs no espírito d époc e experiencirem esses momentos. Por outro ldo, e sublinhdo importânci d interção entre s diferentes fixs etáris d instituição pr socilizção ds crinçs e pr o desenvolvimento d su sensibilidde, est ção vis promoção de tividdes conjunts como o trdicionl desfile de Reis. Crinçs d vlênci de Creche, Jrdim-de-Infânci e Idosos do Centro de Di. 50 Jrdim-de-Infânci e meio envolvente. Dinâmics de Grupo e individuis. Intercâmbio entre s váris vlêncis do Ass de Rmlde Psseio o exterior.

10 5 Início 4 Jneiro 206 Fim 4 Jneiro 206 Durção di DESIGNAÇÃO: Espetáculo: A Bel e o Monstro no Gelo Est ção vi fomentr e promover novs experiêncis às crinçs. A deslocção e visit ds crinçs novos locis de interesse crescido permite expndir vivêncis e experiêncis diferentes às crinçs do Jndim de infânci. Pr lém de serem momentos de prendizgem por excelênci, constitui-se tmbém como um ftor de socilizção com os pres e tmbém com os dultos responsáveis. A posteriori, será um mote pr bordgem de outros tems n sl de tividdes, relcionndo s prendizgens construíds pels crinçs. Crinçs d vlênci de JI 72 Mrshopping Dinâmics Psseio o exterior. 6 Início 3 Fevereiro 207 Fim 7 Fevereiro 207 Durção DESIGNAÇÃO: Di dos Nmordos Todos os específicos A inicitiv d comemorção do Di dos Nmordos prende-se com o fcto de ser um dt que incit à mizde, cumplicidde e interesse entre tods s crinçs ds sls. Serão relizds tividdes ds diferentes áres de conteúdo que se conformem os interesses e necessiddes ds crinçs ds diferentes sls.

11 6 Início 3 Fevereiro 207 Fim 7 Fevereiro 207 Durção Crinçs d vlênci de Jrdim-de-Infânci 72 Jrdim-de-Infânci. Atividdes de expressão plástic Trblho Individul e de grupo Intercâmbio escol/cs 7 Início 28 Fevereiro 207 Fim 28 Fevereiro 207 Durção di DESIGNAÇÃO: Crnvl Todos os específicos Est ção inclui diverss tividdes lúdics pr que s crinçs possm fruir o Crnvl. Atrvés ds mesms pretende-se desenvolver cpcidde critiv, desenvolver o espírito estético e ind preservr os usos e costumes do Ptrimónio Culturl Português. Nest inicitiv inclui-se tmbém o desfile de Crnvl com o principl intuito de promover o convívio entre s crinçs e os outros membros d comunidde. Crinçs d vlênci de Creche, Jrdim-de-Infânci e Idosos do Centro de Di. 50

12 7 Início 28 Fevereiro 207 Fim 28 Fevereiro 207 Durção Jrdim-de-Infânci e meio envolvente. di Dinâmics de Grupo e individuis. Intercâmbio entre s váris vlêncis do Ass de Rmlde Psseio o exterior. 8 Início 3 de mrço 207 Fim 7 mrço 207 Durção DESIGNAÇÃO: Di do Pi Todos os específicos Est ção vis potencir prticipção ds fmílis no processo eductivo, vlorizndo importânci ds figurs prentis no desenvolvimento integrdo e integrdor ds crinçs. Prlelmente é pretendido fomentr o reconhecimento e compreensão dos diferentes grus de prentesco, contribuindo ind pr o desenvolvimento de lços fetivos. Serão relizds em sl tividdes de diferentes áres de conteúdo e ind um convívio com os pis ( designr). Crinçs d vlênci de Jrdim-de-Infânci Pis/Fmíli 44 Jrdim-de-Infânci Expressão Plástic e Musicl Dinâmics de pequeno e grnde grupo Convívio fmilir

13 9 Início mrço 207 Fim mrço 207 Durção di DESIGNAÇÃO: Psseio Est ção vi fomentr e promover novs experiêncis às crinçs. A deslocção e visit ds crinçs novos locis de interesse crescido permite expndir vivêncis e experiêncis diferentes às crinçs do Jndim de infânci. Pr lém de serem momentos de prendizgem por excelênci, constitui-se tmbém como um ftor de socilizção com os pres e tmbém com os dultos responsáveis. A posteriori, será um mote pr bordgem de outros tems n sl de tividdes, relcionndo s prendizgens construíds pels crinçs. Crinçs d vlênci de Jrdim-de-Infânci 72 A definir Psseio o exterior 0 Início 0 bril 207 Fim 3 bril 207 Durção DESIGNAÇÃO: Comemorção d Pásco Todos os específicos A comemorção e celebrção de dts festivs são fundmentis pr preensão progressiv d cultur e costumes d sociedde onde s crinçs estão inserids. A relizção de tividdes relcionds com époc pscl permite fomentr o gosto pel cultur e trdições, despertndo curiosidde e o pensmento reflexivo enqunto poderá ser tmbém potencid imginção e critividde.

14 0 Início 0 bril 207 Fim 3 bril 207 Durção Crinçs d vlênci de Jrdim-de-Infânci 72 Jrdim-de-Infânci Dinâmics de grupo e individuis Início 2 mio 207 Fim 5 mio 207 Durção DESIGNAÇÃO: Di d Mãe Todos os específicos Est ção vis potencir prticipção ds fmílis no processo eductivo, vlorizndo importânci ds figurs prentis no desenvolvimento integrdo e integrdor ds crinçs. Prlelmente é pretendido fomentr o reconhecimento e compreensão dos diferentes grus de prentesco, contribuindo ind pr o desenvolvimento de lços fetivos. Serão relizds em sl tividdes de diferentes áres de conteúdo e ind um convívio com os pis ( designr). Crinçs d vlênci de Jrdim-de-Infânci Pis/Fmíli 44 Jrdim-de-Infânci

15 Início 2 mio 207 Fim 5 mio 207 Durção Expressão Plástic e Musicl Dinâmics de pequeno e grnde grupo Convívio fmilir 2 Início 5 mio 207 Fim 9 mio 207 Durção DESIGNAÇÃO: Di Mundil d Fmíli Todos os específicos No Di Mundil d Fmíli serão promovids tividdes com o intuito de incrementr o reconhecimento e e compreensão dos diferentes grus de prentesco e refletir sobre os membros do gregdo fmilir de cd crinç. As tividdes irão de encontro à necessidde e interesse de cd grupo de crinçs podendo estr inserids ds diverss áres de conteúdo. Crinçs d vlênci de Jrdim-de-Infânci Pis/Fmíli 44 Jrdim-de-Infânci Dinâmics de pequeno e grnde grupo Interção com fmíli

16 3 Início junho 207 Fim junho 207 Durção di DESIGNAÇÃO: Comemorção do Di Mundil d Crinç..8 Atrvés do fvorecimento d legri e d tividde lúdic é perspetivd promoção d utoestim e d vlorizção pessol. Crinçs d vlênci de Creche e Jrdim-de-Infânci 5 Jrdim-de-Infânci Tempo lúdico e eductivo 4 Início 9 junho 207 Fim 23 junho 207 Durção DESIGNAÇÃO: Comemorção do S. João Todos os específicos A comemorção e celebrção de dts festivs são fundmentis pr preensão progressiv d cultur e costumes d sociedde onde s crinçs estão inserids. Pr tl, poderão ser feits váris tividdes pr imbuir s crinçs no espírito d époc e experiencirem esses momentos. Por outro ldo, e sublinhdo importânci d interção entre s diferentes fixs etáris d instituição pr soclizção ds crinçs e pr o desenvolvimento d su sensibilidde, est ção vis promoção de tividdes conjunts como o trdicionl desfile de S. João.

17 4 Início 9 junho 207 Fim 23 junho 207 Durção Crinçs d vlênci de Creche, Jrdim-de-Infânci e Idosos do Centro de Di. 50 Jrdim-de-Infânci e meio envolvente. Dinâmics de pequeno e grnde grupo Síds o exterior 5 Início Julho 207 ( designr) Fim Julho 207 ( designr) Durção di DESIGNAÇÃO: Fest Finl de Ano Todos os específicos Nest ção propõe-se o convívio fmilir e interção creche/fmíli. As crinçs irão prticipr num pequen presentção pr os seus pis que se constituirá como o culminr do no letivo. Crinçs que frequentm o jrdim de infânci Pis/Fmíli 50 Jrdim-de-Infânci Fest finl de Ano

18 6 Início Julho 207 Fim julho 207 Durção DESIGNAÇÃO: Pri Est ção vis promover momentos lúdicos e de socilizção em locis diferentes e que fomentem legri, diversão e interção. Crinçs que frequentm sl dos 2 nos d Creche e do jrdim de infânci 80 Pri Dinâmics de grnde grupo Síds o exterior 7 Início Julho 207 Fim julho 207 Durção di DESIGNAÇÃO: Psseio Finl de Ano A deslocção e visit ds crinçs novos locis de interesse crescido permite expndir vivêncis e experiêncis diferentes às crinçs d creche. Pr lém de serem momentos de prendizgem por excelênci, constitui-se tmbém como um ftor de socilizção com os pres e tmbém com os dultos responsáveis.

19 7 Início Julho 207 Fim julho 207 Durção Crinçs do Jrdim de infânci 72 di A designr Dinâmics de grnde grupo Síds o exterior 8 Início jneiro 207 Fim dezembro 207 Durção no DESIGNAÇÃO: Avlições e tendimentos os pis A todo o processo eductivo está subjcente um vlição contínu e sistemátic d evolução ou construção de cpciddes, competêncis e conhecimentos ds crinçs. Como tl, é função do educdor de infânci refletir sobre o progresso ds crinçs medinte os objetivos de desenvolvimento estbelecidos no início do no letivo, ms tmbém pr permitir rejustr s sus prátics. As vlições são, posteriormente, explnds os pis e encrregdos de educção podendo ser ind mrcdo um tendimento com os mesmos. É um ção destind os educdores de infânci d instituição e irá se relizr em três períodos: º trimestre/2º, trimestre/3º, trimestre. Educdores de Infânci Crinçs que frequentm o Jrdim de Infânci 72 Jrdim de Infânci

20 Trblho Individulizdo 8 Início jneiro 207 Fim dezembro 207 Durção no 9 Início jneiro 207 Fim dezembro 207 Durção no DESIGNAÇÃO: Atendimento os pis/ encrregdos de educção Est ção é concernente reuniões de pis e tendimentos individulizdos entre o pessol docente e não docente e s fmílis/encrregdos de educção ds crinçs que frequentm Creche. Os tendimentos contecem no início do no letivo pr inscrição ds crinçs ou renovção de mtrícul, ms tmbém sempre que solicitdo por qulquer um ds prtes. Pessol docente e não docente e pis ou encrregdos de educção. Indefinido Jrdim de Infânci Atendimento pis/reuniões. 20 Início setembro 207 Fim 30 setembro 207 Durção mês DESIGNAÇÃO: Integrção e (re)dptção

21 20 Início setembro 207 Fim 30 setembro 207 Durção mês Ao longo do mês de setembro, trvés de vários momentos de brincdeir, prtilh e interção será promovid integrção e (re)dptção ds crinçs às rotins e os espços crcterísticos do JI potencindo relção dulto-crinç e crinç-crinç por form ssegurr o bem-estr e segurnç de cd um. Simultnemente será estimuld preensão ds regrs d sl e de convivênci com outros. Crinçs do Jrdim de Infânci 69 Jrdim de Infânci Dinâmics de grnde grupo 2 Início (A desinr) Setembro 207 Fim (A desinr) Setembro 207 Durção di DESIGNAÇÃO: Reunião de Pis A reunião de pis de inicio do no letivo serve o intuito de esclrecer os pis s regrs de funcionmento do Jrdim-de-Infânci, presentr equip eductiv, explnr os hábitos e rotins ds sls e esclrecer dúvids emergentes.

22 2 Início Pis/Encrregdos de Educção Educdores de Infânci Diretor Técnic (A desinr) Setembro 207 Fim 73 (A desinr) Setembro 207 Durção di Jrdim de Infânci Reunião de pis/encrregdos de educção. DESIGNAÇÃO: 22 Início Outubro 207 Fim Outubro 207 Durção Semn d Alimentção Todos os específicos Ao longo d d limentção serão desenvolvids um pnópli de tividdes que se enqudrm ns diferentes áres de conteúdo. Est ção vis o fomento d consciênci pr um limentção sudável e o conhecimento de diferentes limentos trvés d explorção sensorilmente dos mesmos. Como tl, serão explords diferentes técnics de expressão plástic e será fomentdo o gosto pel udição de históris de litertur infntil, privilegindo-se sempre os sentidos ds crinçs pr construção de conhecimento. Crinçs do Jrdim-de-Infânci 72 Jrdim de Infânci Dinâmics de pequeno e grnde grupo

23 23 Início 3 outubro 207 Fim 3 outubro 207 Durção di DESIGNAÇÃO: Hlloween Todos os específicos A comemorção e celebrção de dts festivs são fundmentis pr preensão progressiv d cultur e costumes d sociedde onde s crinçs estão inserids. Pr tl, poderão ser feits váris tividdes pr imbuir s crinçs no espírito d époc e experiencirem esses momentos. Respeitndo s diferentes conceções sobre este di, serão promovids tividdes de expressão plástic e tividdes lúdics como jogos de chão e motricidde. Crinçs do Jrdim-de-Infânci 72 Jrdim de Infânci Dinâmics de pequeno e grnde grupo Atividdes lúdics 24 Início ( designr) novembro 207 Fim ( designr) novembro 20 Durção DESIGNAÇÃO: Mgusto Todos os específicos A comemorção e celebrção de dts festivs são fundmentis pr preensão progressiv d cultur e costumes d sociedde onde s crinçs estão inserids. Est temátic poderá ser desenvolvid consonte o trblho que estrá ser feito em sl promovendo rticulção de conhecimentos e, por isso, construção de conhecimento significtivo. A incidênci em experiêncis sensoriis fvorecerá interção com outrs sls trvés de tividdes conjunts.

24 24 Início ( designr) novembro 207 Fim ( designr) novembro 20 Durção Crinçs do Jrdim-de-Infânci 72 Jrdim de Infânci Dinâmics de pequeno e grnde grupo Atividdes lúdics 25 Início (A designr) novembro 207 Fim A designr) novembro 207 Durção DESIGNAÇÃO: Di Ncionl do Pijm Todos os específicos No Di Ncionl do Pijm é um di eductivo e solidário feito por crinçs que judm outrs crinçs. Neste di, s crinçs vêm vestids de pijm pr creche e pssm, ssim, o di, em tividdes eductivs e divertid té regressrem cs. Est ção tem como principl finlidde sensibilizr o pís pr o "direito de um crinç crescer num fmíli", promover o colhimento fmilir de crinçs e reduzir o número de crinçs institucionlizds. Crinçs do Jrdim-de-Infânci 72 Jrdim de Infânci

25 25 Início (A designr) novembro 207 Fim A designr) novembro 207 Durção Dinâmics de pequeno e grnde grupo Atividdes lúdics 26 Início Dezembro 207 Fim Dezembro 207 Durção A design r DESIGNAÇÃO: Comemorção do Ntl Todos os específicos A comemorção do Ntl pretende incentivr s crinçs à su vivênci em espírito de fmíli e solidriedde e prticipção ds fmílis no processo eductivo. A comemorção e celebrção de dts festivs são fundmentis pr preensão progressiv d cultur e costumes d sociedde onde s crinçs estão inserids sendo, pr tl propósito, relizds váris tividdes pr imbuir s crinçs no espírito d époc e experiencirem esses momentos. A Fest de Ntl relizr-se-á num uditório e num dt ind designr. Crinçs do Jrdim-de-Infânci Fmílis Indefinido Jrdim de Infânci Auditório Dinâmics de pequeno e grnde grupo Atividdes lúdics

26 B5- CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DA RESPOSTA SOCIAL Identifique e explicite clendrizção de cd ção, identificndo os meses d su relizção e cso se justifique, poderá decompor cd mês em qutro s. Est folh deverá ser duplicd por form brnger os 2 meses de durção d respost. Ações B8.)/Meses Jneiro Fevereiro Mrço Abril Mio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro Ação Ação 2 Ação 3 Ação4 Ação 5 Ação 6 Acção 7 Acção 8 Acção 9 Acção 0 Acção Acção 2 Acção 3 Acção 4 Acção 5 Acção 6 Acção 7 Acção 8 26 de 3

27 Acção 9 Acção 20 Acção 2 Acção 22 Acção 23 Acção 24 Acção 25 Acção de 3

28 B6- IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPA TÉCNICA Jon Flcão Nome Licencitur em Serviço Socil Hbilitções Literáris Ação n.º, 9, 5, 7, 2, 26. N. ds Ações em que prticipm B8) Mrt Alves Coelho Mestrdo em Educção Pré-Escolr e Ensino do º CEB Tods Filip Di Teixeirs Licencitur em Educção de Infânci Tods Cristin Oliveir Goretti Freits Teres Serr Bchrel em Educção de Infânci Auxilir de Educção Auxilir de Educção Tods Tods Tods Rquel Vrnd Curso Técnico de Apoio Psicossocil Tods Pulo Cstro Nuno Cirurgião Monitor de Músic 2º no Monitor de Ginástic Licencitur em desporto Ação n.º 3 Ação n.º 2 28 de 3

29 B7- INDICADORES, INSTRUMENTOS E RESULTADOS Tendo em cont os objetivos definidos, preench seguinte grelh explicitndo quis os indicdores de vlição e os instrumentos plicr: Objetivos Geris B.) Indicdores Instrumentos utilizr Recursos Humnos envolvidos Processo Resultdos Quis n vlição do projeto Promover o desenvolvimento globl ds crinçs no domínio d Expressão plástic/motor/musicl/drmátic 2 Fomentr o domínio d mtemátic 3 Estimulr lingugem orl e bordgem à escrit 4 Desenvolver Formção Pessol e Socil Opercionlizção do plno curriculr ns plnificções is d prátic pedgógic Avlição do Projeto Curriculr de sl e do desenvolvimento ds crinçs Intervenções oris ds crinçs; Grelhs de observção; Auto registos; Processos Individuis; Portefólios individuis Registo de reunião; Educdor de Infânci Ajudntes de Ação Eductiv 5 Promover o conhecimento do mundo 29 de 3

30 C- INTEGRAÇÃO C. ESTÁ PREVISTO O DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES EM CONJUNTO COM OUTRAS RESPOSTAS INSTITUCIONAIS/ENTIDADES TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES DOS GRUPOS-ALVO A ABRANGER? ISTO É, O DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES COMPLEMENTARES ENTRE SI FACE ÀS NECESSIDADES DOS GRUPOS-ALVO. Sim X Não Se sim: Quis são s ções? Acompnhmento de crinçs pelo Progrm ELI, CPCJ, Protocolo RSI do ASAS de Rmlde, ACES. Ests entiddes não estão identificds ns ções um vez que fzem prte de orgnizções que não estão presentes dirimente no jrdim de infânci. E- TERRITORIALIDADE E. EM QUE MEDIDA A INTERVENÇÃO PLANEADA REVELA-SE FACE ÀS NECESSIDADES DOS GRUPOS ALVO? O Plno Anul de tividdes constitui, em conjunto com o Projeto Curriculr de Escol e de Sl, um dos principis instrumentos de trblho. Considerndo cd crinç como um ser único, individul e em desenvolvimento, com s sus necessiddes e interesses, o presente Plno preconiz um ção pedgógic com intencionlidde eductiv que psse por diversificr e mplir experiêncis vivenciis de form despertr novos interesses e mplir o desejo de prender, conduzindo desenvolvimento integrl e integrdo de cd crinç. Tods s ções qui explnds tum prlelmente às tividdes pedgógics proposts dirimente em sl, complementndo-se e veiculndo simultnemnete prendizgens significtivs pr s crinçs nests fixs etáris. Como tl, são perspetivds não pens como tividdes gregdors de conhecimento e de motor de cpciddes e competêncis ms ind como potencidors de novs temátics e de motivção pr prendizgem. Assume-se ind que sejm modificds e lterds consonte s necessiddes e interesses do grupo, predispondo-o pr construção de conhecimento significtivo. Tod ção eductiv e pedgógic desenvolvid n sl, e for del, pressupõe intenção de que cd crinç desenvolv tods s cpciddes, com legri e mizde, preprndo- pr um bo integrção n sociedde; promov formção integrl ds crinçs bsed no conceção sólid e vlortiv d pesso, d vid e do mundo; se sint colhid, ceite, respeitd, md e onde sejm promovidos vlores moris e sociis; desenvolv su utonomi pr tomr decisões e escolher lterntivs. 30 de 3

31 A ENTIDADE PROMOTORA DECLARA QUE SÃO VERDADEIRAS TODAS AS INFORMAÇÕES CONSTANTES NA PRESENTE PROPOSTA TÉCNICA O(A) COORDENADOR(A) O(A) RESPONSÁVEL DA ENTIDADE PROMOTORA DATA / / 3 de 3