PLANO DE AÇÃO 2016/17

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1 Resíduos Necessita haver um trabalho continuado a não colocação dos resíduos recicláveis no lixo indiferenciado Promover a correta seção dos resíduos, de modo a melhorar a pegada ecológica, contribuindo dessa forma a promoção da (In)formar acerca da reutilização e reciclagem de têxteis; Promover a objetos fora de uso. Sensibilizar uma maior valorização e Aproveitamento de materiais e objetos materiais; materiais; Sensibilizar os alunos a reduzir a produção materiais naturais e necessidade de colocação dos Evitar o desperdício dando uma nova vida e Manter a percentagem de resíduos recicláveis, encontrados nos resíduos Ação da Brigada Verde com frequência Elaborar um painel com tecidos usados Elaborar um quadro com tecidos usados Elaborar um quadrado de tecido, com do 5ºano. alunos no projeto. Envolver 95% dos alunos no projeto. Envolver 95% dos alunos no projeto. Recolher pelo menos 3 pilhas ou baterias por 95 % dos alunos da turma. da turma. 60% dos alunos envolvidos. Construir uma árvore de Natal e os seus Protocolo entre o Departamento Eco- Escola e o Departamento de Salubridade da Câmara Municipal do Funchal Projeto: Peões R (projeto de continuidade) - ação proativa dos Departamento Eco-Escola com integração curricular: disciplinas de Ciências Sociais e Humanas (9º7) e Fisico- Inglês e Curso CEF de costura - 3º ciclo Elaboração de um painel com tecidos Inglês e Curso CEF de costura - 3º ciclo Elaboração de um quadro com tecidos Projeto da ABAE: Roupas Usadas não estão acabadas - Criar com estilo: A Minha Terra em Tecido, elaboração de História e Geografia de Portugal 2º ciclo. Recolha de material reutilizável (cartão e Educação Tecnológica 3º ciclo Construção de um candeeiro/estilo Francês e Português 2º e 3º ciclo. Realização de espantalhos com recurso Integração curricular: disciplinas de Francês, Inglês e Ciências Físicas e Naturais 3º ciclo. Física / Física e Química A Secundário. Entrega de tampas de plástico e de Ciências Naturais - 3º ciclo. Visita de estudo à Estação de Francês e Inglês 3º ciclo. Recolha de materiais naturais (folhas e Ciências Naturais - 3º ciclo e Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) Integração curricular com a disciplina: Educação Tecnológica - 2º ciclo Discussão em torno da evolução Baldes; Resíduos indiferenciados e Técnicos da C. M. Funchal; Conselho Executivo; Critérios predefinidos. Segue os seguintes critérios de avaliação, em relação ao encontrado no contentor dos resíduos Sacos Peões R (auxiliares recolha seletiva; da ação educativa Ecoponto; responsáveis); Grelhas definitivas Alunos do 9º7 e do 8º2; 2º e s Grelhas de monitorização. preenchimento de Tecidos usadas; Alunos das turma 9º7 de e 9º8;. costura. Qualidade do produto final; Tecidos usadas; Alunos das turma 7º8 de e 7º9;. costura. Qualidade do produto final; Tecidos usadas; Formandas da de turma do CEF 2º e costura. Costura Qualidade do produto final; Jornais Alunos do 5º ano e Participação; Caixas de cereais; 6º ano. Empenho; Garrafas plástico; Iniciativa; Caixas de cartão resistente. Materiais plástico, metais e reutilizável; Tintas; Espaço na escola acomodar o material recolhido. fotográfica. Resíduos vegetais; Caixas de cereais; Cola. Luvas; Sacos de lixo; Ecoponto; Materiais reutilizáveis enumerados nos do 7º7, 8º1, 3, 4, 5 e 6. diversos: tecidos, 5º7 e 8º4. 7º8, 7º9, 8º4, 8º8, 9º7, 9º8. Professor e alunos do 10º 1, 10º2, 10ºA e 11ºA. Todo o ano Alunos da turma 8º2; Professora da. Alunos da turma 7º8, 7º9, 8º4, 9º7 e 9º8. Alunos dos Cursos EFA e 7º6 e 7º2. EFA - ; 7º2 e 7º6-3º período. Alunos da turma 6º1 e professora da 1º e Monitorização/ avaliação feita pela Câmara Municipal do Funchal, que através dos critérios pré-definidos, segue os Participação e envolvimento dos conctretização da atividade; Participação e envolvimento dos conctretização da atividade; Participação e envolvimento das formandas; Observação direta e ativa dos alunos; Participação oral; Trabalhos individuais; Participação e empenho dos alunos durante a realização dos trabalhos; Grelha de registo dos trabalhos realizados pelos alunos. Fotografias da realização da atividade. Contagem do material recolhido e confronto desse valor com o inicialmente proposto; Participação e interesse dos alunos durante a atividade; Observação direta e grelha de avaliação avaliar: participação, empenho, atitude e responsabilidade cívica, recolha Participação e interesse dos alunos durante a atividade; Anotação do número de embalagens de cartão (tipo eletrodomésticos) e tubos de cartão, de diversos tamanhos, trazidos

2 Água consciencialização a necessidade de reduzir os consumos de água na escola/casa. Educar o aluno o consumo; Implementar a Construção de uma árvore de natal através da política dos 3 R s; Promover a envolvidas Valorizar os Redução de 5 resíduos de Kg de madeira, madeira, plástico e plástico e metal Superar o defesa do montante ambiente; recolhido no ano Consciencializar os alunos a necessidade de Alertar as questões ambientais e Reconhecer a água a Sensibilizar consumos mais sustentáveis de água. Analisar a ação dos cursos de água (ribeiras) na Identificar as causas da formação das Desenvolver uma mudança de atitudes dos alunos poupança de água. Manutenção do nível de consumo de água na Integração curricular com a disciplina: Madeira Alunos da turma 5º7 Contabilização e anotação da Educação Tecnológica - 2º ciclo recuperada; e professores da quantidade de madeira recuperada; Sensibilização questões ambientais Tintas, colas e Registo fotográfico das diferentes etapas Inglês Materiais diversos Alunos do 5º e 6º Observação direta; 2º e 3º ciclo. reutilizáveis: jornais, anos;. Participação dos alunos no projeto; Elaboração de decorações com papel de presente, Empenho e dos projetos. Madeiras já Observação direta. Educação Tecnológica 3º ciclo. utilizadas 7º1, 3, 5 e 6. Fotos com etapas do trabalho realizado. Realização de um objeto funcional, desempenhar Professor da Grelha de registos. Projecto Uma tampa faz a diferença : Tampas de Professores, alunos, Quantidade (kg) de tampas recolhidas. Recolher ao longo do ano tampas plástico; encarregados de de plástico; Garrafões de água educação e Fisíca Alunos do 7º ano e Qualidade dos trabalhos apresentados; 80% dos alunos e Química 3º ciclo. Projetor professores da Participação e intervenção envolvidos Pesquisa e seleção de informação; multimédia; apresentação do trabalho. na Luvas; Alunos da turma 5º6, Participação e empenho dos alunos Participação na iniciativa internacional Sacos de lixo; 6º7 e 8º8. 7 de novembro durante a realização das atividades;. Global Action Days : Ecoponto; Comemoração do dia Mundial da Água: Departamento Ecoaudiovisual participantes na conferência. Conferência Água: passaporte a Escola; Estabilizar o Departamento Eco-Escola com Grelhas definitivas Alunos do 8º2 e 9º7; integração curricular: disciplinas de 2º e. Grelhas de monitorização. água da escola, Ciências Sociais e Humanas (9º7) e Fisico- preenchimento de disciplinas; num volume Alunos da turma 9º7; Qualidade das manutenções e reções correspondente Manutenção e reção da sinalética a papel; efetuadas. ao do ano apelar a poupança de água (projeto de plástico Departamento Eco- Envolver 60% dos Materiais 7º Participação e empenho durante a Geografia - 3º ciclo reutilizáveis 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7; 2º e s. realização das atividades. realização das Construção de maquetas com a (garrafas, cartão, Avaliação dos trabalhos desenvolvidos. alunos. 20% dos alunos envolvidas de cada turma Estabilizar o água da escola, Física e Química secundário Recolha de águas de chuvas de Geografia secundário Proposta devidamente fundamentada à Integração Curricular: disciplina de Ciências Naturais e Ciências Sociais e Humanas - 3º ciclo. Fecho da torneira principal da água da escola durante a noite, fins-de-semana e períodos sem aulas. Medidor de ph; de laboratório; professores da Autocarro Professor Computador efetuar os registos. 11º1 e 11º2 e Alunos do 10º3 e 12º 3. Professora da 8º1 e 9º7 Eficiência Energética; da Todo o ano Qualidade dos trabalhos escritos e respetiva apresentação. Participação e interesse de cada aluno no Grelha de verificação. Interesse e participação revelados durante a visita de estudo. Contador da água da escola e registos escritos semanais do consumo efetuado e do fluxo de água.

3 Energia Espaços Exteriores Biodiversidade consciencialização a necessidade de poupar energia. melhorar a organização dos reduzir a quantidade de resíduos sólidos criar um espaço exterior destinado ao desenvolvimento de atividades letivase que promova o apelo ao respeito e de sensibilização a s diferentes formas de vida existentes no planeta. desenvolver ações que promovam o conhecimento da biodiversidade da necessidade de reduzir o consumo de energia elétrica, como forma de contribuir a melhoraria da sustentabilidade Identificar as desvantagens do uso das lâmpadas Relacionar a reciclagem dos Garantir a qualidade dos canteiros/espaços manter o espaço Estimular a aprendizagem num contexto fora Promover um maior respeito pela natureza, preservação das espécies e dos ecossitemas naturais, na preservação de espécies autóctones na manutenção do equilíbrio dos ecossistemas regionais. Reduzir o eletricidade na escola em 1%. 50% dos alunos participam na elaboração e alunos da turma. Cumprir pelo menos um terço do plano Funcionamento quinzenal da Brigada Verde; Criação de um espaço organizado Construção de um percurso sensorial dividido de cada turma Plantação de pelo menos mais 6 espécimes Envolver cerca de 60% da Departamento Eco-Escola com integração curricular: disciplina Ciências Naturais 8º2 e 9º7. Intervenção conjunta com o auxiliar da ação educativa responsável substituir lâmpadas fundidas em todas as Manutenção e reção da sinalética a apelar a poupança de energia (projeto Ciências Físico Químicas 3º ciclo. Pesquisa e seleção de informação. Ciências Físico Químicas secundário. Analisar documentos sobre a reciclagem Supervisão e coordenação do jardim da escola: Trabalho desenvolvido em Departamento Eco-Escola com integração curricular: disciplina Ciências Naturais 8º2 e 9º7. Projeto BioLife.GZ: Criação de um espaço organizado - Área H (harmonia) - e adaptado à atividade Projeto BioLife.GZ com integração curricular: disciplina de Conservação da Natureza - secundário. Integração Curricular: disciplina de Ciências Naturais - 3º ciclo Visita de Estudo à Estação de Biologia Integração Curricular: disciplina de Biologia e Geologia - secundário Visita de Estudo ao MIcroLab Madeira - Comemoração do dia Mundial da Biodiversidade: Plantação de espécies autóctones nos jardins da escola, de modo a preservar a "Galeria espaçomar" - "Exposição da natureza ao traço": - Sessão de inauguração da exposição Grelhas definitivas Alunos do 8º2 e 9º7; 2º e Grelhas de monitorização preenchimento de disciplinas; Caixa de recolha/ Professor da armazenamento eficiência de lâmpadas energética Computador, Alunos da turma 9º7; papel, plástico autocolante. Departamento Eco- Computadorou outro meio de do 9ºano. pesquisa; apresentação do produto final. Projetor Multimédia; Alunos da turma 12º2 e professor da Através da ação e registo da Brigada Verde Qualidade das manutenções e reções efetuadas. Grelhas de avaliação da participação dos alunos durante a elaboração e a Participação na discussão das temáticas abordadas; Relatório da atividade laboratorial. Ferramentas de Jardineiros; jardinagem; 2º e s. Composto departamento eco- Grelhas definitivas Alunos do 8º2 e do 9º7; 2º e s Grelhas de monitorização. preenchimento de Bobines de cabos Professores (3) do Funcionalidade da Área H; elétricos (mesas); projeto BioLife.GZ; Troncos de Jardineiros; Troncos; Areia; Folhas; Alunos da turma 12ºC. Professora da Nenhum - os alunos e professores Professora da de Sessões; audiovisual; Ferramentas jardinagem; Composto Galeria; de sessões; Ilustrações botânicas de 8º1, 2, 3, 4, 5 e 6. Alunos da turma 11º 1 ; Palestra - 3 turmas do 2º ciclo (a designar) de Alunos de diversas turmas; 2º e s. Jardineiros; Coordenação "Galeria espaçomar"; Estado de conservação e estética dos espaços verdes ajardinados da escola. Participação e empenho dos alunos da construção do percurso. Observação Direta: - Número de alunos que particim na visita de estudo; - Interesse e participação revelados Participação e interesse revelado durante a realização da visita de estudo. Avaliação, por aluno, do relatório da visita Participação e empenho revelado durante as atividades. Quantidade de espécimes autóctones plantadas nos jardins da escola. Número de participantes; Participação e interesse dos intervenientes nas atividades

4 Agricultura Biológica Floresta Mar incutir hábitos de produtos biológicos na alimentação; promover as vantagens do Promover as vantagens do produtos Conhecer os ecossistemas florestais da região Conhecer e reconhecer a divulgação da Conhecer e floresta da Madeira e reconhecer a da sua importância a Conhecer as sustentabilidade espécies ambiental. emblemáticas da Compreender a preservação da importância do oceano como Exploração e aquisição de competências na Entender a ligação ancestral dos Portugueses com o sensibilização da importância do mar a humanidade, numa perspetiva de preservação da biodiversidade marinha e do Fomentar o produtos biológicos; Estudar diferentes elementos/materia is do mar utilizados Estudar a pesca como uma atividade Estudar a presença do mar no quotidiano dos Estudar a biodiversidade do mar da Madeira; Manter durante o ano a produção de produtos biológicos; Projeto BioLife.GZ: Cultivo biológico de diversos hortícolas e plantas aromáticas na horta biológica da solo e rega; Projeto BioLife.GZ: Placard; Mercadinho biológico - realização de Mesas; Realizar, pelo vários mercados, na escola, com a Sacos. Construção de Projeto BioLife.GZ: Ferramentas uma estufa e Construção de uma estufa como jardinagem; colocação da equipamento de educação ambiental, Composto Realização de dois percursos Projeto Levadas/ trilhos da Madeira: pedestres, cada percursos pedestres por trilhos e levadas cerca de 50% dos alunos da turmas do 2º. turmas turmas, Envolver 65% dos Comemorações do dia Mundial da Árvore e da Floresta: Visita de estudo ao Museu de História Natural do Funchal - Exposição "Floresta Projeto: EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI Projeto História da Madeira 2º e 3º ciclo. Reconhecer o impacto da ação humana Biologia e Geologia - secundário. Realização de um percurso pedestre - Integração curricular com a disciplina de Geografia - 3º ciclo: Realizar o levantamento fotográfico e/ou Educação Física - 3º ciclo Atividade prática de canoagem, stand - Visita de estudo a um museu (espaço diverso as práticas no Curriculares de Transporte, mapas. audiovisual; de s de aula. Vídeoprojetor. Títulos de Diversos alunos dos Percursos Diversos alunos dos Percursos Curriculares Comunidade educativa; Professores (4) do Comunidade Educativa; Alunos de algumas turmas do 7º e/ou 8º ano; Alunos da Universidade Sénior da Escola B+S Diretores de turma e Ao longo de todo alunos o ano do 2º e 3º ciclo 10º1 e 10º2. Envolvimento dos s atividades da BioHorta.GZ; Qualidade e quantidade dos produtos Número de vendas de produtos da horta. Funcionalidade da estufa; Nível de produção obtido; Participação, interesse e envolvimentos Feedback manifestado pelos participantes. Participação e interesse revelado pelos alunos durante a visita de estudo; participantes nas atividades desenvolvidas; Apresentação de relatório final no conselho pedagógico. Avaliação por período das atividades Participação e interesse revelado durante a realização da visita de estudo. Avaliação, por aluno, do relatório da visita Computador, Alunos do 8º ano e Monitorização e avaliação do cartolinas, professores da 2º e desempenho dos s tarefas máquina realizadas, através de grelhas. Equipamentos e Interesse, participação e empenho dos materiais diversos do 9º4 e 2ºB e alunos. as atividades professora da informática; B2 A. informática; B3 B. informática; B3 C. informática; B3 D. informática; S1.

5 Mobilidade / Transportes Alterações Climáticas Ruído Alimentação Saudável equilíbrio do planeta. Estudar atividades Envolver 65% dos lúdicas e desportivas ligadas - Visita de estudo à Associação Náutica informática; S2. Encontrar na Envolver 65% dos literatura, portuguesa em - Visita de estudo ao Museu Etnográfico informática; S3. Inferir sobre os Envolver 65% dos benefícios do mar na saúde; - Visita de estudo ao Museu Etnográfico informática; S4. Reconhecer a Envolver 65% dos importância simbólica e real do - Visita de estudo ao Serviço Regional de informática; S5. Promover os Realização de Número de participantes nas caminhadas sensibilizar a benefícios da dois percursos Projeto Trilhos e Levadas da Madeira : Autocarro. departamento Eco- 2º e s. e feedback por eles manifestado. ativdade física pedestres, cada Realização de percursos pedestres por Escola; Desenvolver a O projeto visa Divulgação/visualização da reportagem Manual; Os Ficha de observação e registo das consciência da promover da TVI Corrida contra o tempo que Documentos turmas do 11º3 e 2º e competências reveladas pelos alunos, nas complexidade do cidadãos representa uma realidade intensa, rápida motivacionais: 11º4 do Curso de seguintes fases: esclarecer o verdeiro impacto que a ação humana está a ter nas alteraçõres climáticas e o que estas, por sua vez, estão a provocar no meio natural. haver uma maior consciência Necessidade haver um trabalho sensibilização da escolar a importância da adoção de uma alimentação equilibrada, saudável e responsável. Sensibilizar os Envolver cerca de sessões; alunos da de 50% dos Ação de sensibilização, os alunos da Departamento Eco Universidade Sénior alunos da Universidade Sénior da Escola B+S Videoprojetor. Escola (formadores); Promover a Participaçâo de de sessões; consciencialização 90% dos Ação de sensibilização, os auxiliares Departamento Eco do impacto das auxiliares da da ação educativa, sobre a Videoprojetor. Escola (formadores); Reconhecer níveis 60% dos alunos Computador ou 8º sonoros prejudiciais deverão Ciências Físico Químicas 3º ciclo outro meio de 1, 2, 3, 4 e 5 à saúde; participar na Pesquisa e seleção de informação; pesquisa. Chamar a Elaboração um Integração curricular com a disciplina de Embalagens Alunos da turma 9º7; atenção da vegetal com Ciências Físicas e Naturais - 3º ciclo: Tetrapack da Professoras das recusros a Elaboração um vegetal com recusros a Compal; Envolver cerca Departamento Eco-Escola, Projeto Mesas; de 50% dos "+Saúde GZarco" e Projeto "Rede de Produtos 6º3, 9º1, 9º4 e 9º5 1º Período promover hábitos professores na Bufetes Escolares Saudáveis": alimentares Alunos dos EFA s; Consciencializar os alunos a Compreender a uma alimentação Sensibilizar a uma alimentação Promover junto da escolar uma 85% dos alunos envolvidas Consciencializar os alunos a seguintes turmas: Inglês - secundário. Elaboração de um vídeo e de dois Projetor; Colunas; Ciências Naturais - 3º ciclo. Pesquisa, recolha e seleção de multimédia; Ciências Naturais - 2º ciclo. Ação de sensibilização, em contexto de Sessões de sensibilização uma alimentação saudável. Materiais a utilizar: - Projetor Projetor multimédia; de aula; Espaços exteriores da escola; Alunos e professora 12ºA e C. Alunos das turma 2, 3, 4 e 5 do 9º ano e professoras da : 5º 1, 5º3, 5º5, 6º2, 6º3, 6º6 e 6º7. Todo o ano 5º2, 5º3, 5º4, 5º5, 5º7 Todo o ano e 6º3, professor Pertinência das questões/observações colocadas pelos alunos após o visionamento do documentário. Pertinência das questões/observações colocadas pelos auxiliares da ação educativa após o visionamento do Grelhas de avaliação da participação dos alunos durante a elaboração e a apresentação do produto final. Qualidade e impacto visual do projeto. da execução da atividade. Participação e interesse dos alunos pelas conferências/atividades. Interesse manifestado pelos produtos Grelha de observação direta avaliação dos projetos. Grelha de registo: - Observação direta; - Empenho: Grelha de registo: - Observação direta; - Empenho; Interesse e empenho revelado pelos alunos durante as sessões desensibilização

6 Geodiversidade dar a conhecer o conceito de geodiversidade. valorizar a geodiversidade no contexto regional, nomeadamente, através dos geossítios da RAM. Valorizar a geodiversidade da região. Conhecer os conceitos de geodiversidade e Compreender a preservação do Valorizar a geodiversidade da região. Promover a educação ambiental Incrementar nos alunos, uma consciência Consciencializar a educativa a adoção individual/coletiva Consciencializar a necessidade/obrig Exploração e aquisição de competências na Proporcionar aos alunos a participação em Dar a conhecer a toda a Dinamizar transversalmente vários conteúdos Dar a conhecer e reconhecer a toda a Analisar/explorar as dinâmicas de interação envolvidas. envolvidas. envolvidas. 70% dos alunos participarão nas atividades Envolver cerca de 40% dos alunos da escola alunos alunos 25% de todos os s do 2º Ciclo Entrega dos diplomas a todos os vencedores Inscrição de, pelo menos, 90 professores. Envolver cerca de 60% da Ciências Naturais 3º ciclo Produção individual de marcadores de Departamento de Formação da EBSGZ: Palestra sobre Geoconservação, pelo professor José Manuel Silva (Secretaria Biologia e Geologia - secundário. Visita de estudo às Grutas de S.Vicente. Ciências Naturais 3º ciclo Visita de estudo ao geossítio da Praia Geografia 3º ciclo Elaboração de formas de divulgação Tratamento de dados estatísticos (site oficial das secretarias regionais do ambiente e agricultura e pescas) Departamento de Línguas: Semana das Línguas - "Turismo Sustentável": Francês 3º ciclo. - Criação de slogans e/ou imagens Filosofia secundário Pesquisa de informação; Educação Física 3º ciclo Liga Zarco; Educação Física 2º ciclo Corrida de resistência prolongada, Cerimónia do hastear da bandeira verde Eco-Escola: Jornadas Eco-Zarco, ação de formação, de 25h, professores de todos os Semana Eco-Zarco Comemoração do dia Mundial do ambiente: Ciências Naturais - 3º ciclo. Pesquisa e seleção de informação. Cartões de cereais; Jornais; Revistas; de Sessões; audiovisual. diverso (cartão, lápis de cor e cera, Dados estatísticos; Caderno diário; de escrita Papel cenário; Cartolina; de escrita 7º 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7, respetivos 2º e s 7º2; 10º1, 10º2, 11º1 e 12º1; 10º1 e 10º2. 7º6 e 7º2. Alunos do 9º ano. Alunos do 8º ano e professores da Professores e alunos intervenientes/partici pantes nas Suportes diversos: Alunos do 9º ano e vídeo, fotografia, do 11º3. pintura, desenho, Professoreres da do 10º e 11º ano; audiovisual; Professores do grupo Equipamentos e Alunos de todos os materiais diversos níveis de ensino, a atividade auxiliares da ação Cronómetro; Alunosdo 2º ciclo e colchões; balança; professores da fita métrica; caixa Diplomas de 1º, 2º Comunidade e 3º lugar, nas escolar (alunos, diferentes professores, Professores audiovisual; participantes; Autocarro. Diversos Preletores; Placares; Mesas; fotográfica; 2º e 7 de dezembro Toda a escolar (alunos, professores e do 8º ano e 2º e professoras da Grelha de avaliação relativa: - à realização do esboço do produto final; - à realização do produto final. participantes na conferência. Participação e interesse revelado durante a realização da visita de estudo. Avaliação, por aluno, do relatório da visita Interesse, participação e empenho dos alunos manifestados durante a realização da atividade. Monitorização e avaliação do desempenho dos s tarefas realizadas. Monitorização e avaliação do desempenho dos s tarefas realizadas. nas diversas atividades; Preenchimento dos balões no mural "O Grelha de registo de observação direta do empenho dos alunos; Grelha de avaliação do produto: Grelhas de observação direta do empenho na realização das tarefas; qualidade da apresentação do trabalho Número de inscrições; Interesse, participação e empenho dos alunos. Participação e envolvimento da educativa na atividade. Número de inscrições; 15, 16 e 17 de Participação e empenho dos formandos; abril Avaliação dos trabalhos dos formandos. Número de inscrições na Eco-mostra e no Eco-Galardão; Nível de participação e empenho de Grelha de registo: - Observação direta; - Empenho;