AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTE E DESIGN

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1 AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTE E DESIGN Novembro

2 ÍNDICE 1. Introdução 4 2. População e Amostra 4 3. Questionário de Satisfação dos Alunos Caracterização dos inquiridos Apresentação de Resultados Procedimentos de depuração da base de dados Opinião dos alunos sobre a ESEC Opinião dos alunos sobre o curso de Licenciatura em Percepção dos alunos sobre a qualidade deste curso Sugestões de melhoria para o curso Opinião sobre o Plano de Estudos do Curso de Licenciatura em Arte e Design Unidades Curriculares do 1º Ano 13 A) Importância das Unidades Curriculares do 1º Ano 13 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º Ano 14 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 1º Ano 15 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 1º ano Unidades Curriculares do 2º Ano 18 A) Importância das Unidades Curriculares do 2º Ano 18 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º Ano 19 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 2º Ano 20 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 2º ano Unidades Curriculares do 3º Ano 23 A) Importância das Unidades Curriculares do 3º Ano 23 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º Ano 24 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 3º Ano 25 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 3º ano Avaliação do Desempenho Pedagógico dos Professores do Curso de Licenciatura em Artes Plásticas I Desenho I Design I Teoria da Arte Sistemas de Representação Gráfica I Psicologia da Percepção Visual Sistemas de Representação Gráfica II Artes Plásticas II Desenho II Design II 37 2

3 4.11. Teoria do Design Artes Plásticas III Desenho III Design III Oficina de Fotografia Materiais e Técnicas de Produção Ilustração Oficina de Artes Plásticas Oficina de Design Oficina de Vídeo Correntes Artísticas e de Design Contemporâneo Produção Gráfica (opção vocacional) Projecto de Arte Projecto de Design Estudos de Arte Estudos de Design Animação 3D (Opção Vocacional) Eco Design (Opção Vocacional) Design de Luz (Opção Vocacional) Projecto de Seminário de Inserção Profissional 58 3

4 1. INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objectivo apresentar os resultados obtidos através da aplicação dos questionários de Avaliação da Satisfação dos Alunos (SC-15) e de Avaliação da Satisfação com o Desempenho Pedagógico dos Professores do Curso de Licenciatura em Arte e Design (SC-04). Estes questionários foram aplicados durante os meses de Maio a Julho de, com o objectivo de dar cumprimento ao definido na IT Medição e Monitorização da Satisfação dos Clientes e descrito no Im Mapa de Caracterização de Questionários da Satisfação do Cliente. Com a aplicação destes questionários pretende-se recolher a opinião dos alunos do curso atrás referido sobre a ESEC, sobre a Licenciatura e sobre o desempenho dos docentes que ministram disciplinas neste curso. A aplicação dos questionários ocorreu em articulação directa com o Director de Curso, Dra. Maria Orquídea Leite de Faria Borges Bispo. 2. POPULAÇÃO E AMOSTRA Quadro 1: Número de alunos inscritos e inquiridos por curso e ano curricular Ano Nº de alunos Nº de Questionário Curricular inscritos respondentes % respondentes ,1% Avaliação da Satisfação dos Alunos ,7% ,7% Avaliação da Satisfação dos Alunos com o Desempenho Pedagógico dos Professores ,3% ,3% ,0% 4

5 3. QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO DOS ALUNOS COM O CURSO DE ARTE E DESIGN 3.1. Caracterização dos inquiridos Os alunos da Licenciatura em inquiridos possuem idades compreendidas entre os 18 e os 54 anos, sendo que o maior número de alunos se insere no escalão etário anos. Gráfico 1 - Número de inquiridos por escalão etário e por ano curricular º ano 2º ano 3º ano < > ou = 50 Verifica-se também, que os alunos inquiridos, na sua grande maioria, são do sexo feminino 68,8% dos respondentes do 1º ano, 93,3% dos respondentes do 2º ano e 50,0% dos do 3º ano. De destacar, que a grande maioria dos inquiridos deste curso referem não ser trabalhadores-estudantes. A grande maioria dos inquiridos ingressou na ESEC e neste curso em particular, por via do Concurso Nacional de Acesso Gráfico 2 - Distribuição dos inquiridos por modalidade de ingresso na ESEC 1º ano 2º ano 3º ano 10 0 Concurso Nacional de Acesso Maiores de 23 anos Transferência Outra 5

6 3.2. Apresentação de Resultados Com o objectivo de não sobrecarregar o relatório de apresentação dos dados, facilitando assim a leitura do mesmo, só serão apresentados os valores estatísticos de tendência central (valor médio das s de cada item do questionário), bem como o valor da (que permitirá verificar, para cada item, o valor da escala que foi assinalado por mais sujeitos). Qualquer outra informação estatística poderá ser solicitada junto do Gabinete da Qualidade e Estudos Prospectivos Procedimentos de depuração da base de dados Para garantir a fiabilidade das bases de dados procedemos à identificação e eliminação dos casos com uma percentagem de não s (missing value) igual ou superior a 30%. Não foi eliminado nenhum caso uma vez que o valor missing value mais elevado era correspondente a uma variável. Posteriormente, realizámos a análise de não s por variável frequência e percentagem. Procurámos garantir que nenhum item da Parte II e Parte III do Questionário de Satisfação com o Curso apresentava percentagens de não s superiores a 10%. Sempre que um destes itens apresentava percentagens de não igual ou inferiores a 10% tomámos como critério a substituição do missing value através da técnica de previsão de s (MVA Missing Value Analysis). Este procedimento não foi realizado para o grupo de questões de avaliação das disciplinas respeitando assim, os casos em que os alunos não frequentaram as disciplinas, ou que por qualquer outro motivo consideraram não responder. Por fim, analisámos se em todas as variáveis avaliadas com uma escala de Lickert existia uma distribuição de s por todas as opções da escala. 6

7 Opinião dos alunos sobre a ESEC O Quadro 2 apresenta de uma forma genérica o posicionamento médio dos alunos, por ano lectivo (2009/) e por ano curricular, face a cada um dos itens de avaliação da ESEC. Gosto de estudar na ESEC Gosto da forma como sou tratado/a na ESEC Gosto da diversidade de actividades promovidas na ESEC Gosto das condições de trabalho que me são oferecidas Quadro 2: s com os itens de avaliação da ESEC Ano Resultado 2008 global Resultado 2009 global 1º 5,00 () 3,83 5,31 2º 5,00 ( () Moderadamente) () 3º 4,13 () 1º 4,94 () 3,96 4,01 2º 4,65 ( ( Moderadamente) Moderadamente) () 3º 4,81 () 1º 4,44 () 2º 3,65 ( Moderadamente) 3,77 ( Moderadamente) 4,41 ( Moderadamente) 3,81 3º ( Moderadamente) 3,25 1º ( 2,10 Moderadamente) 2,75 (Discordo Quase 2º 2,76 (Discordo) Totalmente) (Discordo) 3º 2,63 (Discordo) Resultados Média global 4,90 4,97 4,19 Moderada mente 3,37 Discordo % de no valor 5 43, , , , , ,3 6 4 e 5 31,3% dês s em ambos os 4 41, , , , , O segundo valor da escala mais indicado foi o 7, por 18,8% dos inquiridos. 2 O segundo valor da escala mais indicado foi o 6, por 29,4% dos inquiridos. 3 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 25% dos inquiridos. 4 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,3% dos inquiridos. 5 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 29,4% dos inquiridos. 6 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 25% dos inquiridos. 7 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 23,5% dos inquiridos. 8 Os escala 1 e 5 foram ambos indicados por 18,8% de inquiridos. 9 Os escala 1 e 3 foram ambos indicados por 18,8% de inquiridos. 10 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 29,4% dos inquiridos. 11 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 25% dos inquiridos. 7

8 Se hoje tivesse de voltar a escolher uma escola para estudar escolhia a ESEC Se um amigo meu quisesse tirar um curso numa área em que a ESEC oferece cursos em recomendava-lhe a ESEC Média global da escala de satisfação com a escola Quadro 2: s com os itens de avaliação da ESEC (cont.) Ano Resultado 2008 global Resultado 2009 global 1º 4,75 () 2º 3º 2,69 (Discordo) 3,18 (Discordo) 4,65 ( Moderadamente) 2,75 ( Moderadamente) 1º 4,69 () 2,96 3,37 (Discordo) (Discordo) 2º 4,12 () 3º 3,20 Discordo 3,73 Moderadame nte 3,25 ( Moderadamente) Resultados Média global 4,33 Moderada mente 4,64 % de no valor 4 31, , , e 5 4,40 Moderadamente 25,0% de s em ambos os moda. 4 35, ,5 16 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo quase totalmente; 3= Discordo; 4= Moderadamente; 5=; 6= quase totalmente; 7= totalmente. De uma forma geral verifica-se que os alunos de apresentam um grau de satisfação reduzido com a ESEC, mantendo a tendência média de do ano lectivo anterior, sendo que, o principal motivo de insatisfação são as condições de trabalho que são oferecidas a estes alunos, seguindo-se da diversidade de actividades promovidas na ESEC. É também de destacar a falta de convicção que estes alunos demonstram no item de avaliação Se hoje tivesse de voltar a escolher uma escola para estudar escolhia a ESEC, uma vez que as médias de s recaem sobretudo no Moderadamente, e quando recai no valor apresenta uma média de s muito próxima do limite inferior (4,50) que o valor médio deste grau da escala assume. 12 O segundo valor da escala mais indicado foi o 7, por 25,0% dos inquiridos. 13 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 23,5% dos inquiridos. 14 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 25% dos inquiridos. 15 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 29,4% dos inquiridos. 16 O segundo valor da escala mais indicado foi o 1, por 31,3% dos inquiridos. 8

9 Opinião dos alunos sobre o curso de Licenciatura em O Quadro 3 apresenta de forma genérica o posicionamento médio dos alunos e a moda, por ano curricular, face a cada um dos itens de avaliação deste curso. Gosto do curso que estou a frequentar O curso é melhor do que eu estava à espera Se um amigo meu quisesse tirar um curso na mesma área, recomendava-lhe este curso da ESEC Quadro 3: Estatísticas descritivas relativas à satisfação com o curso Ano Resultado 2008 global Resultado 2009 global 1º 5,13 () 4,63 2º 5,41 () 4,82 () () 4,25 3º ( Moderadamente) 1º 3,38 (Discordo) 3,46 4,06 ( 2º 2,75 Moderadame ( (Discordo) nte) Moderadamente) 3º 1º 2º 3º 2,94 (Discordo) 2,69 (Discordo) 4,38 ( Moderadamente) 4,24 3,51 ( ( Moderadamente) Moderadame nte) 3,25 (Discordo) Resultados Média global 4,93 3,38 Moderada mente 3,97 Moderada mente % de no valor 5 50,0 6 35, , , , , , , e 4 25,0% de s em cada um dos. 17 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,4% dos inquiridos. 18 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 25% dos inquiridos. 19 Os escala 1 e 3 foram ambos indicados por 18,8% de inquiridos. 20 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,4% dos inquiridos. 21 Os escala 2, 3 e 4 foram ambos indicados por 12,5% de inquiridos. 22 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 18,8% dos inquiridos. 23 Os escala 3 e 6 foram ambos indicados por 23,5% de inquiridos. 9

10 Sabendo o que sei hoje voltaria a escolher este curso da ESEC Gosto das disciplinas do meu curso Gosto dos professores do meu curso Média global da escala de satisfação com o curso Quadro 3: Estatísticas descritivas relativas à satisfação com o curso Ano Resultado 2008 global Resultado 2009 global 4,19 1º ( Moderadamente) 2º 3,52 4,71 3º 3,12 (Discordo) ( Moderadament e) () 2,94 (Discordo) 1º 4,94 () 2º 4,25 4,82 3º ( Moderadame nte) 4,61 () () 4,25 ( Moderadamente) 1º 5,31 () 2º 4,75 5,22 4,76 () () () 3º 5,19 () 3,74 Moderada mente 4,19 Moderada mente Resultados Média global 3,95 Moderada mente 4,67 5,09 % de no valor 4 43, , e 3 31,3% de s em cada um dos. 5 50, , e 5 31,3% de s em cada um dos. 6 37, , ,3 30 4,33 Moderadamente Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo quase totalmente; 3= Discordo; 4= Moderadamente; 5=; 6= quase totalmente; 7= totalmente. Em termos conclusivos é possível referir que os alunos apresentam um grau de satisfação moderado com o curso que estão a frequentar. Destaca-se o facto de em nenhum dos anos curriculares, nem em nenhum item existirem médias de avaliação que recaiam nos escala mais elevados Quase Totalmente e Totalmente. É ainda de referir que os alunos do 3º ano apresentam médias de nos itens Sabendo o que sei hoje voltaria a escolher este curso da ESEC e Se um amigo meu quisesse tirar um curso na mesma 24 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 25% dos inquiridos. 25 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 23,5% dos inquiridos. 26 O segundo valor da escala mais indicado foi o 6, por 20,5% dos inquiridos. 27 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 23,5% dos inquiridos. 28 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 29 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,4% dos inquiridos. 30 Os escala 4 e 5 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 10

11 área, recomendava-lhe este curso da ESEC que recaem no valor da escala Discordo. É, ainda, de salientar que analisando a tendência de s dos alunos nos últimos três anos lectivos se verifica que não se registam alterações significativas na opinião dos alunos A percepção dos alunos sobre a qualidade deste curso Dos 49 alunos que responderam ao Questionário de Avaliação da Satisfação com o Licenciatura em apenas 14 (29%) indicaram a sua opinião sobre a qualidade do curso, sendo que 5 inquiridos consideram que a qualidade do curso é positiva. Apenas 2 inquiridos especificaram as características que atribuem qualidade a este curso, nomeadamente: a existência de professores prontos a atender aos interesses do curso (1 sujeito) e o facto de ser um curso direccionado para a área do design (1 sujeito). Os alunos inquiridos consideram que a Qualidade do curso fica comprometida devido à: - falta de condições físicas das instalações para aulas práticas 5 sujeitos; - ausência de softwares específicos e formação reduzida em ferramentas digitais (autocad, Photoshop, ilustrador, solidworks) 7 sujeitos; - lacunas em programas 2 sujeitos Sugestões de Melhoria 31 para o curso: Após a reflexão sobre a qualidade do curso, os alunos da Licenciatura de apresentam como as seguintes propostas de melhoria: - Melhorar as instalações, principalmente as específicas para o curso (espaço, secretárias, luz, tomadas eléctricas) - 16 sujeitos; - Disponibilização/ aquisição de software fundamental e indispensável à formação de profissionais na área do curso (Autocad, 3D StudioMax, Atlantis, Solid Works, vectorial) 18 sujeitos; - Substituir as disciplinas de FGT por disciplinas da área do curso 4 sujeitos; - Aumentar a carga teórica ao longo do curso 3 sujeitos. 31 Todas as sugestões referidas por 10 ou mais sujeitos (20% dos 49 alunos inquiridos) darão origem a um Boletim de Acção Preventiva que será analisado pela Presidência da ESEC. 11

12 - Melhorar a coordenação do curso 2 sujeitos; - Melhorar a distribuição da carga de trabalho pelas diferentes UC s 2 sujeitos; - Melhorar a articulação da carga horárias nas disciplinas com mais de 1 professor 2 sujeitos; - Maior rigor e exigência 2 sujeitos; - Melhorar e/ou criar condições de impressão de trabalhos -2 sujeitos; - Melhorar a articulação e distribuição de conteúdos entre as diferentes UC s 1 sujeito; - Aumentar a formação ao nível dos materiais 1 sujeito; - Aumentar a carga horária de desenho 1 sujeito; 12

13 Opinião sobre o Plano de Estudos da Licenciatura em Artes Plásticas I Desenho I Design I Teoria da Arte Unidades Curriculares do 1º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 1º Ano Sistemas de Representação Gráfica I Psicologia da Percepção Visual Sistemas de Representação Gráfica II Artes Plásticas II Desenho II Design II Teoria do Design Gráfico 3 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Psicologia da Percepção Visual Teoria da Arte Teoria do Design Artes Plásticas I Artes Plásticas II Desenho I Desenho II Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Sistemas de Representação Gráfica II Sistemas de Representação Gráfica I Design II Design I 3,87 3,87 3,93 3,94 Quadro 4: Estatísticas descritivas relativas à importância das Unidades Curriculares do 1º ano Resultados ,42 3,15 3,54 3,46 3,33 3,92 Resultados ,46 3,55 3,93 2,83 3,86 2,72 3,83 3,45 3,41 3,86 2,93 2,33 2,73 3,25 3,56 3,94 2,73 3,87 2,33 (Pouco Importante) 3,87 3,31 3,60 3,93 3,00 3,25 3,31 3,56 3,6 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 3 Resultados % de s no valor 3 50,0 4 56,3 4 93,8 3 53,3 4 86,7 2 46, ,7 3 56,3 4 60,0 4 93,3 3 46, O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 33,3% dos inquiridos. 33 Os restantes inquiridos distribuem-se de forma equitativa pelos escala 2 e 4 (26,7%). 13

14 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º Ano Gráfico 4 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Teoria da Arte Psicologia da Percepção Visual Teoria do Design Desenho I Artes Plásticas I Desenho II Artes Plásticas II Sistemas de Representação Gráfica II Design II Design I Sistemas de Representação Gráfica I 2,57 2,6 2,64 3,13 3,19 3,21 3,33 3,4 3,43 3,47 3,62 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Artes Plásticas I Desenho I Design I Teoria da Arte Sistemas de Representação Gráfica I Quadro 5: Estatísticas descritivas relativas à Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º ano Psicologia da Percepção Visual Sistemas de Representação Gráfica II Artes Plásticas II Desenho II Design II Teoria do Design Resultados 2008 Resultados ,00 3,04 3,11 2,42 (Pouco Satisfeito) 3,74 (Muito Satisfeito) 3,07 3,50 (Muito Satisfeito) 3,12 3,15 3,04 2,46 3,19 3,13 3,47 2,57 3,62 (Muito Satisfeito) 2,60 3,40 3,33 3,21 3,43 2,64 Resultados % de s no valor 3 43, , ,3 3 50,0 4 61,5 3 60,0 4 60,0 4 46, ,0 4 57,1 3 50,0 34 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 37,5% dos inquiridos. 35 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 33,3% dos inquiridos. 36 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 40,0% dos inquiridos. 14

15 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 1º Ano Psicologia da Percepção Visual Sistemas de Representação Gráfica I Sistemas de Representação Gráfica II Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Artes Plásticas I Artes Plásticas II Gráfico 5 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Desenho I Desenho II Teoria da Arte Design I Teoria do Design Design II Quadro 6: Estatísticas descritivas relativas à Carga de Trabalho das Unidades Curriculares do 1º ano Resultados 2008 Resultados ,69 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 2,8 2,88 3,06 3,13 3,57 3,6 Resultados 3,87 4 4,13 4,2 % de s no valor Artes Plásticas I Desenho I Design I Teoria da Arte Sistemas de Representação Gráfica I Psicologia da Percepção Visual Sistemas de Representação Gráfica II Artes Plásticas II Desenho II Design II Teoria do Design 2,77 2,69 3,62 2,92 2,92 3,58 3,54 3,37 4,43 2,74 3,25 2,81 3,19 3,73 3,69 4,56 (Muito Pesada) 2,81 2,69 3,06 4,00 3,57 3,60 2,80 3,87 2,88 3,13 4,20 4, ,8 3 68,8 3, 4 e 5 33,3% de s em cada um dos 3 57,1 3 53,3 3 80,0 4 46, ,0 3 60,0 4 e 5 50% de s em cada um dos 4 46, O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 33,3% dos inquiridos. 38 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 33,3% dos inquiridos. 15

16 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 1º ano Avaliação da Satisfação Gráfico 6 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Teoria do Design 2,64 3 4,13 Design II 3,43 3,93 4,2 Desenho II 3,21 3,13 3,6 Artes Plásticas II 2,88 3,31 3,33 Sistemas de Representação Gráfica II 3,4 3,87 3,87 Psicologia da Percepção Visual 2,33 2,6 2,8 Sistemas de Representação Gráfica I 3,62 3,6 3,87 Teoria da Arte 2,73 2,57 3,57 Design I 3,47 3,94 4 Desenho I 3,13 3,06 3,56 Artes Plásticas I 2,69 3,25 3,19 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Carga de Trabalho Satisfação Importância Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Na análise comparativa entre as três escalas de avaliação (Gráfico nº 6) verifica-se que: 1) existe um conjunto de disciplinas que os alunos consideram nuclear no 1º ano, nomeadamente: Design I e II, Sistemas de Representação Gráfica I e II e Desenho I e II; 16

17 2) na opinião dos inquiridos a disciplina de Psicologia da Percepção Visual é Pouco Importante no contexto do Plano de Estudos deste curso; esta é uma das disciplinas com que os alunos estão menos satisfeitos; 3) entre as disciplinas consideradas Muito Importantes são as de Sistemas de Representação Gráfica I e Desenho II que apresentam maior sintonia entre o grau de importância e o grau de satisfação; a disciplina de Sistemas de Representação Gráfica I é a única avaliada no valor da escala Muito Satisfeito; 4) as disciplinas de Sistemas de Representação Gráfica I e Design I são as que apresentam a maior discrepância na avaliação que os alunos fazem nas duas escalas (Importância e Satisfação); 5) das 11 disciplinas que compõem o Plano de Estudos do curso de 6 apresentam Cargas de Trabalho, consideradas pelos alunos inquiridos, pesadas, nomeadamente: Design I e II, Teoria do Design, Sistemas de Representação Gráfica I e Teoria da Arte. 17

18 Unidades Curriculares do 2º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 2º Ano Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Gráfico 7 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Artes Plásticas III Oficina de Fotografia Oficina de Vídeo Desenho III Oficina de Artes Plásticas Materiais e Técnicas de Produção Produção Gráfica (Opção Vocacional) Ilustração Oficina de Design Design III 3,06 3,12 3,13 3,18 3,18 3,29 3,41 3,41 3,53 3,81 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 3,88 Quadro 7: Estatísticas descritivas relativas à importância das Unidades Curriculares do 2º ano Resultados 2008 Resultados 2009 Resultados Artes Plásticas III Desenho III Design III Oficina de Fotografia Materiais e Técnicas de Produção Ilustração Oficina de Artes Plásticas Oficina de Design Oficina de Vídeo Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos Produção Gráfica (Opção Vocacional) 3,45 3,73 3,86 3,38 3,1 3,53 3,16 3,89 3,21 3,53 3,65 3,50 3,75 3,11 3,11 3,06 3,18 3,88 3,12 3,41 3,53 3,29 3,81 3,13 3,18 3,41 % de s no valor 3 52,9 3 52,9 4 88,2 3 52,9 3 e 4 47,1% de s em cada um dos 4 58,8 3 58,8 4 87,5 3 43, , ,8 39 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 37,5% dos inquiridos. 40 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,3% dos inquiridos. 18

19 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º Ano Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Gráfico 8 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Desenho III Artes Plásticas III Oficina de Fotografia Oficina de Artes Plásticas Oficina de Vídeo Produção Gráfica (Opção Vocacional) Materiais e Técnicas de Produção Oficina de Design Ilustração Design III 2,06 2,06 2,59 2,88 2,94 3,12 3,13 3,18 3,18 3,38 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 3 Artes Plásticas III Desenho III Design III Oficina de Fotografia Materiais e Técnicas de Produção Ilustração Oficina de Artes Plásticas Oficina de Design Oficina de Vídeo Quadro 8: Estatísticas descritivas relativas à Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º ano Resultado Resultados Resultados s Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos Produção Gráfica (Opção Vocacional) 3,09 2,59 2,82 2,33 (Pouco Satisfeito) 2,72 3,42 2,74 3,50 (Muito Satisfeito) 2,37 (Pouco Satisfeito) 2,84 3,45 3,70 (Muito Satisfeito) 2,74 3,00 2,32 (Pouco Satisfeito) 2,06 2,06 3,38 2,59 3,13 (Muito Satisfeito) 3,18 (Pouco Satisfeito) 2,88 3,18 2,94 3,00 3,12 % de s no valor 1 35, , ,5 3 52,9 3 75,0 3 70,6 3 58,8 3 70,6 3 62,5 3 70,6 3 64,7 41 Os escala 2 e 3 foram indicados por 29,4% de inquiridos. 42 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 35,3% dos inquiridos. 19

20 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 2º Ano Gráfico 9 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Desenho III Artes Plásticas III 1,94 1,94 Oficina de Fotografia 3,24 Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos 3,41 Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Produção Gráfica (Opção Vocacional) Materiais e Técnicas de Produção Oficina de Artes Plásticas Oficina de Vídeo Ilustração Design III Oficina de Design 3,47 3,47 3,59 3,81 3,94 4,53 4,59 Artes Plásticas III Desenho III Design III Oficina de Fotografia Materiais e Técnicas de Produção Ilustração Oficina de Artes Plásticas Oficina de Design Oficina de Vídeo Quadro 9: Estatísticas descritivas relativas à Carga de Trabalho das Unidades Curriculares do 2º ano Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos Produção Gráfica (Opção Vocacional) 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Resultados ,23 3,14 Resultados ,79 2,47 4,36 3,84 2,9 3,06 2,89 4,00 3,89 3,84 3,39 3,74 3,00 1,94 (Leve) 1,94 (Leve) 4,53 (Muito Pesada) 3,24 3,47 3,94 3,59 4,59 (Muito Pesada) 3,81 3,41 3,47 Resultados % de s no valor 1 41, , ,6 3 52,9 3 47, , e 4 35,3% de s em ambos os 5 70,6 3 37, ,8 4 52,9 43 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 35,3% dos inquiridos. 44 Os escala 2 e 3 foram indicados por 23,5% de inquiridos. 45 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 23,5% dos inquiridos. 46 Os escala 3 e 4 foram indicados por 29,4% de inquiridos. 47 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 20

21 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 2º ano Gráfico 10 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Produção Gráfica (Opção Vocacional) 3,12 3,47 3,41 Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos 3 3,18 3,41 Oficina de Vídeo 2,94 3,13 3,81 Oficina de Design 3,18 3,81 4,59 Oficina de Artes Plásticas 2,88 3,29 3,59 Ilustração 3,18 3,53 3,94 Materiais e Técnicas de Produção 3,13 3,47 3,41 Oficina de Fotografia 2,59 3,12 3,24 Design III 3,38 3,88 4,53 Desenho III Artes Plásticas III 1,94 2,06 1,94 2,06 3,06 3,18 Importância Satisfação Carga de Trabalho 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. O Gráfico nº 10 permite verificar que: 1) As disciplinas que um maior número de alunos apontou como sendo muito importantes no Plano de Estudos comum do 2º ano são: Design III, Oficina de Design e Ilustração. 2) É de referir que nenhuma das disciplinas apresenta níveis de satisfação que se enquadrem no valor da escala Muito Satisfeito; no entanto, duas disciplinas registam avaliações médias que se enquadram no Pouco Satisfeito, nomeadamente, Desenho III e Artes Plásticas III. 21

22 4) As disciplinas que apresentam maior sintonia entre a Importância que os inquiridos lhe atribuem e a Satisfação com a sua concretização são: Correntes Artísticas e de Design Contemporâneos e Oficina de Vídeo. 5) As disciplinas Desenho III, Artes Plásticas III e Oficina de Design são as que apresentam maiores discrepâncias entre a Importância que os inquiridos lhe atribuem e a Satisfação com a sua concretização. 7) As disciplinas de Design III e Oficina de Design destacam-se das restantes por serem as que apresentam a maior Carga de Trabalho (Muito Pesada). 22

23 Unidades Curriculares do 3º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico 11 - s dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Estudos de Arte 3,33 Projecto de Arte Opção Vocacional: Design de Luz Opção Vocacional: Animação 3D 3,5 3,55 3,55 Seminário de Inserção Profissional Estudos de Design 3,73 3,75 Opção Vocacional: Eco Design Projecto de 3,91 3,93 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Projecto de Design 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4 Projecto de Arte Projecto de Design Estudos de Arte Estudos de Design Opção Vocacional: Animação 3D Opção Vocacional: Eco Design Opção Vocacional: Design de Luz Projecto de Seminário de Inserção Profissional Quadro 10: Estatísticas descritivas relativas à importância das Unidades Curriculares do 3º ano Resultados ,63 3,5 Resultados ,13 3,67 3,20 3,40 3,77 3,40 3,80 3,13 3,50 (N=12) 4,00 (N=12) 3,33 (N=12) 3,75 (N=12) 3,55 (N=11) 3,91 (N=11) 3,55 (N=11) 3,93 (N=15) 3,73 (N=15) Resultados % de s no valor 4 66, ,0 3 50,0 4 75,0 4 63,6 4 90,9 4 54,5 4 93,3 4 73,3 23

24 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º Ano Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Projecto de Design Projecto de Arte Gráfico 12 - s dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares 2,92 3,08 Opção Vocacional: Design de Luz Estudos de Arte Seminário de Inserção Profissional Projecto de 3,1 3,17 3,2 3,27 Estudos de Design Opção Vocacional: Eco Design Opção Vocacional: Animação 3D 3,42 3,45 3,45 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Quadro 11: Estatísticas descritivas relativas à Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º ano Resultados 2008 Resultados 2009 Resultados % de s no valor Projecto de Arte Projecto de Design Estudos de Arte Estudos de Design Opção Vocacional: Animação 3D Opção Vocacional: Eco Design Opção Vocacional: Design de Luz Projecto de Seminário de Inserção Profissional 2,94 3,12 2,86 3,07 2,93 2,85 3,08 3,08 3,36 2,79 3,08 (N=12) 2,92 (N=12) 3,17 (N=12) 3,42 (N=12) 3,45 (N=11) 3,45 (N=11) 3,10 (N=10) 3,27 3, , , , ,0 3 54,5 3 54,5 3 70,0 4 53,3 3 e 4 40,0% de s em ambos os 48 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 33,3% dos inquiridos. 49 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 33,3% dos inquiridos. 50 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 33,3% dos inquiridos. 24

25 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico 13 - s dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Estudos de Arte 3 Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Projecto de Arte Opção Vocacional: Animação 3D Estudos de Design Opção Vocacional: Design de Luz Seminário de Inserção Profissional Projecto de 3,25 3,36 3,5 3,6 3,8 4 Opção Vocacional: Eco Design 4,09 Projecto de Design 4,42 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Quadro 12: Estatísticas descritivas relativas à Carga de Trabalho das Unidades Curriculares do 3º ano Resultados 2008 Resultados 2009 Resultados % de s no valor Projecto de Arte Projecto de Design Estudos de Arte Estudos de Design Opção Vocacional: Animação 3D Opção Vocacional: Eco Design Opção Vocacional: Design de Luz Projecto de Seminário de Inserção Profissional 3,06 2,94 2,87 (Adequado) 4,27 2,93 3,20 3,85 3,54 3,93 3,67 3,25 (N=12) 4,42 (N=12) 3,00 (N=12) 3,50 (N=12) 3,36 (N=11) 4,09 (N=11) 3,60 (N=10) 4,00 3, ,3 5 58,3 3 66,7 3 e 4 41,7% de s em ambos os 3 72,7 4 e 5 36,4% de s em ambos os 4 60,0 4 46, e 4 40,0% de s em ambos os 51 Os restantes inquiridos distribuem-se de forma equitativa pelos escala 3 e 5 (26,7%). 25

26 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 3º ano Gráfico 14 - s dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Seminário de Inserção Profissional Projecto de Opção Vocacional: Design de Luz 3,1 3,2 3,27 3,8 3,73 4 3,93 3,6 3,55 Opção Vocacional: Eco Design Opção Vocacional: Animação 3D Estudos de Design 3,45 3,36 3,45 3,55 3,5 3,42 3,75 3,91 4,09 Estudos de Arte 3 3,17 3,33 Projecto de Design 2,92 4 4,42 Projecto de Arte 3,25 3,08 3,5 Importância Satisfação Carga de Trabalho 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. O Gráfico nº 14 permite verificar que: 1) Das 9 disciplinas que compõem o 3º ano deste curso 8 são avaliadas como Muito Importantes, sendo a única excepção a disciplina de Estudos de Arte, considerada pelos inquiridos como Importante; 2) É de referir que, das nove disciplinas do 3º ano, consideradas Muito Importantes, nenhuma apresenta uma média de satisfação enquadrada no valor da escala Muito Satisfeito. A totalidade das disciplinas do 1º ano apresenta médias de satisfação que se enquadram no valor da escala Satisfeito. 26

27 3) As disciplinas de Animação 3D, Estudos de Arte e Estudos de Design são as que apresentam maior sintonia entre a Importância que os inquiridos lhe atribuem e a Satisfação com a sua concretização. 4) As disciplinas de Projecto de Design e Projecto de são as que apresentam maior discrepância entre a Importância que os inquiridos lhe atribuem e a Satisfação com a sua concretização. 5) A disciplina de Projecto de Design, Eco-Design e Projecto de é a que maior número de alunos do 3º ano considera ter uma carga de trabalho Pesada. 27

28 4. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTE E DESIGN Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. Para cada docente será assinalado a verde o(s) item(s) com a média de mais alta, indicando, assim, o principal ponto forte; a laranja será indicado o(s) item(s) com a média de mais baixa indicando, assim, o aspecto que os alunos inquiridos consideram ser o menos forte do desempenho pedagógico dos docente. De referir, ainda, que sempre que num determinado item as s se concentrem em dois escala, para além da percentagem de s no valor da moda será indicado em nota de rodapé o segundo valor da escala mais referido. Quando nada mais for indicado significa que as restantes s se dispersaram pelos restantes escala ARTES PLÁSTICAS I Docente: MANUEL LUÍS PINTO GALVÃO LUCAS Resultados % de s no valor 3, ,7 52 3, ,0 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,7 53 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,7 54 Quadro 13 - Média das s dos alunos do 1º Ano 4, ,0 55 O(a) professor(a) foi pontual 3, ,3 4, ,3 3,90 52 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 26,7% dos inquiridos. 53 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 26,7% dos inquiridos. 54 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 40,0% dos inquiridos. 55 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 33,3% dos inquiridos. 28

29 4.2. DESENHO I Docente: LAETITIA CATHERINE MORAIS Quadro 14 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,1 3, ,0 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,9 56 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,3 4, ,9 57 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,6 3, ,9 58 3,91 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 56 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 28,6% dos inquiridos. 57 Os restantes inquiridos distribuem-se de forma equitativa pelos escala 3 e 5 (28,6%). 58 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 28,6% dos inquiridos. 29

30 4.3. DESIGN I Docente: SILVIA MARIA DE DEUS ESPADA Quadro 15 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,3 4, ,3 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,3 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,0 4, ,3 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,0 4, ,0 4,46 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 30

31 4.4. TEORIA DA ARTE Docente: FRANCISCO JOSÉ LUCAS MOUTINHO RÚBIO Quadro 16 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados 3,86 3 e 5 % de s no valor 35,7% de s em cada um dos 3, ,0 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,9 59 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,1 4, ,9 60 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,1 3, ,0 3,90 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 59 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 28,6% dos inquiridos. 60 Os restantes inquiridos distribuem-se de forma equitativa pelos escala (28,6%). 31

32 4.5. SISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA I Docente: SILVIA MARIA DE DEUS ESPADA Quadro 17 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,0 4, ,1 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4,29 4 e 5 42,9% de s em ambos os valores da O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,4 4, ,1 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,6 4,50 4 e 5 4,42 50,0% de s em ambos os valores da Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 32

33 4.6. PSICOLOGIA DA PERCEPÇÃO VISUAL Docente: CATARINA ISABEL RODRIGUES MORGADO Quadro 18 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,6 3, ,1 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,3 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,4 4, ,0 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,6 4, ,0 4,22 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 33

34 4.7. SISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA II Docente: SILVIA MARIA DE DEUS ESPADA Quadro 19 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,0 4, ,9 61 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,1 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,4 4, ,1 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,9 4, ,8 4,42 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 61 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,7% dos inquiridos. 34

35 4.8. ARTES PLÁSTICAS II Docente: MANUEL LUÍS PINTO GALVÃO LUCAS Quadro 20 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 3, ,7 62 3, ,0 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,7 63 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,3 4, ,7 64 O(a) professor(a) foi pontual 3, ,7 65 4, ,3 3,92 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 62 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 26,7% dos inquiridos. 63 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 20% dos inquiridos. 64 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 40% dos inquiridos. 65 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 33,3% dos inquiridos. 35

36 4.9. DESENHO II Docente: KÁTIA COUTO DE SÁ SABINO DOS SANTOS Resultados 4,00 3 e 5 % de s no valor 35,7% de s em ambos os 3, ,0 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4,07 4 e 5 35,7% de s em ambos os O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,4 4,07 4 e 5 O(a) professor(a) foi pontual 4,50 4 e 5 Quadro 21 - Média das s dos alunos do 1º Ano 35,7% de s em ambos os 50% de s em ambos os 4, ,9 66 3,78 () Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 66 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,7% dos inquiridos. 36

37 4.10. DESIGN II Docente: PEDRO NUNO BANDEIRA MAIA Quadro 22 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,1 4, ,0 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4,29 4 e 5 42,9% de s em ambos os O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,0 4, ,0 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,1 4, ,1 4,36 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 37

38 4.11. TEORIA DO DESIGN Docente: FRANCISCO JOSÉ LUCAS MOUTINHO RÚBIO Quadro 23 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 3, ,9 67 3, ,3 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,9 68 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,0 4, ,9 69 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,0 3, ,2 70 4,40 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 67 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 28,6% dos inquiridos. 68 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,7% dos inquiridos. 69 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,7% dos inquiridos. 70 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 30,8% dos inquiridos. 38

39 4.12. ARTES PLÁSTICAS III Docente: MANUEL LUÍS PINTO GALVÃO LUCAS Quadro 24 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 1, ,0 1, ,3 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 1, ,8 71 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 2,50 2 e 3 2,44 1 e 3 31,3% de s em cada um dos 37,5% de s em cada um dos O(a) professor(a) foi pontual 1, ,7 2,13 1 e 2 2,02 Discordo 37,5% de s em cada um dos Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 71 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 37,5% dos inquiridos. 39

40 4.13. DESENHO III Docente: MANUEL LUÍS PINTO GALVÃO LUCAS Quadro 25 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 1, ,0 1, ,3 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 1, ,8 72 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 2,50 2 e 3 2,44 1 e 3 31,3% de s em ambos os 37,5% de s em ambos os O(a) professor(a) foi pontual 1, ,8 2,13 1 e 2 2,28 Discordo 37,5% de s em ambos os Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 72 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 37,5% dos inquiridos. 40

41 4.14. DESIGN III Docente: PEDRO NUNO BANDEIRA MAIA Quadro 26 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,3 3, ,5 73 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,0 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, ,5 74 4, ,8 75 O(a) professor(a) foi pontual 4,25 4 e 5 43,8 4, ,0 4,10 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 73 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 74 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,3% dos inquiridos. 75 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,3% dos inquiridos. 41

42 4.15. OFICINA DE FOTOGRAFIA Docente: FRANCISCO JOSÉ LUCAS MOUTINHO RÚBIO Quadro 27 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 3, ,0 2, ,5 76 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,8 77 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3,81 3, 4 e 5 31,3% de s em cada um dos 4, ,8 78 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,3 3, ,3 79 3,64 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 76 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 25% dos inquiridos. 77 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,3% dos inquiridos. 78 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 31,3% dos inquiridos. 79 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 25% dos inquiridos. 42

43 4.16. MATERIAIS E TÉCNICAS DE PRODUÇÃO Docente: PEDRO NUNO BANDEIRA MAIA Quadro 28 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,3 3, ,5 80 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,0 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, ,5 81 4, ,8 82 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,0 4, ,0 4,06 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 80 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 81 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 82 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 31,3% dos inquiridos. 43

44 4.17. ILUSTRAÇÃO Docente: ANA MARIA QUARESMA CAÇÃO BISCAIA Quadro 29 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 3, ,8 83 3, ,8 84 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,3 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, ,3 85 4, ,5 86 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,5 4, ,0 3,79 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 83 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 84 Os escala 2 e 3 foram ambos indicados por 18,8% de inquiridos. 85 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 86 Os restantes inquiridos distribuem-se de forma equitativa pelos escala 3 e 5 (31,3%). 44

45 4.18. OFICINA DE ARTES PLÁSTICAS Docente: JOÃO HUMBERTO MORGADO FIGUEIREDO SILVA Quadro 30 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,8 87 3, ,3 88 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,5 89 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, ,3 90 4, ,0 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,5 3, ,8 91 3,95 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 87 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 37,5% dos inquiridos. 88 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 25% dos inquiridos. 89 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 90 Os escala 3 e 4 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 91 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 31,3% dos inquiridos. 45

46 4.19. OFICINA DE DESIGN Docente: PEDRO NUNO BANDEIRA MAIA Quadro 31 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,3 3, ,3 92 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,5 93 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,8 94 4, ,5 95 O(a) professor(a) foi pontual 4,31 4 e 5 31,3% de s em cada um dos 4, ,0 4,00 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 92 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 93 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 25% dos inquiridos. 94 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 95 Os restantes inquiridos distribuem-se de forma equitativa pelos escala 3 e 4 (31,3%). 46

47 4.20. OFICINA DE VÍDEO Docente: LAETITIA CATHERINE MORAIS Quadro 32 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,5 3, ,8 96 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,8 97 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4,06 4 e 5 37,5% de s em cada um dos 4, ,8 98 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,3 4,25 4 e 5 4,12 43,8% de s em cada um dos Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 96 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 25% dos inquiridos. 97 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 37,5% dos inquiridos. 98 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,3% dos inquiridos. 47

48 4.21. CORRENTES ARTÍSTICAS E DE DESIGN CONTEMPORÂNEO Docente: BARTOLOMEU ADALBERTO FIGUEIREDO PAIVA Quadro 33 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,5 3, ,5 99 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,0 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, , , ,8 101 O(a) professor(a) foi pontual 4,50 4 e 5 50% de s em cada um dos 4, ,0 4,29 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 99 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 100 Os escala 3 e 4 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 101 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,3% dos inquiridos. 48

49 4.22. PRODUÇÃO GRÁFICA (Opção Vocacional) Docente: MARIA FERNANDA FERREIRA ANTUNES Quadro 34 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,5 3,63 3 e 4 31,3% de s em cada um dos O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 2, ,3 102 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, , , ,8 104 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,0 4,06 4 e 5 4,32 37,5% de s em cada um dos Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 102 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 26,7% dos inquiridos. 103 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 31,3% dos inquiridos. 104 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 37,5% dos inquiridos. 49

50 4.23. PROJECTO DE ARTE Docente: JOÃO HUMBERTO MORGADO FIGUEIREDO SILVA Quadro 35 - Média das s dos alunos do 3º Ano Resultados % de s no valor 4, ,5 3, ,4 105 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 2, ,5 106 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, , , ,0 O(a) professor(a) foi pontual 5, ,0 3, , ,87 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 105 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 27,3% de inquiridos. 106 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 18,2% de inquiridos. 107 O segundo valor da escala mais indicado foi o 1, por 27,3% dos inquiridos. 108 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 27,3% dos inquiridos. 50