AVALIAÇÃO DO CURSO DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA. Gabinete da Qualidade Observatório da Qualidade Setembro 2008

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "AVALIAÇÃO DO CURSO DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA. Gabinete da Qualidade Observatório da Qualidade Setembro 2008"

Transcrição

1 AVALIAÇÃO DO CURSO DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA Setembro 08

2 ÍNDICE 1. Introdução 2. População e Amostra 3. Apresentação de Resultados Opinião dos alunos de Língua Gestual Portuguesa sobre a ESEC Percentagem de respostas aos itens de avaliação da ESEC, por ano curricular Comentários/Sugestões Opinião dos alunos sobre o curso de Língua Gestual Portuguesa Percentagem de respostas aos itens de avaliação do curso de Língua Gestual Portuguesa, por ano curricular Comentários/Sugestões Opinião sobre o Plano de Estudos do Curso de Língua Gestual Portuguesa Unidades Curriculares do 1º Ano 12 A) Importância das Unidades Curriculares do 1º Ano 12 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º Ano 13 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 1º Ano Unidades Curriculares do 2º Ano 1 A) Importância das Unidades Curriculares do 2º Ano 1 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º Ano 16 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 2º Ano Unidades Curriculares do 3º Ano 18 A) Importância das Unidades Curriculares do 3º Ano 18 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º Ano 19 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 3º Ano. Avaliação do Desempenho Pedagógico dos Professores do Curso de Língua Gestual Portuguesa, por Unidade Curricular 1º Ano.1. Língua Gestual Portuguesa Língua Gestual Portuguesa I Introdução à Linguística Geral e Portuguesa 23.. Língua Portuguesa I 2.. Língua Gestual Portuguesa II.6. Língua Gestual Portuguesa II Psicologia da Educação 27 2

3 .8. Sociedade, Cultura e Identidade Surda Surdez e Comunicação 29.. Codificação e Representação Gráfica na Língua Gestual Portuguesa.11. Formação Geral e Transversal Inglês Formação Geral e Transversal Relações Interpessoais Formação Geral e Transversal Ética e Cidadania Formação Geral e Transversal Tecnologias da Informação e Comunicação 3.1. Formação Geral e Transversal Comunicação Oral e Escrita em Língua Portuguesa Formação Geral e Transversal Ciências, Tecnologia, Saúde e Ambiente Formação Geral e Transversal Temas e Problemas Sociais nas Sociedades Contemporâneas Ética e Deontologia do Intérprete de Língua Gestual 38 2º Ano.19. Língua Gestual Portuguesa III 39.. Língua Gestual Portuguesa III.21. Linguística da Língua Gestual Portuguesa I Língua Portuguesa II Formação Geral e Transversal (Opção V) 3.2. Formação Geral e Transversal (Opção VI).. Língua Gestual Portuguesa IV.26. Língua Gestual Portuguesa IV Técnicas de Expressão Escrita Currículo e Formação Tecnologia Educativa 9.. Didáctica do Ensino da Língua Gestual Portuguesa.31. Necessidades Educativas Especiais Intervenção Precoce em Problemas de Comunicação Teoria/Prática da Tradução e Interpretação da Língua Gestual Portuguesa 3.3. Interpretação para Língua Gestual Portuguesa.3. Interpretação para Voz 3

4 3º Ano.36.Língua Gestual Portuguesa V 6.37.Linguística da Língua Gestual Portuguesa II Formação Geral e Transversal - Francês Formação Geral e Transversal Relações Interpessoais 9.. Formação Geral e Transversal Ética e Cidadania Necessidades Educativas Especiais 61.2.Interpretação da Língua Gestual Portuguesa II Ética e Deontologia Profissional do Intérprete da Língua Gestual Portuguesa 63.. Língua Gestual Portuguesa VI 6.. Prática Profissional 6

5 1. Introdução O presente relatório tem como objectivo apresentar os resultados obtidos através da aplicação dos questionários de Avaliação da Satisfação dos Alunos (Im C0) e de Avaliação da Satisfação com o Desempenho Pedagógico dos Professores do Curso de Língua Gestual Portuguesa (Im-08-1-C0). Estes questionários foram aplicados durante os meses de Maio e Junho de 08, com o objectivo de dar cumprimento ao definido no PSG 08 Medição e Monitorização e descrito no Im Mapa de Caracterização de Dispositivos de Medição e Monitorização. Com a aplicação destes questionários pretende-se recolher a opinião dos alunos de Língua Gestual Portuguesa sobre a ESEC, sobre a Licenciatura de Língua Gestual Portuguesa e sobre o desempenho dos docentes que ministram disciplinas neste curso. A aplicação dos questionários ocorreu em articulação directa com os docentes. O coordenador de curso indicou-nos uma disciplina por ano curricular e o docente da referida disciplina levantou os questionários no, fazendo depois a sua aplicação durante a aula. Em alguns casos, uma das Técnicas do Gabinete deslocou-se também às salas de aula procedendo assim, à aplicação dos questionários. 2. População e Amostra Quadro 1: Número de alunos inscritos e inquiridos por curso e ano curricular Ano Nº de alunos Nº de Questionário % respondentes Curricular inscritos respondentes Avaliação da Satisfação dos Alunos Avaliação da Satisfação dos Alunos com o Desempenho Pedagógico dos Professores Total Total

6 3. Apresentação de Resultados 3.1. Opinião dos alunos de Língua Gestual Portuguesa sobre a ESEC O Quadro 2 apresenta de uma forma genérica o posicionamento médio dos alunos, por ano curricular, face a cada um dos itens de avaliação da ESEC. Quadro 2: Média de respostas com os itens de avaliação da ESEC Ano Média de resposta Média global Gosto de estudar na ESEC Se um amigo meu quisesse tirar um curso numa área em que a ESEC oferece cursos eu recomendava-lhe a ESEC Se hoje tivesse de voltar a escolher uma escola para estudar escolhia a ESEC Gosto da forma como sou tratado/a na ESEC Gosto da diversidade de actividades promovidas na ESEC Gosto das condições de trabalho que me são oferecidas 1º.33 (Concordo) 2º.37 (Concordo Moderadamente) 3º 3.91 (Concordo Moderadamente) 1º.0 (Concordo) 2º. (Concordo Moderadamente) 3º 2. (Discordo Quase Totalmente) 1º.62 (Concordo) 2º.07 (Concordo Moderadamente) 3º 2.82 (Discordo) 1º.9 (Concordo) 2º.33 (Concrdo Moderadamente) 3º 3.73 (Concordo Moderadamente) 1º.76 (Concordo) 2º.07 (Concordo Moderadamente) 3º 3. (Concordo Moderadamente) 1º.2 (Concordo) 2º.07 (Concordo Moderadamente) 3º 3.09 (Discordo). (Concordo) 3.93 (Concordo Moderadamente) 3.8 (Concordo Moderadamente).3 (Concordo Moderadamente).13 (Concordo Moderadamente) 3.89 (Concordo Moderadamente) Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo quase totalmente; 3= Discordo; =Concordo Moderadamente; =Concordo; 6=Concordo quase totalmente; 7=Concordo totalmente. 6

7 Percentagem de respostas aos itens de avaliação da ESEC, por Ano Curricular Gráfico 1 - Percentagem de respostas dos alunos do 1º ano Se um amigo meu quisesse tirar um curso numa área em que a ESEC o ferece cursos eu reco mendava-lhe a ESEC 1,3 1,3 71, Se hoje tivesse de voltar a esco lher uma escola para estudar esco lhia a ESEC 2 3,8 2 3,8 2, Go sto das co ndiçõ es de trabalho que me são o ferecidas 19 28,6 2, Gosto da diversidade de actividades pro movidas pela ESEC ,9 Go sto da fo rma co mo so u tratado na ESEC 1,3 28,6 7,1 Go sto de estudar na ESEC 2 3,8 76,2 Não conco rd a Concorda mo derad ament e Co ncord a Gráfico 2 - Percentagem de respostas dos alunos do 2º ano Se um amigo meu quisesse tirar um curso numa área em que a ESEC oferece cursos eu recomendava-lhe a ESEC 18, 2 9,6 1,9 Se hoje tivesse de voltar a escolher uma escola para estudar escolhia a ESEC 3 3,3, Gosto das condições de trabalho que me são oferecidas 3 3,3 3 3,3 3 3,3 Gosto da diversidade de actividades promovidas pela ESEC ,6 3 3,3 Gosto da forma como sou tratado na ESEC,6 Gosto de estudar na ESEC 18,,9,6 Não conco rd a Concorda mo deradament e Co ncorda 0 60 Gráfico 3 - Percentagem de respostas dos alunos do 3º ano Se um amigo meu quisesse tirar um curso numa área em que a ESEC o ferece curso s eu reco mendava-lhe a ESEC 81,8 Se hoje tivesse de vo ltar a escolher uma esco la para estudar esco lhia a ESEC 72,7 Go sto das co ndiçõ es de trabalho que me são o ferecidas 36,, Gosto da diversidade de actividades promo vidas pela ESEC 36,, Go sto da fo rma co mo so u tratado na ESEC 27,3, Go sto de estudar na ESEC 27,3 36, 36, Não conco rda Concorda mod eradament e Concorda

8 De modo a apresentar os dados de forma gráfica e sistematizada foram agrupados os valores da escala da seguinte forma: - os valores Discordo totalmente (1), Discordo quase totalmente (2) e Discordo (3) foram agrupados passando a constar como Não concorda; - o valor Concorda Moderadamente () manteve-se inalterado constituindo um valor da nova escala; - os valores Concordo (), Concordo quase totalmente (6) e Concordo totalmente (7) foram agrupados passando a constar como Concorda. Este mesmo procedimento foi realizado para a avaliação do curso. Destacam-se as seguintes conclusões: a) De uma forma global os alunos apresentam-se moderadamente satisfeitos com a ESEC, sendo os alunos do 1º ano que manifestam maior grau de satisfação; b) Os alunos do 3º ano são os que apresentam maior percentagem de respostas no valor Não concorda face a todos os itens de avaliação da ESEC, sendo assim os mais insatisfeitos com a ESEC; c) Mais de 70% dos alunos do 3º ano referem não recomendar a ESEC a amigos, bem como, não voltariam a escolher a ESEC para estudar Comentários/Sugestões: Os alunos de Língua Gestual Portuguesa apresentam as seguintes sugestões para melhoria do serviço prestado pela ESEC: - Melhorar a divulgação das actividades promovidas na ESEC; - Melhorar o atendimento no Bar e na Reprografia. 8

9 3.2. Opinião dos alunos sobre o Curso de Língua Gestual Portuguesa O Quadro 3 apresenta de forma genérica o posicionamento médio dos alunos, por ano curricular, face a cada um dos itens de avaliação do curso de Língua Gestual Portuguesa. Quadro 3: Estatísticas descritivas relativas à satisfação com o curso Ano Média de resposta Média global Gosto do curso que estou a frequentar O curso é melhor do que eu esperava Se um amigo meu quisesse tirar um curso na mesma área, recomendava-lhe este curso da ESEC Sabendo o que sei hoje voltaria a escolher este curso da ESEC Gosto das disciplinas do meu curso Gosto dos professores do meu curso Gosto dos colegas do meu curso 1º.9 (Concordo quase totalmente) 2º.9 (Concordo quase totalmente) 3º.36 (Concordo) 1º.86 (Concordo) 2º.00 (Concordo Moderademente) 3º 2.18 (Discordo quase totalmente ) 1º.00 (Concordo) 2º.0 (Concordo moderadamente) 3º 2.00 (Discordo quase totalmente) 1º. (Concordo) 2º.38 (Concordo moderadamente) 3º 2.27 (Discordo quase totalmente) 1º.38 (Concordo moderadamente) 2º.8 (Concordo moderadamente) 3º 3.27 (Discordo) 1º.00 (Concordo) 2º.2 (Concordo) 3º.27 (Concordo moderadamente) 1º 6.00 (Concordo quase totalmente) 2º.96 (Concordo) 3º.73 (Concordo quase totalmente).63 (Concordo quase totalmente) 3.68 (Concordo moderadamente) 3.68 (Concordo moderadamente) 3.92 (Concordo moderadamente).02 (Concordo moderadamente).60 (Concordo).6 (Concordo quase totalmente) Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo quase totalmente; 3= Discordo; =Concordo Moderadamente; =Concordo; 6=Concordo quase totalmente; 7=Concordo totalmente. 9

10 Percentagem de respostas aos itens de avaliação do Curso de Língua Gestual Portuguesa, por Ano Curricular Gráfico - Percentagem de respostas dos alunos do 1º ano Go sto do s co legas do meu curso,8,8 90, Go sto do s pro fesso res do meu curso 9, 23,8 66,7 Go sto das disciplinas do meu curso 1,3 3 8,1 7,6 Sabendo o que sei ho je vo ltaria a esco lher este curso da ESEC 28,6 71, Se um amigo meu quisesse tirar um curso na mesma área, reco mendava-lhe este curso da ESEC O curso é melho r do que eu estava à espera 1, ,9 66,7 Go sto do curso que esto u a frequentar 9,,8 8,7 Não conco rd a Concorda mo deradament e Co ncorda Gráfico 6 - Percentagem de respostas dos alunos do 2º ano Go sto do s co legas do meu curso,6 Go sto do s pro fesso res do meu curso 18,,9,6 Go sto das disciplinas do meu curso 18, 29,6 1,9 Sabendo o que sei ho je vo ltaria a esco lher este curso da ESEC 3,8 2,3 3,8 Se um amigo meu quisesse tirar um curso na mesma área, reco mendava-lhe este curso da ESEC 1, 2,3 2,3 O curso é melho r do que eu estava à espera 37 0,7 Gosto do curso que esto u a frequentar 7, 1,8 77,8 Não conco rd a Concorda mo deradament e Co ncorda Gráfico 7 - Percentagem de respostas dos alunos do 3º ano Go sto do s co legas do meu curso 18,2 81,8 Go sto do s pro fesso res do meu curso 36,, Go sto das disciplinas do meu curso 18,2 2 7,3, Sabendo o que sei ho je vo ltaria a esco lher este curso da ESEC Se um amigo meu quisesse tirar um curso na mesma área, reco mendava-lhe este curso da ESEC 18,2 2 7,3 72,7 72,7 O curso é melho r do que eu estava à espera 18,2 81,8 Gosto do curso que esto u a frequentar 18,2 72,7 Não conco rd a Concorda mo deradament e Co ncorda

11 Destacam-se as seguintes conclusões: a) São os alunos do 3º ano que manifestam estar mais insatisfeitos com o curso; b) Os alunos do 1º e 2º anos manifestam estar satisfeitos com o curso, sendo que, o número de alunos que afirma recomendar este curso a amigos é maior do que o número de alunos que afirma não recomendar; c) Os professores são apontados como um ponto forte do curso, ao longo dos três anos curriculares. 11

12 3.3. Opinião sobre o Plano de Estudos do Curso de Língua Gestual Portuguesa Unidades Curriculares do 1º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 1º Ano Gráfico 9 - Média de respostas dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Co dificação e Representação Gráfica da Língua Gestual FGT - Temas e P ro blemas So ciais nas So ciedades Co ntemporâneas (n=9) FGT - Relaçõ es Interpessoais (n=6) 2 2, 2, FGT - Co municação Oral e Escrita em Língua Po rtuguesa (n=) 2,6 FGT - Ciências, Tecno lo gia, Saude e A mbiente 2,7 FGT - Ética e Cidadania (n=6) 2,7 FGT - Tecnologias da Info rmação e Comunicação (n=7) 2,7 FGT - Inglês (n=) 2,7 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; =Muito Importante Intro dução à Linguística Gestual P ortuguesa So ciedade, Cultura e Identidade Surda Língua P ortuguesa I P sicologia da Educação Surdez e Co municação 2,7 3,11 3, 3,6 3,62 Ética e Deo ntologia Profissional do Intérprete de Língua Gestual 3,88 Língua Gestual P o rtuguesa II Língua Gestual P o rtuguesa I 1 1, 2 2, 3 3, Gráfico - Percentagem de respostas dos alunos do 1º Ano FGT - Temas e P ro blemas So ciais nas So ciedades Co ntemporâneas (n=9) FGT - Ciências, Tecnolo gia, Saude e A mbiente (n=3) FGT - Co municação Oral e Escrita em Língua Po rtuguesa (n=) FGT - Ética e Cidadania (n=6) FGT - Relaçõ es Interpessoais (n=6) FGT - Tecno lo gias da Info rmação e Co municação (n=7) FGT - Francês (n=1) 1,3 1,3 28,6, 7,1 66,7 66,7 FGT - Inglês (n=) Ética e Deo ntologia Profissional do Intérprete de Língua Gestual 12, 87, Co dificação e Representação Gráfica da Língua Gestual Surdez e Co municação 9, 1,3 3 8,1 8,1 3 8,1 61,9 So ciedade, Cultura e Identidade Surda P sicologia da Educação 22,2, 60 Língua Gestual P o rtuguesa II 0 Língua P ortuguesa I Introdução à Linguística Gestual P ortuguesa Língua Gestual P o rtuguesa I,3 31,6 6 63,2 0 Nada Importante Pouco Importante Importante M uito Importante

13 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º Ano Gráfico 11 - Média de respostas dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Co dificação e Representação Gráfica da Língua Gestual 1,6 FGT - Temas e Pro blemas da Sociedade Contempo rânea (n=9) 2,6 FGT - Inglês (n=) 2,6 FGT - Ciências, Tecno lo gia, Saude e A mbiente (n=3) 2,7 FGT - Relaçõ es Interpessoais 2,7 FGT - Tecnologias da Info rmação e Comunicação (n=7) 2,7 Intro dução à Linguística Gestual P ortuguesa 2,7 Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; =Muito Satisfeito So ciedade, Cultura e Identidade Surda Língua Gestual P o rtuguesa II Surdez e Co municação Língua P ortuguesa I 2,78 2,9 3,1 3,1 Língua Gestual P ortuguesa I 3,19 FGT - Ética e Cidadania (n=) 3,2 P sico lo gia da Educação 3, Ética e Deo ntologia Pro fissional do Intérprete de Língua Gestual 3,3 FGT - Co municação Oral e Escrita em Língua P ortuguesa (n=) 3, 1 1, 2 2, 3 3, Gráfico 12 - Percentagem de respostas dos alunos do 1º Ano FGT - Temas e Problemas Sociais nas Sociedades Contemporâneas (n=9) FGT - Ciências, Tecnologia, Saude e Ambiente (n=3) 3 3,3,6 66,6 FGT - Comunicação Oral e Escrita em Língua Portuguesa (n=) 60 FGT - Ética e Cidadania (n=) 80 FGT - Relações Interpessoais (n=6) FGT - Tecnologias da Informação e Comunicação (n=7) 1,3 2,9 2,9 FGT - Francês (n=1) FGT - Inglês (n=) Ética e Deontologia Profissional do Intérprete de Língua Gestual 7,1 2,9 Codificação e Representação Gráfica da Língua Gestual Surdez e Comunicação 70 Sociedade, Cultura e Identidade Surda Psicologia da Educação,6 27,8 Língua Gestual Portuguesa II 19 28,6 2, Língua Portuguesa I Introdução à Linguística Gestual Portuguesa, 3 36,8 2,6 Língua Gestual Portuguesa I 9, 28,6 6 1,9 Nada Satisfeito Pouco Satisfeito Satisfeito M uito Satisfeito

14 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 1º Ano Gráfico 13 - Média de respostas dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares FGT - Ciências, Tecno lo gia, Saude e A mbiente (n=) FGT - Tecno lo gias da Informação e Co municação (n=7) 2,3 2,3 FGT - Inglês (n=) 2, FGT - Ética e Cidadania (n=) 3 Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequado; =Pesado; =Muito Pesado. Surdez e Comunicação So ciedade, Cultura e Identidade Surda Ética e Deonto lo gia P rofissio nal do Intérprete de Língua Gestual Co dificação e Representação Gráfica da Língua Gestual Língua Po rtuguesa I P sico lo gia da Educação FGT - Temas e Problemas Sociais nas So ciedades Contemporâneas (n=9) FGT - Comunicação Oral e Escrita em Língua P ortuguesa (n=) Língua Gestual P o rtuguesa I Introdução à Linguística Gestual Po rtuguesa 3,1 3,11 3,1 3,1 3,1 3,2 3,3 3,3 3,38 3, 7 Língua Gestual P ortuguesa II 3,76 FGT - Relações Interpessoais (n=6),2 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 1 - Percentagem de respostas dos alunos do 1º Ano FGT - Temas e Problemas Sociais nas Sociedades Contemporâneas (n=9),6 FGT - Ciências, Tecnologia, Saude e Ambiente (n=) FGT - Comunicação Oral e Escrita em Língua Portuguesa (n=) FGT - Ética e Cidadania (n=) FGT - Relações Interpessoais (n=6) 7 FGT - Tecnologias da Informação e Comunicação (n=7) 28,6 71, FGT - Francês (n=1) FGT - Inglês (n=) Ética e Deontologia Profissional do Intérprete de Língua Gestual Codificação e Representação Gráfica da Língua Gestual Surdez e Comunicação Sociedade, Cultura e Identidade Surda Psicologia da Educação 7,1 1,6 28,6 28,6 3,7 80 Língua Gestual Portuguesa II Língua Portuguesa I Introdução à Linguística Gestual Portuguesa Língua Gestual Portuguesa I 23,8,8,,3,3 1,3 19 9, 38, ,8 2,1 7,1 M uito Leve Leve Adequada Pesada M uito Pesada

15 Unidades Curriculares do 2º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 2º Ano Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; =Muito Importante Gráfico 1 - Média de respostas dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Inglês (n=6) 2, Tecnologias da Info rmação e Comunicação (n=8) Relaçõ es Interpessoais (n=) Tecno lo gia Educativa Técnicas de Expressão Escrita Necessidades Educativas Especiais Didáctica do Ensino da Língua Gestual P ortuguesa Currículo e Fo rmação Língua P o rtuguesa II Intervenção Precoce em Pro blemas de Co municação Língua Gestual P o rtuguesa IV Linguística da Língua Gestual P o rtuguesa Língua Gestual P o rtuguesa III Ética e Cidadania (n=) Interpretação para Vo z Interpretação para Língua Gestual P ortuguesa Teo ria/prática da Tradução e Interpretação da Língua Gestual P o rtuguesa 2, ,27 3,3 3 3, 3, 3,8 3,6 3,81 3,81 3,81 1 1, 2 2, 3 3, Gráfico 16 - Percentagem de respostas dos alunos do 2º Ano Relações Interpessoais (n=) Ética e Cidadania (n=) 0 Tecnologias da Informação e Comunicação (n=8) Inglês (n=6) Interpretação para Voz 12, 12, 62, 0 Interpretação para Língua Gestual Portuguesa 0 Teoria/prática da Tradução e Interpretação da Língua Gestual Portuguesa 0 Intervenção Precoce em Problemas de Comunicação,,6 Necessidades Educativas Especiais Didáctica do Ensino da Língua Gestual,6,6 38,9,6 Tecnologia Educativa Currículo e Formação,6 Técnicas de Expressão Escrita Língua Gestual Portuguesa IV 11, 7,7,8 9, 26,9 3,8 8,7 Língua Portuguesa II 8 2 Linguística da Língua Gestual Portuguesa 3,8 11, 8,6 Língua Gestual Portuguesa III 9,,8 8,7 Nada Importante Pouco Importante Importante M uito Importante

16 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º Ano Gráfico 17 - Média de respostas dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Relações Interpessoais (n=) 2,3 Inglês (n=6) 2, Necessidades Educativas Especiais 2,67 Língua Gestual P o rtuguesa IV 2,7 Didáctica do Ensino da Língua Gestual 2,82 Tecno lo gia Educativa 2,8 Técnicas de Expressão Escrita 2,8 8 Tecnologias da Info rmação e Co municação (n=7) 2,9 Língua Gestual P o rtuguesa III 2,9 Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; =Muito Satisfeito Currículo e Fo rmação Língua P o rtuguesa II Intervenção Precoce em Pro blemas de Co municação Linguística da Língua Gestual P ortuguesa Teo ria/prática da Tradução e Interpretação da Língua Gestual P o rtuguesa Interpretação para Vo z 3 3,22 3,29 3, 3,6 3,6 Interpretação para Língua Gestual P ortuguesa 3,6 Ética e Cidadania (n=) 3,8 1 1, 2 2, 3 3, Gráfico 18 - Percentagem de respostas dos alunos do 2º Ano Relaçõ es Interpessoais (n=) Ética e Cidadania (n=) Tecnologias da Info rmação e Comunicação (n=7) Inglês (n=6) Interpretação para Vo z Interpretação para Língua Gestual P ortuguesa Teo ria/prática da Tradução e Interpretação da Língua Gestual P o rtuguesa Intervenção Precoce em Pro blemas de Co municação Necessidades Educativas Especiais Didáctica do Ensino da Língua Gestual Tecno lo gia Educativa Currículo e Fo rmação Técnicas de Expressão Escrita Língua Gestual P o rtuguesa IV Língua P o rtuguesa II Linguística da Língua Gestual P o rtuguesa Língua Gestual P o rtuguesa III 28,6 28,6 2, ,,6 29, 17,6 11,8 11,8 8,8,6,6 38,9,6 23,1 3,8 26,9 6,2,3 31,6 63,2 8,7, 60,9 1,7,2, , Nada Satisfeito Pouco Satisfeito Satisfeito M uito Satisfeito 16

17 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 2º Ano Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequado; =Pesado; =Muito Pesado. Gráfico 19 - Média de respostas dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Inglês (n=6) Língua Gestual Portuguesa III Língua Portuguesa II Técnicas de Expressão Escrita Tecnologia Educativa Teoria/prática da Tradução e Interpretação da Língua Gestual Portuguesa Currículo e Formação Intervenção Precoce em Problemas de Comunicação Língua Gestual Portuguesa IV Necessidades Educativas Especiais Ética e Cidadania (n=) Interpretação para Voz Interpretação para Língua Gestual Portuguesa Didáctica do Ensino da Língua Gestual Tecnologias da Informação e Comunicação (n=8) Linguística da Língua Gestual Portuguesa Relações Interpessoais (n=) 2,2 3,0 3,0 9 3,1 3,16 3,22 3,2 6 3,28 3,3 3,39 3, 3, 3, 3,1 3, 3,7 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Percentagem de respostas dos alunos do 2º Ano Relaçõ es Interpesso ais (n=) Ética e Cidadania (n=) Tecno lo gias da Informação e Comunicação (n=8) 12, 62, Inglês (n=6) Interpretação para Vo z Interpretação para Língua Gestual P o rtuguesa Teo ria/prática da Tradução e Interpretação da Língua Gestual Po rtuguesa Intervenção P reco ce em P ro blemas de Co municação Necessidades Educativas Especiais Didáctica do Ensino da Língua Gestual Tecno lo gia Educativa Currículo e Fo rmação Técnicas de Expressão Escrita Língua Gestual Po rtuguesa IV Língua Po rtuguesa II Linguística da Língua Gestual P o rtuguesa Língua Gestual P ortuguesa III 22,2 22,2,,6 27,8 61,1,6,6 27,8 22,2 27,8 2 3, 29, 17,6,9 2 3,,3 1,8 73,7,3, 1,8 21,1 2,6 1,8 3,7 1,8, , ,1 2,2 8,7, 13 7,8,3 31,6 3 6,8, 1, M uito Leve Leve Adequada Pesada M uito Pesada 17

18 Unidades Curriculares do 3º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico 21 - Média de respostas dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares FGT - Francês (n=3) 3 Linguística da Língua Gestual P ortuguesa Necessidades Educativas Especiais 3,6 3,78 FGT - Relações Interpessoais (n=2) Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; =Muito Importante P rática P rofissio nal Língua Gestual P o rtuguesa VI Ética e Deo ntologia Pro fissional do Intérprete da Língua Gestual P o rtuguesa Inter+retação da Língua Gestual P o rtuguesa II Didáctica do Ensino da Língua Gestual P o rtuguesa II Língua Gestual P o rtuguesa V 1 1, 2 2, 3 3, Gráfico 22 - Percentagem de respostas dos alunos do 3º Ano FGT - Inglês (n=) FGT - Ética e Cidadania (n=) FGT - Relações Interpessoais (n=6) 0 FGT - Ciências, Tecnologia, Saude e Ambiente (n=) FGT - Francês (n=3) Prática Profissional 0 Língua Gestual Portuguesa VI 0 Ética e Deontologia Profissional do Intérprete da Língua Gestual Portuguesa Inter+retação da Língua Gestual Portuguesa II 0 0 Necessidades Educativas Especiais 77,8 Didáctica do Ensino da Língua Gestual Portuguesa II 0 Linguística da Língua Gestual Portuguesa 72,7 Língua Gestual Portuguesa V 0 Nada Importante Pouco Importante Importante M uito Importante

19 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico 23 - Média de respostas dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Necessidades Educativas Especiais 2,33 Linguística da Língua Gestual Po rtuguesa Língua Gestual P ortuguesa VI 2,6 2,6 Língua Gestual P o rtuguesa V 2,82 Inter+retação da Língua Gestual P ortuguesa II 3,33 FGT - Relações Interpessoais (n=6) 3, Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; =Muito Satisfeito Didáctica do Ensino da Língua Gestual P ortuguesa II P rática P rofissio nal FGT - Francês (n=3) Ética e Deo ntologia Pro fissional do Intérprete da Língua Gestual P o rtuguesa 3, 3,7 1 1, 2 2, 3 3, Gráfico 2 - Percentagem de respostas dos alunos do 3º Ano FGT - Inglês (n=) FGT - Ética e Cidadania (n=) FGT - Relações Interpessoais (n=6) FGT - Ciências, Tecnologia, Saude e Ambiente (n=) FGT - Francês (n=1) 0 Prática Profissional 70 Língua Gestual Portuguesa VI 27,3, Ética e Deontologia Profissional do Intérprete da Língua Gestual Portuguesa 0 Inter+retação da Língua Gestual Portuguesa II 33,3 66,7 Necessidades Educativas Especiais,6 Didáctica do Ensino da Língua Gestual Portuguesa II Linguística da Língua Gestual Portuguesa 60 Língua Gestual Portuguesa V, Nada Satisfeito Pouco Satisfeito Satisfeito M uito Satisfeito

20 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico - Média de respostas dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares FGT - Relações Interpesso ais (n=6) 2,33 FGT - Francês (n=3) 2,33 Ética e Deo ntolo gia P rofissional do Intérprete da Língua Gestual P o rtuguesa 3 Linguística da Língua Gestual P o rtuguesa 3, Necessidades Educativas Especiais 3,67 Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequado; =Pesado; =Muito Pesado. Língua Gestual Po rtuguesa V Didáctica do Ensino da Língua Gestual P ortuguesa II Língua Gestual P ortuguesa VI Inter+retação da Língua Gestual P ortuguesa II P rática P ro fissio nal 3,91,11,18,33, 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 26 - Percentagem de respostas dos alunos do 3º Ano FGT - Inglês (n=) FGT - Ética e Cidadania (n=) FGT - Relações Interpesso ais (n=6) FGT - Ciências, Tecnologia, Saude e A mbiente (n=) FGT - Francês (n=1) 66,7 P rática P ro fissio nal 2 7,3 63,6 Língua Gestual P o rtuguesa VI 63,6 Ética e Deonto lo gia P ro fissio nal do Intérprete da Língua Gestual P o rtuguesa 0 Inter+retação da Língua Gestual P o rtuguesa II 66,7 Necessidades Educativas Especiais,6 Didáctica do Ensino da Língua Gestual P ortuguesa II, Linguística da Língua Gestual P o rtuguesa, Língua Gestual P o rtuguesa V 63,6 M uito Leve Leve Adequada Pesada M uito Pesada

21 . Avaliação do Desempenho Pedagógico dos Professores do Curso de Língua Gestual Portuguesa, por Unidade Curricular Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3=Concordo Apenas Parcialmente; =Concordo; =Concordo Totalmente..1. Língua Gestual Portuguesa I Docente: Maria de Lurdes da Graça Gonçalves Gráfico 33 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O professor fo i claro na definição do s critério s de avaliação O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizado s ao lo ngo do ano 1,62 1,71 O professo r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apoio 2,1 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o Pro grama da disciplina O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes O pro fesso r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 3,1 3,2 3,33 O pro fesso r fo i claro na abo rdagem do s co nteúdo s 3,38 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente 3,38 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 3 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O professo r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes O pro fessor esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizado s ao lo ngo do ano,8,8,8,8,8,8 9, 9, 1,3 28,6 28,6 28,6 2,9 2, 7,1 O professor fo i claro na definição do s critérios de avaliação O pro fesso r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apo io O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina O pro fessor fo i claro na abordagem dos conteúdo s O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente,8,8,8,8 9, 9, 1, ,8 33,3 23,8 3 8,1 7,6 2,9 2,9 28,6 23,8 28,6 7,

22 .2. Língua Gestual Portuguesa I Docente: Cristina Alexandra Marques dos Santos Dias Rebelo Leandro Gráfico 3 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O pro fesso r dispo nibilizou o u indico u materiais de apoio 3 O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizado s ao lo ngo do ano 3,9 O pro fessor é de uma fo rma geral excelente 3,9 O professor fo i claro na abordagem dos co nteúdo s O pro fesso r é atento e sensível às dificuldades dos estudantes,16 O pro fessor esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes,2 O professor foi claro na definição do s critérios de avaliação,2 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina,2 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 36 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O pro fessor é atento e sensível às dificuldades do s estudantes, 2,1 2,1,3 O professor esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizado s ao lo ngo do ano,3 1,8 31,6 7, O pro fesso r foi claro na definição dos critérios de avaliação O pro fessor disponibilizou ou indicou materiais de apo io 1 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina O professor fo i claro na abordagem dos conteúdo s 3 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente

23 .3. Introdução à Linguística Geral e Portuguesa Docente: Natália de Jesus Albino Pires Gráfico 37 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O professor é de uma fo rma geral excelente 3,7 O pro fesso r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 3,8 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes 3,9 O pro fesso r fo i claro na abo rdagem do s co nteúdo s 3,9 O pro fesso r fo i claro na definição dos critério s de avaliação,1 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P ro grama da disciplina, O professor disponibilizo u ou indico u materiais de apoio,3 O pro fessor analisou com os estudantes a avaliação dos testes e trabalho s realizados ao longo do ano, 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 38 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O pro fesso r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 70 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes 60 O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizado s ao lo ngo do ano 6 O pro fesso r foi claro na definição do s critérios de avaliação 1 3 O pro fesso r dispo nibilizo u o u indicou materiais de apo io O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P ro grama da disciplina O pro fesso r fo i claro na abordagem dos co nteúdo s 3 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente

24 ..Língua Portuguesa I Docente: Natália de Jesus Albino Pires Gráfico 39 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente 3,7 O professo r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 3,8 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes 3,9 O pro fessor fo i claro na abordagem dos conteúdo s 3,9 O professor foi claro na definição do s critérios de avaliação,1 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina,1 O pro fesso r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apo io,3 O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalhos realizados ao lo ngo do ano, 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O professo r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 1 70 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes 60 O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalhos realizados ao lo ngo do ano O professor foi claro na definição do s critérios de avaliação 1 O pro fesso r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apo io 3 0 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina 3 O pro fessor fo i claro na abordagem dos conteúdo s O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente

25 .. Língua Gestual Portuguesa II Docente: Maria de Lurdes da Graça Gonçalves Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O pro fessor analisou com os estudantes a avaliação dos testes e trabalho s realizados ao longo do ano 1,76 O pro fesso r fo i claro na definição dos critério s de avaliação 1,76 O professor disponibilizo u ou indico u materiais de apoio 2,1 O pro fesso r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 3,0 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes 3,0 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P ro grama da disciplina 3,1 O pro fesso r fo i claro na abo rdagem do s co nteúdo s 3,33 O professor é de uma fo rma geral excelente 3,33 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O pro fessor é atento e sensível às dificuldades do s estudantes,8,8 23,8 28,6 38,1 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes,8 9, 1,3 19 2, O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizados ao lo ngo do ano,8,8,8 2, O pro fessor fo i claro na definição do s critérios de avaliação 19 28,6 2, O pro fesso r disponibilizou o u indico u materiais de apoio 3,8,8 38,1 O professor relaciono u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P ro grama da disciplina,8 9, 1,3 19 2, O pro fesso r fo i claro na abordagem dos conteúdo s,8,8 9, 38,1 2,9 O pro fessor é de uma forma geral excelente ,

26 .6. Língua Gestual Portuguesa II Docente: Cristina Alexandra Marques dos Santos Dias Rebelo Leandro Gráfico 3 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O pro fesso r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apo io 2,89 O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalhos realizados ao lo ngo do ano 3,7 O pro fessor fo i claro na abordagem dos conteúdo s 3,89 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente 3,9 O professo r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes,0 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes,16 O pro fesso r fo i claro na definição do s critério s de avaliação,16 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina,26 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O professo r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 1,8 36,8 2,1,3 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes, 2,1 2,1,3 O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalhos realizados ao lo ngo do ano,3 2 6,3 31,6 36,8 O pro fesso r fo i claro na definição do s critério s de avaliação 21,1 36,8 2,1 O pro fesso r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apo io,3 1,8 1,8 2 6,3 36,8 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina,3,3 2,1 7, O pro fessor fo i claro na abordagem dos conteúdo s,3,3 1,8 31,6 2,1 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente 1,8 2 6,3 2,6,

27 .7. Psicologia da Educação Docente: Alda Dulce Pereira de Sousa Matos Nº de respondentes = Gráfico - Média das respostas dos alunos do 1º Ano 3,6,,,8,8,8,8,8 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 6 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item

28 .8. Sociedade, Cultura e Identidade Surda Docente: Ana Paula Ramos Ferreira Gráfico 7 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano 3,72 3,82,06,06,22,22,33 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 8 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item,6 27,8 61,1,6 27,8,6,6,9 17,6 3,3 1,2,6,,,6 27,8 38,9,,,6,6,

29 .9. Surdez e Comunicação Docentes: Irene da Purificação Gonçalves e Maria Madalena Belo da Silveira Baptista Gráfico 9 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalhos realizados ao lo ngo do ano O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes 3,9,0 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente,0 O pro fessor fo i claro na abordagem dos conteúdo s,1 O professo r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes,1 O pro fesso r fo i claro na definição do s critério s de avaliação O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina O pro fesso r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apo io,2 9,33,2 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O pro fesso r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 2 3,8 38,1 38,1 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes 28,6 38,1 O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizado s ao lo ngo do ano 3 O pro fesso r foi claro na definição do s critérios de avaliação 2 3,8 2 3,8 2, O pro fesso r dispo nibilizo u o u indicou materiais de apo io 9, 28,6 61,9 O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P ro grama da disciplina 1,3 38,1 7,6 O pro fesso r fo i claro na abordagem dos co nteúdo s 28,6 38,1 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente 2 3,8 28,6 7,

30 .. Codificação e Representação Gráfica na Língua Gestual Portuguesa Docente: Hélder Lindo de Barros Sereno Duarte Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O pro fessor fo i claro na abordagem dos conteúdo s 2, O professo r é atento e sensível às dificuldades do s estudantes 2,7 O pro fesso r fo i claro na definição do s critério s de avaliação 2,8 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente 3,1 O pro fesso r esteve sempre dispo nível para atender o s estudantes O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalhos realizados ao lo ngo do ano 3,2 3,2 3,21 O pro fesso r dispo nibilizo u o u indico u materiais de apo io 3, 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O pro fesso r é atento e sensível às dificuldades dos estudantes 3 0 O pro fesso r esteve sem pre dispo nível para atender os estudantes O pro fesso r analiso u co m o s estudantes a avaliação do s testes e trabalho s realizado s ao lo ngo do ano,,, 21,1 7, O pro fesso r foi claro na definição do s critério s de avaliação 3 O professor disponibilizou o u indico u materiais de apo io O pro fesso r relacio no u o que fez nas aulas, co m o s sumário s e o P rograma da disciplina 60 O professor fo i claro na abo rdagem do s co nteúdo s 3 O pro fesso r é de uma fo rma geral excelente

31 .11. Formação Geral e Transversal Inglês Nota: Não foi possível identificar o/a docente que ministrou esta Unidade Curricular. Nº Respondentes: Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano 3 3,8 3,8 3,8 3,9,1,1 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O professor é atento e sensível às dificuldades dos estudantes O professor esteve sempre disponível para atender os estudantes O professor analisou com os estudantes a avaliação dos testes e trabalhos realizados ao longo do ano O professor foi claro na definição dos critérios de avaliação O professor disponibilizou ou indicou materiais de apoio O professor relacionou o que fez nas aulas, com os sumários e o O professor foi claro na abordagem dos conteúdos O professor é de uma forma geral excelente

32 .12. Formação Geral e Transversal - Relações Interpessoais Docente: Susana Maria de Almeida Gonçalves Nº Respondentes: 9 Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano 2,67 3,11 3,11 3,22 3, 3, 3,6 3, Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item,,

33 .13. Formação Geral e Transversal - Ética e Cidadania Docente: Fernando José Sadio Ramos Nº Respondentes: 7 Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano 3,00 3,00 3,71 3,71 3,86,1,3, Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 1,3 28,6 7,1 1,3 1,3 1,3 7,1 16,6 16,6 1,3 28,6 28,6 28,6 28,6 1,3 3 28,6 28,6 28,6 28,6 2,9 1,3 28,6 7,1 2,9 7,

34 .1. Formação Geral e Transversal - Tecnologias da Informação e Comunicação Docente: Augusto José Venâncio Neto Nº Respondentes: 9 Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano 3,00 3, 3,6 O professor é atento e sensível às dificuldades dos estudantes 3,67 3,67 O professor relacionou o que fez nas aulas, com os sumários e o 3,78 3,78 O professor foi claro na definição dos critérios de avaliação 3,89 1,0 1, 2,0 2, 3,0 3,,0,,0 Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item,, 12, 7,,,,6,

35 .1. Formação Geral e Transversal - Comunicação Oral e Escrita em Língua Portuguesa Docentes: Natália de Jesus Albino Pires e Isabel Sofia Calvário Correia Nº Respondentes: 11 Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano,18,36,36,,,6,6,82 1,0 1, 2,0 2, 3,0 3,,0,,0 Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 36,, 63,6 90,9 72,7 12,,, 27,3 63,6 36, 63,6 27,3 63,

36 .16. Formação Geral e Transversal - Ciências, Tecnologia, Saúde e Ambiente Docente: Maria Filomena Rodrigues Teixeira Nº respondentes: 6 Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano,17,17,17,17,33,33,,67 1,00 1, 2,00 2, 3,00 3,,00,,00 Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 66,7 66,7 66,

37 .17. Formação Geral e Transversal - Temas e Problemas Sociais nas Sociedades Contemporâneas Docente: Adília Rita Cabral de Carvalho Viana Ramos Nº Respondentes: 11 Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano 2,6 2,82 2,91 3,00 3,00 3,09 3,09 3,18 1,0 1, 2,0 2, 3,0 3,,0,,0 Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 27,3, 27,3, 27,3 36, 36,, 27,3 36, 27,3,,

38 .18. Ética e Deontologia Profissional do Intérprete de Língua Gestual Docente: Luísa Margarida Santiago Duarte Freitas Gráfico 1 - Média das respostas dos alunos do 1º Ano O professor analisou com os estudantes a avaliação dos testes e,29,3 O professor esteve sempre disponível para atender os estudantes,6,6,6,6,67,67 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 60 6,7 26,7 66,7 1,3 2,9 2,9 6,7 73,3 6,7 60 6,7 6,7 86,7 6,7 73,

39 .19. Língua Gestual Portuguesa III Docente: Maria de Lurdes da Graça Gonçalves Gráfico 3 - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 2, 2,2 2,6 2,68 2,77 2,82 2,86 3,23 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico 2 - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O professor é atento e sensível às dificuldades dos estudantes,, 13,6,9 36, O professor esteve sempre disponível para atender os estudantes 13,6 31,8 36, O professor analisou com os estudantes a avaliação dos testes e trabalhos realizados ao longo do ano 9, 1,3 28,6 7,6 O professor foi claro na definição dos critérios de avaliação,,,,,9 O professor disponibilizou ou indicou materiais de apoio, 13,6 22,7 O professor relacionou o que fez nas aulas, com os sumários e o,8 19 2,9 O professor foi claro na abordagem dos conteúdos, 36, O professor é de uma forma geral excelente,, 13,6 77,

40 .. Língua Gestual Portuguesa III Docente: Helder Lindo de Barros Sereno Duarte Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 3,33 3,7 3,79 3,83 3,8,0,11,16 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item O professor é atento e sensível às dificuldades dos estudantes 21,1 36,8 2,1 O professor esteve sempre disponível para atender os estudantes 26,3 36,8 36,8 O professor analisou com os estudantes a avaliação dos testes e trabalhos realizados ao lo ngo do ano,6 27,8 O professor foi claro na definição dos critérios de avaliação,3,3 1,8 31,6 2,1 O professor disponibilizou ou indicou materiais de apoio,, 1,8 63,2 O professor relacionou o que fez nas aulas, com os sumários e o O professo r foi claro na abordagem dos conteúdos,3 1,8 26,3 2,6 O professor é de uma forma geral excelente, 1,8 73,

41 .21. Linguística da Língua Gestual Portuguesa I Docente: Neuza Alexandra Marcelino Santana Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano,03 O professor relacionou o que fez nas aulas, com os sumários e o,21,23 O professor disponibilizou ou indicou materiais de apoio,2,27,3,32 O professor esteve sempre disponível para atender os estudantes,2 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 19, 1,9 38,7 12,9 32,3,8 6, 12,9 29 1,6 6, 3,2,2,2,3 3,,2 3, 3, 31 62,1 3,3 36,7 6,

42 .22. Língua Portuguesa II Docente: Natália de Jesus Albino Pires Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 3,63 3,66 3,7 3,77 3,81 3,81 3,86 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 6,7 3,3 6,7 26,7 36,7 23,3 6, 29,8 38,7 3, 6,9 17,6 27,6,8 13,8 13,8 27,6,8 6, 19,,8 8, 6, 19,,8 8,

43 .23. Formação Geral e Transversal (Opção V) Nota: Não foi realizada uma análise individualizada para cada disciplina frequentada pelos alunos de Língua Gestual Portuguesa, uma vez que os alunos não identificaram as Unidades Curriculares que frequentaram. Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 3,19 3,3 3,31 3,3 3,36 3,37 3,1 3,8 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 3, 17,2,7 2,1 3, 7, 1,8 18, 37 7, 1,8 18, 37 7, 18,,9 37 7,7 7,7 11, 26,9 6,2 3,8 3,8 11, 38, 2,3 3,6 7,1 1,3 32,1 2,9 3,7 1,8 1,8,9,

44 .2. Formação Geral e Transversal (Opção VI) Nota: Não foi realizada uma análise individualizada para cada disciplina frequentada pelos alunos de Língua Gestual Portuguesa, uma vez que os alunos não identificaram as Unidades Curriculares que frequentaram. Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 2,96 3,1 3,32 3,32 3,3 3,36 3,39 3,6 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item,8 29,2 17, 26,1 26,1,, 22,7,, , 21,7 3,, 13,6 36, 36, 13,6 31,8,,3 26,1, 3 13,6 27,3 0 60

45 .. Língua Gestual Portuguesa IV Docente: Maria de Lurdes da Graça Gonçalves Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano O professor disponibilizou ou indicou materiais de apoio O professor foi claro na definição dos critérios de avaliação O professor esteve sempre disponível para atender o s estudantes 2,3 2,3 2,71 2,71 2,7 2,7 2,83 2,96 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item,2 12, 12,,8 8,3 12, 37,,3 17, , 8,3 12, 29,2 37, ,7 2,2,3 17, 26,1 2,2 12, 29,2 8,3,2,2,8 70,

46 .26. Língua Gestual Portuguesa IV Docente: Hélder Lindo de Barros Sereno Duarte Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 3,33 3,68 3,7 O professor relacionou o que fez nas aulas, com os sumários e o 3,83 3,89,0 O professor esteve sempre disponível para atender os estudantes,16 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 26,3 31,6 2,1 O professor esteve sempre disponível para atender os estudantes 21,1 36,8 2,1 O professor analisou com os estudantes a avaliação dos testes e,6 27,8 38,9,3,3 21,1 26,3 2,1,6 66,7,3, 26,3 7,9 1,8 1,8 68,

47 .27. Técnicas de Expressão Escrita Docente: Natália de Jesus Albino Pires Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 3,66 3,68 3,76 3,8 3,86 3,87 3,97,07 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item,3 2,1 27,6 37,9,3 2,1 31 3,,3 2,1 27,6 37,9 36,7 3,3 3,6 7,1 17,9 6, 29, ,7 13,8,3 31,

48 .28. Currículo e Formação Docente: Célia Maria Almeida Matos Serra Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 3,1 3,3 3, 3,9 3,6 3,6 3,6 3,68 1 1, 2 2, 3 3, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 22,7 22,7, 22,7,9,8 1, ,6, 13,6 22,7, ,6 13,6 27,3, 27,3,

49 .29. Tecnologia Educativa Docente: José Miguel Carvalho Sacramento Pereira Gráfico - Média das respostas dos alunos do 2º Ano 3,1 3,1 3,19 3,21 3,26 3,26 3,29 3,2 1 1, 2 2, 3 3,, Gráfico - Distribuição das percentagens de resposta em cada item 1, 1,8 36,8 36,8,3 21,1 31,6 2,1 9, 1,3 23,8 2,,3 21,1 36,8 36,8 21,1 31,6 7, 9, ,

AVALIAÇÃO DO CURSO DE COMUNICAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA. Gabinete da Qualidade Observatório da Qualidade Agosto 2008

AVALIAÇÃO DO CURSO DE COMUNICAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA. Gabinete da Qualidade Observatório da Qualidade Agosto 2008 AVALIAÇÃO DO CURSO DE COMUNICAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA Agosto 08 de Comunicação e Design Multimédia 08 ÍNDICE 1. Introdução 5 2. População e Amostra 5 3. Apresentação de Resultados 6 3.1. Opinião dos alunos

Leia mais

AVALIAÇÃO DO CURSO DE COMUNICAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA

AVALIAÇÃO DO CURSO DE COMUNICAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA AVALIAÇÃO DO CURSO DE COMUNICAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA Outubro 2009 ÍNDICE 1. Introdução 3 2. População e Amostra 3 3. Apresentação de Resultados 4 3.1. Opinião dos alunos de Comunicação e Design Multimédia

Leia mais

AVALIAÇÃO DO CURSO DE TURISMO

AVALIAÇÃO DO CURSO DE TURISMO AVALIAÇÃO DO CURSO DE TURISMO Outubro 2009 ÍNDICE 1. Introdução 3 2. População e Amostra 3 3. Apresentação de Resultados 4 3.1. Opinião dos alunos de Turismo sobre a ESEC 4 3.2. Opinião dos alunos sobre

Leia mais

AVALIAÇÃO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO MUSICAL NO ENSINO BÁSICO

AVALIAÇÃO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO MUSICAL NO ENSINO BÁSICO AVALIAÇÃO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO MUSICAL NO ENSINO BÁSICO Outubro 2009 ÍNDICE 1. Introdução 3 2. População e Amostra 3 3. Apresentação de Resultados 4 3.1. Opinião dos alunos do Mestrado em Educação Musical

Leia mais

AVALIAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

AVALIAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO BÁSICA AVALIAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Outubro 2009 ÍNDICE 1. Introdução 3 2. População e Amostra 3 3. Apresentação de Resultados 4 3.1. Opinião dos alunos de Educação Básica sobre a ESEC 4 3.2. Opinião

Leia mais

AVALIAÇÃO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

AVALIAÇÃO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL AVALIAÇÃO DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Outubro 2009 ÍNDICE 1. Introdução 3 2. População e Amostra 3 3. Apresentação de Resultados 4 3.1. Opinião dos alunos do Mestrado em Educação Especial sobre a

Leia mais

AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMUNICAÇÃO SOCIAL

AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMUNICAÇÃO SOCIAL AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMUNICAÇÃO SOCIAL Dezembro ÍNDICE 1. Introdução 4 2. População e Amostra 4 3. Questionário de Satisfação dos Alunos 5 3.1. Caracterização dos inquiridos 5 3.2. Apresentação

Leia mais

AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTE E DESIGN

AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTE E DESIGN AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTE E DESIGN Novembro ÍNDICE 1. Introdução 4 2. População e Amostra 4 3. Questionário de Satisfação dos Alunos 5 3.1. Caracterização dos inquiridos 5 3.2. Apresentação

Leia mais

AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO ESPECIALIZADA / PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DOMINIO COGNITIVO E MOTOR

AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO ESPECIALIZADA / PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DOMINIO COGNITIVO E MOTOR AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO ESPECIALIZADA / PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DOMINIO COGNITIVO E MOTOR Outubro 2009 ÍNDICE 1. Introdução 3 2. População e Amostra 3 3. Apresentação de Resultados 4 3.1. Opinião

Leia mais

Estudo sobre os diplomados pelo ISCTE-IUL. Perspectiva das Entidades Empregadoras

Estudo sobre os diplomados pelo ISCTE-IUL. Perspectiva das Entidades Empregadoras Estudo sobre os diplomados pelo ISCTE-IUL Perspectiva das Entidades Empregadoras Julho 2011 Ficha Técnica ISCTE Instituto Universitário de Lisboa Edição Gabinete de Estudos, Avaliação, Planeamento e Qualidade

Leia mais

Os equipamentos audiovisuais existentes nas salas de aulas funcionam bem

Os equipamentos audiovisuais existentes nas salas de aulas funcionam bem 106 As salas específicas estão adequadamente apetrechadas para as finalidades de ensino e aprendizagem Muito 29% Pouco Muito Na segunda pergunta, quando questionados sobre se as salas específicas (laboratórios,

Leia mais

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº 4 DE ÉVORA SEDE: ESCOLA SECUNDÁRIA ANDRÉ DE GOUVEIA CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS INGLÊS ESPANHOL FRANCÊS ENSINO BÁSICO (2.º e 3.º CICLOS) ENSINO

Leia mais

2015/2016 Lista de Manuais Escolares Adotados Escola Básica da Fonte Santa

2015/2016 Lista de Manuais Escolares Adotados Escola Básica da Fonte Santa Escola Básica da Fonte Santa Endereço: Rua Bairro da Figueira -2825-000 Localidade: Fonte Santa Nuno Pedroso, Vitor Rocha 9.21 A Grande Aventura Matemática 2º Ano Nova Edição Texto Editores, Lda. Gonçalves

Leia mais

Pós- Graduação em Interpretação de Língua Gestual Portuguesa Edição de 2014 1. Calendarização 1 1.º semestre. 2.º semestre

Pós- Graduação em Interpretação de Língua Gestual Portuguesa Edição de 2014 1. Calendarização 1 1.º semestre. 2.º semestre 1 Calendarização 1 1.º semestre Nº da unidade curricular Nome da unidade curricular Docente Sala Contrastiva Lgp/ lp Isabel Correia/ Neuza Santana Terminologia e Amilcar Furtado Joana Sousa/ Neuza LGP/LP

Leia mais

Técnicos Especializados

Técnicos Especializados Nome da Escola : Data final da candidatura : Disciplina Projeto: Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano, Porto Nº Escola : 153000 2015-09-03 Nº Horário : 75 Escola de Referência para a Educação Bilingue

Leia mais

Questionário do Pessoal Docente do Pré-escolar

Questionário do Pessoal Docente do Pré-escolar Questionário do Pessoal Docente do Pré-escolar Liderança 1.1 1.2 1.3 1.4 1. As decisões tomadas pelo Conselho Pedagógico, pela Direção e pelo Conselho Geral são disponibilizadas atempadamente. 2. Os vários

Leia mais

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO 1 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO 1 - Preâmbulo O trabalho desenvolvido assentou no referencial 2006-2011 da Inspeção-Geral da Educação, nomeadamente o Quadro de referência para

Leia mais

Cursos de Formação em Alternância na Banca Relatório de Follow-up 2010-2013 Lisboa e Porto

Cursos de Formação em Alternância na Banca Relatório de Follow-up 2010-2013 Lisboa e Porto Cursos de Formação em Alternância na Banca Relatório de Follow-up 2010-2013 Lisboa e Porto Outubro de 2015 Índice 1. Introdução... 3 2. Caraterização do Estudo... 4 3. Resultado Global dos Cursos de Lisboa

Leia mais

AVALIAÇÃO DO CURSO DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA

AVALIAÇÃO DO CURSO DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA AVALIAÇÃO DO CURSO DE LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA Setembro 2009 ÍNDICE 1. Introdução 3 2. População e Amostra 3 3. Apresentação de Resultados 4 3.1. Opinião dos alunos de Língua Gestual Portuguesa sobre

Leia mais

Análise dos dados da Pesquisa de Clima Relatório

Análise dos dados da Pesquisa de Clima Relatório Recursos Humanos Coordenação de Gestão de Pessoas Pesquisa de Clima Análise dos dados da Pesquisa de Clima Relatório Introdução No dia 04 de Agosto de 2011, durante a reunião de Planejamento, todos os

Leia mais

I S T R E L A T Ó R I O D E C O A C H I N G 0 8 / 0 9 - R E S U M O O D A R O T U T P r o g r a m a T u t o r a d o A g o s t o 2 0 0 9

I S T R E L A T Ó R I O D E C O A C H I N G 0 8 / 0 9 - R E S U M O O D A R O T U T P r o g r a m a T u t o r a d o A g o s t o 2 0 0 9 TUTORADO IST RELATÓRIO DE COACHING 08/09 - RESUMO Programa Tutorado A g o s t o 2 0 0 9 Programa Tutorado Índice 1 C oa c hi ng Obj e c ti v o 2 C oor de na dor e s 3 Ponto de Situação Parte 1 4 Ponto

Leia mais

PLANO DE AÇÃO E MELHORIA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALPENDORADA 1. INTRODUÇÃO

PLANO DE AÇÃO E MELHORIA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALPENDORADA 1. INTRODUÇÃO 1. INTRODUÇÃO A Lei nº 31/2012, de 20 de Dezembro, veio aprovar o sistema de avaliação dos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, definindo orientações para a autoavaliação

Leia mais

Inquéritos de Empregabilidade aplicados aos Diplomados

Inquéritos de Empregabilidade aplicados aos Diplomados Escola Superior de Educação de Almada Inquéritos de Empregabilidade aplicados aos Diplomados Ciclos de Estudo de Mestrado Apresentação de Resultados Departamento para a Garantia da Qualidade Fevereiro,

Leia mais

um trabalho em desenvolvimento

um trabalho em desenvolvimento Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa O portfolio e a construção do currículo para uma educação em línguas: potencialidades e constrangimentos em contexto escolar português um trabalho em desenvolvimento

Leia mais

EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS

EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS INSPEÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA PROGRAMA ACOMPANHAMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS RELATÓRIO Agrupamento de Escolas Levante da Maia 2014-2015 RELATÓRIO DE ESCOLA Agrupamento de Escolas

Leia mais

PROJECTO MAIS SUCESSO ESCOLAR A MATEMÁTICA

PROJECTO MAIS SUCESSO ESCOLAR A MATEMÁTICA PROJECTO MAIS SUCESSO ESCOLAR A MATEMÁTICA 2010/2011 Coordenadora Elvira Maria Azevedo Mendes Projecto: Mais Sucesso Escolar Grupo de Matemática 500 1 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJECTO 1.1 Nome do projecto:

Leia mais

A INFLUÊNCIA DOS PROJETOS NO DOMÍNIO DOS RESULTADOS: O PONTO DE VISTA DOS COORDENADORES

A INFLUÊNCIA DOS PROJETOS NO DOMÍNIO DOS RESULTADOS: O PONTO DE VISTA DOS COORDENADORES AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CABECEIRAS DE BASTO A INFLUÊNCIA DOS PROJETOS NO DOMÍNIO DOS RESULTADOS: O PONTO DE VISTA DOS COORDENADORES A EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO: Albino Barroso Manuel Miranda Paula Morais

Leia mais

Universidade do Minho Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Tecnologia Educativa Tecnologia e Comunicação Educacional

Universidade do Minho Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Tecnologia Educativa Tecnologia e Comunicação Educacional Universidade do Minho Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Tecnologia Educativa Tecnologia e Comunicação Educacional A autoria do professor O professor e o A Dimensão Tecnológica da comunicação

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM3º CICLO DE LOUSADA. Avaliação Interna. Questionário aos Pais Encarregados de Educação

ESCOLA SECUNDÁRIA COM3º CICLO DE LOUSADA. Avaliação Interna. Questionário aos Pais Encarregados de Educação ESCOLA SECUNDÁRIA COM3º CICLO DE LOUSADA Avaliação Interna Questionário aos Pais Encarregados de Educação Reconhece-se a importância da família e da sua colaboração no processo educativo. Com este questionário

Leia mais

1. Problema Geral de Investigação

1. Problema Geral de Investigação O CONTRIBUTO DO DISTRESS, BURNOUT E BEM-ESTAR PARA O ABSENTISMO E SATISFAÇÃO: UM ESTUDO COM TRABALHADORES DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO Sónia Borges Índice 1. Enquadramento Geral da

Leia mais

INFORME UVV-ES Nº47 17-23/03 de 2014 UVV POST. Publicação semanal interna Universidade Vila Velha - ES Produto da Comunicação Institucional

INFORME UVV-ES Nº47 17-23/03 de 2014 UVV POST. Publicação semanal interna Universidade Vila Velha - ES Produto da Comunicação Institucional UVV POST Publicação semanal interna Universidade Vila Velha - ES Produto da Comunicação Institucional NÚCLEO DE PRÁTICAS EM TECNOLOGIA Ao nal do projeto de instalação, o Nupratec será composto por 23 laboratórios

Leia mais

IMPACTO AEC SÍNTESE DOS RESULTADOS GLOBAIS. Avaliação do Impacto Social e da Implementação de Projetos de Atividades de Enriquecimento Curricular

IMPACTO AEC SÍNTESE DOS RESULTADOS GLOBAIS. Avaliação do Impacto Social e da Implementação de Projetos de Atividades de Enriquecimento Curricular IMPACTO AEC Avaliação do Impacto Social e da Implementação de Projetos de Atividades de Enriquecimento Curricular O caso da Área Metropolitana do Porto [Ano Letivo / ] SÍNTESE DOS RESULTADOS GLOBAIS Rui

Leia mais

Regulamento Institucional do Serviço de Apoio Psicopedagógico SAPP

Regulamento Institucional do Serviço de Apoio Psicopedagógico SAPP Regulamento Institucional do Serviço de Apoio Psicopedagógico SAPP Regulamento Institucional do Serviço de Apoio Psicopedagógico SAPP Art. 1 - Do serviço de apoio Psicopedagógico - SAPP O serviço de apoio

Leia mais

Relatório de Monitorização Pedagógica

Relatório de Monitorização Pedagógica Relatório de Monitorização Pedagógica Inquérito aos Alunos do 1º Ciclo 2011/2012 1º Semestre Janeiro 2012 Ficha Técnica ISCTE Instituto Universitário de Lisboa Edição Gabinete de Estudos, Avaliação, Planeamento

Leia mais

O Que São os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO)?

O Que São os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO)? O Que São os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO)? São unidades especializadas de apoio educativo multidisciplinares que asseguram o acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo

Leia mais

Relatório de Actividades do Provedor do Estudante - 2009/2011 -

Relatório de Actividades do Provedor do Estudante - 2009/2011 - Relatório de Actividades do Provedor do Estudante - 2009/2011 - Caros Estudantes e restante Comunidade Académica do IPBeja, No dia 29 de Abril de 2009 fui nomeado Provedor do Estudante pelo Presidente

Leia mais

Grupo Disciplinar. de Filosofia. Relatório de análise dos resultados da Avaliação Interna e Externa à disciplina. Ano letivo de 2012/2013

Grupo Disciplinar. de Filosofia. Relatório de análise dos resultados da Avaliação Interna e Externa à disciplina. Ano letivo de 2012/2013 Grupo Disciplinar de Filosofia Relatório de análise dos resultados da Avaliação Interna e Externa à disciplina de Filosofia Ano letivo de 2012/2013 A Coordenadora de Grupo Disciplinar: Maria João Pires

Leia mais

Relatório. Turística

Relatório. Turística Relatório anual de avaliação de curso Gestão do Lazer e da Animação Turística 2008 2009 Estoril, Março 200 Francisco Silva Director de Curso de GLAT Conteúdo Introdução... 3 2 Dados do Curso... 3 3 Avaliação

Leia mais

ÍNDICE ENQUADRAMENTO... 3 1- CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO... 4

ÍNDICE ENQUADRAMENTO... 3 1- CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO... 4 ÍNDICE ENQUADRAMENTO... 3 1- CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO... 4 1.1- DOCENTES:... 4 1.2- NÃO DOCENTES:... 5 1.2.1- TÉCNICAS SUPERIORES EM EXERCÍCIO DE FUNÇÕES... 5 1.2.2- ASSISTENTES OPERACIONAIS EM EXERCÍCIO

Leia mais

Planos curriculares simplificados

Planos curriculares simplificados AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ROMEU CORREIA Ano Letivo: 2013-2014 Planos curriculares simplificados TAS2 Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde 2 Diretor de turma: João Marques 11º Ano / Curso Profissional

Leia mais

Agrupamento de Escolas da Moita. Plano de Melhoria. P r o v i s ó r i o P p P r o. Ano letivo 2013-14

Agrupamento de Escolas da Moita. Plano de Melhoria. P r o v i s ó r i o P p P r o. Ano letivo 2013-14 Agrupamento de Escolas da Moita Plano de Melhoria P r o v i s ó r i o P p P r o Ano letivo 2013-14 Moita, 22 de abril de 2015 A COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO o Célia Romão o Hélder Fernandes o Ana Bela Rodrigues

Leia mais

Plano de acção. Outubro 2011

Plano de acção. Outubro 2011 Plano de acção Outubro 2011 Ano Lectivo 2011/2012 PÁGINA - 2 INTRODUÇÃO A legislação em vigor determina que o Projecto Educativo da Escola (PEE) deve incluir temáticas relacionadas com a Promoção e Educação

Leia mais

DEPARTAMENTO DA QUALIDADE

DEPARTAMENTO DA QUALIDADE DEPARTAMENTO DA QUALIDADE PLANO DE MELHORIA ESA 2013-2016 Objetivos gerais do Plano de Melhoria 1. Promover o sucesso educativo e melhorar a sua qualidade 2. Melhorar os processos e resultados pedagógicos

Leia mais

Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica do Curso

Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica do Curso AUTO-AVALIAÇAO INSTITUCIONAL DO CURSO DE PEDAGOGIA FACED-UFAM / Professores Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica do Curso Objetivos do Curso 01 - Tenho conhecimento do Projeto Pedagógico do Curso.

Leia mais

Aprendizagens em parceria Partilha de experiências. Isabel Alarcão Professora Catedrática Aposentada Universidade de Aveiro

Aprendizagens em parceria Partilha de experiências. Isabel Alarcão Professora Catedrática Aposentada Universidade de Aveiro Aprendizagens em parceria Partilha de experiências Isabel Alarcão Professora Catedrática Aposentada Universidade de Aveiro Agrupamento de Escolas de Vendas Novas 28.11.2015 Uma vivência minha 1968 Jovem

Leia mais

Barómetro APAV INTERCAMPUS Perceção da População Portuguesa sobre a Violência contra Crianças e Jovens Preparado para: Associação Portuguesa de Apoio

Barómetro APAV INTERCAMPUS Perceção da População Portuguesa sobre a Violência contra Crianças e Jovens Preparado para: Associação Portuguesa de Apoio 1 Barómetro APAV Perceção da População Portuguesa sobre a Violência contra Crianças e Jovens Preparado para: Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV) Outubro de 2015 2 Índice 1 Objetivos e Metodologia

Leia mais

1 População-alvo e respostas obtidas

1 População-alvo e respostas obtidas 1 Populaçãoalvo e respostas obtidas Populaçãoalvo Conselhos Executivos dos Agrupamentos Educadores de infância Enviados 17 16 Respondidos 17 (100%) 13 (81%) Professores do 1º ciclo 17 12 (71%) Professores

Leia mais

Lista de manuais ano letivo 2015/2016. 5º ano Disciplina Metas ISBN Título Autores Editora

Lista de manuais ano letivo 2015/2016. 5º ano Disciplina Metas ISBN Título Autores Editora 5º ano 978-972-0-2005-1 Diálogos 5 Fernanda Costa, Luísa Mendonça 978-972-0-2006-8 Diálogos 5 Caderno de atividades Fernanda Costa, Luísa Mendonça Inglês 978-972-0-20212-3 Way to go! Cláudia R. Abreu,

Leia mais

2014/2015 Lista de Manuais Escolares Adotados

2014/2015 Lista de Manuais Escolares Adotados Escola Básica n.º 1 de Monte da Caparica Endereço: Raposo de Cima -2825-099 2014/2015 Lista de Manuais Escolares Adotados Localidade: Monte de Caparica Nuno Pedroso, Vitor Rocha 8.98 A Grande Aventura

Leia mais

APPDA-Setúbal. Educação

APPDA-Setúbal. Educação APPDA-Setúbal Educação Enquadramento Constitui desígnio do XVII Governo Constitucional promover a igualdade de oportunidades, valorizar a educação e promover a melhoria da qualidade do ensino. Um aspeto

Leia mais

5.5.2.1. MESTRADO EM DESPORTO, ESPECIALIZAÇÕES EM TREINO DESPORTIVO, CONDIÇÃO FÍSICA E SAÚDE, DESPORTO DE NATUREZA, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

5.5.2.1. MESTRADO EM DESPORTO, ESPECIALIZAÇÕES EM TREINO DESPORTIVO, CONDIÇÃO FÍSICA E SAÚDE, DESPORTO DE NATUREZA, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 5.5.2. CURSOS DE FORMAÇÃO AVANÇADA (2.º CICLO MESTRADOS) E PÓS-GRADUAÇÃO 5.5.2.1. MESTRADO EM DESPORTO, ESPECIALIZAÇÕES EM TREINO DESPORTIVO, CONDIÇÃO FÍSICA E SAÚDE, DESPORTO DE NATUREZA, EDUCAÇÃO FÍSICA

Leia mais

RELATÓRIO-SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES

RELATÓRIO-SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES RELATÓRIO-SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES ANO LECTIVO 2011/2012 ÍNDICE 1. Introdução... 3 2. Avaliação do Funcionamento das Unidades Curriculares... 4 1º Semestre - Resultados

Leia mais

A AL A IAÇ A Ã Ç O Ã PL P AN A O N S S DE D E AÇ A ÃO

A AL A IAÇ A Ã Ç O Ã PL P AN A O N S S DE D E AÇ A ÃO AGRUPAMENTOS ABRANGIDOS PELO CRI ESCOLAS + JI 11 ALUNOS 38 + 17 418 AALIAÇÃO PLANOS DE AÇÃO Nº DE ALUNOS POR 60 46 49 48 40 4 3 33 19 0 19 0 36 3 45 54 AGRUPAMENTO 400 385 350 300 50 00 SITUAÇÃO 150 100

Leia mais

SOCIOLOGIA OBJECTO E MÉTODO

SOCIOLOGIA OBJECTO E MÉTODO Ano Lectivo 2008/2009 SOCIOLOGIA OBJECTO E MÉTODO Cursos: Licenciatura em Sociologia e Licenciatura em Sociologia e Planeamento (1º ciclo) Unidade Curricular: Sociologia Objecto e Método Localização no

Leia mais

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS ATIVIDADES DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS ATIVIDADES DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DO IMPACTO DAS ATIVIDADES DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR 2012/2013 Julho de 2013 www.mosteiroecavado.net eb23@mosteiroecavado.net Página 1 de 10 INTRODUÇÃO Durante o ano letivo 2012/2013,

Leia mais

Inquérito de Empregabilidade

Inquérito de Empregabilidade Inquérito de Empregabilidade / Qual a situação face ao emprego dos nossos diplomados do ano letivo 2012/2013? Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Índice I. O que é o Relatório de Empregabilidade...2

Leia mais

澳 門 特 別 行 政 區 政 府 Governo da Região Administrativa Especial de Macau 個 人 資 料 保 護 辦 公 室 Gabinete para a Protecção de Dados Pessoais

澳 門 特 別 行 政 區 政 府 Governo da Região Administrativa Especial de Macau 個 人 資 料 保 護 辦 公 室 Gabinete para a Protecção de Dados Pessoais Estudo do grau de conhecimento e das necessidades de protecção de dados pessoais entre os alunos do ensino secundário e do ensino superior de Macau 2014 Sumário Para saber qual o grau de conhecimento e

Leia mais

Técnicos Especializados

Técnicos Especializados Técnicos Especializados Nome da Escola : Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano, Porto Nº Escola : 153000 Data final da candidatura : 2014-09-18 Nº Horário : 9 Disciplina Projeto: Tradução e Interpretação

Leia mais

Currículo do Curso de Licenciatura em Filosofia

Currículo do Curso de Licenciatura em Filosofia Currículo do Curso de Licenciatura em Filosofia 1. Componentes curriculares O currículo do Curso de Licenciatura em Filosofia engloba as seguintes dimensões. 1.1. Conteúdos de natureza teórica Estes conteúdos

Leia mais

IESG - INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE GARÇA LTDA. Rua América, 281 Garça/SP CEP 17400-000 (14) 3407-2505 www.uniesp.edu.br/garca

IESG - INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE GARÇA LTDA. Rua América, 281 Garça/SP CEP 17400-000 (14) 3407-2505 www.uniesp.edu.br/garca IESG - INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE GARÇA LTDA. Rua América, 281 Garça/SP CEP 17400-000 (14) 3407-2505 www.uniesp.edu.br/garca PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS O Instituto de Ensino de Garça,

Leia mais

Ano Letivo 2014/2015 - Lista de manuais escolares adotados

Ano Letivo 2014/2015 - Lista de manuais escolares adotados 5.º Ano Páginas da 978-972-0-20659-6 Catarina Rosa Peralta, Porto, Lda. 18.55 180 Terra 5 - Maria Beleza Calhau, Ciências da Maria Fernanda Sousa Natureza Física Em movimento 978-989-23-1905-6 Avelino

Leia mais

Ministério da Educação e Ciência

Ministério da Educação e Ciência Despacho O calendário escolar constitui um elemento indispensável à planificação das atividades a desenvolver por cada agrupamento de escolas e escolas não agrupadas, tendo em vista a execução do seu projeto

Leia mais

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CORPO DOCENTE - 2014.1

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CORPO DOCENTE - 2014.1 FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CORPO DOCENTE - 2014.1 A Comissão Própria de Avaliação (CPA) é o órgão responsável por coordenar,

Leia mais

DESIG_CURSO NUMERO NOME ANOCURRICU MEDIA_APROV NUM_INSCRICOES/ ECTS_JA MEDIA_JA

DESIG_CURSO NUMERO NOME ANOCURRICU MEDIA_APROV NUM_INSCRICOES/ ECTS_JA MEDIA_JA DESIG_CURSO NUMERO NOME ANOCURRICU MEDIA_APROV NUM_INSCRICOES/ ECTS_JA MEDIA_JA MESTRADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:MULTIDEFICIÊNCIA E PROBLEMAS DE COGNIÇÃO 3940327 ISABEL MARIA SIMÕES VALE CANCELA 2 19,00 1

Leia mais

Instrumento: Docentes

Instrumento: Docentes COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CAMPUS PRESIDENTE EPITÁCIO CURSO: TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Resultado da Autoavaliação Institucional Instrumento: Docentes Presidente Epitácio -

Leia mais

Deficiência auditiva parcial. Annyelle Santos Franca. Andreza Aparecida Polia. Halessandra de Medeiros. João Pessoa - PB

Deficiência auditiva parcial. Annyelle Santos Franca. Andreza Aparecida Polia. Halessandra de Medeiros. João Pessoa - PB 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA COMITÊ DE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE MATERIAL DIDÁTICO- ORIENTAÇÕES AOS DOCENTES Deficiência auditiva parcial Annyelle Santos Franca Andreza Aparecida Polia Halessandra

Leia mais

Projecto de Actividades para a «Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis» Formulário de candidatura

Projecto de Actividades para a «Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis» Formulário de candidatura Projecto de Actividades para a «Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis» Formulário de candidatura (vide instruções no URL: http://www.crie.min-edu.pt/portateis/index.htm) 1. Identificação

Leia mais

ASSOCIAÇÃO DE PARALISIA CEREBRAL DE COIMBRA

ASSOCIAÇÃO DE PARALISIA CEREBRAL DE COIMBRA COIMBRA ASSOCIAÇÃO DE PARALISIA CEREBRAL DE COIMBRA A EB1 APPC Pertence à Rede Escolar Ministério da Educação e ao Agrupamento de Escolas Maria Alice Gouveia. Público alvo 3 grupos de crianças com PC ou

Leia mais

Edital de abertura de concurso. Curso de Especialização Tecnológica (Nível IV) Gestão da Qualidade e Ambiente

Edital de abertura de concurso. Curso de Especialização Tecnológica (Nível IV) Gestão da Qualidade e Ambiente 1. Perfil Profissional Edital de abertura de concurso Curso de Especialização Tecnológica (Nível IV) Gestão da Qualidade e Ambiente O/A Técnico/a Especialista em Gestão da Qualidade e do Ambiente é o/a

Leia mais

Dissertações de Doutoramento

Dissertações de Doutoramento Revista Portuguesa de Educação, 2006, 19(1), pp. 187-198 2006, CIEd - Universidade do Minho Dissertações de Doutoramento Marlène Fernandes da Silva e Silva (2005). A Pragmática Lexicultural em Educação

Leia mais

Diretor Subdiretores Secretária do Diretor Serviços Administrativos Serviços Financeiros Recursos Humanos Serviço de Alunos Gabinete de

Diretor Subdiretores Secretária do Diretor Serviços Administrativos Serviços Financeiros Recursos Humanos Serviço de Alunos Gabinete de Diretor Subdiretores Secretária do Diretor Serviços Administrativos Serviços Financeiros Recursos Humanos Serviço de Alunos Gabinete de Pós-Graduações e Mestrados Serviços de Gestão Académica Receção /

Leia mais

Agrupamento Vertical de Escolas Dr. Vieira de Carvalho. EB1/JI do Lidador

Agrupamento Vertical de Escolas Dr. Vieira de Carvalho. EB1/JI do Lidador Agrupamento Vertical de Escolas Dr. Vieira de Carvalho EB1/JI do Lidador UNIDADE ESPECIALIZADA DE APOIO À MULTIDEFICIÊNCIA (UEAM) A UEAM do Lidador constitui uma resposta educativa especializada para alunos

Leia mais

P r o j e t o d e A p o i o E d u c a t i v o

P r o j e t o d e A p o i o E d u c a t i v o P r o j e t o d e A p o i o E d u c a t i v o Dando cumprimento ao estipulado nos Artigos 33º e seguintes do Regulamento da Gestão Administrativa e Pedagógica de Alunos anexo à Portaria nº 60/2012 de 29

Leia mais

FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU/CEPPEV COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA. Relatório descritivo DA Avaliação Institucional

FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU/CEPPEV COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA. Relatório descritivo DA Avaliação Institucional FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU/CEPPEV COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA Relatório descritivo DA Avaliação Institucional Novembro/Dezembro de 2005 Nome do Curso Perfil da Amostra Número de Professores Gestão

Leia mais

Escola Secundária de S. Pedro do Sul (AESPS)

Escola Secundária de S. Pedro do Sul (AESPS) Sala B5 KFS ALEXANDRE DE ALMEIDA SILVA ALEXANDRE HENRIQUE DA ROCHA OLIVEIRA ALEXANDRE MIGUEL DE ALMEIDA PEREIRA ALEXANDRE SILVA FIGUEIREDO ANA CATARINA GOMES MOREIRA ANA CATARINA MARQUES GOMES ANA MARGARIDA

Leia mais

NCE/10/01121 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

NCE/10/01121 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos NCE/10/01121 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Universitas, Crl A.1.a. Descrição

Leia mais

FICHA DE AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE

FICHA DE AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE FICHA DE AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Ano letivo 2012 /2013 1. Estrutura educativa: Escola Profissional de Fermil Celorico de Basto 2. Atividade: Visita de Estudo: Vista Alegre Ílhavo e Fórum de Aveiro 3. Eixo,

Leia mais

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA FACULDADES INTEGRADAS IPITANGA - UNIBAHIA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CORPO DISCENT APRESENTAÇÃO 1. A Avaliação Institucional com o corpo discente é parte do processo de

Leia mais

NCE/14/01786 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

NCE/14/01786 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos NCE/14/01786 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade De Évora A.1.a. Outra(s)

Leia mais

UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular CONTRATOS PÚBLICOS Ano Lectivo 2015/2016

UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular CONTRATOS PÚBLICOS Ano Lectivo 2015/2016 Programa da Unidade Curricular CONTRATOS PÚBLICOS Ano Lectivo 2015/2016 1. Unidade Orgânica Direito (1º Ciclo) 2. Curso Direito 3. Ciclo de Estudos 1º 4. Unidade Curricular CONTRATOS PÚBLICOS (02335) 5.

Leia mais

MONITORIZAÇÃO DA SATISFAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DO ACES PINHAL INTERIOR NORTE 1

MONITORIZAÇÃO DA SATISFAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DO ACES PINHAL INTERIOR NORTE 1 MONITORIZAÇÃO DA SATISFAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DO ACES PINHAL INTERIOR NORTE 1 MARÇO/2010 ÍNDICE INTRODUÇÃO 3 1. CS ARGANIL 4 2. CS GÓIS.. 7 3. CS LOUSÃ 10 4. CS MIRANDA DO CORVO. 13 5. CS OLIVEIRA DO HOSPITAL..

Leia mais

Escola Profissional de Pedagogia Social (EPPS)

Escola Profissional de Pedagogia Social (EPPS) Escola Profissional de Pedagogia Social (EPPS) Relatório de Actividades do ano letivo 2014/15 A Escola Profissional de Pedagogia Social (EPPS), tutelada pela API e apoiada pelo Ministério da Educação,

Leia mais

Categoria Profissional

Categoria Profissional 1. Taxa de resposta Todos os docentes convidados a participar no inquérito responderam ao mesmo, tendo-se obtido assim uma taxa de resposta de 100%. 2. Situação profissional dos docentes Categoria Profissional

Leia mais

Programa detalhado. Data: 16 de julho de 2013 Hora de início: 14:30 15:30 Moderador: Cristina Manuela Sá (Universidade de Aveiro)

Programa detalhado. Data: 16 de julho de 2013 Hora de início: 14:30 15:30 Moderador: Cristina Manuela Sá (Universidade de Aveiro) Moderador: Cristina Manuela Sá (Universidade de Aveiro) Comunicações Livres (S18-T16) Sala: Anfiteatro CM ID 14: FC SEGURA UMA APLICAÇÃO CRIADA COM OS ALUNOS [Cidália Marques (Agrupamento Fernando Casimiro);

Leia mais

Projecto de Desenvolvimento Escolar Comenius Acção Comenius 1 - Parcerias entre escolas

Projecto de Desenvolvimento Escolar Comenius Acção Comenius 1 - Parcerias entre escolas Projecto de Desenvolvimento Escolar Comenius Acção Comenius 1 - Parcerias entre escolas Avaliação: um passo determinante para a implementação da qualidade no ensino O objectivo deste projecto é a compreensão

Leia mais

Escola Secundária 3º Quinta das Palmeiras Educação Visual Ano Lectivo 2011/2012

Escola Secundária 3º Quinta das Palmeiras Educação Visual Ano Lectivo 2011/2012 Escola Secundária 3º Quinta das Palmeiras Educação Visual Ano Lectivo 2011/2012 Relatório Individual de cada aluno Breve síntese [1º Período] Nome Ana Carolina Fernandes Oliveira Nº 1 A aluna, Ana Carolina,

Leia mais

Oficina de Formação. O vídeo como dispositivo pedagógico e possibilidades de utilização didática: produção e edição de conteúdos audiovisuais

Oficina de Formação. O vídeo como dispositivo pedagógico e possibilidades de utilização didática: produção e edição de conteúdos audiovisuais Oficina de Formação O vídeo como dispositivo pedagógico e possibilidades de utilização didática: produção e edição de conteúdos audiovisuais (Data de início: 09/05/2015 - Data de fim: 27/06/2015) I - Autoavaliação

Leia mais

Plano Anual de Actividades 2011/2012 CRECHE

Plano Anual de Actividades 2011/2012 CRECHE Plano Anual de Actividades 2011/2012 CRECHE 1 Fundamentação Teórica O Plano Anual de Actividades constituiu, em conjunto com o Projecto Educativo e o Regulamento Interno, um dos principais instrumentos

Leia mais

INFORMAÇÕES AOS CANDIDATOS À DESIGNAÇÃO EM 2015 LEIA ATENTAMENTE

INFORMAÇÕES AOS CANDIDATOS À DESIGNAÇÃO EM 2015 LEIA ATENTAMENTE INFORMAÇÕES AOS CANDIDATOS À DESIGNAÇÃO EM 2015 Nesta página você irá encontrar informações importantes para efetuar sua inscrição com segurança. LEIA ATENTAMENTE 1 Os locais, prazos e horários para inscrição

Leia mais

Relatório Final de Avaliação. Acção n.º 8A/2010. Quadros Interactivos Multimédia no Ensino/ Aprendizagem das Línguas Estrangeiras Francês/Inglês

Relatório Final de Avaliação. Acção n.º 8A/2010. Quadros Interactivos Multimédia no Ensino/ Aprendizagem das Línguas Estrangeiras Francês/Inglês Centro de Formação de Escolas dos Concelhos de Benavente, Coruche e Salvaterra de Magos Relatório Final de Avaliação Acção n.º 8A/2010 Quadros Interactivos Multimédia no Ensino/ Aprendizagem das Línguas

Leia mais

INQUÉRITO REALIZADO A ALUNOS LABORATÓRIO DE CÁLCULO. Trabalho realizado por Lucília Rodrigues Macedo

INQUÉRITO REALIZADO A ALUNOS LABORATÓRIO DE CÁLCULO. Trabalho realizado por Lucília Rodrigues Macedo INQUÉRITO REALIZADO A ALUNOS LABORATÓRIO DE CÁLCULO 2010 Trabalho realizado por Lucília Rodrigues Macedo ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO... 3 2. METODOLOGIA... 3 3. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS... 4 1. RESULTADOS

Leia mais

MESTRADO EM EDUCAÇÃO

MESTRADO EM EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O CURSO 1. Recomendação pela Capes: ofício nº 115-20/2012/CTC/CAAII/CGAA/DAV/ CAPES de 2 de outubro de 2012. 2. Objetivo geral: formar o pesquisador, o docente

Leia mais

Gravidez na adolescência: narrativas da paternidade

Gravidez na adolescência: narrativas da paternidade Gravidez na adolescência: narrativas da paternidade ANTÓNIO MANUEL MARQUES IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE SAÚDE, CULTURA E SOCIEDADE Portalegre, Julho 2008 Tópicos Gravidez na adolescência e paternidade

Leia mais

Avaliação externa de escolas: Análise dos resultados do 1º ciclo de avaliação

Avaliação externa de escolas: Análise dos resultados do 1º ciclo de avaliação Seminário "Avaliação Externa de Escolas: Princípios, Processos e Efeitos FPCEUP Avaliação externa de escolas: Análise dos resultados do 1º ciclo de avaliação Carlos Barreira Maria da Graça Bidarra Piedade

Leia mais

Agrupamento Nome Agrupamento Nome Escola. de Búzio Adelino Augusto Moreira de Almeida de Loureiro Paula Cristina Martins Correia EB 1 da Areosa

Agrupamento Nome Agrupamento Nome Escola. de Búzio Adelino Augusto Moreira de Almeida de Loureiro Paula Cristina Martins Correia EB 1 da Areosa [GRUPO DE RECRUTAMENTO 110] Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda Sandra Cristina Porto Ferreira EB 1 de

Leia mais

AUTO-AVALIAÇÃO: QUALIDADE NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS EDUCACIONAIS SUELEN APARECIDA TIZON MARTINS

AUTO-AVALIAÇÃO: QUALIDADE NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS EDUCACIONAIS SUELEN APARECIDA TIZON MARTINS AUTO-AVALIAÇÃO: QUALIDADE NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS EDUCACIONAIS SUELEN APARECIDA TIZON MARTINS Orientador: Prof. Expedito Michels FUCAP Faculdade, situada na Avenida Nações Unidas, nº 500, bairro Santo

Leia mais

Técnicos Especializados

Técnicos Especializados Técnicos Especializados Nome da Escola : Agrupamento de Escolas n.º 1 de Elvas Nº Escola : 135240 Nº Horario : 35 Ficheiro gerado em : 10/04/2013 10:04:22 Data final da candidatura : 2013-04-09 Nº Candidato

Leia mais

Maio de 2012. Relatório de Avaliação da Aula Comunicação Oral de Escrita da Unidade Curricular Competências Transversais II. Ano Letivo 2011/2012

Maio de 2012. Relatório de Avaliação da Aula Comunicação Oral de Escrita da Unidade Curricular Competências Transversais II. Ano Letivo 2011/2012 Maio de 2012 Relatório de Avaliação da Aula Comunicação Oral de Escrita da Unidade Curricular Competências Transversais II Ano Letivo 2011/2012 Gabinete de Apoio ao Tutorado ÍNDICE 1. Introdução... 3 2.

Leia mais