A ARTE DA EAD NA BAHIA

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1 1 A ARTE DA EAD NA BAHIA (11/2006) Jaqueline Souza de Oliveira Valladares Faculdade Dois de Julho Salvador Bahia Brasil jaquelinevalladares@yahoo.com.br GT2 EAD e mediação pedagógica Resumo: O presente artigo apresenta o desenvolvimento da modalidade á distância tendo como referência o credenciamento da instituições pelo MEC 1 e a experiência nesta modalidade como tutora e professora de cursos. Discute o panorama da Educação a Distancia nas instituições da Bahia. Aborda os principais fatores que têm impactado o crescimento desta modalidade. Palavras-Chave: educação a distância, histórico da ead, panorama da ead.

2 2 1. Introdução A Educação a Distância vêm experimentando na região nordeste, mais especificamente no estado da Bahia, um crescimento significativo. Seja no âmbito acadêmico com estudos e publicações de artigos, dissertações e teses ou no surgimento de cursos à distancia sendo elaborados por instituições regionais quanto no âmbito corporativo aplicando cursos, treinamentos e aprendizagem continuada com seus colaboradores. O objetivo deste estudo é apresentar o panorama suscinto da EAD na Bahia, baseado nos dados colhidos no site do MEC. 2. Educação a Distância No ensino presencial o aluno tinha que se deslocar até os lugares do saber para aprender, pois o ambiente educacional era situado no tempo e no espaço. Na era digital, é o saber que viaja nas estradas da informação. O aluno pode estar em qualquer lugar, desde que esteja com um computador conectado à rede, ele terá, por conseguinte, acesso ao conhecimento e poderá continuar a aprender. Com o avanço tecnológico e a consolidação da Internet como meio eficiente de comunicação, pesquisadores no mundo todo vislumbraram uma oportunidade ímpar de suporte para inovações no processo educacional. O trabalho de pesquisa de vários educadores e cientistas da computação resultou na possibilidade de várias pessoas acessarem em salas de aulas virtual, grupos de trabalho na rede, campus eletrônico, e bibliotecas on-line em grandes espaço compartilhado. A rede mundial de computadores atinge a cada dia, uma parcela maior da população em todo o mundo, alterando a maneira com a qual se formam as comunidades, como as pessoas trabalham e até mesmo como elas aprendem. Devido ás suas características de independência de espaço e tempo, associadas á possibilidade de edição de documentos, áudio e vídeo, a rede se configura como um meio adequado para a modalidade de educação a distância. As atuais possibilidades das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação incentivam o rápido crescimento da educação à distância como uma modalidade de ensino que permite aproximar o saber do aprendiz, levando em conta os limites individuais, as distâncias espacial, temporal, tecnológica, psicossocial e sócio-econômica, e promovendo sua interação com os indivíduos de seu meio ambiente. O aprendiz, então, pode aprender no seu contexto imediato, planejar, no tempo e no espaço, suas atividades de estudo e seguir o seu ritmo de aprendizagem. (Vieira, 2002)

3 3 A Educação a Distância possibilita pessoas que poderiam ser consideradas excluídas do acesso ao conhecimento hoje podem optar por fazer um curso na modalidade à distância. Os principais fatores no momento de optar por uma modalidade a distância são: - falta de tempo a administração do tempo por parte do aluno, possibilita que o aluno possa acessar a qualquer hora e em qualquer lugar. - distância a educação na modalidade a distancia rompe barreiras de lugar, possibilitando as pessoas que moram nos lugares de acesso mais difíceis possam estudar. - finanças o custo acaba sendo menor que no presencial; - oportunidade de fazer cursos treinamentos, formação, reciclagem; - possibilidade de entrar em contato com diferentes classes sociais, culturais econômicas e experimentais. Todos esses fatores têm contribuído cada vez mais para o desenvolvimento dos cursos na modalidade à distância, não somente na área educacional como também no âmbito empresarial que vêm ampliando cada vez mais sua gestão do conhecimento através do e-learning ( termo utilizado para designar a educação a distância no âmbito empresarial). A Educação a distância também é vislumbrada como um programa de atuação nas diversas carências do estado: Democratização do saber garantir o mínimo de educação aos milhões de pessoas, principalmente através da universalização do ensino básico; Formação e capacitação profissional cada vez mais as empresas vêm investindo na gestão do conhecimento através de treinamentos e cursos de aprendizagem continuada para seus funcionários, a exemplo da Embasa, Petrobrás, entre outras empresas; Capacitação e Atualização dos professores os educadores precisam estarem constantemente atualizados porém devido a falta de tempo, os cursos presenciais acabam sendo difíceis de serem concluídos; Educação aberta e continuada atualmente os mais diversos cursos são estão sendo disponibilizados á distância, nas mais diversas áreas culturais e sociais; 3. O panorama da EAD na Bahia

4 4 Conforme Kontrol (2006) educação à distância pode ser definida como o processo de aprendizado, onde professor e aluno estão fisicamente separados no espaço e/ou tempo, mas integrados através das tecnologias de comunicação. A educação superior à distância é atualmente o sub-setor educacional que cresce com maior velocidade. Mais de 2/3 de todas as instituições de educação superior nos Estados Unidos que oferecem aprendizagem presencial (convencional, em sala de aula), também oferecem cursos on-line. Mais de 40% das instituições que oferecem mestrado oferecem esses programas também on-line. A taxa anual de alunos realizando cursos universitários on-line é de 18,2%. O Canadá conta com alunos estudando à distância. Na Europa, são alunos, e na Ásia, 3 milhões de pessoas. A Open University, na Inglaterra, que oferece programas apenas na modalidade on-line, é responsável pela formação de 9% das graduações no Reino Unido. Segundo Alves e Nova (2004, pg 5) em relação ao desenvolvimento dos cursos na modalidade à distância. É um processo de transformação no cenário educacional, de amplitudes ainda desconhecidas, que necessita ser analisado e discutido. Pouco a pouco, percebe-se que as políticas públicas educacionais, em praticamente todos os países ocidentais, já começam a definir posicionamentos mais claros, e detalhados sobre o assunto, incentivando muitas vezes o surgimento de programas de Educação a Distancia (EAD) de portes nacionais, assim como introduzindo limites e regras para os mesmos. No Brasil a modalidade de educação a distância tem crescido bastante nos últimos anos. Já existe uma secretaria específica para esta modalidade que autoriza e regulamenta as instituições que desejam iniciar cursos nessa modalidade, além de instituir os referenciais de qualidade para esta modalidade. A lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional estabelecem as bases legais para esta modalidade no Brasil. (lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, regulamentada no decreto de nº 5.622, publicado no DOU de 20/12/2005). Fazendo uma divisão pelas regiões brasileiras temos o seguinte quadro: - Região Sudeste 33 instituições credenciadas (ver figura 1) - Região Sul 26 instituições credenciadas (ver figura 2) - Região Nordeste 19 instituições credenciadas (ver figura 3) - Região Norte 4 instituições credenciadas (ver figura 4)

5 SP RJ ES MG Instituições Figura 1 Mapa das Instituições credenciadas na Região Sudoeste A região sudeste atualmente é a que possui o maior número de instituições credenciados no MEC, são 33 instituições RS PR SC Figura 2 Mapa das Instituições credenciadas na Região Sul A região que desponta em segundo lugar(figura 2) é a região sul. Tendo uma influencia no Estado da Bahia através da Universidade de Santa Catarina em parceria com a secretaria de Educação do Estado da Bahia, ministrou um curso na modalidade a distância na Bahia, O curso de complementação para Licenciatura em Matemática, do programa Formação continuada a Distância em 2002.

6 Instituições 1 0 RN PE CE MA AL SE BA Figura 3 Mapa das instituições da região nordeste Muito próxima da segunda região, a região nordeste possui 19 instituições credenciadas. A Bahia lidera esses dados em relação às demais regiões com seis instituições. 1 0,8 0,6 0,4 Instituições 0,2 0 AM TO PA RR Figura 4 Mapa das instituições credenciadas na região norte A região norte(figura 4) ainda está em fase de desenvolvimento apenas um instituição em quatro dos seus estados já possuem credenciamento. Atualmente a Bahia possui seis instituições credenciadas junto ao MEC para oferecerem cursos à distância. Conforme Figura 5, é possível identificar um crescimento do credenciamento das instituições de ensino a partir do ano 2004.

7 7 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0, Instituições Figura 5 Mapa de Credenciamento/Autorização dos Cursos a Distância na Bahia Fonte: Criado a partir dos dados disponibilizados no Site do Mec Apesar de serem cadastradas seis instituições junto ao MEC, das quais quatro são da Capital, o número de publicações de artigos dessa modalidade tem crescido substancialmente no 22 o ICDE (International Council for Open and Distance Educacion) foram mais de dez publicações da Bahia. Vale salientar que as publicações não foram somente das instituições credenciadas. 4. Conclusão Atualmente a Bahia se encontra em posição de destaque em relação às demais regiões do Brasil. Não somente pelo número de instituições credenciadas que possuem junto ao MEC, como também na preocupação com a qualidade na elaboração dos cursos desta modalidade. Muitas instituições já possuem seus núcleos de pesquisa nesta modalidade, iniciam seus estudos semi-presenciais para depois oferecerem cursos na modalidade à distância. Existe uma preocupação muito grande na qualidade e na melhoria dos projetos educacionais não somente em implementar cursos em larga escala. A tendência é que possa se desenvolver cada vez mais instituições que ofereçam cursos nesta modalidade. Este estudo não visa finalizar aqui, mas continuar novos estudos no sentido de construir um panorama com as características e fundamentação teórica de cada instituição da região que realiza estudos nesta modalidade.

8 8 5. Referências Bibliográficas ALVES, ALVES, L. R. G., NOVA, C. C. Educação à distância: limites e possibilidades In: Educação à distância: uma nova concepção de aprendizado e interatividade. ed. São Paulo : Futura, 2003, p KONTROL, A. Estudando a distância Disponível em < unimonteonline. com/leitura.asp?tipo=5&id=4673> VIEIRA, Fábia M. S. Considerações Teórico- metodológicas para Elaboração e Realização de Cursos Virtuais. In.: Revista da ABED, Disponível em < start.htm?useractivetemplate=4abed&infoid=179&sid=104> Acesso em Março de 2004 Nota: 1. Site Oficial do MEC (Ministério da Educação e Cultura) disponível em