RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 018/2014

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1 RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 018/2014 Dispõe sobre a reformulação do curso de Pós- Graduação lato sensu em Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia, referente ao Processo UnC-CONSUN 015/2014. A Presidente do Conselho Universitário CONSUN da Universidade do Contestado - UnC, no uso de suas atribuições, de conformidade com o disposto no Art. 7º do Regimento Geral e o deliberado pelo Conselho, em reunião realizada no dia 29 de agosto de 2014, com base no Parecer Nº 015/2014, RESOLVE: Art. 1º - Aprovar a Reformulação do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Metodologia do Ensino da Filosofia e Sociologia modalidade a distância. Art. 2º - O Projeto Pedagógico é parte integrante desta Resolução. Art. 3º - Esta resolução entra em vigor nesta data, revogadas as disposições em contrário. Mafra-SC, 29 de agosto de Solange Sprandel da Silva Presidente do Conselho Universitário

2 REFORMULAÇÃO DO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

3 APRESENTAÇÃO O curso de Pós-Graduação em Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia, foi aprovado conforme processo CONSUN 028/2013, com carga horária total de 429 horas, dentre as disciplinas da matriz curricular conta a disciplina Filosofia: O livro das perguntas. Quando da oferta da disciplina no Ambiente Virtual de Aprendizagem a referida disciplina foi cadastrada com a nomenclatura Filosofia. Assim sendo, o projeto deve ser alterado em virtude da nomenclatura da respectiva disciplina, onde consta Filosofia: O livro das perguntas deve ser alterado somente para Filosofia, dessa forma o projeto vai estar adequado a matriz curricular cadastrada no ambiente AVA. Para o fim a que se destina, apresenta-se o presente projeto que contém as informações necessárias para que o mesmo seja apreciado e deliberado.

4 FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC REITORIA Avenida Nereu Ramos, 1071 CEP: Mafra-SC Fone/fax: CAMPUS DE CANOINHAS Rua Roberto Ehlke, 86 Caixa Postal 01 CEP: Canoinhas-SC Fone/fax: CAMPUS DE CONCÓRDIA Rua Victor Sopelsa, 3000 Bairro Salete CEP: Concórdia-SC Fone: CAMPUS DE CURITIBANOS Av. Leoberto Leal, 1904 Bairro Waldemar Ortigari CEP: Curitibanos-SC Fone/fax: CAMPUS DE MAFRA Avenida Nereu Ramos, 1071 CEP: Mafra-SC Fone/fax: NÚCLEO DE RIO NEGRINHO Rua Pedro Simões de Oliveira, 315 CEP: Rio Negrinho-SC Fone: NÚCLEO DE PORTO UNIÃO Rua Joaquim Nabuco, 314 CEP: Porto União-SC Fone:

5 SUMÁRIO 1IDENTIFICAÇÃO DO CURSO CURSO ÁREA DE CONCENTRAÇÃO LOCAIS DE OFERTA COORDENAÇÃO DO CURSO PERÍODO DE REALIZAÇÃO CONVÊNIO NÚMERO DE VAGAS PÚBLICO ALVO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS FUNCIONAMENTO DO CURSO PERÍODO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO MATRIZCURRICULAR E PROFESSORES CONTEÚDISTAS CORPO DOCENTE E TITULAÇÃO (Conteúdistas) EMENTÁRIO LINHAS DE PESQUISA DO CURSO TCC OU MONOGRAFIA INSCRIÇÃO, SELEÇÃO E MATRICULA INSCRIÇÕES SELEÇÃO MATRICULA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA... 28

6 6 1IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 1.1 CURSO Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia 1.2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO Ciências Humanas 1.3 LOCAIS DE OFERTA ( x ) Campus Mafra ( x ) Campus Canoinhas ( x ) Campus Curitibanos ( x ) Campus Concórdia ( x ) Núcleo de Porto União ( x ) Núcleo de Rio Negrinho ( x ) Polo de apoio presencial UnC - Caçador ( x ) Outros: Polos de apoio presencial conveniados da UnC 1.4 COORDENAÇÃO DO CURSO Coordenação de Pós-Graduação 1.5 PERÍODO DE REALIZAÇÃO De acordo com Edital específico, emitido pela Pró-Reitoria de Pesquisa; Pós- Graduação e Extensão. Em atendimento a Resolução CNE nº. 001/2007, Resolução CEE/SC nº. 100/2011 e Resolução UnC/CONSUN 096/2010 será exigida a elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso TCC. O prazo estabelecido para a entrega do Trabalho de Conclusão de Curso TCC será de trinta (30) meses a contar o primeiro dia de aula.

7 7 1.6CONVÊNIO ( X ) SIM - O curso é ofertado em convênio com a Instituição: INTELIGENCIA EDUCACIONAL E SISTEMAS DE ENSINO IESDE ( ) NÃO 1.7NÚMERO DE VAGAS Para este curso serão ofertadas 200 (duzentas) vagas. 1.8PÚBLICO ALVO Profissionais graduados ou licenciados em Filosofia e Sociologia, que atuam ou que pretendam atuar nessas áreas, além de pesquisadores das demais áreas relacionadas às Ciências Sociais e Ciências Humanas interessados em acrescentar importantes conhecimentos provenientes da Filosofia e Sociologia a sua formação intelectual.

8 8 2 JUSTIFICATIVA É urgente e necessário que a filosofia e a sociologia sejam fomentadas. Pois, no momento histórico em que vivemos, sente-se mais do que nunca a necessidade de seres humanos aptos a atuarem e pensarem de forma consciência, crítica e que busquem entender melhor o mundo, a realidade e conhecerem-se melhor. Nesse sentido, dada a importância e urgência do debate filosófico e sociológico para a construção de um ser humano mais apto a entender o mundo e melhorar a sociedade, percebemos o quanto o debate filosófico é importante para a sociedade brasileira, catarinense e regional. Assim, percebemos a imediata necessidade de ampliar o debate filosófico e sociológico na comunidade em geral. Constatamos também, a urgência em qualificar ainda mais o debate filosófico, elevar a qualidade de nossos profissionais já formados em filosofia e atuando na sociedade, na educação e também: contribuir para profissionais das mais diversas áreas, para que possam efetivamente contribuir de maneira mais crítica, ética para a construção da sociedade. Justifica-se, portanto a oferta do Curso de Pós Graduação em Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia, dada a necessidade que temos de fomentar esta área afim de melhorar a qualidade dos profissionais que já atuam principalmente na educação com o ensino de filosofia e sociologia, e de responder a um desafio e uma necessidade para melhorar nossa região e desenvolver ainda mais o potencial humano, pensante e ético local.

9 9 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL O Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia, formação de professores capacitados a formar cidadãos conscientes de seu papel em sociedade por meio da reflexão mediada pela relação entre elementos teóricos advindos da Filosofia e da Sociologia, bem como fornecer subsídios para auxiliar os professores e pesquisadores a desenvolverem suas pesquisas nessas duas áreas de conhecimento. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer conceitos oriundos da Filosofia e Sociologia necessários ao exercício da cidadania. Analisar de forma crítica conteúdos e teorias, próprias da Filosofia e Sociologia, trabalhados no Ensino Médio, objetivando minimizar a dimensão essencialmente instrumental e pragmática que tem predominado nessa etapa da Educação Básica. Desenvolver saberes docentes importantes à realização de trabalhos e pesquisas científicas em ambas as áreas do conhecimento. 4 FUNCIONAMENTO DO CURSO

10 PERÍODO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO Início: De acordo com edital. Modalidade: Educação a distância com encontros presenciais obrigatórios ao término de cada módulo. 4.2 MATRIZCURRICULAR E PROFESSORES CONTEÚDISTAS MÓDULO CORE Extensão em sociedade e docência Extensão em sociedade contemporânea Extensão em filosofia e didática Extensão em filosofia e teoria do estado DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Metodologia da pesquisa 30 História, política e sociedade 36 Profissão docente 24 Docência no ensino superior 30 Sociologia contemporânea 36 Sociedade e contemporaneidade 36 Sociologia geral 15 Didática da filosofia 24 Filosofia 36 Tópicos de filosofia da educação 54 Filosofia do direito 36 Fundamentos da ciência política 36 Filosofia das ciências sociais CORPO DOCENTE E TITULAÇÃO (Conteúdistas) DISCIPLINA PROFESSORES TITULAÇÃO Maria Heloísa Aguiar da Silva Doutora em Educação Docência no Ensino IsildaLouzano Perez Mestre em Educação Superior Adriana Beatriz Botto Mestre em Educação AlvesVianna Metodologia da Pesquisa Marilia Freitas de Campos Tozoni-Reis Doutora em Educação Didática da Filosofia Ericson Savio FalabrettiJelson Roberto de Oliveira Doutor e Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

11 11 Sociologia Contemporânea Filosofia História, Política e Sociedade Sociologia Geral Tópicos da Filosofia da Educação Maria Clara Ramos Nery Ericson Savio FalabrettiJelson Roberto de Oliveira André Luiz Joanilho Noêmia Lazzareschi Ivo José Triches Cláudio Joaquim Rezende Luciano D. da Silva NatalineTriches Wanderley Machado Doutora em Ciências Sociais Doutor e Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia Pós-doutorado em Ciências Sociais Doutora em Ciências Sociais Mestre em Engenharia da Produção Mestre em Filosofia Política Filosofia do Direito Josemar Soares Doutor em Filosofia Sociedade e Contemporaneidade Paulo Gabriel M. de Moura Doutor em Comunicação Social Filosofia das Ciências Sociais Paulo Augusto Seifert Mestre em Filosofia Fundamentos da Ciência Nelson Rosário de Política Souza Doutor em Sociologia

12 12 5 EMENTÁRIO PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia DIDÁTICA DA FILOSOFIA Ericson Savio Falabrettie Jelson Roberto de Oliveira 24 horas EMENTA A importância do ensino de filosofia no contexto brasileiro atual. Histórico e legislação. Ensino de Filosofia, suas concepções, objetivos e métodos. Apresentação e análise crítica das propostas dos PCN em Interdisciplinaridade, competência e cidadania. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:Pensar, ler e ensinar: de quantos verbos se faz a Filosofia Aula 2: Dialogar, perguntar Aula 3: Duvidar, criticar Aula 4: Conviver, disputar, jogar Aula 5: Reunir, transformar Aula 6: O desafio da didática: a reflexão sobre o ensino de filosofia Aula 7: A escola como lugar de ensino e o lugar da filosofia no currículo escolar: as exigências legais Aula 8:Os métodos e procedimentos de ensino: a hora da filosofia BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: ARANTES, Paulo et al. A Filosofia e seu ensino. 2. Ed. Petrópolis: Vozes; São Paulo: Educ, FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. J. Metodologia filosófica. Trad. Paulo Neves. São Paulo: Martins Fontes, JAEGER, W. Paideia. São Paulo: Martins Fontes, KOHAN, Walter Omar. Filosofia: caminhos para seu ensino. Rio de Janeiro: DP&A, Bibliografia Complementar: ALVES, N. Formação de professores, pensar e fazer. 2. Ed. São Paulo: Cortez, GALLO, S.; CORNELLI, M.; DANELON, M. (Org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis: Vozes, PERRENOUD, Philippe; THULER, Mônica Gather e outros. As competências para ensinar no século XXI: formação dos professores e o desafio da avaliação. Tradução Cláudia Schilling e Fátima Murad. Porto Alegre: Armed, 2002.

13 13 RODRIGO, Lídia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio. São Paulo: Autores Associados, RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2006.

14 14 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia FILOSOFIA 36 horas EMENTA Homem um ser no mundo; Concepção do que é filosofia; Mito e ciência; Filosofia na linha do tempo, Clássica, Medieval, Moderna e Contemporânea com seus principais pensadores; Desdobramento da filosofia Ética. Lógica. Metafísica/Ontologia, Política, Estética, Física; Correntes filosóficas e suas influências. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1: O livro das perguntas Aula 2: De onde viemos? (O mito) Aula 3: Qual a origem do mundo (Período Naturalista) Aula 4: Quem somos? (Platão) Aula 5: O que são o ser, o mundo e o homem? (Aristóteles) Aula 6: Como devemos viver? (Helenistas) Aula 7: É possível conciliar fé e razão? (Patrística e Escolástica) Aula 8: Como podemos conhecer? (Empirismo e Racionalismo) Aula 9: Somos livres? (Maquiavel e Rousseau) Aula 10. Até onde podemos conhecer? (Kant) Aula 11: Qual o valor da vida? (Niilismo) Aula 12: O que é estar no mundo (Husserl e Merleau-Ponty) BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: ARISTÓTELES. Política. Tradução do grego, introdução e notas de Mário da Gama KURY. 3ª ed. Brasília: UNB, p. ISBN: CHAUI, M. Introdução à História da Filosofia. São Paulo. Companhia das Letras, Bibliografia Complementar: GAARDER, J. O mundo de Sofia. São Paulo. Companhia das letras, MONDIN, Batista. Curso de Filosofia. 12 º ed. São Paulo. Paulus, 2003.

15 15 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia SOCIOLOGIA CONTEMPORÂNEA MARIA CLARA RAMOS NERY 36 horas EMENTA Precursores da reflexão sociológica - abordagem sobre os principais conceitos dos clássicos da sociologia; paradigmas das principais escolas sociológicas e correntes de pensamento contemporâneos, especialmente autores da segunda metade do século XX. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1: O surgimento da Sociologia como ciência Aula 2: Os teóricos clássicos da Sociologia Aula 3: Os teóricos clássicos da Sociologia II Aula 4: Os teóricos clássicos da Sociologia III Aula 5: O funcionalismo de TalcottParsons Aula 6: O culturalismo Aula 7: Estrutura e fatos sociais Aula 8: Estruturalismo Aula 9: Pós-Marx Aula 10: História e relações de classe Aula 11: Concepções acerca da sociedade pós-moderna Aula 12: Chaves analíticas fundamentais hoje BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre, Artmed, DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia. Person, LAHIRE, Bernard. Retratos Sociológicos: Disposição e Variações Individuais, Porto Alegre, Artmed, Bibliografia Complementar: PETERS, Michael e BESLEY, Tina. Por Que Foucaul? Porto Alegre, Artmed, 2009.

16 16 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS PAULO AUGUSTO SEIFERT 36 horas EMENTA Conceito de epistemologia. Análise crítica das principais linhas de reflexão epistemológica em Ciências Sociais. Fundamentos da teoria do conhecimento: relação ciência-ideologia, relação sujeitoobjeto, relação objetividade-subjetividade, conceito de lei e teoria. Construção de modelos multifatoriais, reducionismo, individualismo e holismo metodológicos. A problematização teórica e empírica de um objeto de estudo: a escolha dos referenciais teóricos na construção da revisão bibliográfica. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:Conhecimento, crença e fé Aula 2:Conhecimento e ceticismo Aula 3:Teorias epistemológicas Aula 4:Relação entre ciências sociais e ciências naturais Aula 5:Natureza humana e liberdade Aula 6:Determinismo, indeterminismo e ciência Aula 7:Explanação científica Aula 8:Holismo e individualismo Aula 9:Causalidade e realidade Aula 10:O sujeito e o objeto Aula 11:O comportamento significativo Aula 12:Estudo de caso: a Teoria da Ciência de Lakatos BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: WEBER, Marx. Ensaios sobre a Teoria das Ciências Sociais. São Paulo, Centauro, DOMINGUES, José Maurício. Teorias sociológicas no Século XX. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, CAREL, Havi e GAMEZ, David. Filosofia Contemporânea em Ação: Debates Contemporâneos. Porto Alegre, Artmed, Bibliografia Complementar: NORRIS, Christopher. Epistemologia; Conceito chave em filosofia. Porto Alegre, Artmed, 2007.

17 17 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia SOCIEDADE E CONTEMPORANEIDADE PAULO GABRIEL M. DE MOURA 36 horas EMENTA A disciplina analisa, a partir de um enfoque estrutural, as transformações da sociedade contemporânea e o papel da comunicação e do conhecimento no contexto da sociedade tecnológica, assim como o impacto desses fatores sobre a crise do sistema político e as mudanças pelas quais o mesmo está passado. Finalmente, contextualiza a inserção do Brasil no quadro dessas transformações. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:As sociedades como sistemas Aula 2:Grandes ciclos de transformação sistêmica da sociedade Aula 3:A sociedade agrícola Aula 4:A sociedade industrial Aula 5:A História da Globalização Aula 6:A ordem internacional pós segunda guerra Aula 7:A sociedade pós-industrial Aula 8:Identidades em transformação Aula 9:Significados e representações no mercado de símbolos Aula 10:O poder na sociedade pós-industrial Aula 11:A sociedade brasileira como sistema Aula 12:As chances da democracia no Brasil BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: GIDDENS, Anthony. Política, sociologia e teoria social. São Paulo: UNESP, LAHIRE, Bernard.Retratos Sociológicos: Disposição e Variações Individuais Porto Alegre, Artmed, CAREL, Havi e GAMEZ, David. Filosofia Contemporânea em Ação: Debates Contemporâneos. Porto Alegre, Artmed. Bibliografia Complementar: GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre, Artmed, 2007.

18 18 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia HISTÓRIA, POLÍTICA E SOCIEDADE ANDRÉ LUIZ JOANILHO 36 horas EMENTA Estado, capitalismo e luta de classes. Estado, liberalismo e bem comum. Formas de governo e regimes políticos: democracia, ditadura, presidencialismo, parlamentarismo, república e monarquia. Ideologia: trabalho e dominação. Burocracia: controle, poder e alienação. Globalização, neoliberalismo e Imperialismo. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:História e sociedade Aula 2:Estado, sociedade e luta de classes Aula 3:A expansão dos Estados nacionais Aula 4:Governar na Era Moderna Aula 5:Governo e formas políticas Aula 6:O Iluminismo e a era das revoluções Aula 7:Movimentos sociais nos séculos XVIII e XIX Aula 8:Formas políticas do século XX Aula 9:Sociedade e trabalho no mundo contemporâneo Aula 10:Globalização, neoliberalismo e o indivíduo Aula 11:Arte e sociedade I Aula 12:Arte e sociedade II BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: CHATELET, François. História das idéias políticas. Rio de Janeiro, Zahar,2001. CARNOY, M. Estado e teoria política. Campinas, Papirus, BOBBIO, Norberto. Liberalismo e democracia. São Paulo, Brasiliense, Bibliografia Complementar: LAHIRE, Bernard. A cultura dos Indivíduos. Porto Alegre, Artmed, 2007.

19 19 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia SOCIOLOGIA GERAL Noêmia Lazzareschi 15 horas EMENTA Estudo da história da Sociologia. O pensamento sociológico: referências dos teóricos clássicos para o estudo da sociedade. Socialização, valores sociais e individuais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:A promessa e as tarefas das Ciências Sociais Aula 2:As sociedades industriais capitalistas Aula 3:As diferentes formas de administração do processo de trabalho no capitalismo moderno Aula 4:A crise econômica mundial, a globalização da economia e a reestruturação produtiva Aula 5:Novas competências profissionais BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: DEMETERCO, Solange Menezes da Silva. Sociologia da Educação. Curitiba: IESDE, LAZZARESCHI, NOÊMI. Sociologia geral. Curitiba: IESDE Brasil S.A., NERY, Maria Clara. Sociologia contemporânea. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Bibliografia Complementar: MEKSENAS, Paulo. Sociologia. São Paulo: Cortez, NÉSPOLI, Ziléa Baptista. Sociologia Geral. Rio de Janeiro: UCB, 2007.

20 20 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia METODOLOGIA DA PESQUISA Marilia Freitas de Campos Tozoni-Reis 30 horas EMENTA A utilização de instrumentos didáticos para leitura, estruturação, elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos. O saber científico e a evolução dos paradigmas da pesquisa científica. Os tipos de pesquisa, métodos e processos utilizados na realização de estudos científicos. O cotidiano da pesquisa científica. O Projeto e o Relatório de Pesquisa. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:O que é pesquisa? Aula 2:O trabalho científico Aula 3:Modalidades de pesquisa em Educação Aula 4:Técnicas e instrumentos de pesquisa Aula 5:O projeto da pesquisa Aula 6:O processo de pesquisa Aula 7:Normas para redação de trabalhos científico Aula 8:O relatório de pesquisa Aula 9:Cuidados para o pesquisador iniciante Aula 10:Temas e problemas de pesquisa em Educação BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: BARBOSA, Liliana Lúcia da Silveira. Metodologia do Trabalho Científico. Rio de Janeiro: UCB, FONSECA, Regina Célia Veiga da.metodologia do Trabalho Científico. Curitiba: IESDE Brasil S.A., TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Metodologia da Pesquisa Científica. 2 ed. Curitiba: IESDE, Bibliografia Complementar: BARBOSA, Liliana Lúcia da Silveira. Metodologia da Pesquisa Científica. Rio de Janeiro: UCB, Seminário de Pesquisa. Rio de Janeiro: UCB, 2008.

21 21 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia TÓPICOS DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Ivo José Triches Cláudio Joaquim Rezende Luciano D. da Silva NatalineTriches Wanderley Machado 54 horas EMENTA Estudo da Filosofia da Educação. A práxis educacional. Ética e valores presentes na educação e na formação do sujeito. A influência da Filosofia na educação brasileira. O processo do filosofar na Educação Infantil e a questão da transdiciplinaridade. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:Convite à filosofia Aula 2:O Contexto de Sócrates e o nascimento da moral ocidental Aula 3:Platão e o nascimento da razão ocidental Aula 4:Aristóteles e a filosofia como totalidade do saber Aula 5:De Aristóteles à renascença Aula 6:O pensamento de Baruch Espinosa Aula 7:O Iluminismo e o século das luzes Aula 8:Immanuel Kant e o idealismo alemão Aula 9:A dialética idealista e materialista de Hegel e Marx Aula 10:Schopenhauer: o mundo como representação Aula 11:O positivismo e o desenvolvimento da ciência Aula 12:Nietzsche e o fortalecimento do sujeito ( ) Aula 13:A Escola de Frankfurt Aula 14:Duas correntes filosóficas: o pragmatismo e o existencialismo Aula 15:Filosofia e educação Aula 16:Ética e educação Aula 17:Filosofia e a formação humana na escola Aula 18:O processo do filosofar na Educação Infantil BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas transversais. Brasília: MEC/SEF, LIBÂNEO, J. C. & SANTOS, A. (org.). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas, São Paulo: Alínea, TRICHES, Ivo José; et al. Tópicos da Filosofia da Educação. Curitiba: IESDE, Bibliografia Complementar: BARBOSA, Liliana Lúcia da S. Filosofia da Educação. Rio de Janeiro: UCB, 2007.

22 22 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia FUNDAMENTOS DA CIÊNCIA POLÍTICA NELSON ROSÁRIO DE SOUZA 36 horas EMENTA Elementos do Estado. Formas de Estado e de Governo. Regimes Políticos. Investidura dos Governantes. Partidos Políticos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:A formação do pensamento político: dimensão histórica Aula 2:A formação do pensamento político: dimensão lógica I Aula 3:A formação do pensamento político: dimensão lógica II Aula 4:A construção da Ciência Política Moderna Aula 5:O liberalismo Aula 6:A democracia liberal Aula 7:A democracia direta Aula 8:O conceito de poder Aula 9:O Estado Aula 10:Partidos políticos Aula 11:A cultura e a política Aula 12:Participação política BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: ARANHA, Maria L. de Arruda & MARTINS, Maria H. Pires. Filosofando: introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, ARISTÓTELES. Política. Trad. de: José Oscar de Almeida Marques. Departamento de Filosofia, IFCH-Unicamp. São Paulo: Martin Claret, SOUZA, N. R. de. Fundamentos da Ciência Política. Curitiba: IESDE Brasil S.A., Bibliografia Complementar: AZAMBUJA, Darcy. Introdução à Ciência Política. São Paulo: Globo, HÉCTOR R. Leis & SELVINO J. Assmann. Crônicas da Polis. Florianópolis: Boiteux, 2006.

23 23 PARTE INFORMATIVA Curso Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia Disciplina FILOSOFIA DO DIREITO Professor JOSEMAR SOARES Carga horária 36 horas EMENTA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1:Introdução ao pensamento filosófico Aula 2:Justiça e Direito no teatro grego: tragédias e comédias Aula 3:Os primeiros filósofos pré-socráticos e sofistas Aula 4:A formação do homem e da sociedade grega em Sócrates e Platão Aula 5:Justiça em Aristóteles Aula 6:Helenismo e Idade Média Aula 7:A fundação do pensamento moderno: do racionalismo ao Iluminismo Aula 8:A fundamentação do estado moderno: os filósofos contratualistas Aula 9:Liberdade interna e externa em Kant Aula 10:Direito e política na dialética de Hegel Aula 11:O Direito e os dilemas da existência humana: de Marx aos filósofos existencialistas Aula 12:Correntes contemporâneas da filosofia do Direito BIBLIOGRAFIA

24 24 PARTE INFORMATIVA Curso Disciplina Professor Carga horária Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Maria Heloísa Aguiar da Silva IsildaLouzano Perez Adriana Beatriz Botto AlvesVianna 30 horas EMENTA Estudo da didática como prática educativa social de forma a compreender o processo didático como um componente do cotidiano escolar, utilizando o planejamento e a avaliação em uma dimensão transformadora. A dinâmica da sala de aula e a construção da Proposta Pedagógica serão analisadas dentro do contexto educacional mais amplo. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 1: Representações sobre a docência: a construção da identidade profissional Aula 2: Docência no Ensino Superior Aula 3: Avaliação de aprendizagem: representações e concepções Aula 4: Avaliação e aprendizagem: o sentido da transformação Aula 5: Gestão do trabalho pedagógico: os professores como planejadores Aula 6: A definição de objetivos e conteúdos Aula 7: Metodologias de ensino Aula 8: Projeto: um salto qualitativo na organização do trabalho pedagógico Aula 9: Pedagogia de projetos: fundamentos para uma prática reflexiva Aula 10: Pedagogia de projetos: da especialidade aos conhecimentos em rede BIBLIOGRAFIA

25 25 6 LINHAS DE PESQUISA DO CURSO O presente projeto respeita as determinações contidas na Resolução UnC- CONSUN 096/2010, que estabelece que os cursos de pós-graduação Lato sensu deverão ser projetados em conformidade com a POLÍTICA DE PESQUISA da UnC, conforme a Resolução UnC-Reitoria 009/2014, aprovada em 25/06/2014. Neste sentido, os TCC s devem ser desenvolvidos, sempre que possível, de acordo com as linhas de pesquisa dos grupos de pesquisa existentes e atuando na UnC, na área de conhecimento do curso.

26 26 7 TCC OU MONOGRAFIA Em atendimento a Resolução CNE nº. 001/2007, Resolução CEE/SC nº. 100/2011 e Resolução UnC-CONSUN 096/2010, será exigida a elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso TCC. O prazo estabelecido para a entrega do Trabalho de Conclusão de Curso TCC será de trinta (30) meses a contar o primeiro dia de aula. Para obtenção do titulo de especialista é necessário à socialização de TCC. O TCC é entendido como um trabalho individual entre os abaixo relacionados. O projeto do curso deverá definir as possibilidades e procedimentos para a realização do TCC. - Artigo Científico / Revisão / Técnico; - Estudo de caso; - Software Programa Computacional; - Projeto de Sistema; - Portfólio; - Vídeo Técnico e Manual de Instrução; - Plano de Negócios; - Diagnóstico Empresarial; O TCC ou monografia deverá ser realizado individualmente.

27 27 8 INSCRIÇÃO, SELEÇÃO E MATRICULA 8.1 INSCRIÇÕES a) A realização da inscrição será definida em edital específico. b) Documentos necessários para efetivar a inscrição: - Requerimento de inscrição (fornecido pela Unidade); - Cópia do Diploma de Curso Superior; - Cópia do Histórico Escolar do Curso Superior; - Uma foto 3 x 4; - Cópia da Carteira de Identidade, CPF e título eleitor; - Cópia da certidão de nascimento ou casamento; - Comprovante de pagamento da taxa de adesão. 8.2 SELEÇÃO A seleção dos candidatos será definida em edital específico. Forma adotada: ( ) Provas ( ) Entrevista () Curriculum vitae ( x) Outra: Média do histórico de graduação. 8.3 MATRICULA O período de matrícula será definido em edital específico.

28 28 9 PLANILHA ORÇAMENTÁRIA O percentual de remuneração sobre o valor da mensalidade paga pelo aluno obedece aos termos estabelecidos no Convênio de Cooperação entre FUnC, IESDE, MAESTRA e SBR firmado em 30/05/2010 e Termo Aditivo firmado em 20/08/2010.