Organização é um aprendizado para a vida

Transcrição

1 Organização é um aprendizado para a vida E. E. Alfredo Paulino Professor(es) Apresentador(es): Edith Miranda Paes Joceline Bittencourt Realização:

2 Foco do Projeto Ter um caderno organizado vai ajudar o aluno no aprendizado. Identificar a finalidade de realizar anotações, organizando as ideias e as informações para estudo e consulta. Quando o aluno aprende a valorizar os cadernos, percebe que este é mais um instrumento que vai refletir em seu aprendizado e auxiliá-lo nos estudos e nas avaliações. Também para os professores de todas as disciplinas, este instrumento só tem a somar.

3 Contexto de Aplicação A EE. Alfredo Paulino está localizada na Zona Oeste de São Paulo e oferece atualmente ensino integral para anos iniciais do Ensino Fundamental. Os 365 alunos aqui atendidos são oriundos das classes C e D e moram em bairros vizinhos, sendo em sua maioria, filhos de pais que trabalham em residências ou estabelecimentos comerciais próximos à escola. Há entre eles alunos com deficiências, inclusos em salas regulares. Público beneficiado: 4ºs anos Período de duração: Ano letivo

4 Justificativa O caderno escolar é um instrumento importante nas diversas etapas de escolarização e, em cada uma dessas etapas, ele tem uma finalidade específica. Com isso, o caderno exerce influência no modo de como o aluno se organiza no contexto de ensino, ampliando seu conhecimento, sendo capaz de localizar informações para os estudos (planejar, escrever e revisar). O trabalho com cadernos ajuda nas anotações de conteúdos com atenção, permitindo facilidade de trabalho ao longo de sua vida acadêmica, refletindo, inclusive na organização de seus afazeres (em casa) e futuramente, em sua vida profissional.

5 Objetivo Este projeto tem por objetivo: ensinar os alunos a organizar seus cadernos, a terem mais comprometimento com seus afazeres, responsabilidade com seus materiais de estudo e facilitar o entendimento do material. Incentivar os alunos a organizar o tempo e a realização das atividades escolares, mostrando o valor do material, para que a criança aprenda, desde pequena, a desenvolver responsabilidade e a ser autônoma em seus estudos, ao longo do tempo de suas vidas, respeitando a individualidade de cada um.

6 Desenvolvimento/ Metodologia Os cadernos dos alunos foram encapados pelas professoras referência. Foi feita uma Roda de Conversa, com a participação de professores e alunos, questionando como deveriam ser utilizados esses cadernos.os alunos já tinham conhecimentos prévios de como utilizar os cadernos, mas coube às professoras orientá-los sobre a forma correta para utilização dos mesmos.explicamos que este material não seria manuseado apenas por eles, mas por pais, professores, direção e coordenação. Organização das anotações em cores, grifando ou sublinhando, o que ajuda a memorizar seu aprendizado e entender os pontos mais importantes. Revisão dos apontamentos de seu caderno em casa, pois assim poderão comprovar que tudo o que foi anotado faz sentido, reforçando a lição que foi feita na escola.

7 Desenvolvimento/ Metodologia HABILIDADES TRABALHADAS: Manuseio (Modalidade organizativa Atividades permanentes): Limpeza, capa, letra, margem, capricho e registro. Obs.: Registro é uma competência exigida pelo SARESP, envolvendo Pontuação, acentuação e ortografia. H13 Inferir informações através da leitura. H14 Localizar informações explícitas (rotina). H02 Identificar as marcas de lugar, tempo ou de época, a partir do cabeçalho. As habilidades do Projeto Compasso Socioemocional (Foco, Ouvir com atenção, respeito, Planejamento, Resolução de Problemas).

8 Recursos Utilizados Cadernos Papel espelho Lápis e borracha (Neste momento, optou-se por não utilizar caneta). Lápis de cor Régua Cola Tesoura

9 Registros

10 Registros

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13 Registros

14 Registros

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16 Registros

17 Resultados Os alunos estão bem mais organizados, conseguindo separar as disciplinas. Os alunos que se encontravam principalmente no nível de proficiência Abaixo do Básico têm tido melhoras significativas, devido à organização dos materiais. O reflexo deste trabalho foi percebido tanto no aprendizado nas diversas disciplinas, como nos resultados das avaliações, internas e externas.

18 Conclusões Houve melhora sensível em Foco e Planejamento. Este processo é contínuo, não pode ser interrompido.

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