PROJETO DA COMPONENTE DE APOIO À FAMÍLIA CENTRO SOCIAL SANTA JOANA PRINCESA

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1 PROJETO DA COMPONENTE DE APOIO À FAMÍLIA DO CENTRO SOCIAL SANTA JOANA PRINCESA Animadora Sociocultural: Liliana Baladares e Cláudia Cunha

2 Índice 1. Introdução Fundamentação Atividades de animação sócio educativa Atividades Participação da família/comunidade Intervenientes na organização da CAF Espaços Materiais Tempos Atividades extracurriculares População alvo Equipa da CAF Avaliação/planificação..10

3 1. Introdução Todos os estabelecimentos de educação pré-escolar adotam um horário que vai de encontro ao desenvolvimento das atividades pedagógicas dentro de um determinado período onde se realizam atividades de animação e de apoio às famílias (lei-quadro da Educação Pré-escolar 5/97,artigo 12º). O principal objetivo é a socialização e o bem-estar da criança. Neste período a criança brinca ao faz de conta de uma forma lúdica e divertida no âmbito de atividades desportivas e sociais. 2. Fundamentação A componente de apoio à família realiza-se nos períodos para além das 5 horas letivas (25horas semanais). Este período reporta-se ao início da manhã, final da tarde, refeições (almoço e lanche), interrupções letivas e atividades extracurriculares. É da responsabilidade da Educadora de infância todo o tempo letivo, proporcionando às crianças um desafio/estimulação para que estas possam progredir e atingir níveis de aprendizagem e desenvolvimento. O tempo de Animação Sócio educativo, é da inteira responsabilidade da Animadora e das AAE, em total colaboração com o Corpo Docente do CSSJP. Esse mesmo tempo permite à criança brincar de uma forma totalmente livre. 3. Atividades de animação sócio educativa A Unesco define a animação sociocultural como o conjunto de práticas sociais que visam estimular a iniciativa e a participação das populações no seu próprio desenvolvimento e na dinâmica global da vida sócio política em que estão integrados. A Animação sócio educativa visa proporcionar à criança um tempo de fruição aliando segurança e bem-estar, livre escolha e brincar espontaneamente. Reforçar o processo de socialização como estratégia complementar ao serviço educativo e articular a componente pedagógica com a Componente de Apoio à Família com vista à formação e ao desenvolvimento harmonioso da criança Atividades O brincar é de grande importância na satisfação pessoal da criança, para o seu desenvolvimento integral e também é um dos pilares da educação sistematizada oferecida em creches e pré-escolares. Ao longo do ano, serão realizadas atividades que vão ao encontro da satisfação e da envolvência das crianças. É muito importante a participação das famílias e comunidade neste período, partilhando experiências e saberes. Assim sendo as atividades destinadas a este projeto para o ano de 2017/2018 são as seguintes: Cantar /Dançar (baile, coreografias, festas temáticas, danças tradicionais, danças de roda, concursos, etc.); Contar histórias (biblioteca do salão do pré-escolar, cantinho sensorial ); Arca das trapalhadas passagem de modelos e brincar ao faz de conta; Peças de teatro (fantoches e dramatização de histórias); Momento de cinema - (ludoteca ou no salão de festas usando o data show);

4 Brincar livremente pelos vários espaços, brincar muito! (ateliers); Expressão plástica (pintura, recorte, colagem para decoração do salão e das datas festivas que surgem ao longo do ano); Pinturas faciais; Clube dos verdes tem como finalidade verificar se as luzes e as torneiras estão devidamente desligadas e fechadas. Culinária divertida (partilhar conhecimentos de receitas-convite a familiares /comunidade); Atividades lúdicas no cantinho sensorial histórias, teatro, canções, explorar este espaço e uma grande variedade de jogos; Pequenas atividades desportivas (ginástica, caça ao tesouro, limbo, jogo do lençol, estafetas, percursos, jogo do mata, jogo do lencinho, jogos de mesa, jogo da macaca, Stop, coelhos às tocas, charadas de animais, entre outros); Troca de experiências (convite aos pais/familiares e comunidade envolvente). Criação de um placard onde serão colocadas fotos das atividades realizadas na CAF; Lanche na escolinha - Estas atividades constam do PAA e inserem-se no horário da CAF. Outras irão surgindo e a sua dinamização será em conjunto. Estas atividades poderão ser dinamizadas no Parque de Jogos/parque infantil e outros espaços do CSSJP. Para além destas atividades, outras irão surgindo ao longo do ano mediante sugestões/temáticas e datas festivas. Para a implementação deste projeto as AAE têm um papel primordial, na sua dinâmica (planificações e avaliação das atividades) e sugestão de atividades. Para este ano letivo as AAE sugeriram as seguintes atividades: - Jogos de grande grupo; - Jogos de relaxamento; - Criação de mais espaços lúdicos no salão do pré-escolar; - Alteração do espaço exterior (pátio de jogos); 4. Participação da família/comunidade A educação pré-escolar assume-se como complemento da ação educativa da família e incentiva os pais a participarem no projeto educativo do estabelecimento. O envolvimento da família e comunidade permite à criança uma troca de experiências e novas aprendizagens importantes para o seu desenvolvimento pessoal e intelectual. O Intercâmbio intergeracional também tem um papel importante no crescimento das crianças, ajudando a romper o isolamento, aumentando a auto estima criando uma relação de partilha (a participação dos idosos na CAF vai surgindo mediante a disponibilidade dos mesmos, integrando-se nas atividades planificadas). A participação dos pais na animação sócio educativa é indispensável. Assim sendo, os encarregados de educação poderão marcar um dia/hora para dinamizar a atividade que pretendem, através de uma tabela que estará no placard de informações da CAF.

5 5. Intervenientes na organização da CAF Direção da instituição Diretora Técnica Coordenadora Pedagógica Educadoras Animadoras AAE Pais e encarregados de educação Crianças Comunidade em geral 6. Espaços Os espaços para a realização destas atividades terão de ser diferentes dos espaços onde se realizam as atividades curriculares. Esta mudança vai permitir aos profissionais/crianças estarem mais aptos a recriar uma outra dinâmica mais diversificada. A grande prioridade deverá recair nos espaços exteriores onde poderão ser postas em prática atividades a nível desportivo e lúdico (parque infantil, pátio de jogos). No entanto, os espaços interiores poderão ser subdivididos: Ludoteca (sala da Creche); Cantinho sensorial (hall do pré-escolar) Sala do faz de conta (pré-escolar) Sala da CAF (pré-escolar) Hall do salão do pré-escolar; Ateliers (salão do pré-escolar); 7. Materiais Materiais de múltipla utilização: Psico-motricidade bolas, arcos, material da asco, legos, corda, elástico; Jogo simbólico roupas da arca das trapalhadas, adereços, fantoches; Restante material tesoura, lápis de cor, plasticina, massa de modelar, marcadores, cola, papéis, tecidos, tintas (*) (*) Estes materiais servirão para a liberdade de expressão, ou seja, a criança pode criar os seus desenhos, pinturas porque os ateliers existem para que as crianças tenham autonomia na escolha das brincadeiras.

6 8. Tempos O tempo de animação sócio educativa é mais solto e intimo, menos estruturado, vocacionalmente mais aberto à informalidade, à ausência de sistematicidade e à multiplicidade de respostas. Salas do pré-escolar componente de apoio à família Horário: 7H30m-9H Acolhimento/atividades planificadas pela animadora/espaços disponíveis para a dinamização destas mesmas atividades (salão de festas, pátio de jogos, ludoteca, biblioteca, cantinho da leitura/sensorial). 12H-13H Almoço e higiene 13H-14H Repouso das crianças do pré-escolar e dinamização de atividades planificadas para as crianças que não dormem. 16H-19H Lanche e higiene Atividades planificadas pela animadora Atividades extracurriculares: Aulas de dança criativa/ballet (1 ou 2 vezes por semana para as crianças do préescolar consoante nº de inscrições); Natação (2 vezes por semana para as crianças do pré-escolar); Inglês- (1 vez por semana para as crianças do pré-escolar dividido em dois horários); Música (1 vez por semana para as crianças do pré-escolar dividido em dois horários); Clubes: 2ª Feira Ecoclube (educadora Cláudia Queirós) 3ª Feira Brincoteca (educadora Dora Santos) 4ª Feira Jogos e Matemática (educadora Sandra Rodrigues) 5ª Feira Arte na Natureza (educadora Gisela Pinto) 6ª Feira O Porquê das Coisas (educadora Luísa Campos)

7 Todos os encarregados de educação terão conhecimento dos recados/informações ou autorizações para assinarem, através da capa de cada sala (nome do utente e que tem de ser verificado diariamente por cada pai estando num acesso fácil a todos), no placard identificado no hall em frente ao salão do pré-escolar, onde serão afixadas as planificações/sugestões e no Facebook/Dropbox Atividades extracurriculares disponíveis: - Natação (Clube dos Galitos) Local: Piscina dos Galitos Horário: 2ªf e 5ªf das 16h15m às 16h45m (saída do CSSJP às 15h45m/ chegada às 17h15m) - Aulas de dança criativa/ballet (Ciranda Sociedade musical Santa Cecília Escola de dança) Local: Sala da creche do CSSJP Horário: 4ª Feira das 16h45m às 17h30/17h30m às 18h15m. - Aula de Inglês Projeto Inglês (Grupo Helen Doron Early English Didi, the dragon) Local: Sala da CAF no CSSJP Horário: 3ªFeira 13H-14H - Aula de música Projeto de música (MúsicAmiga, Lda) Local: Sala da CAF no CSSJP Horário: 6ª feira (13h-13h45m/16h15m-17h) 9. População alvo As atividades da Componente de Apoio à Família destinam-se às crianças do pré-escolar. Quer no período da manhã, quer no da tarde, o número de crianças será variável, de acordo com o horário de chegada e de saída da Instituição. Pré-Escolar: Sala 1: 25Crianças Sala 2: 23Crianças Sala 3: 24Crianças 10. A Equipa da CAF Animadora sociocultural Liliana Baladares e Cláudia Cunha (8h-10h15m/14h-19h) AAE da sala 1 Lília Ricarte (*) AAE da sala2 Ana Lúcia Oliveira(*)

8 AAE da sala 3 Fátima Dinis (*) Polivalente do pré-escolar Cláudia Rei (8h-12h/15h30m-19h) (*) Horário rotativo: - 9h-14h/15h-17h30m; - 9h-13h30m/15h-18h; - 9h30m-13h/14h30m-18h30m; 12. Avaliação/planificação O principal objetivo deste projeto é ir de encontro às necessidades dos pais, proporcionando uma componente de apoio à família com qualidade. A avaliação das atividades tem um caráter informal, será realizada através de uma observação direta e da elaboração de um relatório semanal/trimestral e planificação semanal (apoiando-nos nas evidências, por ex. Fotos e impresso que existe para o efeito). A avaliação é elaborada pelas animadoras com a colaboração das AAE e verificada pela Coordenadora e Diretora. Santa Joana, 14 de Setembro de 2017 As Animadoras As AAE A Coordenadora Pedagógica A Diretora A Direção