Projeto Educativo 2013/2014. Projeto Educativo ATL

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1 Projeto Educativo 2013/2014 Projeto Educativo ATL 2013/2014

2 Índice APRESENTAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO... 3 CARATERIZAÇÃO DE LORDEMÃO... 4 CARATERIZAÇÃO DA FUNDAÇÃO BEATRIZ SANTOS... 5 PROJECTO - PRINCIPAIS LINHAS ORIENTADORAS... 5 O PROJETO PEDAGÓGICO DO ATL... 6 METODOLOGIA E EMERGÊNCIA DO PROJECTO... 7 CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO... 7 PLANIFICAÇÃO... 8 AVALIAÇÃO... 9 BIBLIOGRAFIA

3 APRESENTAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO O Projecto Educativo em questão irá ser desenvolvido no ano letivo 2013/2014, tendo início no dia 1 de Setembro de Este Projecto tem como finalidade dar a conhecer a toda a comunidade educativa em que consiste a Fundação Beatriz Santos, onde está implementada, como são as instalações, quais os recursos humanos e materiais disponíveis. O trabalho no ATL é um trabalho muito importante e, como tal, devem estar todos os objectivos bem explícitos e todas as etapas bem demarcadas. As atividades dos Tempos Livres estão confinadas à Animação Sociocultural que tem como pressuposto o desenvolvimento cultural e social com o objetivo de promover: o conhecimento; a comunicação e capacidade de iniciativa; a consciência crítica; a criatividade; a autonomia. Ora, é neste quadro, que o ATL da Fundação Beatriz Santos se insere, através da organização de atividades e de programas que ocupam o tempo livre das crianças de forma lúdica. Deste modo, o seu objetivo primordial é uma Educação Global que promova um enriquecimento da criança a nível cultural e cívico, proporcionando, ao mesmo tempo, diversão e lazer, desenvolvendo, assim, aptidões que lhe permitam um crescimento saudável, logo, uma melhor inserção na vida ativa e/ou escolar. O Projeto Educativo da Fundação Beatriz Santos para o ano letivo de 2013/2014, realça a importância que as artes ocupam na educação e de que forma elas favorecem o desenvolvimento integral da criança. Este conceito leva-nos a uma educação que se preocupa com a formação do ser, da pessoa no seu todo, realçando o desenvolvimento do carácter, da imaginação, da criatividade e da expressão. A Arte estimula a aprendizagem e dá um cunho mais livre e lúdico ao processo ensino/educação, ao invés de se ficar naquilo que podemos apelidar de inculcação de conhecimentos. Esta perspetiva também se enquadra na perfeição quando falamos de Atividades dos Tempos Livres, que ajustam o lúdico à educação não formal, proporcionando às crianças o contacto com diversas modalidades do saber. 3

4 CARATERIZAÇÃO DE LORDEMÃO Projeto Educativo - ATL 2013/2014 A Fundação Beatriz Santos situa-se em Lordemão, um pequeno lugar da freguesia de S. Paulo de Frades do concelho e distrito de Coimbra. A freguesia de S. Paulo de Frades é constituída pelos lugares de Lordemão, São Paulo de Frades, Várzeas, Casal Lourenço Matos, Rocha Velha e Rocha Nova, Golpe, Carapinheira da Serra, Dianteiro, Cova do Ouro, Serra da Rocha, Vale da Luz, Casal da Rosa, Logo de Deus, Paredes, Bairro de Santa Apolónia, Novo Horizonte, Quinta do Melo, Bairro do Ingote, Corrente e Coselhas. Já lá vai o tempo em que a agricultura e a mão de obra fabril, maioritariamente indústrias da área da cerâmica e dos têxteis, eram o sustento desta população. Lordemão é, actualmente, um lugar de dormitório da cidade de Coimbra, devido à curta distância que a separa do centro da cidade. Nos últimos anos, tem-se verificado um aumento substancial de vivendas e urbanizações, o que conduziu a um aumento paralelo de jovens e crianças. Neste momento, em Lordemão existe uma farmácia, dois cafés, um mini-mercado, uma oficina de motas, uma escola primária estatal, a ARCA, o Instituto Educativo de Lordemão, que abrange vários níveis de ensino: pré-escolar, primeiro, segundo e terceiro ciclos, o Domus Vitae que contempla uma unidade de cuidados continuados de média e longa duração. A Fundação 4

5 Beatriz Santos é a única creche existente nesta zona. Graças à Fundação Beatriz Santos há em Lordemão uma piscina que faz as delícias de pequenos e graúdos. CARATERIZAÇÃO DA FUNDAÇÃO BEATRIZ SANTOS A Fundação Beatriz Santos é uma fundação de Solidariedade Social (IPSS) que foi constituída a 17 de Junho de 1999 com o principal objectivo de responder às necessidades de pais e crianças da zona, visto não haver grandes respostas a este nível até então. No ano lectivo que terminou, 2010/2011, foram inauguradas as novas instalações da creche da Fundação Beatriz Santos destinadas ao atendimento de crianças entre os 4 meses e os 3 anos, fazendo agora parte integrante do Domus Vitae. O CATL continua instalado nas instalações do IEL (Instituto Educativo de Lordemão). A Fundação Beatriz Santos tem por objectivos principais: o acolhimento e apoio a idosos e a pessoas com deficiências, o apoio à família, o apoio a crianças e jovens no âmbito de actividades de acolhimento educativas, recreativas e desportivas; o apoio à integração social e comunitária, a promoção e protecção da saúde e bem-estar dos cidadãos; a educação e formação profissional dos cidadãos, a resolução de problemas habitacionais das populações. A Fundação Beatriz Santos tem ao seu dispor, neste momento, uma creche, um clube de natação com uma piscina nas instalações do Domus Vitae, um serviço de Apoio Domiciliário, o Conservatório de Música e um serviço de A.T.L. estes dois últimos implementados no Instituto Educativo de Lordemão. Os utentes da Fundação Beatriz Santos são muito diversificados, sendo de realçar que tanto incluem crianças vindas de famílias com poucos recursos como crianças cujos pais têm rendimentos extremamente elevados. PROJECTO - PRINCIPAIS LINHAS ORIENTADORAS Toda a criança em criança é um artista de qualquer tipo cujas capacidades especiais, mesmo que, insignificantes, devem ser encorajadas como contributo para a riqueza infinita da vida em comum. Herbert Read (1966:17) No Processo Educativo a arte tem uma finalidade crucial, pois através dela a criança desenvolve capacidades de expressão, de afetividade, ajudando-as a estruturar o pensamento e a consciência, que segundo Herbert Read se traduz num processo artístico de autocriação, desenvolvendo a singularidade de cada um. 5

6 Então, a Educação pela Arte permite à criança desenvolver a sua abertura ao mundo. O autor desta designação, Herbert Read, defende que a Educação da criança deve assentar fundamentalmente na experiência artística, onde se deve valorizar o jogo e o respeito pela livre expressão infantil. Surge assim, a perspetiva de a arte estar ao serviço da Educação de forma a favorecer o desenvolvimento da criança, de aprofundar a sua sensibilidade, dando-lhe liberdade para brincar e de se exprimir, mas ao mesmo tempo, proporcionando-lhe ferramentas para o fazer e de se relacionar com os outros. Podemos concluir que a Arte ajuda a criança a compreender o seu mundo a exprimir-se e a transformá-lo. Através dela experimenta, explora e cria, gerando assim, o seu crescimento pessoal. Para orientar a nossa ação o Projeto Educativo tem como Objetivos Gerais os seguintes: Envolver os pais no processo educativo através da sua participação em todo o processo; Valorizar de forma incisiva a componente do domínio das expressões: Plástica, Musical, Dramática e Físico-motora em todo o currículo. Compreender a arte no processo histórico, como fundamento da memória cultural, importante na formação da criança; Desenvolver a capacidade de comunicação verbal-oral e escrita: Desenvolvendo o gosto pela leitura e escrita; Valorizando o livro e a leitura como fonte de prazer e informação Promover a cultura artística; Fomentar o domínio de habilidades recreativas e a capacidade criadora; Promover uma maior interação e articulação da escola com o meio envolvente, proporcionando um contacto frequente com a realidade exterior à escola: Física (natural), socioeconómica, cultural O PROJETO PEDAGÓGICO DO ATL O Projeto Pedagógico do ATL orientar-se-á pelos princípios estabelecidos pelo Projeto Educativo da Instituição. Sendo assim, iremos implementar atividades que convidem as nossas crianças a tocar, a explorar e a criar, usando a arte como um estímulo à aprendizagem e favorecendo o contacto com as diversas formas de expressão e comunicação. Neste processo será fundamental, sempre que possível, valorizar as descobertas da criança, tendo sempre presente um espaço disponível para a reflexão sobre as experiencias e descobertas. 6

7 A nossa ação será orientada pelos seguintes objetivos gerais: Promover um espírito de aceitação de deveres e direitos de cidadania; Aprender a ser responsável; Adquirir/manter hábitos de vida saudáveis, Promover a comunicação e a criatividade nas crianças através de atividades artísticas e culturais; Estabelecer uma rede afetiva de ação entre as crianças, pais e equipa do ATL. Como Objetivos específicos: Promover o sentido de organização, concentração e autonomia; Fomentar a capacidade de imaginação e criatividade; Tornar possível uma relação lúdica com o saber; Estimular competências e gosto pela arte; Experimentar novas sensações perante diferentes materiais e técnicas artísticas; Contactar com o meio cultural e social envolvente; Promover atividades ao nível da sensibilidade artística. METODOLOGIA E EMERGÊNCIA DO PROJECTO O Plano destinar-se-á, como já foi referido, a crianças que frequentam o 1º ciclo. Tendo em conta este público-alvo e após uma observação exaustiva das suas necessidades e características, a planificação foi elaborada tendo subjacente a intencionalidade de otimizar competências já adquiridas e de fomentar outras que ainda não tenham sido apreendidas. A observação direta foi o recurso utilizado para a construção do projeto pedagógico, onde a reflexão contínua sobre a ação e o pensamento crítico deverá estar sempre presente durante o seu desenvolvimento. A metodologia aplicada a este plano teve várias etapas: 1º o porquê deste projeto; 2º a definição dos objetivos e sua planificação; 3º realização do projeto; e em 4º a sua avaliação. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO O grupo é constituído por 53 crianças, com idades compreendidas entre os 5 e os 12 anos, pertencentes ao 1º ciclo. São, de uma forma geral, residentes na zona de incidência do estabelecimento. Cerca de 90% das crianças inscritas no presente ano letivo, já frequentavam o ATL no ano anterior. 7

8 Relativamente às necessidades destas crianças, verifica-se uma necessidade de trabalhar os valores de bom funcionamento em grupo e de partilha. Quanto às suas preferências, denota-se uma dispersão de preferências, no entanto, uma incidência nas Expressões e na Área do Conhecimento do Mundo. Algumas crianças revelam grande capacidade de aprendizagem, acompanhada por uma curiosidade inerente ao seu desenvolvimento. As mais velhas apresentam, em alguns casos, um comportamento diferenciado e demonstram que têm um sentido mais apurado ao querer explorar diferentes temas, nomeadamente, nos assuntos referentes ao Mundo e ao Outro. Relativamente às crianças que integram pela primeira vez o ATL, são maioritariamente do 1º ano e, estamos, ainda, numa primeira fase marcada pelo conhecimento e descoberta, no que respeita ao relacionamento interpessoal e desempenho nas várias áreas de expressão. PLANIFICAÇÃO No decorrer do ano letivo, serão desenvolvidas atividades relacionadas com o tema proposto pelo Projeto Educativo Educar pela Arte. Paralelamente, implementaremos atividades que se relacionem com os objetivos traçados pelo ATL. Datas importantes como S. Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Dia do Pai, Dia da Mãe, Dia Mundial da Criança serão celebradas com maior relevância. Para além destas atividades serão desenvolvidas também atividades relacionadas com as diferentes áreas de expressão: Expressão Plástica: Exploração de diferentes técnicas e diferentes materiais; Desenvolver a destreza manual e a criatividade; Proporcionar novas aprendizagens; Expressão Dramática: Promover o desenvolvimento expressivo e artístico das crianças; Expressão Físico-motora: Promover o desenvolvimento físico motor da criança; Será, no entanto, de realçar que a disponibilidade das crianças, em tempo de aulas, para as referidas áreas é muito reduzida, uma vez que é dada maior relevância ao apoio escolar. Assim sendo, achamos por bem, destinar a sexta-feira a atividades relacionadas com a Arte. Diariamente, incluindo o período de férias, destinar-se-á um período de tempo, dedicado ao estudo. 8

9 As saídas ao exterior terão sempre lugar em período de férias, cuja intenção pedagógica é colocar crianças face a uma aprendizagem direta e real, estimulando o seu interesse por saber mais. Tendo em conta que, qualquer planificação é susceptível a alterações, de acordo com o feedback dos destinatários, também será alterada caso se justifique. AVALIAÇÃO A noção de projeto permite valorizar a planificação educativa e tem como objetivo favorecer a emergência de prática e de aptidões culturais e sociais. A avaliação corresponde a uma das componentes essenciais de qualquer projeto. Dela dependem a coerência e a adequação das estratégias, melhor dizendo, permite o contínuo apuramento de êxitos ou de desvios que obrigam o ajustamento dos objetivos e processo de desenvolvimento. A avaliação numa perspetiva criterial está presente em todo o processo antes, durante e depois. Posteriormente, no final do ano letivo será feita uma avaliação de resultados que nos possibilitará analisar o feedback das crianças perante as atividades propostas ao longo do ano. Ao longo do ano o desenvolvimento da criança será registado em fichas individuais de observação que, posteriormente ficarão à disposição do Encarregado de Educação. BIBLIOGRAFIA Adalberto Dias de Carvalho, Isabel Baptista Educação Social Fundamentos e Estratégias Porto Editora, 2004; Jaume Trilla, Animación sociocultural, Teorías, programas y âmbitos Editorial Ariel, 1998; Merée Romans e tal De profesíon: Educador(a) Social, Ed. Paidós, 2000 Qualidade e Projecto na Educação Pré-escolar, Editorial do Ministério da Educação, 1998; Carmen Cavaco, Aprender fora da escola Percursos de formação experiencial Educa, 2002; Da Silva Fernandes Educação pela Arte. 9