INFORMAÇÃO- EXAME EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA INGLÊS 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 2012

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PINHEIRO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA INFORMAÇÃO- EXAME EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA INGLÊS 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO INTRODUÇÃO O presente documento visa divulgar as características da prova escrita do exame de equivalência à frequência do 3º ciclo do ensino básico da disciplina de Inglês (LEI), incidindo sobre a aprendizagem definida para o final do 3.º ciclo do ensino básico de acordo com o currículo estabelecido no Decreto - Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro, com as alterações introduzidas pelos Decretos -Leis n.os 209/2002, de 17 de outubro, 396/2007, de 31 de dezembro, 3/2008, de 7 de janeiro, e 94/2011, de 3 de agosto, e outros currículos específicos, nomeadamente os definidos na Portaria n.º 691/2009, de 15 de junho, alterada pela Portaria n.º 267/2011, de 15 de setembro, que têm como referencial os normativos mencionados. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida, do Programa da disciplina (Inglês, 3º ciclo, LE I) e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001). O presente documento dá a conhecer os seguintes aspectos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. 2. OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova tem por referência o Programa de Inglês, 3º ciclo LEI em vigor bem como o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR 2001). É objeto de avaliação a competência comunicativa na vertente da compreensão (da escrita e da oralidade), da produção (escrita) e a competência pragmática (funcionamento da língua). Domínios: Compreensão do oral (exercício de audição + interacção oral*) Ativação da competência linguística (lexical e semântica) Compreensão da escrita (leitura) 1

2 Ativação da competência linguística (lexical e semântica) e pragmática (discursiva e funcional) Funcionamento da língua Ativação da competência pragmática (funcional) Produção escrita Ativação da competência, linguística, sociolinguística e pragmática 3. CARACTERIZAÇÃO DA PROVA A prova apresenta quatro grupos de itens. No Grupo I avalia-se a aprendizagem no domínio da Compreensão do Oral, através de itens de seleção. Cotação: 10 pontos. No Grupo II avalia-se a aprendizagem no domínio da Compreensão da Escrita, através de itens de seleção e de construção. Cotação: 35 pontos. No Grupo III avalia-se a aprendizagem no domínio do Funcionamento da Língua, através de itens de seleção e de itens de construção. Cotação: 35 pontos. O Grupo IV, que permite avaliar a aprendizagem no domínio da Produção Escrita, é constituído por um item de resposta extensa. Este item é orientado no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (de 80 a 100 palavras). Cotação: 20 pontos. A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro 1. Quadro 1 Valorização dos domínios e conteúdos na prova, tipologia, número de itens e cotação Domínios Conteúdos Tipologia de itens Audição de texto sobre um dos tópicos que constam do Programa. Grupo I Compreensão do Oral Grupo II Compreensão da Escrita Organização e correção da expressão escrita Grupo III Funcionamento da Língua Conhecimento sistematizado da gramática da Língua Inglesa Leitura e compreensão de um texto sobre uma das áreas temáticas que constam do Programa. Aplicação dos conteúdos gramaticais que constam do Programa. Cotação (em pontos) Item de seleção 10 Itens de seleção e de construção Itens de seleção e de construção

3 Grupo IV Produção Escrita Domínio do processo de escrita, no seu uso multifuncional Planificação, construção e apresentação de um texto de acordo com uma das áreas temáticas que constam do Programa, aplicando regras de construção frásica; registando vocabulário específico do domínio de referência; utilizando regras elementares de morfossintaxe; respeitando as indicações transmitidas para a produção do texto. Item de construção CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO: A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a (s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível mínimo de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma inequívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido. 3

4 Itens de seleção: PREENCHIMENTO DE ESPAÇOS Certo / errado. (10x1= 10 pontos) SELEÇÃO DE INFORMAÇÃO NUM TEXTO DADO Adequação. (5x2=10 pontos) Adequado: 2 pontos Parcialmente adequado: 1 ponto Inadequado: 0 pontos 2 pontos a resposta expressa pelo aluno reflete a sua compreensão do texto. 1 ponto a resposta do aluno, apesar de apresentar algumas incorreções ao nível estrutural, revela compreensão do texto. 0 pontos a resposta do aluno reflete a não compreensão do texto. ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA Certo/errado (5x2=10 pontos) ESCOLHA MÚLTIPLA Certo / errado (20x1=20 pontos) A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: - uma opção incorreta ou mais do que uma opção. Itens de construção: RESPOSTA CURTA Adequação (5x3=15 pontos) Adequado: 3 pontos Parcialmente adequado: 1 a 2 pontos Inadequado: 0 pontos 4

5 3 pontos a resposta expressa pelo aluno reflete a sua compreensão do texto e apresenta poucas incorreções do ponto de vista estrutural. 1 a 2 pontos a resposta do aluno, apesar de apresentar algumas incorreções ao nível estrutural, revela compreensão do texto. 0 pontos a resposta do aluno reflete uma compreensão do texto e uma expressão escrita deficientes. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. RESPOSTA RESTRITA Adequação. Adequado: 3 pontos Parcialmente adequado: 1 a 2 pontos Inadequado: 0 pontos Adequado: Conteúdo e forma sem incorreções. Parcialmente adequado: Algumas incorreções a nível do conteúdo e/ou forma não impeditivas da comunicação. Inadequado: O afastamento integral dos aspetos de conteúdo e/ou forma implica que a resposta seja classificada com zero pontos. RESPOSTA EXTENSA O aluno deverá registar a opção selecionada para a realização da produção escrita: A ou B. Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo IV) integram os parâmetros: competência pragmática e competência linguística. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Níveis de desempenho: O examinando trata o tema de forma clara, apresentando boa organização das ideias. Apresenta correção morfossintática e vocabulário rico e apropriado. 15 a 20 pontos Escreve com poucos ou nenhuns erros de grafia e pontuação. O examinando trata o tema de forma clara, apresentando uma sequência de ideias coerente. Apresenta correção morfossintática, embora com falhas ocasionais ao nível das estruturas básicas da Língua Inglesa. Emprega vocabulário comum, mas apropriado. Escreve com poucos erros de grafia e pontuação. 10 a 14 pontos 5

6 O examinando trata o tema de forma relativamente clara, embora com alguma deficiência na organização das ideias e incorreções morfossintáticas. Emprega vocabulário comum, pontualmente não apropriado, escrevendo com alguns erros de grafia e pontuação. Os erros que ocorrem não prejudicam a compreensão da mensagem. O examinando trata o tema de forma deficiente, revelando dificuldade de comunicação e de organização das ideias. Apresenta muitos erros de estrutura morfossintática, de grafia e de pontuação. Emprega vocabulário muito pobre e pouco adequado. 6 a 9 pontos 0 a 5 pontos 5. MATERIAL O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Não é permitida a consulta de dicionário. Não é permitido o uso de corretor. 6. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos. *Ainda no domínio da compreensão do oral, integra este exame uma parte de interação oral, a realizar em data posterior à da prova escrita. DOMÍNIO Tipo de texto a produzir Tipologia de itens Cotação por atividade Tempo previsto para a realização da atividade DO ORAL Tipo(s) de texto seleccionado(s) de entre os enunciados no Programa Itens de construção (resposta restrita ou resposta extensa) 100 pontos Até 15 minutos 6

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