As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina.

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1 Informação Agrupamento de Escolas de Samora Correia Data: Maio 2012 Escola E. B. 2,3 Prof. João Fernandes Pratas Exame de Equivalência à Frequência de Inglês 2º Ciclo - 6.º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova final do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Francês, a realizar em 2012 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro, com a última alteração introduzida pelo Decreto-Lei n.º 94/2011, de 3 de agosto, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma. Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 1/2005, de 5 de janeiro, com a última alteração introduzida pelo Despacho Normativo n.º 14/2011, de 18 de novembro, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que o exame diz respeito. Página 1 de 6

2 2.Objeto da Avaliação A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no Programa de Inglês. O exame de equivalência à frequência de Inglês, realizado através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no Programa. A resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas nesta informação. Conteúdos Atividade A Past events «Surfing the net» Atividade B -Regras de funcionamento da língua: Tempos verbais; Question tags Atividade C - Produção de texto. 3. Caracterização da prova A prova consiste, no seu conjunto, na realização de uma ou mais tarefas complexas, que se desenvolvem através de uma sequência de atividades que recobrem a demonstração de competências integradas de leitura e de escrita. O tema da tarefa insere-se em domínios de referência prescritos pelo Programa do Ensino Básico para o 6.º ano. Algumas atividades têm como suporte um texto e, eventualmente, uma ou mais imagens. Página 2 de 6

3 A tarefa desenvolve-se em três fases, que a seguir se explicitam: Fase de Preparação (Atividade A) Avalia o desempenho do examinando na mobilização de competências e na interpretação de conhecimentos pertinentes para a realização da atividade final. Exemplo(s) de atividade(s):. Leitura silenciosa do texto. Fase de Desenvolvimento (Atividade B) Avalia o desempenho do examinando em duas atividades que visam a recolha e o tratamento de informação e, ainda, que servem de base para a interpretação e a produção de textos escritos em inglês.. Verdadeiro/ Falso Corrigir as informações incorretas;. Dar resposta a perguntas de interpretação;. Completar um diálogo;. Completar frases;. Preencher espaços; O texto pode ser abordado no seu conjunto, incidindo essa abordagem, por exemplo, em relações de coerência e na sua coesão ao nível linguístico, ou em unidades menores, nomeadamente, no léxico e em processos de interpretação e de produção de sentidos. Produção de texto (Atividade C) Visa a redação de um texto composição extensa (40-50 palavras). Exemplos de atividades:. Descrever situações, imagens, sensações;. Narrar factos, acontecimentos, experiências, com/sem guião, eventualmente com o apoio de um estímulo (visual/textual); A redação de um texto é precedida, eventualmente, de um item que pode avaliar, por exemplo, a capacidade do examinando para organizar informação, construir sentidos ou Página 3 de 6

4 Past events Tema Informação: Prova 2º Ciclo - Ing empregar elementos de coesão textual. O examinando não é obrigado a utilizar os elementos de resposta a este primeiro item no texto que vai produzir. Exemplos de actividades:. Listar tópicos para um texto;. Estruturar a informação em frases, de forma a construir um texto;. Construir um texto a partir de frases soltas, integrando elementos coesivos. Para a resolução das atividades acima descritas, sugere-se a seguinte distribuição do tempo: Atividade A 10 minutos Atividade B 45 minutos Atividade C 25 minutos Revisão geral 10 minutos A estrutura da prova sintetiza-se no quadro seguinte. Domínios e Competências Conteúdos Cotação (em pontos) Atividade A Leitura silenciosa de um texto; Atividade B Leitura e Escrita. Avaliação do significado e da intencionalidade de mensagens em discursos variados,. Domínio de estratégias que. Descrição de situações ocorridas no passado.. Correção da informação incorreta;. Interpretação do texto;. Elaboração de frases de forma a produzir a informação correta;. Preenchimento dos espaços em branco, de modo a construir Página 4 de 6

5 permitem desfazer ambiguidades, deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos. estruturas adequadas e corretas, bem com, de vocabulário variado e apropriado;. Reconstrução do significado de textos em função da relevância e da hierarquização das suas unidades informativas; Organização e correção da expressão escrita; Conhecimento Explícito da Língua. Conhecimento sistematizado da estrutura e do uso do inglês padrão. Atividade C Escrita. Domínio do processo de escrita, no seu uso multifuncional. Produção de texto escrito:. Planificação, construção e apresentação de texto Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação. 4. Critérios de classificação - Itens de Verdadeiro/ Falso. São classificadas com zero pontos: - Respostas assinaladas com falso, sem justificação válida. - Respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas. Página 5 de 6

6 - Completar diálogos, completar frases e preenchimento de espaços. - Sempre que a sequência seja incorrecta e/ou é omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada ou a resposta não corresponde ao solicitado, é atribuída a pontuação de zero pontos. - Dar resposta a perguntas de interpretação e Produção de texto As respostas devem: - Revelar compreensão do texto; - Revelar capacidade de síntese; - Demonstrar competências na utilização de estruturas adequadas e corretas, bem como de vocabulário variado e apropriado. Produção texto escrito: - Trata o tema de forma deficiente, revelando dificuldades de comunicação e de organização de ideias. Apresenta muitos erros de estrutura morfo sintática, de grafia e de pontuação. Emprega vocabulário muito pobre e pouco adequado. - Trata o tema de forma relativamente clara, embora com alguma deficiência na organização das ideias e incorreções morfo sintáticas. Emprega vocabulário comum, pontualmente não apropriado, escrevendo com alguns erros de grafia e pontuação. - Trata o tema de forma clara, apresentando uma boa organização de ideias. Apresenta correção morfo sintática e vocabulário rico e apropriado. Escreve com muito poucos ou nenhuns erros de grafia e pontuação. 5. Material O examinando deverá realizar a prova no enunciado. Como material de escrita, apenas pode utilizar caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de dicionários, lápis e corretor. 6. Duração A prova tem a duração de 90 minutos. Página 6 de 6