Programa de Leitura do Verão 2017 Escolas Públicas de Framingham 6ª - 8ª. séries

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Mafalda Pinho Fortunato
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1 Programa de Leitura do Verão 2017 Escolas Públicas de Framingham 6ª - 8ª. séries Programa de Leitura do Verão foi designado para promover o prazer pela leitura, expor os estudantes a gêneros literários variados e incentivar a leitura independente. A intenção desse programa é ajudar os estudantes a manter a fluência na leitura adquirida durante o ano letivo. s alunos devem ler pelo menos um dos dois livros selecionados pelo distrito e um outro livro de sua escolha. s alunos são incentivados a ler o maior número de outros livros possível. s títulos exigidos da lista foram selecionados para abranger uma grande variedade de interesses dos alunos e níveis de leitura. Você pode encontrar os seus livros na Biblioteca Pública de Framingham, nas bibliotecas das escolas médias e nas livrarias locais. Expectativas do Estudante 1. Para a Seleção do Distrito (veja as opções abaixo): omplete o bilhete de leitura do Seminário Socrático do distrito. Você será responsável por criar quatro perguntas abertas com base no seu livro para o grupo. ( bilhete do Seminário Socrático está anexado.) Seleção de Livros do Distrito por Série: 6 a. série: Where the Mountain Meets the Moon, de Grace Lin U The olor of My Words, de Lynn Joseph 7 a. série: ut of My Mind, de Sharon Draper U Freak the Mighty, de odman Philbrick 8 a. série: The Boy on the Wooden Box, de Leon Leyson U Hidden Figures de Margot Lee Shetterly disponível em edição original e em edição do Jovem Leitor 2. Para o livro de escolha do aluno: omplete um diário de leitura. (Escolha uma linha de diário da lista anexa.) Translations are a courtesy of FPS. Translators are not responsible for the content of the document. A- 5/11/2017

Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017 Escolas do Ensino Fundamental 6ª - 8ª. séries Programa de Leitura do Verão 2017 Escolas Médias de Framingham 6ª - 8ª.

2 Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017 Escolas do Ensino Fundamental 6ª - 8ª. séries Programa de Leitura do Verão 2017 Escolas Médias de Framingham 6ª - 8ª. séries nstruções de Entrada de Diário Escolha uma das sugestões de escrita seguintes e escreva uma resposta baseada na leitura escolhida da seleção de livros do estudante: Descreva a arte do autor (linguagem e estilo). que foi bom sobre a escrita do autor? que você pode tentar incluir em sua redação do que aprendeu com este autor? dentifique um momento que impulsiona (movimentos) a ação adiante na história. Por que isso é importante para a história em geral? Descreva uma inferência importante (a conclusão a que chegou com base nas evidências e raciocínio) que você fez durante a leitura deste texto. Use diversas partes de evidência para explicar essa inferência. evisado: Maio 2017

Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017 Escolas do Ensino Fundamental 6ª - 8ª. séries Preparando-se para o Seminário Socrático de Leitura do Verão Sócrates (470-399 B.

Ele chamou esse método dialético, ou seja, a arte ou prática de examinar as opiniões ou ideias de forma lógica, muitas vezes, pelo método de perguntas e respostas, de modo a determinar a sua validade.

Eles são incentivados a parafrasear os elementos essenciais das ideias dos outros antes de responder, quer em apoio ou em desacordo.

3 Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017 Escolas do Ensino Fundamental 6ª - 8ª. séries Preparando-se para o Seminário Socrático de Leitura do Verão Sócrates ( B.), um filósofo grego, estava convencido de que o caminho certo para alcançar o conhecimento confiável era através da prática da conversação disciplinada. Ele chamou esse método dialético, ou seja, a arte ou prática de examinar as opiniões ou ideias de forma lógica, muitas vezes, pelo método de perguntas e respostas, de modo a determinar a sua validade. s participantes de um seminário socrático respondem uns aos outros com respeito, ouvindo atentamente em vez de interromper. Eles são incentivados a parafrasear os elementos essenciais das ideias dos outros antes de responder, quer em apoio ou em desacordo. s membros do diálogo olham nos olhos e usam os nomes uns dos outros. Eles também levantam suas mãos para ter a vez de falar e esperam que moderador os reconheçam antes de falar. o Preparação do Participante que fazer antes de chegar ao seminário socrático:. Leia o texto cuidadosamente, marcando e usando Post-it para ressaltar as passagens chaves. rie 4 perguntas abertas (questões interessantes sobre o texto que irá exigir a prova, evidência e discussão em grupo e "construção de lógica" para descobrir ou explorar a resposta para a pergunta), se necessário usando as frases abaixo sugeridas. egistre as palavras do vocabulário importantes no bilhete. que me intriga é... Eu gostaria de falar com as pessoas sobre... Estou confuso sobre... Você não acha que isso é semelhante ao... Você concorda que as grandes ideias parecem ser... utro ponto de vista é... Eu acho que isso significa... Você acha que... que isso significa quando o autor diz... Você concorda que... Tenho dúvidas sobre evisado: Maio 2017

4 Nome: Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2016 úbrica de esposta de Leitura ndependente Escolas do Ensino Fundamental 6ª - 8ª. séries onteúdo e deias Demonstra forte compreensão do texto. são claramente definidos e incluem ideias importantes do texto. Demonstra compreensão adequada do texto. são gerais ou implícitos. Demonstra alguma compreensão do texto. são inconsistentes. Demonstra pouca ou nenhuma compreensão do texto. não estão incluídos na resposta. Detalhes de apoio e Explicação Há provas relevantes e fortes suficientes do texto para apoiar ideias. A prova está citada ou parafraseada claramente. A resposta inclui explicações que são perspicazes, claras e completas. Há alguma evidência do texto para apoiar ideias. A resposta inclui explicações que são pouco claras e completas. Há pouca evidência relevante para apoiar as ideias. A resposta inclui explicações que podem ser pouco claras ou incompletas. Não há nenhuma evidência do texto para apoiar ideias. A resposta não inclui nenhuma explicação de evidência do texto. rtografia e Mecanismos rtografia e letras maiúsculas estão geralmente corretas. Gramática e seu uso estão corretos. rtografia e letras maiúsculas algumas vezes apresentam-se desiguais. Erro gramatical e de uso não interferem no significado, mas nem sempre estão corretos. rtografia e letras maiúsculas são desiguais. Erro gramatical e de uso interferem no significado do texto. rtografia e letras maiúsculas são frequentemente incorretos. Erro gramatical e de uso são frequentes e interferem no significado do texto. Translations are a courtesy of FPS. Translators are not responsible for the content of the document. A- 5/11/2017 evisado: Maio 2016

5 Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017 Escolas do Ensino Fundamental 6ª - 8ª. séries Estrutura da esposta A resposta inclui título, autor e páginas lidas. A resposta mostra um progresso satisfatório ao terminar o livro. A resposta é coesa e bem organizada. A resposta inclui alguns dos requisitos e mostra alguns progressos na conclusão do livro. A resposta é um pouco coesa e organizada. A resposta carece de vários requisitos e mostra pouco progresso na conclusão do livro. A resposta carece de coesão e / ou organização. A resposta não inclui exigências e não mostra progressos na realização do livro. A resposta é desorganizada. evisado: Maio 2017

6 S E M N S T Nome: Período: Escreva quatro perguntas abertas para fazer durante o seminário: Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 Pergunta 4 Escreva abaixo outras perguntas ou ideias que lhe ocorreram durante o seminário: S E M N S T

Este bilhete é não reembolsável; válido apenas para este dia do seminário. Por favor, não use flash fotográfico. Quais os DS tópicos discutidos que mais te interessaram? Por quê?

7 Este bilhete é não reembolsável; válido apenas para este dia do seminário. Por favor, não use flash fotográfico. Quais os DS tópicos discutidos que mais te interessaram? Por quê? Explique como o seminário influenciou o seu pensamento ou compreensão: Qual foi a melhor coisa do Seminário Socrático? que foi mais desafiante no Seminário Socrático? Qual foi a maneira muito inteligente e útil da sua participação? Pontue seu desempenho Para cada uma das categorias abaixo, circule a classificação do seu desempenho (5 é a mais elevada; 1 é a mais baixa). Liderar: falar com o grupo, revezar a vez (não levantar as mãos), animar os colegas Participar: fazer perguntas, dar respostas, criar um diálogo espeitar: escutar, clarificar, fazer contato visual; ser amável, paciente, maduro Entender: parafrasear, pensar, observar os detalhes e o panorama Apoiar: usar o texto, experiência pessoal, como adequar ao mundo

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