PROJECTO EDUCATIVO OBJECTIVOS

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1 PROJECTO EDUCATIVO OBJECTIVOS 2011/2012

2 OBJECTIVOS PEA 2011/2012 PROMOÇÃO DE HÁBITOS DE CIDADANIA 1. CLIMA E AMBIENTE ESCOLAR 1. Desenvolver estruturas e processos de gestão de qualidade, participativa, potenciando a comunicação (plataformas Web) e urna cultura colaborativa; 2. Envolver todos os actores escolares na inventariação dos problemas e na partilha de responsabilidades na sua resolução através de estratégias motivadoras e assertivas; 3. Criar um bom clima social, académico e organizacional, promovendo a melhoria da qualidade e de identificação de modelos de referência; 4. Melhorar os dispositivos existentes para a divulgação da informação e comunicação na comunidade escolar. 5. Promover a integração pelas artes/ expressões: música, dança, teatro, expressão plástica 6. Promover o embelezamento, melhoria e manutenção dos edifícios escolares e zonas verdes. 2. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 1. Optimizar a Acção Educativa: redução do insucesso e abandono, de forma a atingir as metas até 2015 e promover a diminuição do absentismo; 2. Planificar os conteúdos por objectivos mínimos e de desenvolvimento; 3. Privilegiar a avaliação diagnóstica e formativa, de acordo com os objectivos mínimos e de desenvolvimento; 4. Optimizar mecanismos de forma a que a idade cronológica dos alunos coincida o mais possível com o ano de escolaridade que frequentam;

3 3. DESENVOLVIMENTO CURRICULAR 1. Valorizar os procedimentos de desenvolvimento do currículo do que os produtos finais real efectivação da avaliação contínua; 2. Construir um projecto curricular integrado, significativo e adequado às necessidades dos alunos, privilegiando actividades/eventos que promovam o reconhecimento dos alunos do Agrupamentos; 3. Individualizar percursos de formação, diversificando as ofertas educativas ensino articulado e CEFs. 4. GESTÃO DOS RECURSOS HUMANOS 1. Gerir racionalmente os Recursos Humanos 2. Optimizar o Desempenho de Funções de Coordenação (responsabilização/ envolvimento/ das chefias intermédias); 5. GESTÃO DOS RECURSOS MATERIAIS, DOS ESPAÇOS, DO TEMPO 1. Gerir racionalmente os Equipamentos e Materiais inventariação de todos os materiais e equipamentos redução dos custos em papel e outros materiais; 2. Melhorar a qualidade dos Espaços, humanizando-os; 3. Adaptar funcionalmente os Espaços rentabilizando-os; 4. Gerir racionalmente o tempo. 6. GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA 1. Gerir racionalmente o Orçamento; 2. Angariar e Gerar Recursos Financeiros.

4 7. APRENDIZAGEM DOS ALUNOS 7.1. DIMENSÃO PESSOAL DA FORMAÇÃO Favorecer o desenvolvimento progressivo de sentimentos de autoconfiança e melhor auto-estima Promover a criação de situações que favoreçam o conhecimento de si próprio e um relacionamento positivo com os outros, no apreço pelos valores da Justiça, da Verdade, da Solidariedade e de Tolerância Criar condições que permitam apoiar carências individualizadas e detectar e estimular aptidões específicas e a precocidade Proporcionar, em colaboração com os parceiros educativos, situações de ensino/aprendizagem formais e não formais que fomentem a expressão de interesses e aptidões nos diversos domínios da formação Incentivar o reconhecimento pelo valor social do trabalho e promover o sentido de entreajuda e cooperação Estimular a integração de culturas diferentes DIMENSÃO DAS AQUISIÇÕES BÁSICAS E INTELECTUAIS FUNDAMENTAIS Fomentar aprendizagens significativas promovendo: O domínio progressivo dos meios de expressão e comunicação (verbais e não verbais); O conhecimento dos valores da língua, história e cultura portuguesas; A valorização da língua portuguesa: reconhecimento de que a língua portuguesa é um veículo de transmissão e criação de cultura nacional, de abertura a outras culturas e de realização pessoal e que é um veículo imprescindível à aprendizagem e à aquisição das necessárias competências linguísticas e comunicativas Garantir a aquisição e estruturação de conhecimentos/competências básicas sobre a Natureza, Sociedade e Cultura e desenvolver a interpretação e a análise crítica dos fenómenos naturais, sociais e culturais Incentivar a aquisição de conhecimentos/competências para seleccionar, interpretar e organizar informação Fomentar o desenvolvimento de aptidões técnicas e manuais na resolução de problemas.

5 Estimular o conhecimento tecnológico e informático, promovendo a utilização das novas tecnologias da informação e comunicação numa perspectiva de integração multidisciplinar e de optimização das aprendizagens Promover a informação e orientação escolar/profissional, em colaboração com as famílias e outras estruturas de apoio DIMENSÃO DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Implementar comportamentos cívicos contribuindo para a construção da identidade e para o desenvolvimento da consciência cívica Premiar a criação de actividades/eventos e trabalhos inovadores; Promover debates que envolvam a comunidade educativa Promover uma Educação em função de Valores Universais de Cidadania e Protecção do Meio Ambiente Promover o desenvolvimento de atitudes e hábitos de trabalho autónomo e em grupo PRESTAÇÃO DE APOIO À APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, INCLUINDO AQUELES COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Contribuir para uma formação integral dos alunos (diversificação de estratégias, métodos, procedimentos por parte dos professores); Planificar os conteúdos por objectivos mínimos e de desenvolvimento; Privilegiar a avaliação diagnóstica e formativa, de acordo com os objectivos mínimos e de desenvolvimento; Implementar a articulação de conteúdos curriculares entre os diferentes ciclos de escolaridade dentro do Agrupamento (disponibilidade/participação/iniciativa, assim como métodos e estratégias por parte dos professores); Pugnar por uma efectiva igualdade de oportunidades individualizando percursos de formação e diversificando as ofertas educativas PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO Promover o sucesso educativo (tendencialmente para 100%) Incremento da Qualidade do Sucesso

6 Taxa de transição ao 1º ciclo de 98%; Taxas de transição no 2º ciclo de 90%; Taxas de transição no 3º ciclo de 90%; Taxas de 80% de sucesso a Língua Portuguesa e Matemática para o 2º ciclo; Taxas de 80% de sucesso a Língua Portuguesa e Matemática para o 3º ciclo; Atingir os 25 % de alunos sem níveis negativos (2º e 3º ciclos) Novos Bons Alunos; Atingir entre 5 % e 10% de alunos com níveis iguais ou superiores a 4 (2º e 3º ciclos); Melhorar o raciocínio lógico - dedutivo e o domínio da Língua Portuguesa dos alunos; Propiciar aprendizagens significativas (curriculares, novas tecnologias, cívicas e relacionadas com a saúde); Continuar a promover estratégias para que, cada vez mais se concretize a aproximação da idade cronológica dos alunos, com o ano de escolaridade que frequentam, numa perspectiva de optimização das estratégias que visem o sucesso; Promover o conhecimento e o gosto pela cultura portuguesa, nas suas diversas vertentes REDUÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR (tendencialmente para 0%) Promover e cooperar com CEF e outros percursos escolares alternativos (reforço da disponibilidade e iniciativa dos professores); Reforçar a responsabilização dos Encarregados de Educação (estratégias, métodos, actividades diversificadas por parte dos professores e directores de turma); Promover e reforçar os contactos com as entidades externas (CPCJ, Segurança Social, Autarquia, Centro de Saúde...). 8. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

7 8.1. Promover uma avaliação adequada ao serviço do sucesso das aprendizagens; Planificar os conteúdos por objectivos mínimos e de desenvolvimento; Privilegiar a avaliação diagnóstica e formativa, de acordo com os objectivos mínimos e de desenvolvimento; 8.2. Diversificar modalidades e instrumentos de avaliação. Premiar a participação em actividades/ projectos inovadores e criativos que visem uma melhor visão/ compreensão do mundo e da vida (para além da cultura académica e curricular). 9. PROMOÇÃO DA ARTICULAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA 9.1. Co-responsabilizar a família no percurso escolar dos alunos; 9.2. Promover a participação voluntária dos pais, potenciando a sua adesão a programas de envolvimento na escola; 1. Melhorar a comunicação com as famílias; 9.4. Potenciar acções dirigidas aos pais, visando a sua intervenção no acompanhamento do percurso escolar dos alunos. 2. PROMOÇÃO DA ARTICULAÇÃO INTER-INSTITUCIONAL Potenciar uma política de negociação e concertação educativa com todos os actores sociais intervenientes no processo educativo, visando uma adequada intervenção comunitária; Reforçar a relação com outras instituições: Com o Instituto Superior de Ciências Educativas: estágio de educadoras de infância no Jardim de Infância Maria Lamas; Com a Universidade Nova: supervisão de estágio de professores de Educação Musical; Para estágio dos alunos do CEF Tipo 2 Acompanhante de Acção Educativa : Associação de Moradores do Bairro das Patameiras (IPSS); Centro Infantil de Odivelas e Jardim de Infância Maria Lamas. Para estágio dos alunos do CEF Tipo 2 Empregado Comercial : Pingo-Doce/Loja do Cidadão

8 OUTROS PARCEIROS Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola E.B1/ JI Maria Lamas; Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola E.B1 Rainha Santa; Confederação das Associações de Pais do Concelho de Odivelas; Presidente da Assembleia Municipal de Odivelas; Presidente da Câmara Municipal de Odivelas; Presidente da Junta de Freguesia de Odivelas; Conservatório de Música D. Dinis; Biblioteca Municipal D. Dinis; Escola Secundária de Odivelas; Espaço Pessoa; - Escoteiros de Odivelas Rua Alberto Monteiro - Igreja Paroquial de Odivelas Universidade Lusófona (estágios curriculares de psicologia); FCUL- CRIE ; ISPA Instituto Superior de Psicologia Aplicada; Escola Superior de Educação João de Deus (seminário de estágio 1º ciclo Maria Lamas); CENFORES Loures ; Municipália (Malaposta) ; EPIS Escola Secundária Profissional e Agrícola Carvalhais Mirandela - Ministério Público Contribuir para o desenvolvimento e valorização da identidade cultural do território local; Promover a melhoria da qualidade da escola enquanto prestadora de um serviço social público. 11. PROMOÇÃO DA FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE Promover uma política de formação centrada no Agrupamento obedecendo a uma lógica contextual, adaptativa, organizacional e orientada para a mudança; Potenciar uma formação contínua na tripla perspectiva: aumento de competências instrumentais, produção de projectos de mudança/inovação e gestão de conflitos;

9 11.3. Desenvolver a profissionalidade, melhorando a qualidade do desempenho; Estimular e premiar a inovação, a criatividade; e o VOLUNTARIADO Promover a avaliação do pessoal docente e não docente nas perspectivas científica/pedagógica e organizacional. 12. PROMOÇÃO DA AVALIAÇÃO INTERNA Potenciar uma cultura de avaliação; Promover a qualidade da educação, para além da cultura meramente académica e curricular; Promover auto-conhecimento e desenvolvimento organizacional; Desenvolver um sistema de informação actualizada sobre o Agrupamento.