UNIT 0 WARM-UP 11 LESSONS. Speaking MC 6 / 7 / 8 / 9. Reading MC 3 / 4 / 5. Talking about one s holiday

Transcrição

1 1st Term AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA 9º Ano Ano letivo 2015/2016 Manual Adotado: Swoosh 9 Porto Editora UNIT 0 WARM-UP 11 LESSONS 5 Diagnostic test and correction / Classroom rules 6 Types of holidays Summer activities/summer programme Expressing an opinion about one s holiday A summer travel programme MC 1.1 one s holiday MC 7.2 / 8.1 News Teen Summer Camps in Europe MC 3.2 Description of a holiday photo MC 11.2 Past Simple/ Past continuous CONNECTORS Either or/ Neither nor.1 UNIT 1 SPICE UP YOUR LIFE 13 LESSONS 9 Socialising Life enriching experiences Student exchange programmes Making an invitation Song: Fly Away from Here The ultimate rush Erasmus ILAC Homestay in Canada MC 1.1 / 1.2 / 1.3 / 13.2 / 13.3 life enriching activities Inviting / suggesting / accepting / declining Talking about one s country activities, cultural heritage, advantages MC 6.1 / 6.2 / 7.1 /8.3 / 9.1 / 13.3 A newspaper A life-changing experience A web Studying abroad and Exchange Programmes MC 3.2 / 12.1 / 4.1 / 4.2 /13.2 / 13.3 An interview A postcard MC 10.2 / 11.1 Verb tenses revision QUESTION TAGS.9 CANADA Exchange Students offer a unique perspective MC 13.1 / 13.2 / Oral presentations Planificação de Língua Inglesa 9º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 1

2 UNIT 2 HEAL THE WORLD 13 LESSONS 9 Health problems Non-governmental Health Organisations Dialogues (health and illnesses) Pronunciation Song: Dream Share my Dabba Doctors Without Borders in Africa World Food Day MC 1.1 / 1.2 /1.3 / 2.2 / 3.1 /12.1 / 13.1 / 13.2 / Oral presentations 2nd Term the state of one s health Asking for and giving Advice improbable situations Being a news reporter Exam: speaking Practice MC 6.1 / 6.3 / 8.1 / 8.3 / 9.1 A news website Share my Dabba: A simple idea with a big impact A news Angelina Jolie charity work, events and causes MC 3.2 / 4.1 / 4.2 / 12.1 /13.3 comment A description of a picture MC 10.1 /11.2 IF CLAUSES First conditional (revision) Second conditional IDIOMS Related to the body and food MC 6.3 /14.5 / KENYA Molly s world World Food Programme MC 3.2 /13.3 UNIT 3 MAKE A DIFFERENCE 15 LESSONS 10 Volunteering Volunteer work Organisations Dialogues (volunteerism) An interview Song: We Are the World Community week Volunteer work in Ghana Philippines: six months on MC 1.1 / 1.2 / 13.1 / 13.2 / Oral presentations Volunteering experiences Sharing an opinion about volunteer work Talking about natural disasters MC 6.1 / 7.1 / 7.2 / 9.1 / 9.2 / 9.3 / 13.3 A website Make a difference: Volunteering opportunities An informal letter MC 3.1 / 3.3 / 3.4 / 4.1 / 13.2 / 13.3 An ad An informal letter MC / 11.3 / 11.4 Verb +infinitive Verb + -ing form RELATIVE PRONOUNS Who, which, that (omission).3 /14.7 THE PHILIPPINES International Rescue Committee: Refugee volunteer opportunities MC 13.2 / 13.3 Planificação de Língua Inglesa 9º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 2

3 UNIT 4 THE EVOLUTION OF TECHNOLOGY 16 LESSONS Technology Dialogues Inventions (evolution of technology) technology and inventions Technological Pronunciation Giving and asking for An interview further information abbreviations Song: Video Killed the the Radio Star consequence/result of 11 Science fiction in action actions and contrasting Hey kickstarter two actions CNSE and The Children s Museum of Science and Talking about an ad for a Technology technological product MC 1.1 / 1.2 / 2.1 / 3.1 / 12.1 / 13.1 /13.2 / 13.3 MC 6.1 / 8.2 / 8.3/9.1/13.3 Lessons 2 Oral presentations 3rd Term 17 Books Famous authors Rhymes Dialogues (the classics) Pronunciation Song: Unwritten Film trailer: If I Stay Film trailer: The Perks of Being a Wallflower Shakira promotes girls education MC 1.1 / 2.1 /12.1/ Summer festivals 3 Final oral presentations books and reading Giving a personal opinion about one s favourite books Talking about a book that has been adapted into a film /one s favourite book MC 7.1/ 7.2 /8.1 / 8.3/9.1/13.3 A news website Why today s inventors need to read more science fiction! A news The future of technology in the hands of two very gifted teens MC 3.2 / 4.1 / 4.2 / /13.3 comment An analysis of an ad MC 10.1 / 11.3 / 11.4 CONNECTORS Result, consequence and contrast Past Perfect MC 7.1 / 14.2 /14.8 THE USA Promoting technological evolution: The Children Museum of Science and Technology (CMOST) MC 3.2 / 13.3 UNIT 5 MAGIC OF READING 24 LESSONS A website Looking for a good read? An excerpt from the book: The Perks of Being a Wallflower MC 3.3 / 4.1 /4.2 / 5.1 / 5.2 /12.2 /13.1 summary story MC 11.2 /11.4 REPORTED SPEECH Reporting statements, questions, commands, requests and suggestions Reporting verbs: ask, say, tell, explain, suggest MC 7.1 /14.4 / 14.6 INDIA Shakira: A loud voice for girls education in India MC 13.1 /13.3 Planificação de Língua Inglesa 9º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 3

4 Compreensão Oral/ L9 1. Compreender discursos produzidos de forma clara Metas de Aprendizagem Domínios / Objetivos / Descritores 1. Seguir orientações e informações com algum pormenor. 2. Seguir uma apresentação breve desde que o tema seja familiar. 3. Identificar formas de tratamento formal e informal. 4. Distinguir formas de tratamento não-ofensivas/ofensivas. 2. Compreender diferentes tipos de texto áudio/audiovisual desde que adequados ao nível de conhecimentos do aluno 1. Seguir os aspetos principais em programas sobre assuntos familiares. 2. Seguir instruções simples (programas de culinária, bricolage). Leitura/ R9 3. Ler textos adaptados de tipologia diversificada para recolha de informação 1. Identificar o slogan e o público alvo de textos publicitários em diferentes contextos culturais. 2. Identificar os pontos principais em textos jornalísticos. 3. Reconhecer a linha geral de argumentação de um texto, mas não necessariamente de forma pormenorizada. 4. Identificar as principais conclusões em textos de opinião. 4. Utilizar dicionários diversificados para consulta 1. Saber procurar entradas e seus significados. 2. Saber aplicar a informação recolhida no âmbito da compreensão e da expressão. 5. Ler textos adaptados de leitura extensiva 1. Identificar as personagens e os acontecimentos narrados. 2. Identificar os sentimentos e desejos das personagens. Interação Oral/Spoken Interaction SI9 6. Interagir com algum à-vontade sobre assuntos conhecidos, podendo pedir ajuda e reformular o discurso 1. Trocar informações relevantes e dar opiniões sobre problemas práticos quando questionado diretamente e de forma clara. 2. Combinar com o interlocutor, via telemóvel, atividades do dia a dia (idas ao cinema, encontros). 3. Exprimir situações hipotéticas pouco prováveis. 4. Recontar o discurso de outrem. Sugestões Metodológicas: Estratégias/atividades Revisão de vocabulário e gramática Role-playing produção escrita (frase, parágrafo, texto) Preenchimento de espaços consolidação vocabular descodificação oral (listening) spelling Audição e leitura de textos diversificados Leitura e análise de textos diversificados Respostas a questões sobre textos diversificados Pesquisa detalhada num texto Avaliação Instrumentos de avaliação: Teste de diagnóstico Trabalho em sala de aula Testes/ativ idades formativas Trabalhos individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extraaula Ficha de auto avaliação Planificação de Língua Inglesa 9º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 4

5 7. Produzir diálogos, com algum à-vontade, sobre tópicos da atualidade 1. Usar diferentes graus de formalidade. 2. Trocar ideias, informações e opiniões sobre pessoas, experiências e acontecimentos. Produção Oral/Spoken Production SP9 8. (Re)produzir textos orais, previamente preparados, com pronúncia e entoação adequadas 1. Dramatizar pequenos textos. 2. Falar sobre um anúncio, um filme ou um livro. 3. Fazer pequenas apresentações sobre temas do seu interesse. 9. Produzir, de forma simples e linear, discursos de cunho pessoal 1. Expressar opinião sobre os temas estudados. Escrita/ W9 10. Interagir, com relativa facilidade, sobre assuntos de caráter geral 1. Escrever comentários e mensagens em blogues e redes sociais. 2. Escrever ou responder a cartas, descrevendo experiências, impressões, reações e sentimentos. 11. Produzir textos, de 80 a 100 palavras, com relativa facilidade, utilizando vocabulário frequente, mas diversificado 1. Escrever o guião de uma entrevista. 2. Escrever comentários subordinados a tópicos ou imagens fornecidos. Domínio Intercultural/Intercultural Domain ID9 12. Conhecer personagens e obras célebres de países de expressão inglesa 1. Identificar personagens do meio artístico, literário, científico e político. 2. Identificar obras de destaque (livros, filmes, quadros). 13. Conhecer universos culturais diferenciados 1. Identificar alguns fatores que impeçam a comunicação intercultural (utilizar o discurso adequado para expressar tolerância para com as ideias dos outros, discordância e aceitação). 2. Identificar organizações promotoras da mobilidade dos jovens (intercâmbios, campos de férias, voluntariado). 3. Identificar transformações no modo de estar e de viver (saúde, trabalho, lazer, tecnologia). Descrição de imagens Distinção entre afirmações verdadeiras e falsas Correspondências tradução pronunciação autocorreção Descrição de lugares Debate sobre um tema Visionamento de vídeos Audição de canções Apresentações orais com suportes variados produção escrita orientada~ Instrumentos de registo da avaliação: observação direta avaliação de trabalhos e testes avaliação das atitudes e valores Léxico e Gramática/Lexis and LG9 14. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua As Sugestões Metodológicas: Estratégias/atividades (a gerir/ aplicar de acordo com o perfil, o Plano e o calendário letivo de cada turma) Recursos: manual adotado e respetivo livro de exercícios, autocolantes, cartazes, livros de leitura extensiva, fotocópias de fichas, guiões de trabalho e testes, CDs áudio, CD-ROMs, Internet, apresentações em PowerPoint, computadores, impressora, leitores de CD, dicionários bilingues e unilingues, Sala de Estudo e BE. Planificação de Língua Inglesa 9º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 5