Referir actividades relacionadas com as férias e os tempos livres. Saber orientar-se num aeroporto. Falar sobre a importância da língua inglesa

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA À BEIRA DOURO - MEDAS LÌNGUA ESTRANGEIRA I (Inglês 9º Ano) 1º PERÍODO AULAS PREVISTAS ( 38 a 41 ) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2010/2011 Competências Conteúdos Níveis de desempenho. Adquirir conhecimentos sobre a cultura e civilização Anglo-Americana numa perspectiva intercultural. - aprofundar o conhecimento da realidade Portuguesa através do confronto com aspectos da cultura e civilização dos povos de expressão Inglesa.. Compreender enunciados orais de seu desenvolvimento linguístico, - compreender o discurso pedagógico; identificar os locutores, suas relações e intenções.. Compreender textos escritos de seu nível de desenvolvimento (textos informativos, excertos narrativos e descritivos): - identificar o assunto, integrando-o no seu universo de referência; compreender um texto de linguagem corrente sobre assuntos do quotidiano; entender acontecimentos relatados, sentimentos e desejos expressos.. Produzir enunciados orais adequados ao seu nível linguístico, Multiculturalismo Viajar (vocabulário) Revisão do tempo verbal: passado simples (afirmativa, interrogativa e negativa) A língua inglesa O passado progressivo (afirmativa, interrogativa e negativa) Os meios de comunicação (vocabulário) Referir actividades relacionadas com as férias e os tempos livres. Saber orientar-se num aeroporto. Falar sobre a importância da língua inglesa Descrever diferentes meios de comunicação Falar sobre a importância dos amigos e da amizade Ligar substantivos, verbos ou outras expressões Actividades / Estratégias Audição de textos Leitura Resposta a questionários Preenchimento de espaços Descrição de imagens, postais Jogos Compreensão de textos Materiais / Recursos didácticos Manual adoptado Livro de exercícios Mapas Fotografias Imagens Leitor de CD CDs/cassetes tradicional Avaliação Ficha diagnóstica Observação directa Trabalhos de casa Fichas de trabalho Fichas de controlo de aprendizagem Fichas formativas Participação e empenho na realização das tarefas

2 - Comunicar em situação de aula: elaborar sequências discursivas, tais como: formular perguntas/respostas, produzir actos de fala. - adequar o tipo de discurso quando: narra episódios ou acontecimentos vividos ou imaginados; descreve situações; exprime opiniões pessoais; argumenta. - utilizar vocabulário e actos de fala específicos sobre os domínios de referência abordados. - participar em diálogos: utilizando a entoação como comportamento semântico interagindo adequadamente com o seu interlocutor; - ler enunciados escritos, respeitando as características prosódicas da língua inglesa..produzir textos escritos adequados ao seu nível de desenvolvimento linguístico, - produzir livremente enunciados simples, progressivamente mais elaborados; elaborar textos aplicando correctamente estruturas morfosintácticas e vocabulário específico; narrar acontecimentos vividos ou imaginados; utilizar estruturas morfosintácticas; responder a questionários sobre textos; utilizar os actos de fala específicos de cada tema. A importância dos amigos (vocabulário sobre a amizade) Conjunções (both and; either or; neither nor; not only but also) O passado progressivo e o passado simples Racismo e tolerância Discriminação, diferentes modos de discriminação (vocabulário) Condicional tipo II, Orações condicionais tipo II Falar sobre o modo como as pessoas são discriminadas. Despertar a consciência sobre a importância dos direitos das pessoas diferentes Falar sobre algo que não é possível no presente e não é provável que aconteça no futuro Resolução de exercícios de escolha múltipla, verdadeiro/falso, de correspondência Registo do essencial de um texto Escolha de um titulo Correcção de erros Ordenação de frases desordenadas Caderno diário Dicionários Acetatos Televisão Filmes Computador Jornais Revistas Manual virtual Assiduidade Pontualidade Responsabilidade: organização do caderno diário e do material, respeito pelos outros e cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula. *Consultar Critérios de avaliação definidos em departamento

3 LÍNGUA ESTRANGEIRA I ( Inglês - 9º Ano) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA À BEIRA DOURO - MEDAS PLANIFICAÇÃO ANUAL 2010 / 2011 Competências Conteúdos Níveis de desempenho Actividades / Estratégias. Adquirir conhecimentos sobre a cultura e civilização Anglo-Americana numa perspectiva intercultural. - aprofundar o conhecimento da realidade Portuguesa através do confronto com aspectos da cultura e civilização dos povos de expressão Inglesa.. Compreender enunciados orais de seu desenvolvimento linguístico, - compreender o discurso pedagógico; identificar os locutores, suas relações e intenções.. Compreender textos escritos de seu nível de desenvolvimento (textos informativos, excertos narrativos e descritivos): - identificar o assunto, integrando-o no seu universo de referência; compreender um texto de linguagem corrente sobre assuntos do quotidiano; entender acontecimentos relatados, sentimentos e desejos expressos. Racismo Conjunções (although, though, despite, in spite of) Aspecto Present Perfect (for, since, ever, already, yet, just) Voluntariado Vocabulário sobre voluntariado Orações relativas Emprego Candidatura ao primeiro emprego Carta formal e informal A importância do curriculum vitae O passado simples e o presente simples O emprego de sonho Descrição de imagens sobre crianças e escravatura. Ligar duas afirmações contrastantes. Desenvolver a consciência sobre as oportunidades de voluntariado. Ligar frases e fornecer informação extra. identificar o emprego de alguém. Desenvolver estratégias para o primeiro emprego. distinguir Audição de textos Leitura Resposta a questionários Preenchimento de espaços Descrição de imagens Jogos Compreensão de textos 2º PERÍODO AULAS PREVISTAS (39 a 41) Materiais / Recursos didácticos Manual adoptado Livro de exercícios Mapas Fotografias Imagens Leitor de CD CDs/cassetes tradicional Caderno diário Dicionários Acetatos Avaliação Observação Directa Trabalhos de casa Fichas de trabalho Fichas de controlo de aprendizagem Fichas formativas Participação e empenho na realização das tarefas Assiduidade Pontualidade

4 . Produzir enunciados orais adequados ao seu nível linguístico, - Comunicar em situação de aula: elaborar sequências discursivas, tais como: formular perguntas/respostas, produzir actos de fala. - adequar o tipo de discurso quando: narra episódios ou acontecimentos vividos ou imaginados; descreve situações; exprime opiniões pessoais; argumenta. - utilizar vocabulário e actos de fala específicos sobre os domínios de referência abordados. - participar em diálogos: utilizando a entoação como comportamento semântico interagindo adequadamente com o seu interlocutor; - ler enunciados escritos, respeitando as características prosódicas da língua inglesa..produzir textos escritos adequados ao seu nível de desenvolvimento linguístico, - produzir livremente enunciados simples, progressivamente mais elaborados; elaborar textos aplicando correctamente estruturas morfosintácticas e vocabulário específico; narrar acontecimentos vividos ou imaginados; utilizar estruturas morfosintácticas; responder a questionários sobre textos; utilizar os actos de fala específicos de cada tema. Futuro simples (will / won t, be going to, present continuous) A beleza e a imagem corporal Formação de palavras Tatuagens e piercings Aspecto Past Perfect Vícios (tabaco, álcool) Vocabulário sobre este tema. Discurso directo e indirecto. (presente simples, presente progressivo, passado simples, pretérito perfeito e futuro) aspectos positivos e negativos do trabalho. expressar opinião sobre o emprego que queremos ter no futuro identificar as características que os alunos mais admiram nos seus colegas. Formar palavras novas acrescentando prefixo ou sufixo. descrever imagens de partes do corpo e ligá-los às palavras correspondente s. Trocar opiniões sobre os perigos de beber e fumar em demasia. Resolução de exercícios de escolha múltipla, verdadeiro/falso, de correspondência Registo do essencial de um texto Escolha de um titulo Correcção de erros Ordenação de frases desordenadas Preencher um quadro com os aspectos positivos e negativos de um determinado emprego. Televisão Filmes Computador Jornais Revistas interactivo Manual virtual Responsabilidade: organização do caderno diário e do material respeito pelos outros cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula *Consultar Critérios de avaliação definidos em departamento

5 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA À BEIRA DOURO - MEDAS LÍNGUA ESTRANGEIRA I - ( Inglês - 9º Ano ) 3º PERÍODO AULAS PREVISTAS (18 a 20) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2010 / 2011 Competências Conteúdos Níveis de desempenho. Adquirir conhecimentos sobre a cultura e civilização Anglo-Americana numa perspectiva intercultural. - aprofundar o conhecimento da realidade Portuguesa através do confronto com aspectos da cultura e civilização dos povos de expressão Inglesa.. Compreender enunciados orais de natureza diversificada e adequados ao seu desenvolvimento linguístico, - compreender o discurso pedagógico; identificar os locutores, suas relações e intenções.. Compreender textos escritos de natureza diversificada e adequados ao seu nível de desenvolvimento (textos informativos, excertos narrativos e descritivos): - identificar o assunto, integrando-o no seu universo de referência; compreender um texto de linguagem corrente sobre assuntos do quotidiano; entender acontecimentos relatados, sentimentos e desejos expressos. O meio ambiente. Vocabulário relacionado com o tema. Adjectivos com preposições. O clima e as calamidades. Energia renovável A voz passiva Vocabulário sobre as energias renováveis. O presente perfeito contínuo Problemas de ambiente locais. Perceber o como e o porquê das alterações climáticas. Consciencializar os alunos sobre as vantagens dos carros amigos do ambiente. Usar a voz passiva para enfatizar uma acção. Consciencializar os alunos sobre as acções que se devem tomar para manter a terra limpa. Como usar a Internet para propósitos de entretenimento. Actividades / Estratégias Audição de textos Leitura Resposta a questionários Preenchimento de espaços Descrição de imagens, postais Jogos Compreensão de textos Resolução de exercícios de escolha múltipla, verdadeiro/falso, de correspondência Materiais / Recursos didácticos Manual adoptado Livro de exercícios Mapas Fotografias Imagens Leitor de CD CDs/cassetes Tradicional Caderno diário Dicionários Acetatos Avaliação Observação directa Trabalhos de casa Fichas de trabalho Fichas de controlo de aprendizagem Fichas formativas Participação e empenho na realização das tarefas Assiduidade Pontualidade

6 . Produzir enunciados orais adequados ao seu nível linguístico, - Comunicar em situação de aula: elaborar sequências discursivas, tais como: formular perguntas/respostas, produzir actos de fala. - adequar o tipo de discurso quando: narra episódios ou acontecimentos vividos ou imaginados; descreve situações; exprime opiniões pessoais; argumenta. - utilizar vocabulário e actos de fala específicos sobre os domínios de referência abordados. - participar em diálogos: utilizando a entoação como comportamento semântico interagindo adequadamente com o seu interlocutor; - ler enunciados escritos, respeitando as características prosódicas da língua inglesa..produzir textos escritos adequados ao seu nível de desenvolvimento linguístico, - produzir livremente enunciados simples, progressivamente mais elaborados; elaborar textos aplicando correctamente estruturas morfosintácticas e vocabulário específico; narrar acontecimentos vividos ou imaginados; utilizar estruturas morfosintácticas; responder a questionários sobre textos; utilizar os actos de fala específicos de cada tema. O modo de vida urbano Comunicação na Internet e vocabulário sobre a Internet. Verbos modais. Diferentes formas de expressão cultural e vocabulário sobre cultura urbana. Graffiti Usar palavras relacionadas com entretenimento e ocupação de tempos livres. Registo do essencial de um texto Escolha de um titulo Correcção de erros Ordenação de frases desordenadas Televisão Filmes Computador Jornais Revistas interactivo Manual virtual Responsabilidade: organização do caderno diário e do material respeito pelos outros cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula *Consultar Critérios de avaliação definidos em departamento

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