Calendarização: 1º Período. Metas de aprendizagem. ID5 Domínio intercultural A1 (QECRL) L5 e R5 Compreensão Oral e escrita. SI5 e SP5 Interação

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1 Unidade Lições (5) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS 5º Ano Ano letivo 2016/2017 Manual adotado: New Sky - Longman Calendarização: 1º Período Conteúdos: Programáticos/ Gramaticais Objetivos curriculares Metas de aprendizagem Sugestões metodológicas: Estratégias e atividades Recursos Avaliação 0 1a 1b 2a To be singular: am/is Subject pronoun: I Possessive adjectives: my/your To be questions: What s? The numbers: 1-20 To be singular: are To be questions: How old? Subject pronouns: you/he/she Family To be questions: Who s?/what s? Presentation/rules Reading and talking about the United Kingdom Saying Hello! Introducing yourself Asking someone s name Asking someone s age Saying your age Counting to twenty family ID5 Domínio intercultural L5 e R5 Compreensão Oral e escrita Listening Reading Written exercises: filling in, ordering, building a text Short oral and written dialogues Maps Livro do aluno Workbook Internet Blackboard Diagnostic test Direct observatio n a Titles and greetings Demonstrative pronoun: this Greeting someone; Asking how someone is; Introducing someone SI5 e SP5 Interação Interactive manual Planificação de INGLÊS 5º Ano AEQC Ano Letivo 2016/2017 Página 1

2 b a 5a 5b 6a Animals Everyday objects Articles: a/an To be questions: What s that?; It s a/an ; Is it a/an?; Yes, it is./no, it isn t. Subject pronoun: it Demonstrative pronoun: that The alphabet Can (requests) Colours Common possessions To be questions: what colour is? Rooms in the house and furniture To be questions: Where s? Article: the Prepositions of place: in/on/under/behind Food Singular and plural nouns Asking and saying what something is Asking someone to spell his/her name Spelling your name Describing the colour of things Asking and saying where someone or something is Asking for something to eat Oral e Escrita SP5 e W5 Produção Oral e escrita LG5 Léxico e gramática Group work: model house with recycled products Matching pictures with labels Pair work Songs/Raps/Sounds fun Acting Games Workbook activities/worksheets Remedial work Dictionary Posters Flashcards s + Formative Evaluation Classroom activities Homework Self evaluation TRADITIONS AND CELEBRATIONS: Halloween and Christmas 2 Planificação de INGLÊS 5º Ano AEQC Ano Letivo 2016/2017 Página 2

3 Unidade Lições (6) Calendarização: 2º Período Conteúdos: Programáticos/ Gramaticais Objetivos Curriculares Metas de aprendizagem Sugestões metodológicas: Estratégias e atividades Recursos Avaliação 7a 7b 8a 9a 9b To be plural: we are/we aren t Prepositions: in /from (+ country) To be plural: they are/they aren t Possessive s (singular) Have got affirmative, negative, interrogative (1st/2nd person singular) Linking word: but Have got affirmative, interrogative (1st person plural) Questions: When have you got...? Asking and saying where you and other people are from Countries Asking and saying where animals are from Animals Saying who something belongs to Common possessives possessions Describing your bedroom Common possessions Asking about school subjects Days of the week School subjects ID5 Domínio intercultural ID5 Domínio intercultural L5 e R5 Compreensão Listening and reading Written exercises: filling in, ordering, building a text Short oral and written dialogues Written quiz Livro do aluno Workbook Internet Blackboard Direct observation s Formative Planificação de INGLÊS 5º Ano AEQC Ano Letivo 2016/2017 Página

4 10 a 11 a 11 b Preposition: on ( + day) Can/can t: (ability) affirmative, negative, interrogative Body parts Adjectives to describe physical appearance Have got affirmative, negative, interrogative (rd person singular) Action verbs Imperatives: affirmative Talking about what you and other people can and can t do Activities Oral e escrita SI5 e Interação Oral e Escrita SP5 e W5 Produção Oral e escrita Matching pictures with labels Pair work Songs/Raps/Sounds fun Acting Games Workbook activities/ worksheets Remedial work Interactive manual Dictionary Posters Flashcards Evaluation Classroom activities Describing animals Homework 5 Giving and understanding instructions Telling people not to do something Giving and understanding instructions Self evaluation 12 a Action verbs Imperatives: negative Planificação de INGLÊS 5º Ano AEQC Ano Letivo 2016/2017 Página

5 Unidade Lessons (22) TRADITIONS AND CELEBRATIONS: Valentine s Day and Easter 2 Calendarização: º Período Conteúdos: Programáticos/ Gramaticais Objetivos Curriculares Metas de aprendizagem Sugestões metodológicas: Estratégias e atividades Recursos Avaliação 1a 1b Numbers ; Common possessions To be questions: How much? To be questions: What time? Preposition: at (+ time) Meal times Talking about cost Listening Formative Counting to 100 Reading L5 e R5 Livro do aluno Compreensão Written exercises: filling in, Oral e escrita ordering, building a text Testing Telling the time Short oral and written Workbook reviewing/ch dialogues ecking Planificação de INGLÊS 5º Ano AEQC Ano Letivo 2016/2017 Página 5

6 1a 15a 15b 16a Food and drink Like present simple: affirmative, negative, interrogative (1st/2nd person singular) Like present simple: affirmative, negative, interrogative (rd person singular) Present simple affirmative, interrogative (2nd person singular): What time do you? Everyday verbs likes and dislikes Talking about what other people like Talking about likes and dislikes likes and dislikes SI5 e SP5 Interação Oral e Escrita SP5 e W5 Produção Oral e escrita Group work: model house with recycled products Matching pictures with labels Pair work Songs/Raps/Sounds fun Acting Games Workbook activities/worksheets Remedial work Testing reviewing/checking Formative Internet Blackboard Interactive manual Dictionary Posters Flashcard Direct observation Evaluation Classroom activities Homework Self evaluation Metas de aprendizagem: Domínio de referência: Compreensão Oral (Listening L5) Nível de Desempenho - O aluno compreende sons e entoações e ritmos da língua; compreende palavras, conceitos simples e frases isoladas. Domínio de referência: Compreensão Escrita(Reading R5) Nível de Desempenho - O aluno compreende palavras, frases e textos muito simples; Utiliza dicionários elementares com imagens (picture dictionaries) Domínio de referência: Interação Oral (Spoken Interaction SI5) Nível de Desempenho - O aluno exprime-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos; Interage com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. Domínio de referência: Produção Oral (Spoken Production SP5) Planificação de INGLÊS 5º Ano AEQC Ano Letivo 2016/2017 Página 6

7 Nível de Desempenho - O aluno produz, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; Expressa-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Domínio de referência: Produção escrita (Writing W5) Nível de Desempenho - O aluno desenvolve o conhecimento da ortografia; produz, com ajuda, frases muito simples ; produz um texto muito simples, de 20 a 0 palavras, com vocabulário limitado Domínio de referência: Domínio Intercultural (Intercultural Domain ID5) Nível de desempenho O aluno conhece aspetos culturais de países de expressão inglesa; localiza, no mapa, alguns países de expressão inglesa; conhece o seu meio e o dos outros para compreender universos diferenciados. Domínio de referência: Léxico e gramática (Lexis and grammar LG5) Nível de desempenho - O aluno compreende formas de organização do léxico e conhece algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. O Departamento de Línguas 2016/2017 Planificação de INGLÊS 5º Ano AEQC Ano Letivo 2016/2017 Página 7