Unidade I METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO. Prof. Maurício Felippe Manzalli

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1 Unidade I METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO Prof. Maurício Felippe Manzalli

2 Assuntos da Unidade Operações básicas do método: decompor; compor; organizar; analisar. Observação como caminho da descrição: Lógica elementar. Linguagem básica do raciocínio da pesquisa. Método, pensamento, conhecimento e diversas maneiras de conhecer.

3 Método O que é método? Em uma primeira aproximação: Método é o que nos leva a algum lugar, permite que vejamos e entendamos esse caminho. É o modo como cada um de nós faz algo.

4 Cotidiano e método Método está em tudo. Repare nas cenas do cotidiano. Cena 1: empresa em pleno funcionamento. Cena 2: um livro. Cena 3: uma aula. Cena 4: arrumação.

5 Cotidiano e método: a empresa Empresa de que? Constituição. Localidade. Quantidade de funcionários. Fornecedores. Clientes. Etc.

6 Cotidiano e método: o livro Concepção. Papel. Abordagem. Impressão. Tecnologia eletrônica. Escrita. Revisão. Sugestões e críticas.

7 Cotidiano e método: a aula Público. Assunto. Abordagem e estratégias de trabalho. Critérios de avaliação. Informação e relação. Expectativa e reação. Envolvimento e atenção.

8 Cotidiano e método: a arrumação Ambiente: questão de ordem ou de desordem. Questões individuais ou coletivas. Embelezamento e/ou organização. Aparência e/ou funcionalidade. Mania. O ato de deixar uma casa arrumada é um ato de emprego de método e de metodologia.

9 Interatividade Avalie as assertivas acerca do apresentado até então: I. Atividades laborativas, ou mesmo de comunicação, necessitam de pensamento, preparação, descrição e razão. II. A observação é uma forma de obtenção de conhecimento. III. A observação permite produzir conhecimento. É possível afirmar que está correta apenas: a) I b) I e II c) I, II e III d) II e) II e III

10 Conhecimento O que é conhecimento? Conhecer: ter noção de algo. Conhecimento inicia pela informação de determinado assunto ou situação. Conhecimento inicia pelo vivenciar. Curiosidade: importante forma de obtenção de conhecimento. Parte-se de uma curiosidade, de uma dúvida para ir além do que se sabe, do que se está vendo.

11 Conhecimento Fontes de obtenção de conhecimento: leitura; convivência; contato; conversa; observação; sentidos; raciocínio; família. Precisamos, porém, tratar do conhecimento formal.

12 Tipos de conhecimento É necessário tratar, então, de ciência. A ciência humana desenvolve-se a partir da busca de conhecimento sobre a natureza e materializa-se ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, dominá-la. Nesse contexto, o homem tem total importância, pois não vive isolado. (Camacho e Manzalli) O trecho permite perceber interdependência entre o homem e a natureza, a realidade. Portanto, desenvolve conhecimento e ciência.

13 Tipos de conhecimento Conhecimento filosófico. Conhecimento teológico. Conhecimento vulgar. Conhecimento científico.

14 Tipos de conhecimento: filosófico Conhecimento filosófico. Principais características: Capacidade de reflexão do homem. Uso exclusivo do raciocínio como instrumento. Elevado emprego da lógica. Lógica: permite ampliação dos limites de compreensão da realidade. Especulação: experiências passíveis p ç p p de dedução.

15 Tipos de conhecimento: filosófico Sistematizando as características do conhecimento filosófico: 1. Valorativo: o ponto de partida são hipóteses que não podem ser submetidas à observação; o conhecimento emerge da experiência, e não da experimentação. 2. Não verificável: os enunciados das hipóteses filosóficas não podem ser confirmados nem refutados, mas logicamente correlacionados.

16 Tipos de conhecimento: filosófico Sistematizando as características do conhecimento filosófico: 3. Sistemático: suas hipóteses e seus enunciados visam à representação coerente da realidade estudada, na tentativa de aprendê-la integralmente. 4. Infalível e exato: há um esforço da razão pura, com a finalidade de questionar os problemas humanos e discernir entre o certo e o errado; método racional.

17 Tipos de conhecimento: teológico Conhecimento teológico. Principais características: Fé. Existência de forças sobrenaturais. Universo criado por forças. Revelações do mistério. Manifestações divinas, sagradas transmitidas por tradição ou escritos. Obediência.

18 Tipos de conhecimento: teológico Para Pedro Demo: quando na Bíblia se montou uma história da criação do mundo e do surgimento do mal, não se pensou em fazer uma alegoria, um conto interessante, ou qualquer outra coisa, mas certamente em dar uma explicação de como começou o mundo, o homem e o mal.

19 Tipos de conhecimento: teológico Sistematizando as características do conhecimento teológico: 1. Valorativo: apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas. 2. Inspiracional: revelado pelo sobrenatural. 3. Infalível e exato: contém verdades reveladas que são indiscutíveis, dogmáticas. 4. Sistemático: analisa a origem, o significado e o destino como obras de um criador divino. 5. Não verificável: a adesão às verdades é uma questão de fé.

20 Interatividade Acerca dos tipos de conhecimento, notadamente o filosófico e o teológico, indique a alternativa correta. a) O conhecimento filosófico é resultado da existência de forças sobrenaturais. b) O conhecimento filosófico é necessariamente verificável. c) O conhecimento religioso é impregnado de inspiração. d) O conhecimento religioso é verificável pela expressão da fé. e) Tanto o conhecimento filosófico quanto o religioso não podem ser sistemáticos.

21 Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular Conhecimento vulgar. Principais características: Diferenças entre eu acho que e eu sei que. Adquirido no cotidiano: conhecimento vulgar, popular, senso comum, bom senso. É adquirido a partir de experiências vivenciadas, observações, fenômenos do dia a dia. Limitado, incoerente, impreciso. Opinião, achismo.

22 Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular Para Matallo Jr.: o senso comum é um conjunto de informações não sistematizadas que aprendemos por processos formais, informais e, às vezes, inconsistentes, e que inclui um conjunto de valorações. são informações fragmentárias e podem incluir fatos históricos verdadeiros, doutrinas religiosas, lendas ou partes delas, princípios ideológicos às vezes conflitantes, informações científicas popularizadas pelos meios de comunicação de massa.

23 Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular Para outro autor, Rubem Alves: tal expressão foi inventada por pessoas que passaram por treinamento científico, mas é um tipo de conhecimento utilizado por pessoas de senso comum. O trecho de Rubem Alves pode ser bem caracterizado com o caso de uma dona de casa indo à feira. Reflita!!

24 Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular Sistematizando as características do conhecimento popular: 1. Valorativo e sensitivo: baseado em crenças, valores, emoções, hábitos. 2. Reflexivo, não conclusivo: não pode ser tomado como verdadeiro nem representa formulações gerais. 3. Assistemático: visa à repetição de experiências, mas não à sistematização de ideias no que concerne a validá-las. las.

25 Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular Sistematizando as características do conhecimento popular: 4. Verificável e qualitativo: limita-se aos acontecimentos do cotidiano, ao que se percebe no dia a dia, codificando o que está em volta. 5. Falível e inexato: conforma-se com a aparência e com o que se ouviu dizer a respeito do objeto. 6. Superficial: conforma-se com aquilo que foi visto, sentido, dito.

26 Tipos de conhecimento: do vulgar ao científico Para Martins e Theóphilo: O conhecimento fornecido pelo senso comum permite o desenvolvimento de teorias científicas. Estas, quando elaboradas, procuram distanciar-se de valores, buscando maior racionalidade, por meio de argumentação e coerência.

27 Tipos de conhecimento: do vulgar ao científico É possível esquematizar a relação entre o senso comum e a ciência. Senso comum Teorias científicas Desenvolvimento científico Novas teorias Senso comum modificado

28 Interatividade Leia as afirmativas e responda o solicitado: it I. O desenvolvimento do processo científico altera o senso comum. II. O senso comum pode ser alterado pelo desenvolvimento do processo científico, desde que tenha acesso a ele. III. O desenvolvimento científico tem na curiosidade uma de suas molas propulsoras. É possível afirmar que está correta apenas: a) I e II b) II c) I e III d) II e III e) III

29 Tipos de conhecimento: científico Conhecimento científico. Principais características: Investigação. Método e sistema da realidade. Intelecto: busca de respostas. Investigação, descoberta, expansão do conhecimento. Conhecimento: adequação do sujeito ao objeto. Relação determinada entre sujeito e objeto.

30 Tipos de conhecimento: científico Sistematizando as características do conhecimento científico: 1. Real: lida com fatos concretos. 2. Contingente: proposições ou hipóteses são validadas ou falseadas pela experiência e não somente pela razão. 3. Sistemático: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias.

31 Tipos de conhecimento: científico Sistematizando as características do conhecimento científico: 4. Verificável: procura, a partir de situação-problema, dúvida, trabalhar com hipóteses. 5. Falível: ciência como produto do inacabado, não definitivo, absoluto ou final. 6. Aproximadamente exato: aceita reformulações interpretativas e teóricas.

32 Ciência Se estamos tratando de conhecimento científico, devemos considerar o que é ciência. Veja o trecho de Rubem Alves: O que as pessoas comuns pensam quando as palavras ciência ou cientista são mencionadas? [...] o gênio louco, que inventa coisas fantásticas; o tipo excêntrico, excêntrico, fora do centro, manso, distraído; o indivíduo que pensa o tempo todo sobre fórmulas incompreensíveis ao comum dos mortais; alguém que fala com autoridade, que sabe o que está falando, a quem os outros devem ouvir e...obedecer.

33 Ciência Por uma primeira aproximação, ciência é um conjunto de informações sobre a realidade, que foram acumuladas por quem a investigou, seja qual for essa realidade. Camacho e Manzalli entendem ser a ciência composta por conhecimentos sobre um objeto passível de estudo e expressa por linguagem própria, precisa. As conclusões a que chega, além de totalmente independentes de juízo de valor, devem ser passíveis de verificação para posterior explicação ou teorização.

34 Ciência e suas classificações Classificações da ciência. Ciências Formais Factuais Naturais Humanas

35 Ciência e suas classificações Formais: Lidam com dados que não são concretos, abstrações. Trabalham com a forma do conhecimento. Exemplo: matemática, lógica.

36 Ciência e suas classificações Factuais: Lidam com situações reais, baseadas em fatos; experimentais ou empíricas. Factuais naturais: astronomia, geologia, biologia, química, física. Factuais humanas: antropologia, psicologia, sociologia, história, direito, economia, política.

37 De volta ao início Lembre-se das cenas abordadas: Empresa em funcionamento: lojinha. Livro. Aula. Serviço doméstico: arrumação, faxina. O que há por trás do que podemos ver dos exemplos?

38 De volta ao início São objetos e sistemas construídos a partir do pensamento: do planejamento. Metodologia: organização do modo de fazer. Dicionário Houaiss: ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências. Metodologia: estuda o modo das ciências estudarem, avaliando-o.

39 Interatividade Do que foi apresentado nesta aula, é possível afirmar que: I. A metodologia estuda o modo como as ciências se desenvolvem. II. A curiosidade representa papel significativo para o desenvolvimento da ciência. III. A ciência se apresenta como uma forma uniforme de achar alguma razão na observação dos fatos. É possível afirmar que está correta apenas: a) I e III b) I e II c) II d) I, II e III e) II e III

40 ATÉ A PRÓXIMA!