AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE TORRE DE MONCORVO PLANIFICAÇÃO A MÉDIO E A LONGO PRAZO Disciplina: HISTÓRIA Ano: 12º

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE TORRE DE MONCORVO PLANIFICAÇÃO A MÉDIO E A LONGO PRAZO Disciplina: HISTÓRIA Ano: 12º Ano Lectivo: 2012/2013 MÓDULO 7 CRISES, EMBATES IDEOLÓGICOS E MUTAÇÕES CULTURAIS NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX Turma: CHLH Professor: António Castro CONTEÚDOS OBJECTIVOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAL AVALIAÇÃO TEMPO 1. AS TRANSFORMAÇÕES DAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX 1.1. Um novo equilíbrio global* A geografia política após a Primeira Guerra Mundial. A Sociedade das Nações. O triunfo das nacionalidades e da democracia. A Sociedade das Nações: esperança e desencanto A difícil recuperação económica da Europa e a dependência em relação aos Estados Analisar as transformações políticas ocorridas após a Primeira Guerra Mundial. Avaliar o papel desempenhado pela SDN. Explicar a forte dependência da Europa em relação aos Estados Unidos no termo da Primeira Guerra Mundial. Elaboração/análise de mapas: alterações do mapa político europeu na primeira metade do século XX; domínios coloniais europeus na primeira metade do século; principais focos de levantamentos revolucionários no pósguerra; expansão das ditaduras e dos regimes fascistas nas décadas de 20 e 30. Construção de tabelas cronológicas situando os principais eventos e permitindo cruzar a informação referente aos diversos campos da Manual Mapas Textos Acetatos 1,2 e 3 Leituras complementar es Tabelas cronológicas Excertos de documentos representativos : p. ex., Catorze pontos do presidente Wilson, Pacto da S.D.N., Tratado de Análise das respostas dos alunos ao questioname nto dos documentos e às questões das leituras complement ares. Observação directa. Resolução das Fichas de trabalho Fichas sumativas

2 Unidos O declínio da Europa A ascensão dos Estados Unidos e a recuperação europeia 1.2. A implantação do marxismo-leninismo na Rússia: a construção do modelo soviético* : O ano das revoluções Uma situação explosiva Da Revolução de Fevereiro à Revolução de Outubro Da democracia dos sovietes ao centralismo democrático A democracia dos sovietes; dificuldades e guerra civil ( ) O comunismo de guerra, face da ditadura do proletariado ( ) O centralismo democrático A Nova Política Económica ( ) 1.3. A regressão do demoliberalismo Descrever as condições sociais, políticas e económicas que determinaram a Revolução russa de Fevereiro de Distinguir a Revolução de Outubro da Revolução de Fevereiro. Relacionar os decretos revolucionários bolcheviques com a instauração da democracia dos sovietes. Mostrar que o comunismo de guerra permitiu instaurar a ditadura do proletariado. Explicar o funcionamento do centralismo democrático. Caracterizar as medidas da NEP. Avaliar o impacto exercido pelo modelo soviético nos movimentos sociais e nas opções da História nos diferentes espaços em estudo: acontecimentos políticos; inovação científica; mudanças tecnológicas; aparecimento e afirmação de correntes culturais. Recolha, análise e tratamento gráfico de dados quantitativos: comportamentos demográficos; peso dos diversos sectores de actividade económica; flutuações económicas das décadas de 20 e 30 e seus efeitos sociais; evolução do número de militantes e resultados eleitorais dos partidos de esquerda e de direita; recepção, difusão e generalização de inovações tecnológicas. Análise de excertos de documentos representativos: da nova concepção das relações internacionais. Versalhes; Discursos de Salazar;

3 O impacto do socialismo revolucionário; dificuldades económicas e radicalização dos movimentos sociais; emergência de autoritarismos O Komintern e o impacto do socialismo revolucionário Radicalização social e política Emergência de autoritarismos política interna e externa dos estados demoliberais*. Contextualizar a vaga de autoritarismos dos anos 20. Dominar conceitos: marxismo-leninismo; soviete; ditadura do proletariado; comunismo; centralismo democrático; inflação. Compreender o corte que se opera na mentalidade confiante e racionalista da sociedade burguesa de início do século XX, devido ao choque da Primeira Guerra Mundial, Análise de doutrinas políticas, p. ex., Manifesto Futurista, de Marinetti, Manifesto do Surrealismo (1924), de Manifesto. Manual. Exploração dos acetatos 4 e 5. Observação directa. Respostas ao questionamento dos documentos e à questão das leituras complementares.. Desempenhos, atitudes e conhecimentos demonstrados na concretização das actividades.. Resolução de fichas de trabalho. Observação directa. Resposta às questões dos documentos.. Ficha formativa. Ficha Sumativa

4 1.4. Mutações nos comportamentos e na cultura* As transformações da vida urbana A nova sociabilidade A crise dos valores tradicionais A emancipação feminina A descrença no pensamento positivista e as novas concepções científicas O relativismo As concepções psicanalíticas As vanguardas: rupturas com os cânones das artes e da literatura O fauvismo O expressionismo às crises subsequentes e à evolução técnica do mundo industrial*. Equacionar as principais transformações na sociabilidade e nos costumes. Reconhecer a emergência do relativismo científico, a influência da psicanálise e a revolução artística como três importantes vectores da mudança cultural. Caracterizar as principais vanguardas artísticas. Salientar a novidade das suas propostas estéticas. Relacionar a situação económica, social e política de Portugal no pós-guerra com a falência da Primeira República. Justificar a permanência da estética naturalista, em Portugal, nas primeiras décadas do século XX. André Breton, Ultimatum Futuristaàs Gerações Portuguesas do século XX, de Almada Negreiros. Visita virtual aos museus que albergam as obras de vanguarda das primeiras décadas do século XX. Elaboração de um dossier de turma com reproduções de obras dos artistas plásticos portugueses do primeiro modernismo. Futurista, de Marinetti, Ultimatum Futurista às Gerações Portuguesas do século XX, de Almada Negreiros Transparências nº 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7.

5 O cubismo(o cubismo analítico; o cubismo sintético os novos materiais; em síntese) O abstraccionismo (o abstraccionismo sensível ou lírico; o abstraccionismo geométrico; em conclusão) O futurismo O dadaísmo O surrealismo Em síntese Os caminhos da literatura Caracterizar o primeiro e o segundo modernismos. Analisar os percursos artísticos de Amadeo de Souza-Cardoso, Almada Negreiros e Eduardo Viana. Dominar conceitos: anomia social; feminismo; relativismo; psicanálise; modernismo*; vanguarda cultural*; expressionismo; fauvismo; cubismo; abstraccionismo; futurismo; dadaísmo; surrealismo.

6 1.5. Portugal no primeiro pós-guerra* As dificuldades económicas e a instabilidade política e social; a falência da Primeira República Dificuldades económicas e instabilidade social O agravamento da instabilidade política A falência da Primeira República Tendências culturais: entre o naturalismo e as vanguardas O primeiro modernismo ( ) o movimento das exposições Os anos da guerra e a revista Orpheu O segundo modernismo (anos 20 e 30) Alguns pintores modernistas Escultura Arquitectura Explicar o crash bolsista de Relacionar o crash com a depressão económica e o desemprego que afectaram os anos 30. Justificar a persistência da conjuntura deflacionista. Integrar a implantação dos fascismos na conjuntura dos anos 20 e 30. Distinguir os princípios fascistas dos ideais liberais democráticos e do socialismo. Relacionar o culto do chefe no totalitarismo fascista com a defesa das elites. Exemplificar formas de enquadramento das. Visionamento e análise de excertos de filmes que recriem a época em estudo, p. ex., Reds, de W. Beatty (1981); O Resgate do Soldado Ryan, de Spielberg (1998); Afirma Pereira, de R. Faenza (1997).. Recolha, pelos Alunos, de testemunhos orais junto da família sobre a vida quotidiana durante o Estado Novo.. Trabalho de síntese Portugal e a Guerra Civil de Espanha. Recolha, análise e tratamento da informação sobre o apoio do Estado Novo aos nacionalistas e a participação dos portugueses nos dois campos do conflito. Recurso a C. Oliveira (1988). Salazar e a Guerra Civil de Espanha, Lisboa: Edições O Jornal.. Análise de manuais escolares de História elaborados durante o período do Estado Novo. 16 AULAS

7 2. O AGUDIZAR DAS TENSÕES POLÍTICAS E SOCIAIS A PARTIR DOS ANOS A grande depressão e o seu impacto social Nas origens da crise A dimensão financeira, económica e social da crise A mundialização da crise; a persistência da conjuntura deflacionista 2.2. As opções totalitárias* Os fascismos, teoria e prática Uma nova ordem nacionalista, antiliberal e anti-socialista Elites e enquadramento das massas O culto da força e da violência e a negação dos direitos humanos A violência racista massas nos regimes fascistas. Mostrar o exercício da violência nos fascismos. Relacionar as perseguições antisemitas com a violência racista nazi. Caracterizar o modelo económico seguido pelos totalitarismos fascistas. Analisar a acção política e económica de Estaline. Relacionar as medidas do New Deal com a intervenção do Estado na economia dos EUA. Justificar a criação de Frentes Populares como uma salvaguarda da democracia. Avaliar o papel dos meios de comunicação na criação da cultura de

8 A autarcia como modelo económico (na Itália; na Alemanha) O estalinismo Colectivização dos campos e planificação económica O totalitarismo repressivo do Estado 2.3. A resistência das democracias liberais* O intervencionismo do Estado O New Deal Os governos de Frente Popular e a mobilização dos cidadãos 2.4. A dimensão social e política da cultura A cultura de massas Os media, veículos de evasão e de modelos socioculturais (a imprensa; a rádio; o cinema) Os grandes entretenimentos massas. Justificar a expressão cultura de evasão. Distinguir cultura de massas e cultura de elites. Relacionar o pendor social da literatura e das artes, nos anos 30, com a conjuntura económica e política da época. Caracterizar o funcionalismo arquitectónico. Reconhecer o papel social e político do desporto. Explicar a política cultural dos Estados totalitários. Mostrar o carácter antidemocrático, conservador, nacionalista e corporativo do Estado Novo. Descrever o intervencionismo do Estado Novo na

9 colectivos Em síntese As preocupações sociais na literatura e na arte A dimensão social da literatura O regresso à ordem A arquitectura, arte da colectividade (o primeiro funcionalismo; o segundo funcionalismo; as preocupações urbanísticas) A cultura e o desporto ao serviço dos Estados Uma arte propagandística A politização do desporto 2.5. Portugal: o Estado Novo* O triunfo das forças conservadoras; a progressiva adopção do modelo fascista italiano nas instituições e no imaginário político Da ditadura militar ao economia. Integrar a política do espírito no contexto de um projecto cultural totalizante por parte do Estado Novo. Compreender a irradiação do fascismo no Mundo, nos anos 30. Exemplificar manifestações de imperialismo fascista. Caracterizar a atitude da SDN e das democracias perante o imperialismo fascista e a Guerra civil de Espanha. Reconhecer na Segunda Guerra um conflito à escala planetária

10 Estado Novo Conservadorismo e tradição Nacionalismo A recusa do liberalismo, da democracia e do parlamentarismo Corporativismo O enquadramento das massas O aparelho repressivo do Estado Uma economia submetida aos imperativos políticos A estabilidade financeira Defesa da ruralidade Obras públicas O condicionamento industrial A corporativização dos sindicatos A política colonial. Análise da documentação relativa à unidade 3.. Pesquisa, em livros e na internet, de dados sobre a relação política entre António Salazar e Francisco Franco.. Análise da tela Guernica, de Pablo Picasso O projecto cultural do regime 15 AULAS

11 3. A DEGRADAÇÃO DO AMBIENTE INTERNACIONAL 3.1. A irradiação do fascismo no Mundo Na Europa Noutros continentes 3.2. Reacções ao totalitarismo fascista Das hesitações face ao imperialismo e à Guerra Civil de Espanha à aliança contra o eixo nazifascista A mundialização do conflito 1 Aula TOTAL: 32 AULAS

12 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE TORRE DE MONCORVO PLANIFICAÇÃO A MÉDIO E A LONGO PRAZO Disciplina: HISTÓRIA Ano: 12º Ano Lectivo: 2012/2013 MÓDULO 8 PORTUGAL E O MUNDO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL AO INÍCIO DA DÉCADA DE 80 OPÇÕES INTERNAS E CONTEXTO INTERNACIONAL Turma: CHLH Professora: António Castro CONTEÚDOS OBJECTIVOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAL AVALIAÇÃO TEMPO 1. Nascimento e afirmação de um novo quadro geopolítico 1.1. A reconstrução do pósguerra A definição de áreas de influência; A construção de uma nova ordem internacional: as conferências de paz Um novo quadro geopolítico A Organização das nações Unidas A defesa dos direitos do Homem Órgãos de funcionamento As novas regras da economia internacional O ideal de cooperação Compreender que, após a Segunda Guerra Mundial, a vida internacional foi determinada pelo confronto entre as duas superpotências defensoras de ideologias e de modelos político-económicos antagónicos*. Sumariar as decisões tomadas em Ialta e em Potsdam. Relacionar a ruptura entre os Aliados com a extensão da influência soviética na Europa de Leste. Identificar os objectivos que presidiram à criação da ONU. Descrever a forma de Introdução ao Módulo: análise da gravura, do mapa e da cronologia das pp. 8-9 do Manual. Análise da documentação relativa à unidade 1. Elaboração/análise de mapas: alterações do mapa político europeu na primeira metade do século XX; domínios coloniais europeus na primeira metade do século; Organização de um álbum de cartazes de propaganda dos dois blocos antagónicos ( ). Recolha de poemas escritos por autores anticolonialistas. Manual Mapas Textos Acetatos 1,2 e 3 Leituras complement ares Tabelas cronológica s Audição de composiçõe s musicais de resistentes antifascistas, p. ex., Análise das respostas dos alunos ao questioname nto dos documentos e às questões das leituras complement ares. Observação directa. Resolução das Fichas de trabalho Fichas sumativas

13 económica A ajuda americana e a contraposição soviética A primeira vaga de descolonizações Uma conjuntura favorável à descolonização A descolonização asiática 1.2. O tempo da Guerra Fria a consolidação de um mundo bipolar O mundo capitalista A política de alianças dos Estados Unidos A política económica e social das democracias ocidentais A afirmação do Estadoprovidência A prosperidade económica A sociedade de consumo O mundo comunista O expansionismo soviético Opções e realizações da economia de direcção central A escalada armamentista e o início funcionamento desta organização. Reconhecer na questão alemã, o primeiro grande foco de tensão Leste-Oeste. Caracterizar as políticas económicas e sociais das democracias ocidentais no 2º pós-guerra*. Enunciar as directrizes económicas definidas na conferência de Bretton Woods. Avaliar o contributo do Plano Marshall para a reconstrução europeia. Relacionar a aceleração dos movimentos independentistas com o direito internacional estabelecido após a Segunda Guerra Mundial e com a luta das superpotências no contexto da Guerra Fria. Localizar, temporal e espacialmente, as duas grandes fases da descolonização do pós guerra. Fernando Lopes Graça. Ficha de leitura de capítulos de :As Vinhas da Ira, de Steinbeck (1936); Por Quem os Sinos Dobram, de Hemingway (1940); Gaibéus, de Alves Redol (1940). Bibliografia Se Isto é Um Homem. Lisboa: Editorial Teorema; Otto Rosenberg (2001). A Lente de Aumento,

14 da era espacial A escalada armamentista O início da era espacial 1.3. A afirmação de novas potências O rápido crescimento do Japão Os factores do desenvolvimento O milagre japonês O afastamento da China do bloco soviético A ascensão da Europa Da CECA à CEE A segunda vaga de descolonizações. A política de nãoalinhamento A descolonização africana Um Terceiro Mundo A política de nãoalinhamento 1.4. O termo da prosperidade económica: origens e efeitos Os factores da crise Uma crise relativa Aplicar os conceitos de bipolarismo e Guerra Fria. Explicar a política de alianças dos EUA nos anos da Guerra Fria. Caracterizar a sociedade de consumo. Analisar a extensão da influência soviética no Mundo. Equacionar as realizações e as debilidades das economias de direcção central. Contrapor os modelos capitalista e comunista. Dominar conceitos: descolonização*, Guerra Fria*; social-democracia*; democracia-cristã*; sociedade de consumo; democracia popular. Avaliar o milagre japonês. Justificar o corte de relações entre a China e a URSS. Descrever o processo de formação da CEE. Definir Terceiro Mundo. Os Ciganos no Holocausto. Lisboa: Âncora Editora

15 Explicar os fundamentos do neocolonialismo. Realçar a importância da conferência de Bandung e do Movimento dos Não- Alinhados para a afirmação política do Terceiro Mundo. Identificar os condicionalismos que concorreram para o enfraquecimento do bipolarismo na década de 70. Perspectivar as razões do crescimento económico do mundo ocidental, bem como as da recessão dos anos 70 e as respectivas implicações sociais. Dominar conceitos: maoísmo; movimento nacionalista; Terceiro Mundo; neocolonialismo. 14 Aulas 2. PORTUGAL DO AUTORITARISMO À DEMOCRACIA 2.1. Imobilismo político e crescimento económico Analisar a manutenção do regime do Estado Novo nos anos do pósguerra no quadro internacional da Guerra

16 do pós-guerra a 1974* Coordenadas económicas e demográficas A estagnação do mundo rural A emigração O surto industrial A urbanização O fomento económico nas colónias A radicalização das oposições e o sobressalto político de A questão colonial soluções preconizadas A luta armada O isolamento internacional A primavera marcelista Reformismo político não sustentado O impacto da guerra colonial 2.2. Da revolução à estabilização da democracia Fria. Caracterizar a economia portuguesa entre 1945 e o início da década de 70. Avaliar o surto da emigração no mesmo período. Justificar o esforço de desenvolvimento económico das colónias. Explicar a aparente abertura do regime após a Segunda Guerra Mundial. Avaliar o impacto da campanha do General Humberto Delgado para o descrédito do regime. Definir as linhas mestras da política colonial portuguesa nas décadas de 50 e 60. Relacionar esta política com o progressivo isolamento internacional do país. Caracterizar a primavera marcelista.

17 O Movimento das Forças Armadas e a eclosão da Revolução Operação Fim-Regime A caminho da democracia O desmantelamento das estruturas do Estado Novo Tensões políticoideológicas na sociedade e no interior do movimento revolucionário Política económica antimonopolista e intervenção do Estado no domínio económicofinanceiro A opção constitucional de O reconhecimento dos movimentos nacionalistas e o processo de descolonização O processo descolonizador A revisão constitucional de 1982 e o Relacionar a fragilidade da tentativa liberalizadora e de modernização económica do marcelismo com o anacronismo da sua solução para o problema colonial*. Relacionar o impasse colonial com a queda do regime. Descrever, de forma sucinta, as operações militares de 25 de Abril de Perspectivar o sucesso da Revolução de 1974 no contexto da evolução interna do país e no quadro internacional*. Distinguir as forças políticas em confronto no período préconstitucional. Avaliar o clima de instabilidade e a tensão político-social dos dois anos que se seguiram. Manual. Exploração dos acetatos 4 e 5. Observação directa. Respostas ao questionamento dos documentos e à questão das leituras complementares.. Desempenhos, atitudes e conhecimentos demonstrados na concretização das actividades.. Resolução de fichas de trabalho

18 funcionamento das instituições democráticas 2.3. O significado internacional da revolução portuguesa ao golpe de Estado. Equacionar o alcance das medidas económicas tomadas em Reconhecer a modernização da sociedade portuguesa nas décadas de 60 e 70, nos comportamentos demográficos, na modificação da estrutura da população activa e na relativa aproximação dos portugueses a padrões de comportamento europeus*. Identificar na constituição de 1976 e na revisão de 1982 a evolução do projecto de sociedade para Portugal emergente da Revolução de Abril*. Descrever o funcionamento das instituições democráticas. Explicitar os moldes

19 em que se processou a descolonização portuguesa. Caracterizar as transformações culturais e de mentalidade ocorridas no terceiro quartel do século XX. Reconhecer o impacto no quotidiano da inovação científica e tecnológica e da pressão dos media. Evidenciar o impacto da revolução portuguesa na relação do país com a Europa e o Mundo. Valorizar o empenhamento cívico e político, reconhecendo a importância do oposicionismo da sociedade civil na desagregação de regimes autoritários. Dominar conceitos: oposição democrática*; poder popular*;

20 nacionalização*; reforma agrária*. 14 Aulas 3. AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS DO TERCEIRO QUARTEL DO SÉCULO XX 3.1. Artes, letras, ciência e técnica A importância dos pólos culturais angloamericanos A reflexão sobre a condição humana nas artes e nas letras O expressionismo abstracto( ) A pop art ( ) A arte conceptual (anos 60 e 70) A literatura existencialista O progresso científico e a inovação tecnológica A energia nuclear Electrónica, informática e cibernética Os progressos da Explicar o dinamismo cultural de Nova Iorque no segundo pós-guerra. Comparar as correntes pictóricas do expressionismo abstracto, da pop art e da arte conceptual. Integrar a problemática da literatura existencialista no contexto dos anos 40 e 50. Salientar o impacto do desenvolvimento científico e tecnológico do terceiro quartel do século XX. Caracterizar a evolução cinematográfica a partir dos anos 50. Destacar a importância mediática da televisão e da música. Justificar a hegemonia dos hábitos culturais

21 medicina e da alimentação 3.2. Media e hábitos socioculturais Os novos centros de produção cinematográfica O impacto da televisão e da música no quotidiano A televisão A música A hegemonia dos hábitos socio-culturais norte-americanos 3.3. Alterações na estrutura social e nos comportamentos A terciarização da sociedade Os anos 60 e a gestação de uma nova mentalidade - Procura de novos referentes ideológicos norte-americanos. Contextualizar a terciarização da sociedade. Distinguir, nos anos 60, a existência de novos referentes ideológicos e de grupos que põem em causa os estereótipos das sociedades desenvolvidas. Dominar conceitos: expressionismo abstracto; pop art; arte conceptual; existencialismo; ecumenismo; ecologia; movimento pacifista; contracultura.. Observação directa. Resposta às questões dos documentos.. Ficha formativa. Ficha Sumativa 4 Aulas TOTAL: 32 AULAS

22 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE TORRE DE MONCORVO PLANIFICAÇÃO A MÉDIO E A LONGO PRAZO Disciplina: HISTÓRIA Ano: 12º Ano Lectivo: 2012/2013 Turma: CHLH MÓDULO 9 ALTERAÇÕES GEOESTRATÉGICAS, TENSÕES POLÍTICAS E TRANSFORMAÇÕES SOCIOCULTURAIS NO MUNDO ACTUAL Professora: António Castro CONTEÚDOS OBJECTIVOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAL AVALIAÇÃO TEMPO 1. O FIM DO SISTEMA INTERNACIONAL DA GUERRA FRIA E A PERSISTÊNCIA DA DICOTOMIA NORTE-SUL 1.1. O fim do modelo soviético A era Gorbatchev; Uma nova política O colapso do bloco soviético O fim da URSS Os problemas da transição para a economia de mercado Caracterizar a Perestroika. Evidenciar o recuo da influência soviética. Reconhecer o novo mapa político do Leste europeu. Explicitar as dificuldades enfrentadas pelos antigos países comunistas na transição para o sistema económico capitalista. Compreender o impacto da desagregação do bloco soviético na evolução geopolítica internacional. Introdução ao Módulo Análise da documentação relativa à unidade 1. Resolução da rubrica Metodologia. Resolução da rubrica Prática de competências. Recolha e análise de artigos na imprensa portuguesa dos anos 80 sobre a Perestroica e o fim da Guerra Fria. Manual Mapas Textos Leituras complement ares Tabelas cronológica s Análise das respostas dos alunos ao questionamento dos documentos e às questões das leituras complementares. Observação directa. Resolução das Fichas de trabalho Ficha Sumativa

23 1.2. Os pólos do desenvolvimento económico* A hegemonia dos Estados Unidos A prosperidade económica O dinamismo científicotecnológico A hegemonia político-militar A União Europeia A consolidação da comunidade: do Acto Único à moeda única Da Europa dos 9 à Europa dos 25 As dificuldades de construção de uma Europa política O espaço económico da Ásia- Pacífico - Os quatro dragões - Da concorrência à cooperação Caracterizar os pólos de desenvolvimento económico uniformizados pela economia de mercado e diferenciados pelas áreas culturais de pertença*. Demonstrar o poderio económico e tecnológico americano. Equacionar o papel desempenhado pelos Estados Unidos a nível político-militar, nas três últimas décadas. Analisar as dinâmicas de transformação da Europa, identificando a sua importância no sistema mundial e perspectivando nesse processo a situação de Portugal*. Identificar as etapas da construção da União Europeia. Ponderar as dificuldades de uma plena união política.

24 - A questão de Timor Modernização e abertura da China à economia de mercado - A era Deng - A integração de Hong-Kong e Macau Reconhecer o dinamismo económico asiático e as suas implicações na economia mundial. Individualizar a descolagem chinesa. Descrever a situação particular da descolonização dos territórios de Timor- Leste e Macau. Elaboração de uma pesquisa sobre os organismos internacionais de apoio aos países do Terceiro Mundo Permanência de focos de tensão em regiões periféricas A África subsariana - Adegradação das condições de existência - A instabilidade política; etnias e Estados Reconhecer a crise das sociedades do Terceiro Mundo e o papel da Guerra Fria e o seu desfecho na persistência de tensões pluriétnicas ou nacionalistas em regiões periféricas*. Constatar a deterioração das

25 A América Latina - Descolagem contida e endividamento externo - Ditaduras e movimentos de guerrilha. O advento das democracias O Médio Oriente e os Balcãs - Nacionalismos e confrontos políticoreligiosos no Médio Oriente - Nacionalismos e confrontos políticoreligiosos nos Balcãs condições de vida na África subsariana. Equacionar os obstáculos à paz no Continente Negro. Caracterizar a situação económica e social da América Latina. Descrever a evolução política dos Estados latinoamericanos. Explicar a permanência de confrontos político-religiosos no Médio Oriente. Esclarecer a situação vivida nos Balcãs na década de 90. Dominar conceitos: Perestroika; cidadania europeia; tribalismo; sionismo; Análise da documentação relativa à unidade 2. Resolução da rubrica Metodologia. Resolução da rubrica Prática de Competências. Exploração das transparências: Nº 11: Gerhard Richter: a síntese do século XX. Desempenhos, atitudes e conhecimentos demonstrados na concretização das actividades, nomeadamente: - Resposta ao questionamento dos documentos. - Resolução da rubrica Prática de Competências. - Resolução das fichas formativas do Caderno do Aluno. 12 Aulas 14 Aulas

26 2. A VIRAGEM PARA UMA OUTRA ERA 2.1. Mutações sociopolíticas e novo modelo económico* O debate do Estado-Nação A explosão das realidades étnicas As questões transnacionais - Migrações - Segurança - Ambiente Afirmação do neoliberalismo e globalização da economia - Os mecanismos da globalização (a liberalização das trocas; o movimento de capitais; um novo conceito de empresa) - A crítica à fundamentalismo. Analisar elementos definidores do tempo presente fenómeno de massificação; hegemonia da cultura urbana; triunfo da electrónica; ideologia dos direitos humanos; consciência ecológica*. Especificar os factores da crise do Estado-Nação. Explicar de que modo a explosão das realidades étnicas, as migrações, as questões ambientais e o terrorismo constituem desafios ao Nº 12: A Mona Lisa vista por artistas do século XX.

27 globalização Rarefacção da classe operária; declínio do sindicalismo e da militância política - O fim dos operários? - Declínio do sindicalismo e da militância política 2.2. Dimensões da ciência e da cultura no contexto da globalização Primado da ciência e da inovação tecnológica - Electrónica, informática, revolução da informação e da comunicação - Ciência e desafios éticos: a biotecnologia Declínio das vanguardas e pós- Estado- Nação. Contextualizar a adopção das políticas económicas neoliberais. Mostrar como se concretiza a globalização económica no mundo actual. Apontar os motivos da rarefacção da classe operária e do declínio do sindicalismo e da militância política. Justificar o crescente investimento no progresso científicotecnológico. Caracterizar a revolução da informação e da comunicação. Explicar o impacto da biotecnologia. Mostrar de que 12 AULAS

28 modernismo - Neo-expressionismo e transvanguarda - Outras formas de expressão artística Dinamismos socioculturais - Revivescência do fervor religioso e perda de autoridade das Igrejas - Individualismo moral e novas formas de associativismo - Hegemonia da cultura urbana modo o pósmodernismo das últimas décadas do século XX reage aos propósitos vanguardistas. Demonstrar o movimento, aparentemente contraditório, de crise de autoridade da Igreja e, simultaneamente, de recuperação do fervor religioso. Valorizar uma nova cidadania de envolvimento em causas universais de dimensão ética*. Exemplificar a diversidade e o dinamismo da cultura urbana nas sociedades actuais. Dominar conceitos: interculturalidade; ambientalismo; globalização; Análise da documentação relativa à unidade 3.

29 3.PORTUGAL NO NOVO QUADRO INTERNACIONAL* 3.1. A integração europeia e as suas implicações A evolução económica - Da integração a De 1993 ao fim do século - A entrada no terceiro milénio As transformações demográficas, sociais e culturais - Demografia - Sociedade e cultura A consolidação da democracia 3.2.As relações com os neoliberalismo; biotecnologia; pósmodernismo. Contextualizar a adesão de Portugal à Comunidade Europeia. Reconhecer a modernização da economia portuguesa ocorrida desde os finais dos anos 80. Analisar as transformações demográficas, sociais e culturais verificadas em Portugal desde os anos 80. Relacionar a integração europeia com a consolidação da democracia em Portugal. Resposta ao questionamento dos documentos. Resolução das fichas do Caderno do Aluno.

30 países lusófonos e com a área iberoamericana O mundo lusófono - Portugal e os PALOP - Portugal e o Brasil - A Comunidade dos Países de Língua Portuguesa A área iberoamericana Explicar os desafios que se colocam ao desenvolvimento português nos inícios do terceiro milénio. Distinguir as linhas de força que envolvem as relações externas portuguesas. Dominar conceitos: PALOP 2 Aulas TOTAL: 30 AULAS