XIV JENAT ESCOLA EM MOVIMENTO: UNINDO SABERES E PRÁTICAS PROGRAMAÇÃO DOS MINICURSOS DATA: 31/01/2014 MATUTINO (7H40 ÀS 11H40)

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1 XIV JENAT ESCOLA EM MOVIMENTO: UNINDO SABERES E PRÁTICAS PROGRAMAÇÃO DOS MINICURSOS DATA: 31/01/2014 MATUTINO (7H40 ÀS 11H40) ÁREA: LINGUAGEM, LEITURA, LITERATURA LEITURA DE LITERATURA E FORMAÇÃO DE COMPORTAMENTOS LEITORES LETRAMENTO LITERÁRIO: DESCOBRINDO SENTIDOS NA ARTE DA PALAVRA O JORNAL ESCOLAR: CONSTRUINDO LEITORES 4. OUVIR PARA VER: O AUDIOLIVRO E A INCLUSÃO DA LITERATURA DIGITAL 5. MIRIAM DANTAS DE ARAÚJO SAYONARA FERNANDES DA SILVA KÁTIA SILVA EUDÉSIA MARIA CARVALHO DE FREITAS Discutir situações de leitura, com ênfase na leitura de literatura, que possibilitem a formação de comportamentos leitores. Proporcionar aos professores conhecimentos sobre as características do texto literário e não-literário, propiciando análise e avaliação crítica acerca das obras a serem escolhidas para utilização nas aulas, bem como os gêneros existentes nas mesmas. Discutir acerca da sistematização quanto à produção de jornal escolar como estratégia para o estímulo à leitura e produção de textos. Utilização da tecnologia através de softwares educativos para a produção, gravação e edição de audiolivros, facilitando, desta forma, o incentivo à leitura digital. ÁREA: DIDÁTICA AS NOVAS PERSPECTIVAS DE ENSINO EM UMA ABORDAGEM TRANS, MULTI E INTERDISIPLINAR HUGO JOSÉ MEDEIROS DE OLIVEIRA Apresentar as novas tendências do processo de ensino e de aprendizagem em uma perspectiva multi, trans e interdisciplinar em função das novas tendências educacionais propiciadas pela globalização. 1

2 6. OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM MATERIAL DOURADO 7. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO 8. APRENDENDO E ENSINANDO COM O CORPO OS ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS CARMÉLIA REGINA SILVA XAVIER MARGARETE FERREIRA DO VALE DE SOUSA Discutir as possibilidades de usos de material concreto nas aulas de Matemática como instrumento facilitador da aprendizagem uma vez que contribuem para a construção de conceitos. Discutir, a partir dos princípios sócio construtivistas, sobre as condições didáticas necessárias para que as atividades realizadas na escola se constituam como situações de aprendizagem capazes de impulsionar o processo de aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita. EDEILSON MATIAS DA SILVA Desenvolvimento de atividades rítmicas que possibilitem a desinibição e a liberação da criatividade como elemento de autoexpressão, metodologias e técnicas que propiciem o autoconhecimento e favoreçam a apreciação e vivenciação de diferentes manifestações artísticas pelos alunos. GUTEMBERG DE CASTRO PRAXEDES Refletir sobre a prática educativa em espaços não formais com recurso didático catalisador de motivação e interesse por parte de alunos e professores. ÁREA: ARTES ARTES: PSICOLOGIA DAS CORES NA SAÚDE, NA ARTE E NA EDUCAÇAO KACIANNI DE SOUSA FERREIRA Abordar estudos que intercalam ressonâncias artísticas, poéticas, holísticas, didáticas e técnicas, envolvendo conceitos, características, efeitos e indicações das cores na saúde e na educação; análise das cores em obras de artes, na decoração de ambientes, sugestões de atividades lúdicas e significativas para sala de aula. 2

3 11. RODA DE COCO LILIAN MARIA ARAUJO DE CARVALHO MARIA ISABEL DE MEDEIROS Compartilhar ações dos projetos realizados pelas autoras na perspectiva de proporcionar aos alunos vivências variadas de movimento corporal e rítmico ao mesmo tempo em que compartilham conhecimentos perpetuados através da tradição oral, contribuindo para uma reflexão acerca da diversidade cultural. Abordar as estratégias metodológicas desenvolvidas pelo PIBID em parceria com o professor-regente para o ensino de Cenografia, no que se refere à linguagem da iluminação teatral e da maquiagem cênica, apresentado formas alternativas de trabalhar esses temas em sala de aula. 12. UMA OUTRA ABORDAGEM DO ENSINO DE TEATRO: A EXPERIÊNCIA DO PIBID TEATRO NA ESCOLA MUNICIPAL LAÉRCIO FERNANDES FELIPE CABRAL DE ARAÚJO FAGUNDES 13. VIVÊNCIAS MUSICAIS: FERRAMENTAS INTERDISCIPLINARES PARA A APRENDIZAGEM CATARINA ARACELLE PORTO DO NASCIMENTO WASHINGTON NOGUEIRA DE ABREU Proporcionar aos professores de diversas áreas do conhecimento da Rede Municipal estratégias de ensino a partir de vivências musicais, desenvolvendo a interdisciplinaridade Discutir a imagem do professor e orientar a sua IMAGEM DO PROFESSOR: COMO SE relação com a mídia refletindo sobre a imagem COMUNICAR COM A MÍDIA RICCELLI DE ARAÚJO MEDEIROS socialmente construída do profissional docente frente às demandas da sociedade contemporânea. ÁREA: INCLUSÃO E DIVERSIDADE PRÁTICAS DE PROFESSORES FRENTE AO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA CLASSE REGULAR TERESA CRISTINA COELHO DOS SANTOS Discutir sobre as práticas pedagógicas de professores que vivenciam o cotidiano escolar com alunos com Deficiência Intelectual (DI) nas suas turmas consideradas inclusivas. FONOLOGIA DA LÍNGUA DE SINAIS JOSÉ ARNOR DE LIMA JÚNIOR Oferecer uma abordagem teórica e uma revisão de 3

4 O BRINCAR DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA SIMONE PATRÍCIA S. DE SOUZA literatura na área da fonologia dos sinais, referenciando estudos que estão relacionados ao tema, apresentando conceitos e exemplos na área da fonologia dos sinais, das unidades formacionais do sinal, configuração de mão e movimento. CONCEIÇÃO APARECIDA OLIVEIRA LOPES Discutir como o brincar está concebido e sinalizado nos documentos do MEC que orientam o trabalho pedagógico destinado às crianças da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. ÁREA: EDUCAÇÃO INFANTIL INICIAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA ALÉM DE UM PERFIL PROFISSIONAL OS FAZERES DO EDUCADOR INFANTIL NA PRÁTICA ALFABETIZADORA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NO BERÇÁRIO: UM CAMINHO PARA O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL JOSELIDIA DE OLIVEIRA MARINHO LÍGIA MARIA SANTOS DE SOUZA DUMARA ALVES PEREIRA ANA PAULA CAVALCANTI DE LIMA Fomentar reflexões e discussões sobre o trabalho docente no campo da Educação Infantil reconhecendo, numa perspectiva sociológica, a etapa de iniciação com parte do ciclo da vida profissional. Refletir junto a educadores interessados em ampliar as estratégias alfabetizadoras já utilizadas no trabalho com crianças de dois a cinco anos de idade sobre como se escreve e para que se escreve, a partir da análise dos conceitos, sentidos e significados construídos na própria atuação pedagógica. Esse minicurso tem como tema norteador a importância de situações de leitura para crianças dos berçários que compreendem a faixa etária dos quatro aos doze meses. VESPERTINO (13H ÀS 17H) 4

5 ÁREA: LINGUAGEM, LEITURA, LITERATURA CLÁSSICOS UNIVERSAIS DA LITERATURA O PEQUENO PRÍNCIPE LEITURA DIÁRIA NA SALA DE AULA LITERATURA INFANTIL, LUDICIDADE E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DO LEITOR INFANTIL 4. PROJETOS DE LEITURA PARA A BIBLIOTECA SEVERINA SÍLVIA DOS SANTOS MARGARETE F. DO VALE DE SOUSA MIRIAM DANTAS DE ARAÚJO SAYONARA FERNANDES DA SILVA ADRIANA ROSA DA SILVA CABRAL SAYONARA CHRISTIANE G. DE M. MACEDO Tornar os educandos mais aptos a adquirir novos conhecimentos gramaticais em uma segunda língua, como forma de elevação da sua qualidade de ensino, induzindo-os a novas buscas de conhecimentos literários sobre as obras de Saint-Exupéry. Discutir sobre os vários aspectos que devem ser observados nas propostas de leitura para os alunos, suas possíveis combinações e resultados a partir de experiências consolidadas em práticas docentes. Destaca-se o treino da prosódia como forma de viabilizar ao ouvinte da leitura a condição para sua penetração no texto, compreensão e produção de sentidos. Discutir a importância da literatura infantil como ferramenta imprescindível ao processo de formação da criança leitora, as práticas pedagógicas como mediadoras nesse processo e a presença da literatura infantil no contexto da rotina escolar. Dialogar sobre as práticas de letramento literário na biblioteca ou sala de leitura em três etapas: exposição de projetos bem sucedidos realizados pela escola, sugestões e orientações para o desenvolvimento de atividades de leitura e dinâmica para a elaboração de projetos de leitura a partir de situação-problema. ESTRATÉGIAS DE LEITURA E MEDIAÇÃO DE RENATA KARLA LINS BEZERRA Contemplar diferentes estratégias de mediação 5

6 HISTÓRIAS DE FICÇÃO NA ESCOLA docente nas aulas de leitura com gêneros ficcionais, com objetivo de discutir uma abordagem teóricometodológica que visa mostrar a importância da leitura de ficção no processo de formação do leitor infantil. ÁREA: DIDÁTICA A AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM EDUCAÇAO AMBIENTAL: NOVOS CONCEITOS, DESAFIOS E PROPOSTAS PARA SALA DE AULA 8. METODOLOGIA O CARÁTER CONTA : ESTRATÉGIAS PARA SUA APLICABILIDADE NO COTIDIANO ESCOLAR FRANCISCA JOSENI DOS SANTOS MARIA ZIANE DE ARAÚJO DANTAS KACIANNI DE SOUSA FERREIRA FRANCISCA JOSÉ DO NASCIMENTO PEIXOTO LETÍCIA FERREIRA DE OLIVEIRA Repensar as práticas avaliativas valorizando as particularidades dos alunos e buscando estratégias pedagógicas inovadoras que promovam oportunidades de aprendizagem para cada um num processo de inclusão e de desenvolvimento de saberes que contribuam para a formação da cidadania. Discutir sobre os tipos de resíduos; a reutilização e reciclagem; logística reversa; ecoprodutos e outros assuntos que podem ser trabalhados de forma transversalizada em diferentes áreas do conhecimento e para alunos de diversas faixas etárias. Focar a Metodologia O Caráter Conta apresentando, a partir desta, possibilidades de trabalhar a educação em valores nas unidades de ensino. As atividades que serão desenvolvidas podem ser exploradas em sala de aula propiciando a reflexão sobre atitudes de respeito, senso de justiça e cidadania. MOTIVAR PARA APRENDER E ENSINAR MAXUEL BATISTA DE ARAUJO Revelar que é possível motivar o aluno e o professor 6

7 9. a construírem juntos conhecimentos a partir do uso da informática e de meios audiovisuais, tornando as aulas mais prazerosas e motivadoras. 10. SIMBOLOS RELIGIOSOS MARIA JOSÉ DE OLIVEIRA NUNES Discutir, no âmbito do ensino religioso, a importância de se compreender o homem como símbolo universal e fundado em símbolos (mitos, sonhos, ritos, números, cores, animais) para a aprendizagem dos educandos. 11. ROBÓTICA EDUCACIONAL E MEIO AMBIENTE: A REUTILIZAÇÃO DA SUCATA ALEIKA ALINE ALVES DE CARVALHO Demonstrar e discutir a utilização de motores e sucatas dando uma noção básica de aplicação de acordo com a realidade de cada cursista. Atividade lúdica e desafiadora, une aprendizagem e prática. 12. ÁREA: GESTÃO LIDERANÇA E COACHING: INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS ATRAVÉS DE PARCERIAS EM LIDERANÇA E COACHING PARA EDUCADORES HUGO JOSÉ MEDEIROS DE OLIVEIRA 13. O PROFESSOR LÍDER DAMIÃO CEZAR DE AZEVEDO Desafiar o profissional a refletir criticamente sobre o processo de liderança e relacionamentos profissionais no âmbito educacional, descrevendo as habilidades em coaching e liderança, baseadas em processos recíprocos e uníssonos. Destacar as características de um professor líder e como esse aspecto pode auxiliar no bom desempenho de seu trabalho nos diversos cargos que possa ocupar. ÁREA: ARTES 7

8 14. CINEMA: O SEGREDO DOS NOSSOS OLHOS EUDÉSIA MARIA CARVALHO DE FREITAS NICODEMOS SILVA DE LIMA Apresentar o cinema como recurso inovador na prática de ensino de artes a partir de roteiro de atividade realizada na sala multimeios em conjunto com a disciplina de artes Discutir a imagem do professor e orientar a sua IMAGEM DO PROFESSOR: COMO SE relação com a mídia refletindo sobre a imagem COMUNICAR COM A MÍDIA RICCELLI DE ARAÚJO MEDEIROS socialmente construída do profissional docente frente às demandas da sociedade contemporânea. ÁREA: INCLUSÃO E DIVERSIDADE A SEXUALIDADE E SUA INTERFACE COM AS RELAÇÕES DE GÊNERO, OS DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOS E A PREVENÇÃO ROSA MAGDA DOS SANTOS EDILEUZA DE MEDEIROS M. ROQUE Apresentar uma discussão conceitual sobre sexualidade e sua interface com a relação de gênero, os Direitos Sexuais e Reprodutivos e a prevenção. ÁREA: EDUCAÇÃO INFANTIL CULTURA POÉTICA: DA EDUCAÇÃO INFANTIL AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PROJETO DE PESQUISA: FAZERES E SABERES POSSÍVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL CONCEIÇÃO APARECIDA OLIVEIRA LOPES JOSELÍDIA DE OLIVEIRA MARINHO SELMA MARIA DO NASCIMENTO CELINA DE MOURA DAMASCENO MOREIRA Favorecer ao professor reflexões sobre a importância da poesia na escola e o prazer da (re)descoberta em sua vida, possibilitando situações de trabalho com poemas que ampliem o repertório das crianças e, ao mesmo tempo, garantam que elas, enquanto apreciam os versos, aprendam sobre a língua. Discutir sobre fazeres docentes que favoreçam a construção de conhecimentos que venham a ter sentido para as crianças por meio de uma postura 8

9 UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE A PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA BEBÊS CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NO BERÇÁRIO: UM CAMINHO PARA O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ANA PAULA CAVALCANTI DE LIMA DUMARA ALVES PEREIRA ANA PAULA CAVALCANTI DE LIMA investigativa, questionadora e reflexiva acerca do mundo a sua volta. Refletir sobre as ações pedagógicas na prática com crianças do berçário (zero a doze meses) na atual função da Educação Infantil que tem como missão o educar, o cuidar e o brincar, discutindo a indissociabilidade entre estes aspectos. Esse minicurso tem como tema norteador a importância de situações de leitura para crianças dos berçários que compreendem a faixa etária dos quatro aos doze meses. NOTURNO (18H ÀS 22H) ÁREA: LINGUAGEM, LEITURA, LITERATURA 1. CLÁSSICOS UNIVERSAIS DA LITERATURA O PEQUENO PRÍNCIPE SEVERINA SÍLVIA DOS SANTOS Tornar os educandos mais aptos a adquirir novos conhecimentos gramaticais em uma segunda língua, como forma de elevação da sua qualidade de ensino, induzindoos a novas buscas de conhecimentos literários sobre as obras de Saint-Exupéry. ÁREA: DIDÁTICA 9

10 2. ALFABETIZAÇÃO, HISTÓRIA VIVENDO, LENDO E ESCREVENDO NATAL: ESTE É O MEU LUGAR 3. OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM MATERIAL DOURADO 4. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO 5. ROBÓTICA EDUCACIONAL E MEIO AMBIENTE: A REUTILIZAÇÃO DA SUCATA MARIA DAS GRAÇAS FONSECA MARIA DAS GRAÇAS GURGEL CARMÉLIA REGINA SILVA XAVIER MARGARETE FERREIRA DO VALE DE SOUSA ALEIKA ALINE ALVES DE CARVALHO Possibilitar que professores e coordenadores, ouvindo as vozes da EJA, "finquem os pés" no chão da escola com a firmeza e a delicadeza requerida aos educadores de nosso tempo para pensar e pôr em prática uma educação comprometida com os sujeitos envolvidos e suas relações de convivência com o conhecimento, com a realidade, com seus pares e consigo mesmo. Discutir as possibilidades de usos de material concreto nas aulas de Matemática como instrumento facilitador da aprendizagem uma vez que contribuem para a construção de conceitos. Discutir, a partir dos princípios sócio construtivistas, sobre as condições didáticas necessárias para que as atividades realizadas na escola se constituam como situações de aprendizagem capazes de impulsionar o processo de aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita. Demonstrar e discutir a utilização de motores e sucatas dando uma noção básica de aplicação de acordo com a realidade de cada cursista. Atividade lúdica e desafiadora, une aprendizagem e prática. ÁREA: INCLUSÃO E DIVERSIDADE A SEXUALIDADE E SUA INTERFACE COM AS RELAÇÕES DE GÊNERO, OS DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOS E A PREVENÇÃO PRÁTICAS DE PROFESSORES FRENTE AO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA CLASSE REGULAR ROSA MAGDA DOS SANTOS EDILEUZA DE MEDEIROS M. ROQUE TERESA CRISTINA COELHO DOS SANTOS Apresentar uma discussão conceitual sobre sexualidade e sua interface com a relação de gênero, os Direitos Sexuais e Reprodutivos e a prevenção. Discutir sobre as práticas pedagógicas de professores que vivenciam o cotidiano escolar com alunos com Deficiência Intelectual (DI) nas suas turmas consideradas inclusivas. 10

11 ÁREA: GESTÃO 8. O PROFESSOR LÍDER DAMIÃO CEZAR DE AZEVEDO Destacar as características de um professor líder e como esse aspecto pode auxiliar no bom desempenho de seu trabalho nos diversos cargos que possa ocupar. 11