ESCOLA BÁSICA DOS 2.º e 3.º CICLOS DE GUILHERME STEPHENS MARINHA GRANDE GRUPO DISCIPLINAR DE FRANCÊS 3.º CICLO CONTEÚDOS TEMÁTICOS 7.

Transcrição

1 ESCOLA BÁSICA DOS 2.º e 3.º CICLOS DE GUILHERME STEPHENS MARINHA GRANDE GRUPO DISCIPLINAR DE FRANCÊS 3.º CICLO CONTEÚDOS TEMÁTICOS 7.º ANO 0. A França, os Franceses, o Francês - Informação e símbolos - Informação geográfica, política e cultural em França - A francofonia - Os galicismos 1. Identificação - Identificação pessoal - Países - Nacionalidades 2. Os amigos - Caracterização psicológica - Gostos e preferências - As cores 3. A família - A família - Membros da família - Relações de parentesco - Caracterização física 4. A escola - A escola - As disciplinas - O material escolar - O horário - Os dias da semana - As horas 5.Tempos livres - Ocupação dos tempos livres - Fazer projectos 7. Contar no passado - Contar uma história no passado - Vocabulário geral 8. Higiene e saúde - Hábitos de higiene e saúde - Os alimentos e as bebidas 9. A casa - As partes da casa - Os móveis e os objectos 10. A cidade - Espaços e edifícios - Indicar a direcção 11. Viagens - Os meios de transporte - Descodificar painéis de sinalização 12. As férias - Paisagens, clima e estações 6. Rotinas - Rotinas pessoais e familiares - Horas - Partes do dia

2 ESCOLA BÁSICA DOS 2.º e 3.º CICLOS DE GUILHERME STEPHENS MARINHA GRANDE GRUPO DISCIPLINAR DE FRANCÊS 3.º CICLO CONTEÚDOS TEMÁTICOS 8.º ANO 0. Vive la rentrée - Identificação - Caracterização - Escola / vocabulário geral do 7.º ano - Caracterizar(-se) - Fazer projectos - Exprimir gostos 1.Les vacances sont finies - Férias / locais e actividades - Contar um episódio no passado - Exprimir gostos e preferências - Situar no tempo 2.Entre amis - Actividades de tempos livres - Desportos - Fazer convites - Fazer projectos - Convidar / aceitar / recusar - Exprimir sentimentos 3. La mode et moi - Roupas e acessórios - Tendências e estilos - Exprimir gostos pessoais - Dizer o que traz vestido - Contar no passado 4. Mon argent de poche - Dinheiro - Semanada / mesada - Pequenos trabalhos - Dar opinião - Comparar dados culturais 5. Je fais des courses - Lojas - Produtos - Pedir informações sobre produtos e objectos - Apreciar um objecto - Dar opinião sobre a publicidade 6. Ton toit, mon toit - Tipos de casa - Espaços, móveis e objectos - Descrever a casa ou parte da casa - Localizar - Referir rotinas do quotidiano doméstico - Indicar a frequência - Situar no tempo 7. Bien dans ton assiette - Alimentos e bebidas - Refeições - Referir hábitos alimentares - Apreciar / criticar / aconselhar - Informar-se sobre hábitos alimentares correctos - Referir aspectos típicos da gastronomia francesa - Comparar dados civilizacionais 8. En voyage - Viagens - Transportes - Pedir informações sobre um meio de transporte - Fazer uma reserva de hotel 9. On se connecte - Meios de comunicação social - Meios de comunicação à distância - Referir hábitos de leitura - Exprimir gostos pessoais - Exprimir frequência 10. On va chez le docteur - Saúde - Doenças - Corpo humano - Exprimir sensações físicas - Contar no passado 11. La vie en ville - Tipos de cidade - Problemas ambientais - Consciência ecológica e cívica - Descrever o lugar onde vive - Expressar desejo / vontade - Expressar dúvida - Expressar necessidade / obrigação

3 ESCOLA BÁSICA DOS 2.º e 3.º CICLOS DE GUILHERME STEPHENS MARINHA GRANDE GRUPO DISCIPLINAR DE FRANCÊS 3.º CICLO CONTEÚDOS TEMÁTICOS 9.º ANO 0. Révise pour commencer - Vocabulário geral de 7.º e 8.º anos - Aspectos gerais da cultura e civilização francesas - Exprimir opiniões - Compara dados culturais e civilizacionais 1. Préparer l avenir - Escola - Estudos - Fazer perguntas - Expressar intenções 2. Que feras-tu plus tard? - Profissões - Caracterização psicológica - Apreciar vantagens e desvantagens das profissões - Justificar opções - Exprimir intenções - Fazer projectos para o futuro 3. J aime (pas) la culture - Cultura estética - Literatura - Cinema - Exprimir Opinião - Justificar opções - Expressar gostos e preferências - Referir hábitos e frequência - Contar 5. Voyage dans le passé - Ciência e tecnologia - Descobertas e invenções - Exprimir opinião - Exprimir vontade, sentimentos 6. Vers l avenir - Descobertas e invenções - Ficção científica - Formular juízos de valor 7. Pour un monde solidaire - Organizações e movimentos de solidariedade - Informar-se sobre movimentos de solidariedade - Exprimir e justificar opiniões - Exprimir hipóteses 8. Écogestes au quotidien - Meio ambiente - Poluição - Ecologia - Informar-se sobre os avanços da ciência e tecnologia - Informa-se sobre a O.N.G. - Referir factos - Narrar acontecimentos - Exprimir opinião - Exprimir o fim - Situar no tempo 4. Qu est-ce que l art? - Valores artísticos (pintura e escultura) - Exprimir opinião - Expressar quantidade e frequência - Descrever

4 Agrupamento de Escolas Guilherme Stephens Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos de Guilherme Stephens Grupo Disciplinar de Francês (3.º Ciclo) Critérios de Avaliação

5 Níveis Comportamentos, atitudes e valores Conhecimentos, capacidades e competências Nível 1 Não participa nas actividades propostas. Não é assíduo. Mostra-se pouco responsável. Não revela interesse. Nunca age de acordo com as situações. Não adquiriu conhecimentos e técnicas básicas ao nível da compreensão e expressão oral e escrita e do funcionamento da língua. Exprime-se oralmente ou por escrito, revelando bastantes dificuldades ao nível da construção das frases. Não relaciona os conhecimentos e técnicas adquiridos com os elementos apresentados. Não revela capacidade de análise, selecção e síntese. Lê com bastantes dificuldades. Nível 2 Participa e integra-se algumas vezes no trabalho, mas sem grande empenhamento. Mostra-se pouco responsável. Revela pouco interesse. Raramente age de acordo com as situações. Lê com algumas falhas: não respeita a pontuação, suprime letras. Revela alguma dificuldade na produção oral, devido à falta de vocabulário e à diferente construção frásica. Revela alguma dificuldade na produção escrita, devido a erros ortográficos, vocabulário pobre, erros de pontuação e deficiente construção frásica. Adquiriu alguns conhecimentos e técnicas, faltando-lhe, contudo, elementos para a compreensão do que estudou. Nível 3 Participa frequentemente nas actividades propostas e sempre que solicitado. Mostra-se responsável. Revela interesse. Nem sempre age de acordo com a especificidade das situações. Revela alguma autonomia. Revela alguma correcção na leitura, mas por vezes não respeita a pontuação e suprime letras e sílabas. Revela alguma facilidade na produção de enunciados orais e escritos, embora apresente um vocabulário pouco rico, deficiente construção frásica, erros ortográficos e de pontuação. Quando solicitado, relaciona dados essenciais com conhecimentos já adquiridos.

6 Níveis Comportamentos, atitudes e valores Conhecimentos, capacidades e competências Nível 4 Participa espontânea e organizadamente nas actividades propostas. Mostra-se muito responsável e interessado. Age normalmente de acordo com a especificidade das situações. Revela bastante autonomia. Adquiriu alguns conhecimentos e técnicas fundamentais para as situações que lhe vão surgindo. Compreende, com facilidade, o que ouve e lê. Fala e escreve com correcção e clareza. Faz observações pertinentes. Relaciona conhecimentos adquiridos com novas situações. Revela alguma capacidade de crítica e auto-crítica. Nível 5 Revela um certo grau de originalidade, entusiasmo e dinamização face as actividades propostas. Participa espontaneamente no trabalho. Mostra-se bastante responsável e interessado. Age sempre de acordo com a especificidade das situações. É autónomo. Adquiriu os conhecimentos e técnicas necessários para o estudo dos temas, dando-lhe um cunho pessoal. Revela bastante correcção ao nível da oralidade e da escrita. Relaciona elementos, inclusive os não estudados. Discrimina, organiza e sintetiza elementos. Emite juízos de valor e indica soluções para situações lógicas e evidentes. Revela capacidade de auto-crítica e hetero-crítica.

7 COMPORTAMENTOS, ATITUDES E VALORES 20% Relacionamento interpessoal Respeito pelas regras Sentido de responsabilidade (assiduidade e pontualidade) Autonomia Interesse / Empenho Material 20% CONHECIMENTOS, CAPACIDADE E COMPETÊNCIAS 80% Fichas de avaliação 60% Trabalhos de casa Participação / Cooperação Trabalhos de grupo Textos produzidos (comentários, composições) Fichas sobre o Funcionamento da Língua Fichas de leitura / fichas de verificação de leitura Leitura expressiva 20%

8 Instrumentos de Avaliação Nomenclatura das Fichas de Avaliação 0% a 19% - Não Satisfaz (Fraco) 20% a 49% - Não Satisfaz Pouco 50% a 55% - Satisfaz Pouco 56% a 69% - Satisfaz 70% a 89% - Satisfaz Bem 90% a 100% - Satisfaz Plenamente