PROJETO PEDAGÓGICO Orientações Gerais para Escolas de Educação Básica e Profissional

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1 Orientações Gerais para Escolas de Educação Básica e Profissional O Projeto Pedagógico (PP) é um planejamento de trabalho participativo. Deve atender as necessidades de aprendizagens locais, estimulando a criticidade e a criatividade. A concepção de um projeto pedagógico deve apresentar as seguintes características: a) ser construído em processo participativo de decisões; b) preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que atue em conflitos e contradições; c) explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo; d) conter opções explícitas para superar problemas decorrentes do trabalho educativo considerando a realidade da comunidade a qual atende; e) explicitar o compromisso com a formação do cidadão. A execução de um projeto pedagógico de qualidade deve: a) nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem; b) ser exeqüível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação; c) ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola; d) ser construído continuamente, pois como produto, é também processo; e) revelar a coerência e a integração dos níveis de ensino tendo por base orientações, normas nacionais e institucionais. É necessário, portanto, na construção do Projeto Pedagógico, fazer um diagnóstico para conhecer a realidade da comunidade educacional, estudar e avaliar conhecimentos existentes em uma perspectiva histórica, revelando potencialidades, fragilidades e caminhos possíveis a serem trilhados na construção de saberes, práticas e atitudes fundamentais para a vivência e a ampliação da cultura cidadã, além de propor temas de trabalho para formação contínua, superando isolamentos e fortalecendo a integração com o contexto social. Projeto Pedagógico - Orientações Gerais 1

2 ETAPAS DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROJETO 1. Realizar encontros com os vários segmentos da escola para sensibilizar sobre a importância do PP, refletir sobre os princípios que norteiam este documento e os elementos necessários para sua constituição: Observar as finalidades da escola (legal, cultural, política, social, profissional e humanista); Estabelecer ligações com a estrutura organizacional da instituição considerando práticas pedagógicas, gestão, documentos de referência (regimento e estatuto) dentre outros; Socializar o papel de cada segmento da comunidade escolar, objetivando o estreitamento das relações e a integração do grupo, possibilitando a construção do Projeto Pedagógico democrático; Definir currículo (ideologia, contexto social, interdisciplina, metodologias de aprendizagem); Definir tempo escolar (horário, calendário); Explicitar os processos de decisão (envolvendo a participação de todos); Caracterizar as relações de trabalho (com diálogo e descentralização); Orientar o processo de avaliação (descrição, compreensão e proposição). 2. Discussão sobre: quem somos; o que queremos; onde queremos chegar; que problemas temos; quais nossos valores, metas, objetivos, projetos, dificuldades; que teorias educacionais defendemos; qual a função da educação e da escola; qual o papel dos professores; que homens e mulheres queremos formar para fomentar a cidadania; quais práticas pedagógicas queremos assumir; quais espaços precisamos conquistar, etc. 2 Projeto Pedagógico - Orientações Gerais

3 3. Eleger uma equipe para sistematizar as discussões e elaborar o documento. Considerar que deve constar no PP o real e o possível para ser realizado. O planejamento pode ser pensado para um período de implantação de 3 a 5 anos, mas ao longo deste período deve ser sempre avaliado. 4. Estudar/conhecer os documentos e legislação educacional da Nação, do Estado e do Município (LDB, PCN, diretrizes, planos educacionais, propostas curriculares, etc). 5. Fazer levantamento dos dados escolares (índice de repetência e evasão, quantidade de alunos, servidores, estrutura física, equipamentos, etc.). 6. Convocar assembléia com toda a comunidade escolar para a apresentação do documento, fruto da discussão do grupo, sistematizado pela equipe e para a aprovação do PP. 7. Encaminhar para análise e apresentação nas instâncias competentes. 8. Depois de aprovado, todos precisam ter acesso ao documento. Sugestões: disponibilizar para reprodução, por meio eletrônico e exibir uma cópia no mural da escola. Projeto Pedagógico - Orientações Gerais 3

4 SUGESTÕES PARA A ESTRUTURA DO PROJETO 1. CAPA (Identificação da escola, local e data). 2. MENSAGEM (Opcional). 3. EQUIPE GESTORA E EQUIPE DE SISTEMATIZAÇÃO DO PP (Relação de nomes). 4. SUMÁRIO 5. APRESENTAÇÃO (O que é o PP? A quem pertence e se destina? Ano de elaboração? período de execução? E outros que surgirem no decorrer da construção do PP). 6. JUSTIFICATIVA (Quais os argumentos em defesa das idéias propostas? Por que é relevante por em prática as propostas? Quais os limites e as possibilidades de execução?). 7. DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR Caracterização da comunidade (Nível socioeconômico, político, cultural, educacional, etc.). Caracterização da escola (O que sabemos sobre nossa escola e como queremos que seja: histórico; localização; concepção filosófica e pedagógica; finalidades da escola; funcionamento; perfil e função do corpo docente, discente e administrativo; estrutura física; materiais didáticos; concepção de ensino, aprendizagem e avaliação; índice de aprovação, reprovação e distorção idade-série; etc.). Definição da Estrutura Curricular (Base Nacional Comum, Parte Diversificada e Conteúdos Mínimos das Áreas de Conhecimento Ver referências na LDB e PCN). 4 Projeto Pedagógico - Orientações Gerais

5 8. MISSÃO, VALORES E VISÃO DE FUTURO (A Missão define o que é a escola hoje, seu propósito e como pretende atuar no dia-a-dia. Os valores são elementos motivadores que direcionam as ações das pessoas na escola, contribuindo para a unidade e a coerência do trabalho. A Visão de Futuro sinaliza o que a escola pretende ser). 9. OBJETIVOS (São os alvos a serem alcançados ou as situações que se pretende atingir). 10. METAS (Indica o resultado que se pretende alcançar, quantitativa ou qualitativamente, num dado período de tempo por exemplo de 2 a 5 anos). 11. AÇÕES Relacionar o que será feito para alcançar as metas, a partir das várias dimensões: Dimensão Pedagógica (Ações voltadas para melhoria do processo de ensino e aprendizagem, encontros, cursos, pesquisas, atividades extraclasse, etc.). Dimensão da Gestão Escolar (Articulação com a comunidade externa e interna, parcerias, convênios, capacitação, jornais informativos, etc.). Dimensão Organizacional (Relações de trabalho, clima organizacional, avaliação dos resultados e processos, etc.). Dimensão Orçamentária Física e Humana (convênios, verbas, reformas, construção, otimização de espaços, aquisição de mobiliários e materiais). 12. CRONOGRAMA (Quadro com ações, períodos, responsáveis, recursos e resultados esperados). 13. AVALIAÇÃO (Indica o acompanhamento de todo processo de execução do PP). 14. REFERÊNCIAS (Obras e documentos que ajudaram na construção do PP). 15. ANEXOS (Relação de professores, atas, índices de desempenho escolar e de avaliação, horário, calendário, etc.). Projeto Pedagógico - Orientações Gerais 5

6 REFERÊNCIAS PARA APOIO DO PP BRASIL. Presidência da República. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: br/ccivil/leis/l9394.htm. Acesso em: BRASIL. Presidência da República. Lei n , de 09 de janeiro de Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Disponível em: planalto.gov.br/ccivil/leis/leis_2001/l10172.htm. Acesso em: BRASIL. Presidência da República. Constituição da República Federativa do Brasil, de 5 de outubro de Disponível em: Acesso em: BRASIL. Presidência da República. Lei n 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: Acesso em: GANDIN, Danilo; GANDIN, Luis Armando. Temas para um Projeto Político-Pedagógico. Petrópolis, SP: vozes, NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Projeto Político Pedagógico (PPP): guia prático para construção participativa. São Paulo: Érica, ROSSI, Vera Lúcia Sabongi de. Gestão do Projeto Político Pedagógico: entre corações e mentes. São Paulo: Moderna, Projeto Pedagógico - Orientações Gerais

7 VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, As dimensões do Projeto Político Pedagógico. 2.ed. São Paulo: Papirus, Educação Básica e Educação Superior: Projeto Político Pedagógico. São Paulo: Papirus, Regimento Interno da Unidade Acadêmica ou Escola. Diretrizes Nacionais para Educação Básica e Profissional: Diretrizes Curriculares Nacionais e suas normas complementares para Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e para Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étno-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e África. Projeto Pedagógico - Orientações Gerais 7

8 PROEG Pró-Reitoria de Ensino de Graduação Diretoria de Ensino CEBP Coordenadoria de Educação Básica e Profissional Profa. Célia Regina da S. Amaral Profa. Simei Santos Andrade Universidade Federal do Pará Av. Augusto Corrêa, 01 Cidade Universitária Prof. José da Silveira Netto Prédio da Reitoria - 2º Andar PROEG - Diretoria de Ensino/CEBP Guamá - Belém - Pará (91) Fone-Fax (91) cebpdensino@ufpa.br 8 Projeto Pedagógico - Orientações Gerais