Projeto Político Pedagógico

Transcrição

1 Projeto Político Pedagógico

2 Planejar ( processo) PPP Plano de ensino - o quê - para quem - como - por quê Plano de ensino Objetivos de ensinoaprendizagem a) Gerais b) específicos Conteúdos Idealização em função da realidade dinâmico Planos de unidade ( sequência didática, projeto, pesquisa...) Planos de aula ( sequência didática) Recursos Tempo Método ( estratégias)

3 PPP * explicitação da concepção pedagógica do corpo docente *bases teórico-metodológica da organização didática * contextualizações *caracterização da clientela objetivos educacionais gerais Plano Político-Pedagógico de Gestão Escolar, Plano de Gestão, Plano Escolar e Projeto Pedagógico

4 PPP 1. Fundamentos ético-políticos (valores). 2. Fundamentos epistemológicos (conhecimento). 3. Fundamentos didático-pedagógicos (relações).

5 LDB Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as de seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I. elaborar e executar sua proposta pedagógica; (...) VII. informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

6 LDB Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; (...) IV. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; (...)

7 PPP * explicitação da concepção pedagógica do corpo docente *bases teórico-metodológica da organização didática * contextualizações *caracterização da clientela objetivos educacionais gerais

8 Escola deve assumir sua intencionalidade educativa e construir uma identidade A construção, a execução e avaliação do projeto são práticas sociais coletivas fruto da reflexão e da consistência de propósitos e intencionalidade.

9 projeto é um meio que permite potencializar o trabalho colaborativo e o compromisso com objetivos comuns; por outro, sua concretização exige rupturas com a atual organização do trabalho e o funcionamento das instituições educativas.

10 Inovação Regulatória ou Técnica Concepções de Inovação... e PPP Projeto Político-Pedagógico - Caráter regulador e normativo da ciência conservadora; - observação descomprometida; - certeza ordenada; - processo de fora para dentro; - descontextualizada; - padronização, uniformidade; - normativa e controle burocrático; - mudança temporária e parcial; - instituída - Conjunto de atividades que gera um documento programático; - visa à eficácia; - pode servir à perpetuação do instituído; - processo não coletivo; - descontextualizada; - racionalização do processo de trabalho; - preocupado com a dimensão técnica; - nega a diversidade de interesses; -um instrumento de controle Instituição educativa -indicadores de desempenho e avaliação de resultados Fora: professores, servidores e alunos. Instituição educativa - cumpridora de normas técnicas burocratizadas PPP construído solitariam/e regido pelo isolamento

11 Inovação Emancipatória ou Edificante Concepções de Inovação... e PPP -Não é reforma, invenção ou mudança; pressupõe ruptura; - é produção humana; - alicerçada no caráter emancipador e argumentativo da ciência emergente; - busca superar a fragmentação das ciências; - não há separação de fins e meios; - deslegitima as formas instituídas. Instituição educativa repensa a estrutura de poder, suas relações sociais e seus valores Professores, servidores e alunos unem-se e separam-se de acordo com a necessidade do processo; há protagonismos Projeto Político-Pedagógico -É um movimento de luta em prol da democratização; - está voltado para a inclusão; - favorece o diálogo, a cooperação; - há vínculo entre autonomia e projeto político-pedagógico; - legitimidade ligada ao grau de participação dos envolvidos; - configura unicidade e coerência ao processo educativo Instituição educativa é uma instituição de confronto, de resistência e de proposição de inovações PPP -construído coletivamente é regido pelo intercâmbio e pela cooperação.

12 PPP Para modificar sua própria realidade cultural, a instituição educativa deverá apostar em novos valores. Em vez da padronização, propor a singularidade; em vez de dependência, construir a autonomia;

13 em vez de isolamento e individualismo, o coletivo e a participação; em vez da privacidade do trabalho pedagógico, propor que seja público; em vez de autoritarismo, a gestão democrática; em vez de cristalizar o instituído, inová-lo; em vez de qualidade total, investir na qualidade para todos.

14 Planejamento

15 Planejamento escolar tarefa docente que inclui a: * previsão das atividades didáticas (organização e coordenação das atividades em face aos objetivos propostos) *revisão e adequação no decorrer do processo *programação *pesquisa e reflexão

16 A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulário para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes fundamentadas em opções políticopedagógicas, e tendo como referência permanente as situações didáticas concretas... ( Libâneo, p. )

17 Seqüências didáticas

18 Conjunto de atividades planejadas pelo professor com: * tema norteador; *objetivos explicitados (podem ser compartilhados com os alunos); * atividades programadas; * preocupação com diversidade de registros; *avaliação

19 Estrutura de uma seqüência: a) Tema b) Ano/Série/idade sugeridos c) Duração prevista ( em aulas) d) Objetivos e) Conteúdos f) Introdução, mobilização, levantamento dos conhecimentos prévios g) Etapas de desenvolvimento (aula a aula com material explicitado) h) Solicitação de registros e etapas de sistematização i) Avaliação individual, da seqüência e do grupo

20 Objetivos: Objetivos Gerais - São aqueles mais amplos e complexos, que poderão ser alcançados, por exemplo ao final do curso, ou disciplina, ou semestre, incluindo o crescimento esperado nas diversas áreas de aprendizagem. Objetivos Específicos - Referem-se a aspectos mais simples, mais concretos, alcançáveis em menor tempo, como, por exemplo, aqueles que surgem ao final de uma aula ou de um período de trabalho e, em geral, explicam desempenhos observáveis

21 Objetivos: Os objetivos são redigidos iniciando-se com o verbo no infinitivo, que explicita a operação de pensamento que se pretende desenvolver. Exemplo: analisar criticamente, aplicar, compreender, criar etc., e o conteúdo específico da disciplina.

22 Exemplos

23 %2F%2Fprofepaulinha-educareaprender.blogspot.com%2F2012%2F03%2Fplanejamento-anual-historia-egeografia.html&psig=AOvVaw2K4qpEApi00zbiRb2Dtzeh&ust=

24 XWAhUBk5AKHZi1DvMQjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fpt.slideshare.net%2FJoao_Marcelo%2Fplano-de-cursohistoria-1-ano-2015&psig=AOvVaw2K4qpEApi00zbiRb2Dtzeh&ust=

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26 Matriz de referência do SAEB Janete Bridon; Adair de Aguiar Neitzel o.br/scielo.php? script=sci_artte xt&pid=s

27

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