PLANEJAMENTO. Para que Planejar? A finalidade do planejamento é a eficiência; A eficiência é a execução perfeita de uma tarefa que se realiza;

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1 Prof. jose PLANEJAMENTO Para que Planejar? A finalidade do planejamento é a eficiência; A eficiência é a execução perfeita de uma tarefa que se realiza; O planejamento visa também a eficácia. 1

2 Planejar é: Executar Avaliar Elaborar Planejar é Antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; Pressuposto do Planejamento: Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja; 2

3 Qual o sentido do Planejamento? -Alguns professores ao mesmo tempo em que acham importante o planejamento têm algumas desconfianças... -São marcados pela experiência de planos burocráticos, formais, controladores -Se o professor não vê importância em planejar, com certeza não irá envolver-se nesta atividade PRESSUPOSTOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAR: -Necessidade de mudar -Dificuldades:.Cobrança formal e autoritária.professor que já se entregou, abrindo mão de lutar, resistir, de sonhar -O Professor é um elemento essencial para resgatar o planejamento na prática escolar 3

4 FINALIDADES DO PLANEJAMENTO -Despertar e fortalecer a esperança na história como possibilidade; -Ser um instrumento de transformação da realidade; -(RE) significação do trabalho, resgatando o sentido da ação educativa -Combater a alienação: tomar consciência de que projeto está servindo; FINALIDADES DO PLANEJAMENTO -Dar coerência à ação da escola, integrando e mobilizando o coletivo -Ajudar a prever e superar dificuldades, -Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e contradições -Superar a fragmentação das práticas pedagógicas 4

5 O PLANEJAMENTO NA PRÁTICA DOCENTE O QUE O PLANEJAMENTO REQUER? Conhecimento da realidade, das suas urgências, necessidades e tendências; Definição de objetivos claros e significativos; Determinação de meios e de recursos possíveis, viáveis e disponíveis; Estabelecimento de critérios e de princípios de avaliação para o processo de planejamento e execução; Estabelecimento de prazos e etapas para a sua execução. QUAL O SIGNIFICADO DO PLANEJAMENTO? Roteiro de trabalho; Elemento norteador da ação; 5

6 QUAIS AS CARACTERÍSTICAS NECESSÁRIAS? Parte da exigências da prática e a ela se destina; Necessita existir coerência entre a intencionalidade pedagógica, seus pressupostos teóricos e os meios de sua efetivação; Por que não gostamos de Planos? A própria existência do planejador bloqueia a execução do plano; O fato de se pensar planejamento como uma fabricação de planos; Formalismo e a burocracia; A falta de capacitação técnica das pessoas que planejam ou dos que coordenam a elaboração de planos. 6

7 Definir ajuda a compreender Descobrir os pontos essenciais comuns a todas as definições; Compará-las com outras que ogrupoconheceouvive; Questionar todas as definições em virtude da prática do grupo e da teoria que tenta explicar esta prática; Seforocaso,optarporuma das definições e ou elaborar outra. O sentido do planejamento No planejamento temos em vista a ação, isto é, temos consciência de que a elaboração é apenas um dos aspectos do processo e que há necessidade da existência do aspecto execução e do aspecto avaliação. 7

8 Descrever é melhor As perguntas básicas feitas no processo de planejamento. O que queremos alcançar? A que distância estamos daquilo que queremos alcançar? O que faremos concretamente (num prazo predeterminado)para diminuir essa distância? O Ato de planejar O Ato de planejar é uma preocupação queenvolvetodaa possível ação ou qualquer empreendimento da pessoa. Sonhar com algo de forma objetiva e clara é uma situação que requer um ato de planejar. 8

9 Definição de Planejamento 1.Processo de prever necessidades 2. Processo de racionalização dos meios e dos recursos humanos e materiais 3. O processo de planejamento visa o alcance de objetivos em prazos e etapas definidas 4.O processo de planejamento requer conhecimento e avaliação cientifica da situação original ASPECTOS QUE CARACTERIZAM O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 1- Uma abordagem racional e científica dos problemas; 2- Determinação dos objetivos e dos recursos; 3-Análise das conseqüências que advirão das diversas; atuações possíveis, a escolha entre essas possibilidades; 4-A determinação de metas específicas a atingir em prazos bem definidos; 5-O desenvolvimento dos meios mais eficazes para implantar a política escolhida; 6-Planejamento educacional significa bem mais que a elaboração de um projeto: é um processo contínuo, que engloba uma série de operações interdependentes. 9

10 O planejamento como necessidade do educador - É preciso trabalhar a descrença que o professor tem do planejamento - Planejamento enquanto possibilidade: É possível? - Existe possibilidade de mudança da realidade? O poder do educador -Concretamente, temos possibilidade de mudar o que estamos propondo? -É preciso que o professor sinta que tem capacidade de dominar uma situação e nela promover mudanças -É necessário buscarmos elementos para que possamos nos convencer de que é necessário e possível fazermos alguma coisa 10

11 O poder do educador -No empenho da mudança, devemos ganhar clareza que trata-se de um processo, o que implica ir por passos (não é possível transformar tudo de uma só vez) -Podemos ir progressivamente: sala, série, turno, escola, comunidade, etc -O planejamento é para ser um instrumento de trabalho para o próprio sujeito/grupo e não para satisfazer exigências de diretor, coordenador, etc 11