C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I MÁRCIA TARDELLI JUNHO DE 2015

Transcrição

1 C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I MÁRCIA TARDELLI JUNHO DE 2015

2 PLURALIDADES QUE SE SOMAM C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I Instituições sem fins lucrativos precisam de uma atmosfera saudável para divergência se desejam fomentar a inovação e o comprometimento. Elas devem incentivar a discordância franca e construtiva justamente porque todos estão comprometidos com uma boa causa... Peter F. Drucker DIVERGÊNCIA SAUDÁVEL

3 P R O C E S S O S A D M I N I S T R A T I V O S Planejar Organizar Dirigir ESTABELECEM AS AÇÕES ADMINISTRATIVAS Controlar

4 P R O C E S S O S A D M I N I S T R A T I V O S PLANEJAR Orienta para o Futuro Permite Definir Antecipadamente: Seus objetivos De que recursos poderá dispor Quais estratégias poderá usar

5 P R O C E S S O S A D M I N I S T R A T I V O S PLANEJAMENTO Alinhamento em termos estratégicos OBJETIVOS RECURSOS ESTRATÉGIAS O que? Quais? Humanos Financeiros Materiais Informacionais Como?

6 P R O C E S S O S A D M I N I S T R A T I V O S PRINCÍPIOS ESSENCIAIS DA GESTÃO Mensuração de Desempenho Pragmatismo Radical Negação ao Soft Business

7 P R O C E S S O S A D M I N I S T R A T I V O S PRINCÍPIOS ESSENCIAIS DA GESTÃO Conhecimentos Habilidades Atitudes CHÁ

8 E X I G Ê N C I A S N A G E S T Ã O MÉTRICAS PLANEJAMENTO EFICIÊNCIA METRITOCRACIA ORGANIZAÇÃO EFICÁCIA CONTROLE METAS ESTRATÉGIA OBJETIVOS CRIATIVIDADE VISÃO SISTÊMICA INOVAÇÃO

9 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL P R O C E S S O S A D M I N I S T R A T I V O S Ferramenta ESSENCIAL para construir o planejamento

10 PPP P R O J E T O P O L Í T I C O P E D A G Ó G I C O PPP 01 Capa 02 Introdução 03 Sumário 04 Histórico da Instituição 05 Diagnóstico da Realidade 06 Princípios filosóficos e sociopolíticos 13 PLANO DE AÇÃO 07 Gestão da Escola 08 Objetivos e Metas 09 Currículo 10 Planejamento na Escola 11 Sistema de Avaliação 12 Acompanhamento e Avaliação do PPP

11 PLANO DE AÇÃO P R O J E T O P O L Í T I C O P E D A G Ó G I C O PPP Plano de ação Nº Área de atuação: Ex.: Avaliação da aprendizagem Objetivo: Ex.: Garantir a aprendizagem dos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem e distorção idade série, através da utilização de estratégias de intervenção pedagógica diversificada. Ação (ões) Estratégias (Como agiremos) Período de execução Início (Previsão) Término (Previsão) Responsável (Pessoa que acompanha o plano) Resultado esperado Recursos materiais e humanos Recursos Quantidade Estimativa de custo

12 D I A G N Ó S T I C O S I T U A C I O N A L PDE INTERATIVO Perfil de Funcionamento da Escola Estrutura Física Atendimento Profissionais Resultados Recursos Indicadores de desempenho Autonomia Relacionamento: Escola / Comunidade Escola / SEME

13 PDE INTERATIVO D I A G N Ó S T I C O S I T U A C I O N A L

14 CULTURA ORGANIZACIONAL C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I Conjunto de pressupostos, de valores, crenças e hábitos partilhados pelos membros de uma organização, produzindo normas de comportamento. Conjunto de características, único da organização, que distingue a mesma das demais. Maneira como percebemos o ambiente e como captamos os estímulos externos.

15 CULTURA ORGANIZACIONAL C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I 01 Qual é o atual contexto social? Qual é o sentido da escola do século XXI? Qual a missão da escola neste século? Para que estamos formando nossos alunos?

16 SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO Ó R G Ã O D E D E S E N V O L V I M E N T O D A E D U C A Ç Ã O Como é a cultura institucional que permeia as secretarias de educação - SEMEs? Qual o modelo administrativo que vem sendo, mais comumente, usado? As SEMEs estão preparadas para as demandas de escolas que trabalham com planejamento estratégico?

17 C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I BANIR DA EDUCAÇÃO MUDANDO PARADIGMAS INTUIÇÃO IMITAÇÃO ENSAIO ERRO

18 C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA Passagem da era industrial para a Era da Informação MUNDO GLOBALIZADO = MUDANÇAS MUDANÇAS NAS ÁREAS: Da economia Da política No mercado de trabalho Nas ideias e valores sociais REFORMA DE ESTADO Para configurar economicamente na pós modernidade, o Brasil necessitava de reformar o Estado.

19 P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S INFLUÊNCIA DE ÓRGÃOS INTERNACIONAIS Na última década do século XX, organismos internacionais de desenvolvimento social como o Banco Mundial - BIRD, o Fundo Monetário Internacional - FMI e o Banco Interamericano - BID, elaboraram e divulgaram Diretrizes Gerais Orientadoras das reformas de Estado para o Brasil, em especial no setor educacional (SOUZA, 2002). Tais reformas ganham maior abrangência na segunda metade dos anos 90, com o primeiro governo de Fernando Henrique Cardoso (Oliveira, 2000).

20 P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S DIMENSÕES DA REFORMA EDUCATIVA Descentralização entre as diferentes instâncias de governo: municipalização; Descentralização para a escola: autonomia escolar; CENTRO Descentralização para o mercado: responsabilidade social. Krawczyk, 2002

21 MECANISMOS INDUTORES DA MUNICIPALIZAÇÃO DO ENSINO P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S Emenda Constitucional 14/96 LEI 9424/96 FUNDEF / FUDEB LEI 9394/96 LDBEN

22 P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S REFORMA NA EDUCAÇÃO NACIONAL LEI 9394/96 Estabelece Diretrizes e Bases para a Educação Nacional. A União em regime de colaboração com Estados, Distrito Federal e Municípios elabora o Plano Nacional de Educação PNE. Organiza a educação distribuindo incumbências entre a União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

23 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S LEI / Faz um Diagnóstico 02 Traça Diretrizes 03 Estabelece Objetivos e Metas Com que objetivo? Melhoria da qualidade da educação, pautada nos preceitos constitucionais. O que faltava para isto? Planejamento das ações para alcançar Objetivos e Metas.

24 PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - PDE C O M P R E E N D E N D O O P D E Objetivos fundamentais da constituição Federal de 1988 Construir uma sociedade livre, justa e solidária; Garantir o desenvolvimento nacional; Erradicar a pobreza e a marginalização; Reduzir as desigualdades sociais e regionais e promover o bem de todos.

25 PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - PDE C O M P R E E N D E N D O O P D E O que é o PDE? Trata-se de um Plano Executivo, composto por um conjunto de programas que visam dar consequência às metas quantitativas estabelecidas no PNE, porém pretende ser mais do que a tradução instrumental deste diploma legal. POR QUE TEM ESSA PRETENSÃO?

26 PILARES DE SUSTENTAÇÃO DO PDE P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S 01 Visão sistêmica da Educação 02 Territorialidade 03 Desenvolvimento 04 Regime de Colaboração 05 Responsabilização 06 Mobilização

27 P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S MECANISMO LEGAL PARA A IMPLANTAÇÃO DO PDE DECRETO Nº 6.094, DE 24 DE ABRIL DE Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, pela União Federal, em regime de colaboração com Municípios, Distrito Federal e Estados, e a participação das famílias e da comunidade, mediante programas e ações de assistência técnica e financeira, visando a mobilização social pela melhoria da qualidade da educação básica.

28 P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S COMPROMISSO TODOS PELA EDUCAÇÃO O que é o Compromisso? É uma das principais ações do PDE É a conjugação dos esforços da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, atuando em regime de colaboração, das famílias e da comunidade, em proveito da melhoria da qualidade da educação básica. A partir da adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação os estados e municípios elaboram seus respectivos Planos de Ações Articuladas PAR.

29 MECANISMOS DE COOPERAÇÃO P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S MEC / FNDE PAR Secretaria PAR Escolas PDEescola

30 PARA REFLETIRMOS C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já têm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos. Fernando Pessoa

31 P O L Í T I C A S P Ú B L I C A S A CENTRALIDADE DA GESTÃO Gestão do cotidiano escolar Gestão de resultados Gestão do clima e cultura escolar GESTÃO PEDAGÓGICA Gestão administrativa Gestão de pessoas Gestão democrática e participativa

32 PARA REFLETIRMOS C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I É sempre bom lembrar que o planejamento não diz respeito a decisões futuras, mas às implicações futuras de decisões presentes. Peter F. Drucker

33 C O N S T R U I N D O A E S C O L A D O S É C U L O X X I OBRIGADA! PALESTRANTE / REALIZAÇÃO MARCIATARDELLI@GMAIL.COM PALESTRANTES@MAXIMA.ART.BR