ESTRUTURALISMO 1. DEFINIÇÃO

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Rosa Assunção Fidalgo
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1 ESTRUTURALISMO 1. DEFINIÇÃO Considera-se como fundador da psicologia moderna Wilhelm Wundt, por ter criado, em 1879, o primeiro laboratório de psicologia na universidade de Leipzig, Alemanha. A psicologia se tornou uma ciência independente da filosofia graças a Wundt, nos finais do século XIX. Foi a partir deste acontecimento que se desenvolveram de forma sistemática as investigações em psicologia, através de vários autores que a esta ciência se dedicaram, construindo múltiplas escolas e teorias. Wundt criou o que, mais tarde, seria chamado de Estruturalismo, por Edward Titchener; cujo objecto de estudo era a estrutura consciente da mente, as sensações. Segundo esta perspectiva, o objectivo da psicologia seria o estudo científico da Experiência Consciente através da Introspecção. Titchener levou a idéia da psicologia para os Estados Unidos da América, modificando-a em alguns pontos. As principais limitações do Estruturalismo residem no facto de a introspecção não ser um verdadeiro método científico incontestável e de esta corrente excluir a psicologia animal e infantil. Esta corrente foi extinta em meados do século XX. O estruturalismo é uma corrente de pensamento nas ciências humanas que se inspirou do modelo da linguística e que apreende a realidade social como um conjunto formal de relações. É o estudo analítico da mente humana, adulta, normal e generalizada, que se realiza mediante a introspecção, levando em consideração o conhecimento empírico, não apriorístico (conceito adquirido independentes da experiência?). O estruturalismo foi inaugurado nos EUA em 1898, com a publicação de Os Postulados de uma Psicologia Estrutural, de Edward Titchener. 2. CARACTERÍSTICAS 2.1 Estruturalismo na Psicologia Psicologia como ciência da mente ou da consciência; Mente entendida como soma de processos mentais (quais são, qual o conteúdo, e de que maneira se estruturam); Estudo da consciência humana especialmente com relação às experiências sensoriais; Estudos introspectivos analíticos de laboratório; 1

Foi a partir deste acontecimento que se desenvolveram de forma sistemática as investigações em psicologia, através de vários autores que a esta ciência se dedicaram, construindo múltiplas escolas e

2 Análise dos processos mentais em seus elementos, descobrindo suas combinações e conexões e localização no sistema nervoso às estruturas a eles relacionadas. Os estruturalistas não utilizavam mulheres e crianças em seus experimentos e consideravam o pensamento, a linguagem, a moralidade e a anormalidade como impróprios para estudos introspectivos e eram contra a orientação para assuntos práticos. Sempre estudaram a mente adulta. Desconsideravam os estudos realizados com crianças e animais por não considerá-los de natureza psicológica. 2.2 Finalidade do Psicólogo Analisar os processos mentais em seus elementos, descobrindo suas combinações, com o objetivo principal de saber o que nela existe e em que quantidade, e não para que é que ali está! (entenderam, minha gente???) Descobrir conexões e localização no sistema nervoso às estruturas a eles relacionadas. Os sujeitos eram treinados para observar e descrever com precisão objetiva suas experiências manipuladas em laboratório. 2.3 Gerais Pontos essenciais da observação: atenção e registro do fenômeno; Unidades de conteúdos que compõem a mente: sensação, imagens, afeições e sentimentos; Toda experiência é imediata, seja física (independe da pessoa experimentante) ou psicológica (depende da pessoa experimentante). O erro de estímulo significa erro na atenção prestada e na informação sobre as propriedades do estímulo. A interrupção acontece por falta de adestramento, treinamento. 3. REPRESENTANTE 3.1 EDWARD BRADFORD TITCHENER 2

contra a orientação para assuntos práticos. Sempre estudaram a mente adulta. Desconsideravam os estudos realizados com crianças e animais por não considerá-los de natureza psicológica. 2.

(1867-1927) - Psicólogo estruturalista britânico. Estudou em Leipzig, Alemanha com o mestre Wundt.

3 ( ) - Psicólogo estruturalista britânico. Estudou em Leipzig, Alemanha com o mestre Wundt. Voltou para o Reino Unido e tentou divulgar a nova psicologia, mas esta não foi aceita pelos demais filósofos da época. Isso o levou aos Estados Unidos (em 1892) onde alunos de todo o país vinham ouvir e estudar sua nova psicologia. Ali, dirigiu o laboratório de psicologia experimental, na Universidade de Cornell, onde difundiu as ideias de Wundt e tornou-se o líder do movimento conhecido como estruturalismo. Titchener era autocrático e formal. Cada aula sua era uma encenação teatral, com uma montagem cuidadosamente preparada pelos seus assistentes (MARX e HILLIX. p. 160). Acreditava que a Psicologia surgiu e evoluiu no momento em que ele se percebeu como entidade mental, como um conjunto de experiências que estavam sujeitos à psique. Titchener alterou o sistema de Wundt, enquanto jurava ser um leal seguidor. Ele propôs uma nova abordagem que designou estruturalismo e afirmou que esta apresentava a forma de Psicologia postulada por Wundt. Contudo, os dois sistemas são diferentes e o rótulo de estruturalismo só pode ser aplicado à concepção de Titchener. Assim, o estruturalismo foi estabelecido por Titchener como a primeira escola de pensamento no campo da Psicologia. Titchener incluiu a Psicologia no campo único das ciências naturais. O estruturalismo define a psicologia como ciência da consciência ou da mente, definição herdada de Wundt. Mostra-nos que a mente seria a soma dos processos mentais. Edward Titchener afirmava que cada totalidade psicológica compõe-se de elementos. O objetivo da psicologia seria a tarefa de descobrir quais são os elementos mentais, o conteúdo e a maneira pela qual se estrutura. Três parâmetros estão em relação ao objeto: "o que é?" (análise) - através da análise se chega aos componentes da vida mental; "o como?" (síntese) - a síntese mostra como os elementos estão associados e estruturados e que leis determinam essas associações; e "o por quê?" (causa) - investiga a causa dos fenômenos. Titchener afirma que, embora o sistema nervoso não seja a causa da mente, pode ser usado para explicá-la. Titchener considera que os elementos ou as unidades que compõem o conteúdo da mente são 3

Isso o levou aos Estados Unidos (em 1892) onde alunos de todo o país vinham ouvir e estudar sua nova psicologia.

4 as sensações, as imagens, as afeições e os sentimentos. Usa-se a introspecção para chegar a eles, através de uma observação treinada e preparada para garantir os dois pontos essenciais de toda a observação: a atenção e o registro do fenômeno. Para ele, a consciência era a soma total das experiências de uma pessoa, desde o nascimento até à morte. Sobre isso, diz: Entendemos que amente significa simplesmente, a soma total dos processos mentais experimentados pelo indivíduo durante a sua vida. As ideias, sentimentos, impulsos etc., são processos mentais; a quantidade total de ideias, sentimentos, impulsos etc., experimentados por mim, durante a minha vida, constituem a minha mente (TITCHENER, 1899). 4

fenômeno. Para ele, a consciência era a soma total das experiências de uma pessoa, desde o nascimento até à morte.

5 4. REAÇÕES AO ESTRUTURALISMO Hoje o estruturalismo tem sido substituído por abordagens como o pós-estruturalismo e desconstrutivismo. Há muitas razões para isso. O estruturalismo tem sido frequentemente criticado por ser não histórico e por favorecer forças estruturais determinísticas em detrimento à habilidade de pessoas individuais de atuar. Enquanto a turbulência política dos anos 60 e 70 (e particularmente os levantes estudantis de maio de 68) começou a afetar a academia, questões de poder e briga política tornaram-se o centro das atenções da população. Nos anos 80, o desconstrutivismo e sua ênfase na ambiguidade fundamental da língua - ao invés de sua estrutura cristalina lógica - tornouse popular. No final do século o estruturalismo era visto historicamente como uma importante escola de pensamento, mas eram os movimentos que ele gerou, e não o próprio estruturalismo, que detinham a atenção. 5. DIFERENÇAS ENTRE WUNDT E TITICHENER Segundo Jacó-Villella (2007), é um erro gravíssimo apresentar Wundt como um representante Estruturalista ao lado de Titchener. Isto porque, apesar de Titchener ter sido aluno e colaborador de Wundt, ele somente é fundador do Estruturalismo, nos Estados Unidos, e também os seus pensamentos são divergentes, embora Titchener tivera sido um grande divulgador das idéias de Wundt. Diferenças entre os pensamentos de Wundt e Titchener: Para Titchener a psicologia é fundamentalmente o estudo dos elementos da consciência, através da instrospecção, o que sofre críticas de Wundt sobre esse aspecto; Titchener foi reconhecidamente defensor do elementarismo e do associacionismo. Para Wundt, a análise era apenas um meio para se alcançar a meta principal da psicologia (vida psíquicas e suas manifestações). Para Wundt, o associacionismo era incapaz de explicar a dimensão afetiva (sentimentos) e volitiva (vontade) da vida mental. 5

Enquanto a turbulência política dos anos 60 e 70 (e particularmente os levantes estudantis de maio de 68) começou a afetar a academia, questões de poder e briga política tornaram-se o centro das

6 BIBLIOGRAFIA Edward Titchener - Wikipédia, a enciclopédia livre. In: Acessado em: 01/03/09 Estruturalismo - Wikipédia, a enciclopédia livre. In: Acessado em: 01/03/09 JACÓ-VILLELLA, Ana Maria; FERREIRA, Arthur Arruda Leal; PORTUGAL, Francisco Teixeira. História da Psicologia. Rio de Janeiro: Nau Ed., Wilhelm Wundt - Wikipédia, a enciclopédia livre. In: Acessado em: 01/03/09 6

Acessado em: 01/03/09 JACÓ-VILLELLA, Ana Maria; FERREIRA, Arthur Arruda Leal; PORTUGAL, Francisco Teixeira.

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