Questionário avaliativo

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1 Questionário avaliativo Aluno: Série: 1. Você possui acesso a internet? Se sim, com que frequência? 2. A sua escola disponibiliza de um laboratório de informática? Se sim, este laboratório está disponível diariamente para o acesso dos alunos? 3. Você acha possível associar intenet/redes sociais com a educação e a disciplina de História? 4. Você utiliza a internet e as redes sociais como fontes de pesquisa? Que sites e blogs você poderia citar como exemplo? 5. Você acha possível aprender/estudar História nas redes sociais? Explique. 6. Você usa a internet para assistir filmes e documentários sobre História? 7. Você acha importante estudar História? Porquê? 8. Qual a importância da escola e da disciplina de História para a sua vida pessoal? 9. Que temas da História lhe despertam a curiosidade? E quais não lhe interessam?

2 PERFIL DADOS GERAIS Professora: Mainara Bolsitas Pibid: Gutierre, Camila, Antônio Turma: 1º Ano A (Manhã) Total de alunos matriculados: XX Total de alunos entrevistados: 34 Meninas: 26 Meninos: 08 Faixa etária: anos 1. Você possui acesso a internet? Se sim, com que freqüência? Nessa primeira questão, todos os alunos responderam que possuem sim acesso a internet. No entanto, quando questionados sobre a freqüência com que navegam na rede, foi possível percebermos algumas diferenças. 21 deles colocaram respostas do tipo Sim. Todos os dias ; Sim. Com bastante freqüência ou frequentemente ; Sim. Todas as horas possíveis, ou mesmo os mais radicais, a exemplo de duas meninas que responderam Sim. 24 horas. Ainda nesse grupo, duas outras meninas nos deram informações com relação ao local onde acessam a internet, isto é, em casa e que por isso usam a rede com freqüência. Por outro lado, um grupo formado por 13 alunos respondeu que apesar de ter acesso a internet, não a usa com tanta freqüência. Podem-se notar respostas como De vez em quando ; Sim. Mas não regularmente ; ou Sim, todos os dias, quando eu tenho tempo. E outros ainda que vão além e classificam os seus horários de acesso, como se pode ver a seguir: Sim. Eu tenho acesso todo dia, especialmente à tarde de 14h15 às 16h55 e etc. ; Sim, de 4 à 5 horas diárias ; Sim, a noite às 20h pra fazer trabalho e nas redes sociais ; Sim. 6 horas principalmente quando chego do colégio., dentre outros de semelhante descrição. 2. A sua escola disponibiliza de um laboratório de informática? Se sim, este laboratório está disponível diariamente para o acesso dos alunos? Sobre o laboratório de informática, toda a turma confirmou sua existência, no entanto, quanto a sua disponibilidade aos alunos, poucos alunos (um total de 04) disseram que o mesmo pode ser utilizado por eles. As respostas: Sim. Temos acesso. e Sim. Tem e está sempre ativo quando a gente precisa. dão uma ideia geral sobre o grupo em questão. Mas, a grande maioria (30 alunos) respondeu diferente. 10 colocaram respostas do tipo Sim. As vezes, diariamente não, 4 disseram que sim, está disponível para os alunos em horário oposto e somente para pesquisa. 6 deles foram ainda mais enfáticos e disseram que sim, a escola possui um laboratório de informática, porém este não está disponível para os alunos. 2 responderam que o laboratório só é disponibilizado (ou é mais disponível, como disse uma menina) para as crianças/alunos do Mais Educação, já 3 deles questionaram a estrutura física dos computadores. Vejamos duas respostas: Sim, mas os computadores sempre estão com defeitos e são poucos que estão ao nosso dispor ; Sim, mas nem sempre eles disponibilizam e a internet é muito lenta e sempre cai. Os 5 últimos responderam que não usavam o laboratório, sem apresentarem motivo para tal decisão.

3 3. Você acha possível associar internet/redes sociais com a educação e a disciplina de História? No que se refere a associação entre internet/redes sociais e a educação e/ou disciplina de História, 12 alunos responderam que acham sim possível estabelecer ligação entre ambas, porém não apresentaram justificativas ou sugestões de como isso poderia acontecer. Outros 11 versaram respostas que vão desde os benefícios que essa associação poderia trazer para a disciplina até para a relação dos alunos com a escola. Vejamos três delas: Sim, acho que poderá ajudar mais a disciplina ; sim, não só a de história, mas também em todas as disciplinas e eu acho que seria importante e possível, daria e ajudaria na interação e aprendizado na escola, as aulas podiam ser mais legais. Ademais, 1 aluna respondeu que seria sim possível criando grupos ou páginas, e outros dois citaram exemplos semelhantes de como isso poderia ocorrer, como, por exemplo: Sim. Vídeos que as pessoas postam falando sobre política, falando sobre as guerras de antigamente. Sob outro ponto de vista, 8 alunos responderam que não seria possível associar internet ou redes sociais com a disciplina de História. 2 deles não justificaram a resposta, 1 outra colocou da seguinte forma: não, já tem o professor que já explica muito bem. Eu acho que não precisa, já 4 deles estabeleceram distinção entre internet e redes sociais, uma resposta de uma aluna exemplifica bem esse pensamento Sim, a internet nos ajuda a poder fazer pesquisa, explorar mais o assunto. Já as redes sociais eu acho que não porque eu não vou encontrar algo que possa associar com a disciplina de História. Quanto a isso, 1 outra aluna confessou que só usava o facebook para conversar com os amigos. 4. Você utiliza a internet e as redes sociais como fontes de pesquisa? Que sites e blogs você poderia citar como exemplo? Aqui 29 alunos responderam que sim, usam a internet ou redes sociais como fontes de pesquisa. Porém, 12 deles não se lembraram dos nomes dos sites em que faziam suas pesquisas, já os outros 17, citaram em sua grande maioria, sites como Brasil Escola e Wikipedia, além do Yahoo, Ask ou G1 por uma minoria. Alguns ainda colocaram redes sociais a exemplo do Tumblr, Whatsapp, e Facebook. Ainda destaco a resposta de um aluno por sua tamanha sinceridade. Diz: Sim, os sites que eu uso é o que aparece na frente, só fico olhando para ver qual é o mais objetivo. Os últimos 4 alunos responderam que não usam a rede como fonte de pesquisa, um desses disse ser muito raro eu usar a internet como fontes de pesquisa. 1 aluna não respondeu a questão. 5. Você acha possível aprender/estudar História nas redes sociais? Explique. Sobre essa questão, 13 alunos disseram que era sim possível estudar através das redes sociais, dentre esses um colocou que tanto é possível, como é melhor e podemos entender mais os assuntos. e outra justificou da seguinte maneira: sim é só saber associar o útil ao agradável. Outros 8 responderam que sim, seria possível estudar através de vídeos, páginas, grupos de estudo e documentários. Já 5 alunos apesar de responderem positivamente, destacaram a dificuldade que encontravam em estudar nesses espaços virtuais, vejamos algumas respostas: Possível é, só que quando se está em redes sociais tem muitas coisas

4 para se distrair. ; É possível mas só que quando entramos nas redes sociais não pensamos em estudar ; Razoável, nem pra + e nem pra. 7 alunos responderam negativamente à questão, dizendo que não é possível estudar em redes sociais. Alguns disseram não ser possível nas redes sociais ter uma fonte de pesquisa, um aluno colocou ainda que nas redes sociais tem pouco conteúdo de educação. E outro afirmou ser mais ou menos possível, porque eu acho que não é a mesma coisa do professor (a) em sala de aula. 6. Você usa a internet para assistir filmes e documentários sobre História? 3% 1 Sim 40% 13 36% 12 Sim. Só filmes Sim. Quando se tem algum trabalho escolar ou quando os professores pedem. Não 9% 3 12% 4 Assitiu e não gostou (achou chato) Dos que responderam sim, destacamos temáticas de filmes como 2ª Guerra Mundial, Campos de Concentração, Pré-História, Era Vargas, Escravidão e até de outras disciplinas como Geografia e Ed. Física. Um aluno colocou ainda que considerava esse método a melhor fonte de pesquisa para a ocasião. 7. Você acha importante estudar História? Porquê? Nessa questão, 22 alunos responderam sim, acham importante estudar História e o motivo predominante foi que através da História seria possível conhecer o passado e os antepassados. Diz um aluno: Sim. É muito importante estudar História pois é onde também sabemos das vidas dos nossos antepassados, e o que se passava antigamente, acontecimentos, tragédias, descobertas e etc. De modo semelhante outros 8 responderam que também achavam a disciplina de História importante, porém colocaram na justificativa além do fator do passado a compreensão do presente e do futuro. Sobre isso, uma aluna respondeu: Sim. Porque quando você estuda História, você estuda o passado e compreende o presente. E outra colocou: A História é de certa forma uma janela para conhecimentos antigos e até mesmo atuais. 1 aluno destacou ser esta a disciplina que lhe chama mais atenção. Outro afirmou que a disciplina de História é essencial para sua vida social. E 2 disseram não ser muito interessados na disciplina, mas que ainda assim achavam importante estudá-la.

5 8. Qual a importância da escola e da disciplina de História para a sua vida pessoal? Nesse quesito, a maioria dos alunos (30) respondeu cada um a seu modo, de forma positiva a importância da escola e da disciplina de História para a sua vida pessoal. Somente 4 responderam negativamente. Em vista disso, destacamos as falas de alguns dos alunos de ambos os posicionamentos para trazermos à tona. Aluna 1: Escola: Segunda casa pois você aprende a dar os primeiros passos para o futuro. História: Porque é a disciplina que amo estudar, amo ler as coisas que aconteceram há séculos passados, até os dias de hoje Aluna 2: A escola me faz ter meus amigos, não todos, mas a maior parte. Na escola eu vou criando meu futuro e me preparando para uma faculdade. A disciplina de História pode me mostrar coisas que já aconteceram e que podem já ter feito parte da minha história, sem ao menos eu ter nascido. Aluna 3: A História me dá uma base para ter um olhar diferente pro futuro e a escola nos mostra como unir o conhecimento com a vida Aluno 4: A escola é um local onde ensina diversas coisas e com cuidado, para sabermos o que iremos ser no futuro. E a História, nos ajuda a entender melhor esse processo. Aluno 5: É muito importante para o conhecimento estudar a disciplina de História, para minha vida pessoal não é muito importante. Aluno 6: Não é muito importante a disciplina pra mim não, pois é a matéria que eu tenho menos interesse. 9. Quais temas da História lhe despertam a curiosidade? E quais não lhe interessam? Destacamos os temas citados pelos alunos que lhes despertam curiosidade: Reinos, 1ª e 2ª Guerra, Feudalismo, Era Vargas, Sociedades tribais, República Velha, Guerra Fria, Revolução Industrial, Egito, Idade Média e Pré-História, África, Cultura Afro, Revolução Francesa, Imperialismo, Escravidão, Era Napoleônica, Civilizações antigas, Mulher na História. Temas pelos quais não se interessam: Feudalismo, Religião, Paleolítico, Pré-História, Nazismo, Mesopotâmia. 11 alunos disseram que todos os temas da História lhes interessam, 2 não lembraram dos assuntos que não lhes interessava e 4 não responderam a questão.

6 PERFIL DADOS GERAIS Professora: Mainara Bolsitas Pibid: Noêmia, Rodolfo, Danielle. Turma: 1º Ano B (Tarde) Total de alunos matriculados: XX Total de alunos entrevistados: 19 Meninas: 14 Meninos: 05 Faixa etária: anos 1. Você possui acesso a internet? Se sim, com que freqüência? Quanto à primeira pergunta sobre o acesso a internet, toda a turma respondeu que sim tem acesso a rede. Entretanto, no quesito frequência as respostas são divergentes. 12 alunos disseram que usam a internet com muita freqüência, ou, como colocaram sim. todo dia ou toda hora ; Sim. A hora que eu quiser ; Sim. Direto etc. Enquanto os outros 7 alunos contrariamente apontaram suas razões ou motivos para não usarem a internet frequentemente. Uma aluna colocou que navega na rede de vez em quando, ou seja só para trabalho. Duas outras disseram que não usam porque não tem computador em casa, contudo, uma delas disse frequentar uma lanhouse. As demais respostas variaram entre o simples não e posições do tipo Sim, quando não tenho o que fazer ou Sim! Só quando estou com tempo, em casa. Um aluno ainda aproveitou a questão para fazer uma colocação, disse: Sim. Não tem uma aula adequada para ir a sala de computação. 2. A sua escola disponibiliza de um laboratório de informática? Se sim, este laboratório está disponível diariamente para o acesso dos alunos? Com relação à existência do laboratório de informática na escola, a maioria da turma (17 alunos) respondeu que sim sabem da presença desse espaço, com exceção apenas de dois alunos. Dentre esses uma aluna apontou a seguinte justificativa: Não sei, cheguei agora a pouco; eu sou novata na escola. Já o segundo respondeu: sei não, nunca vi falar sobre isso. Quanto a disponibilidade desse laboratório para o acesso dos alunos, 14 deles disseram que sim estava disponível. As respostas giraram em torno de uma só, como se pode ver a seguir: Sim, sim para tratar de assuntos da escola como fazer trabalhos, pesquisas etc. Ainda assim, 2 alunos responderam de forma diferente a questão. Um deles colocou: Sim. Mas muitos alunos não tem acesso a ele não. Mas não apresentou a razão para tal situação. 1 aluno ainda se mostrou desapercebido/desinteressado sobre a disponibilidade do laboratório e disse: Sim. Não sei, nunca fui atrás (kkk). 3. Você acha possível associar internet/redes sociais com a educação e a disciplina de História? Sobre associar a internet/redes sociais com a educação em geral e mais especificamente, com a disciplina de História a grande maioria dos alunos (15) respondeu que acha sim possível a existência desse diálogo. 3 disseram que não acham possível e 1 colocou talvez, mas também ninguém desse segundo grupo explicou o porquê da resposta negativa. No primeiro grupo, entretanto, destacamos duas respostas: Sim! Até como não temos livros, é

7 preciso fazer a pesquisa na internet para ter mais aprofundamento nos estudos da matéria. ; Sim, a internet o assunto fica bem explicado. 4. Você utiliza a internet e as redes sociais como fontes de pesquisa? Que sites e blogs você poderia citar como exemplo? Nessa questão 17 alunos responderam que utilizam sim a internet ou redes sociais como fontes de pesquisa. Por outro lado, dois alunos disseram que não utilizam a rede para este fim, ou pelo menos, não muito. Dentre os 17 alunos que responderam positivamente, destacamos além do Google (referencial majoritário de pesquisa para os alunos) sites como Wikipédia e rede social Facebook, como sendo estes os mecanismos de busca mais acessados pela turma. 5. Você acha possível aprender/estudar História nas redes sociais? Explique. Com relação a essa possibilidade de se aprender História nas redes sociais, 13 alunos responderam que achavam sim possível, enquanto os 6 outros responderam negativamente. No primeiro grupo, além da afirmação positiva, alguns alunos justificaram suas respostas, temos, por exemplo: Sim, porque nas redes sociais, as vezes explicam até mais melhor ; Sim, por que lá podemos encontrar vídeos explicativos ; Sim, acho possível! Hoje temos fontes que nos levam a História com mais facilidade. Ainda nesse grupo, um aluno colocou que pra quem sabe estuda e bem melhor de que em sala de aula. No segundo grupo, a grande maioria respondeu apenas com um enfático não, sem explicar o(s) motivo(s) que lhe levou a tal resposta. Contudo, dois alunos expuseram suas concepções sobre isso, o primeiro escreveu: acho que não! Pois ninguém quer estudar mais nada, enquanto que o segundo colocou Não porque para mim é algo mais pra me distrair não estudar 6. Você usa a internet para assistir filmes e documentários sobre História? 5% 11% Sim 32% As vezes Não Não gosta ou não tem interesse 42% 10% Sim. Somente para trabalho escolar

8 Nenhum aluno citou um filme histórico em especial que já tenha assistido, no entanto, uma aluna destacou o Discovery History como um bom canal para esse tipo de conteúdo e outro aluno fez menção ao History Channel. 7. Você acha importante estudar História? Porquê? Quanto à importância de se estudar História, 17 alunos responderam que achavam sim importante a disciplina para suas vidas e o motivo predominante nas explicações foi o de que através da História pode ser possível conhecer o passado e os antepassados. Destacamos duas respostas que exemplificam bem a ideia geral da turma: É importante sim pois assim estaremos bem informado sobre acontecimentos ocorridos em outras épocas e lugares. ; Sim, por que aprendemos tudo o que houve no passado e pra mim e uma das materia mais importante. De modo contrário, dois alunos responderam que não ou não totalmente ao questionamento e apresentaram suas justificativas. São: Não, porque não gosto da disciplina. e Mais ou menos, sei lá, tem coisas que não me interessam. 8. Qual a importância da escola e da disciplina de História para a sua vida pessoal? Nessa questão a turma ficou bem dividida. Entretanto uma pequena maioria (8 alunos) respondeu nenhuma à importância tanto da escola quanto da disciplina de História para a sua vida pessoal. 1 aluno dentre esses colocou não sei ainda sobre tal questão. 4 alunos não responderam a pergunta. Os outros 7 que responderam positivamente à questão tiveram respostas semelhantes. Duas alunas destacaram o conhecimento como a razão para tal importância, um aluno praticamente repetiu as respostas da pergunta anterior sobre o estudo da História. Transcrevemos as 4 respostas que apontam discursos diferentes: Aluna 1: Razoável, é sempre bom saber um pouco mais. Aluna 2: A importância de que um dia eu possa ter um futuro melhor. Aluna 3: Da escola é para que eu tenha um futuro melhor e da disciplina de História é para que eu venha conhecer as histórias antigas Aluna 4: A Escola é importante porque nela eu aprendo muitas coisas, e a disciplina de história não sei a importância dela na minha vida pessoal. 9. Quais temas da História lhe despertam a curiosidade? E quais não lhe interessam? Sobre essa pergunta 5 alunos novamente escreveram nenhum(a), 1 outro aluno colocou da seguinte forma: Para falar a verdade. Nenhum nem outro e outros dois deixaram em branco. Dos que responderam, destacamos os seguintes temas que mais lhes chamam atenção, são: Pré-História, Arte grega/romana, escravidão, guerras, História de Hitler, Islamismo, sociedade egípcia, época medieval, caça as bruxas, Segunda Guerra Mundial e Teoria da Evolução. Somente um aluno destacou um tema que não lhe desperta interesse, que seria a Sociedade Mesopotâmica, os demais não listaram temas nessa segunda opção e alguns até afirmaram gostar de tudo o que fosse relacionado a História.

9 PERFIL DADOS GERAIS Professora: Angela Bolsitas Pibid: Eudes e Kelly Turma: 2º Ano A (Manhã) Total de alunos matriculados: XX Total de alunos entrevistados: 21 Meninas: 14 Meninos: 07 Faixa etária: anos Na turma do 2º Ano (ressaltando que a idade varia entre 15 e 19 anos), do turno da manhã, vinte e uma pessoas responderam o questionário referente ao acesso dos alunos à Internet, e principalmente, qual a utilidade desse mecanismo para o estudo da História. Dos alunos, 90% tem acesso à internet. Contudo, a frequência varia. Uma maioria acessa diariamente, enquanto uma minoria, no máximo, duas vezes por semana, seja pelo celular ou pelo computador. O gráfico abaixo, representa a utilização da Internet dos alunos do 2º ano do Itan Pereira. Utilização da Internet 10% 90% SIM NÃO Tendo em vista a possibilidade de alguns alunos não possuírem acesso à internet, no questionário perguntamos se na escola existe um laboratório de informática, e se ele está disponível para todos os alunos. Apesar da existência de um laboratório, as respostas foram diversas, e como percebemos no gráfico abaixo, variaram entre: existe e todos podem acessar; existe, mas não é aberto ao público; ou, existe, entretanto as condições dos computadores são precárias. Muitos reclamam do pequeno número de computadores, que não permitem o acesso de toda uma sala, e sim, o uso individual. Desta forma, é impossibilitada uma atividade extra de uma turma no laboratório, além da internet, de acordo com os alunos, ser lenta, fazendo com que a pesquisa seja mais demorada.

10 Laboratório na Escola 14% 67% 19% Sim, mas não está disponível aos alunos Sim, e está disponível diariamente Sim, mas não está em condições de uso Todos os alunos acham possível associar internet/redes sociais com a educação e a disciplina de História. Pois veem que serve como um complemento para os estudos, no qual os alunos podem recorrer para tirar suas dúvidas, e para pesquisar curiosidades que trilham para os caminhos da História, colaborando com o conhecimento. Fazendo, também, com que este se torne mais simples e de fácil acesso. O Facebook, alguns deles exemplificaram, pode conter muitos assuntos voltados para a História, mas como apontaram, é necessário saber utilizar a internet e filtrar as inúmeras informações que são expostas o tempo todo. Além de fortalecer as relações sociais. O interessante, é que uma aluna explica que acha muito importante o uso da internet para os estudos, entretanto, não deve-se deixar a educação escolar de lado, essa continua sendo a mais importante. Como fonte de pesquisa, os sites e blogs correspondiam ao interesse de cada aluno. Os mais citados foram: Wikipédia, Infopédia, Brasil Escola, Youtube, Facebook, Infoescola, Mais Educação, Yahoo Respostas, e inúmeros blogs. Na questão no qual pergunta-se sobre a possibilidade de aprender/estudar História nas redes sociais, todos os alunos concordam que é possível. No Facebook, o mais citado, através da publicação de muitas pessoas que recorrem à temas históricos, tais como grupos onde compartilham conhecimentos, e também páginas próprias de conteúdos da disciplina de História, que quando possuem dúvidas eles leem. Entretanto, muitos alunos ressaltaram que são poucas as vezes que usam as redes sociais para algo de cunho histórico, geralmente preferem estar ouvindo músicas, e fofocando e curiando sobre a vida alheia. Tendo em vista esta relação História/Internet, apenas três alunos assumiram que utilizam a internet para assistir filmes e documentários sobre História. Os demais ou disseram que realmente não tinham interesse em documentários, ou justificaram colocando que acessam através do celular. O que inviabilizaria o uso para fins como filmes. Quanto à importância da disciplina de História, todos os alunos disseram que a disciplina é de extrema importância. Porque para se entender o presente é necessário recorrer ao passado. A maioria refletiu que é importante estudar o antepassado para poder ter conhecimento e assim formar uma opinião, tal como para poder viver melhor em sociedade e ter uma visão mais clara e interessante do mundo. Além de respostas que apontaram para a importância da disciplina na formação de cidadãos mais éticos e críticos, e, também, para a abertura de novos horizontes que permitem enxergar a realidade de outra forma.

11 Quando perguntando qual a importância da escola e da disciplina de História para a vida pessoal dos alunos, as respostas foram diversificadas, de acordo com o interesse e contexto de cada estudante, apenas um não viu importância em ambas. Muitos escreveram que a escola é o alicerce para o futuro, através delas obtêm o conhecimento necessário para vida, e também para poder adentrar na universidade, em empregos e em cursos técnicos. Que ajudarão a melhorar as condições de vida. A escola é um degrau para subir na vida, é um lugar de realização de sonhos, de encontro de respostas para inúmeros questionamentos, de buscar o certo a se fazer. Além de ser um espaço dotado de laços de amizades, que melhoram o caminho para o aprendizado. E a importância da história está nessa ida ao passado para aprender a ser melhor no presente, a respeitar as pessoas, a ser mais crítico, e mais curioso. Além de também propiciar respostas para indagações dos alunos. A vida é uma história, comentou uma aluna, e os outros corroboravam do fato que em tudo há história, e que não é só passado, mas também atualidade. E que ambos são necessários para o conhecimento. E por fim, dentre as temáticas de História que mais despertam curiosidade entre os alunos, estão: Pré-História, Egito, Mesopotâmia, gênero feminino, escravidão, criação do mundo, Guerras Mundiais, Guerra Fria, colonização brasileira, Guerra de Canudos, consolidação e continuação das monarquias (como eram os governos antes da implementação desse sistema), Iluminismo, religiões e o surgimento da Internet. Vê-se também uma grande curiosidade em conhecer pessoas, nomes, que foram importantes para a História. Além de uma atenção para temas que não são estudados em sala de aula, como temas regionais. No quesito das que não interessa, a maioria diz que por mais que não desperte a curiosidade é necessário conhecer o conteúdo. Entretanto, entre os menos interessantes para os alunos temos aqueles que acham o Iluminismo complicado; a história dos egípcios muito longe da atualidade; o estudo de outras religiões seria dispensável, como a muçulmana; e por fim a História do Brasil, pois entre a maioria dos alunos há um interesse maior por temas de outros países.