RELAÇÃO FINAL DE PROJETOS SELECIONADOS PARA INSCRIÇÃO DE DISCENTES EDITAL REUNI Nº 01/2012

Transcrição

1 RELAÇÃO FINAL DE PROJETOS SELECIONADOS PARA INSCRIÇÃO DE DISCENTES EDITAL REUNI Nº 01/2012 PROJETO 01 TÍTULO: QUALIFICANDO O ENSINO DE CITOLOGIA, HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA PARA OS CURSOS DE BIOMEDICINA E FISIOTERAPIA ORIENTADOR(A): PROFª MÔNICA F. ROSA DE LIMA Esse projeto de assistência ao ensino superior visa proporcionar ao aluno de pós-graduação dessa universidade uma oportunidade para vivenciar as atividades docentes desenvolvidas nas disciplinas de Citologia e Embriologia para o Curso de Biomedicina e Histologia e Embriologia para o Curso de Fisioterapia. Com a participação ativa do aluno desse projeto REUNI sob orientação do professor regente das disciplinas pretendemos desenvolver novas estratégias didático-pedagógicas para melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Especialmente nas disciplinas da área básica, o desafio é mostrar a relevância do conteúdo abordado para a prática profissional dos futuros biomédicos e fisioterapeutas. Além disso, a missão de facilitar a compreensão e interpretação das imagens vistas nas lâminas histológicas de estruturas tridimensionais que cortadas são visualizadas em duas dimensões. Reforçar o exercício mental necessário para o entendimento e compreensão dos movimentos morfogenéticos que marcam o desenvolvimento embrionário e fetal. Para o aluno da pós-graduação esse espaço será dedicado ao resgate, estudo, discussão e elaboração de estratégias alternativas para tornar o mundo microscópico mais concreto e palpável. A troca de experiências entre docente, aluno de pósgraduação e alunos da graduação, a atuação na organização da página das disciplinas no ambiente Moodle, a discussão de artigos e seminários e a participação nas atividades práticas das disciplinas são ações que irão qualificar o ensino e a prática docente. o busca por recursos didáticos virtuais como animações visuais que ilustrem o funcionamento de células eucarióticas animais;

2 o busca por recursos didáticos virtuais como animações visuais que ilustrem o os movimentos morfogenéticos que ocorrem durante a organogênese e desenvolvimento embrionário/fetal; o elaboração de estratégias didáticas para melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem; o manutenção e atualização do ambiente Moodle. o ter cursado disciplina de Citologia ou Biologia Celular, Histologia e Embriologia no seu curso de Graduação; o ter tempo para investir no estudo, elaboração e aplicação de novas estratégias de aprendizagem para os conteúdos desenvolvidos nas disciplinas; o ter interesse pela atividade docente paralela a pesquisa; o ter vontade de aprofundar e atualizar seus conhecimentos em Citologia, Histologia e Embriologia; Dia 11 de abril às 9:30 na sala 006 no subsolo do prédio principal da UFCSPA. PROJETO 02 TÍTULO: NUTRIÇÃO E EXERCÍCIO FÍSICO, AVALIAÇÃO NUTRICIONAL I E II ORIENTADOR(A): PROFª CLÁUDIA DORNELES SCHNEIDER E PROFª ESTELA IRACI RABITO A inserção na prática docente é importante para o pós-graduando que pretende, após a conclusão de seu projeto, exercer a profissão de professor. Tendo em vista tal necessidade, este projeto sugere atividades que o aluno possa desenvolver junto às disciplinas de Nutrição e Exercício Físico e Avaliação Nutricional I e II. As disciplinas são semestrais e ocorrem em semestres alternados, o que possibilitará ao aluno bolsista o desenvolvimento de atividades ao longo de todo o ano letivo. O bolsista, mediante orientação, será capacitado a planejar, organizar e ministrar aulas teóricas e/ou práticas, nas atividades em sala de aula e/ou no hospital de ensino, bem como acompanhar o professor orientador nas supervisões de estágio. Realizará a busca de bibliografia atualizada, a fim de planejar e organizar materiais didáticos e casos clínicos para auxiliar os alunos nas aulas. Além disso, está previsto participar como co-orientador de um trabalho de conclusão de curso (TCC) que será

3 definido, entre os TCC orientados pelas docentes responsáveis, conforme o perfil e experiência do bolsista selecionado. Planejar, organizar e ministrar aulas teóricas e/ou práticas, nas atividades em sala de aula e/ou no hospital de ensino, bem como acompanhar o professor orientador nas supervisões de estágio. Realizar a busca de bibliografia atualizada, a fim de planejar e organizar materiais didáticos e casos clínicos para auxiliar os alunos nas aulas. Auxiliar na utilização das técnicas de problematização, lista de discussão por meios informatizados, estudo de caso e seminários no ambiente virtual moodle. Além disso, está previsto participar como co-orientador de um trabalho de conclusão de curso (TCC) da Nutrição. O aluno-bolsista pós-graduando poderá ainda participar dos cursos e atividades de Formação Docente, como as oficinas pedagógicas, oferecidos pela Pró-Reitoria de Graduação, sob a responsabilidade da Coordenadoria de Ensino e Currículo. O aluno deverá possuir graduação em Nutrição, tendo cursado a disciplina de Nutrição e Exercício Físico durante sua graduação. Além disso, espera-se do aluno ser pró ativo, disponível, estar apto a assumir com responsabilidade as atividades propostas, ser dinâmico, criativo e ético no relacionamento com o corpo docente e discente, e demais setores envolvidos no processo que envolva a execução do projeto pedagógico das disciplinas em questão. Quarta-feira 11/04/2012 às 10h30min na sala 208 do prédio principal da UFCSPA. PROJETO 03 TÍTULO: BIOSSEGURANÇA, UMA QUESTÃO DE CIDADANIA ORIENTADOR(A): PROFª CLAUDIA BICA

4 A educação em saúde constitui um conjunto de saberes e práticas orientadas para a prevenção de doenças e promoção da saúde onde se destaca a Biossegurança, sendo uma reunião de vários conceitos e aplicações de normas que visam mudança para uma atitude pró-ativa, de hábitos e atitudes, saudáveis que devem ser aplicados no dia-a-dia da rotina do profissional da Saúde e na Comunidade. Neste cenário de prática profissional, destaca-se a contribuição do profissional da saúde. Sendo a Biossegurança é definida como uma condição de segurança obtida por um conjunto de ações destinadas a prevenção, controle, redução ou eliminação dos riscos inerentes às atividades que podem comprometer a saúde humana, animal, vegetal e o meio ambiente. É neste contexto que se insere as disciplinas de Biossegurança, que busca a interação multidisciplinar com o intuito de promover a saúde, a educação e a segurança do profissional e da comunidade através de um processo ético. Desta forma, propomos o projeto Biossegurança: uma questão de cidadania para ser trabalhado em conjunto com os bolsistas vinculados ao Programa REUNI, vinculado as disciplinas de Biossegurança (Biomedicina, Farmácia e Enfermagem) e a disciplina de Gerenciamento, além do Programa PET-Saúde, garantindo assim, cada vez mais a qualidade e a excelência dos nossos alunos nos resultados promovidos dentro e fora da nossa Instituição. O Bolsista do programa REUNI poderá atuar: 1. Como Docente: tanto em atividades em sala de aula como nas atividades práticas que envolvem o ensino da Biossegurança e Gerenciamento; 2. Auxiliar nas orientações de TCC; 3. Atuar em Projetos de extensão vinculados as disciplinas. 4. Acompanhar permanentemente os nossos alunos, para podermos orientá-los e construirmos em conjunto, a partir de vivências práticas, o conceito de prevenção nos diversos setores da área da saúde. 5. Desenvolver atividades com os alunos da nossa Instituição em Postos de Saúde vinculados ao Projeto PET-Saúde ou ao nosso distrito docente assintencial. O perfil do aluno desejado se resume a ter: 1. Responsabilidade. 2. Ter área de formação em Biomedicina, Biologia, Enfermagem ou Farmácia.

5 3. Ter disponibilidade de horário, principalmente nas quintas-feiras, quando a disciplina é ministrada. 4. Ter afinidade com a disciplina proposta. 5. Ter iniciativa Seleção: 10 de abril, terça-feira, as 14:30 na sala 304. PROJETO 04 TÍTULO: DISCIPLINA DE FARMACOLOGIA CURSO DE BIOMEDICINA CURSO DE TOXICOLOGIA ANALÍTICA ORIENTADOR(A): PROFª CLAUDIA RAMOS RHODEN O projeto tem por objetivo integrar alunos de Pós-Graduação com alunos de Graduação através do desenvolvimento de atividades acadêmicas/didáticas, de diferentes naturezas em duas disciplinas de Farmacologia (Curso de Biomedicina e Curso de Toxicologia Analítica). O bolsista será acompanhado durante todo o período pelo professor orientador e terá responsabilidades junto ao mesmo. Terá treinamento em planejamento de aulas (teóricas, teórico-práticas e práticas), destacando-se as peculiaridades de cada curso. Além disso, estará apto a participar como auxiliar docente em muitas atividades em sala de aula, além de ter responsabilidade de atualizar a página da disciplina em ambiente virtual (moodle). Por outro lado, a participação do pós-graduando junto ao graduando poderá despertar a curiosidade e habilidade, deste segundo, para a pós-graduação. O objetivo deste projeto é proporcionar ao aluno bolsista um treinamento docente mais específico na área de Farmacologia. As atividades a serem desenvolvidas pelo bolsista estão caracterizadas abaixo: 2.1) Acompanhamento do professor em sala de aula nas atividades teóricas O aluno bolsista terá a oportunidade de participar das atividades teóricas ministradas pelos professores da disciplina sendo que através desta atividade o pós-graduando receberá um reforço em relação ao conteúdo específico da disciplina, bem como terá contato com métodos pedagógicos diversos.

6 Esta atividade também contribuirá para a adaptação do bolsista à sala de aula, enquanto docente, não mais como aluno. Ao longo do semestre, será ofertado ao bolsista a possibilidade de ministrar aulas teóricas, com a supervisão do professor. 2.2) Acompanhamento do professor em sala de aula nas atividades práticas e seminários Esta atividade tem objetivo similar ao descrito acima. Entretanto, existe a peculiaridade de que nesta atividade trabalha-se mais individualmente com os alunos, no sentido de formação de pequenos grupos com discussão de situações propostas tanto em seminários quanto em aulas práticas. O bolsista irá auxiliar na elaboração dos protocolos e submissão ao CEUA institucional, bem como na elaboração dos ensinos dirigidos desenvolvidos ao longo dos seminários. 2.3) Participação na elaboração e atualização das atividades da disciplina no ambiente virtual (moodle) O bolsista terá a oportunidade de trabalhar no software Moodle, o qual se constitui em uma plataforma de apoio à aprendizagem, utilizado em nossa Universidade. Ao bolsista será atribuía a tarefa de atualizar a página da disciplina, disponibilizando aos alunos, com supervisão do professor, as informações e atividades envolvidas com a disciplina durante o semestre letivo. 2.4) Participação dos processos de avaliação O bolsista participará da elaboração, execução e correção das provas e tarefas envolvidas na avaliação. Estas atividades serão desenvolvidas junto ao professor, com o intuito de reforçar o conhecimento. Associado a isso, o bolsista fará, junto com os graduandos a revisão das avaliações. 2.5) Sistema de plantão de atendimento ao aluno dúvidas Esta atividade tem por objetivo reforçar a necessidade de atualização do bolsista no conteúdo de Farmacologia, bem como proporcionar aos graduandos atendimento extra-classe para revisão de conteúdos, mediante agendamento. 2.6) Organização e planejamento do semestre letivo nos diferentes cursos Esta atividade proporcionará ao bolsista a oportunidade de rever o plano de ensino, elaborar as atividades a serem desenvolvidas e discutir com o professor os métodos pedagógicos propostos. Espera-se que, o aluno candidato à bolsa REUNI seja pró-ativo, demonstre criatividade, capacidade de solução de problemas, vontade de aprender, paciência, disciplina e comprometimento com suas atividades. Este aluno deve estar apto a desenvolver suas atividades de Pós-Graduação em paralelo com as de Graduação, instigando os alunos de graduação nas questões técnico-científicas, metodológicas e comportamentais de forma a estabelecer uma ligação próxima entre Pós-Graduação e Graduação.

7 A seleção levará em conta a entrevista e o currículo do aluno, enfatizando experiência na área de Farmacologia (pesquisa, ensino ou extensão). Data: 10/04/2012 das 9 às 11 horas, no Laboratório 9, Prédio Anexo I, UFCSPA. Importante que o aluno entregue seu Currículo Lattes no ato da inscrição. PROJETO 05 TÍTULO: METODOLOGIAS INOVADORAS NO APRENDIZADO DA BIOLOGIA CELULAR, HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA ORIENTADOR(A): PROF. ALEXANDRE TAVARES DUARTE DE OLIVEIRA As disciplinas de Biologia Celular, Histologia e Embriologia são consideradas de conteúdo básico nos currículos dos cursos de Fonoaudiologia, Farmácia e Toxicologia Analítica. A grande quantidade de informações novas nestas áreas e o pouco tempo disponível nas grades curriculares tornam o aprendizado dos alunos insatisfatório o que se verifica pelo número elevado de reprovações. Para alterar este cenário, ferramentas computacionais têm sido desenvolvidas e disponibilizadas na rede mundial de computadores. Experiências de outras Universidades mostraram que o desempenho dos alunos foi melhor quando estes recursos foram empregados de forma complementar ao ensino convencional. A participação de um aluno de pós-graduação, como bolsista REUNI, permitiria a ampliação do atendimento aos alunos com o monitoramento das atividades com imagens digitalizadas em atlas virtuais, grupos de discussão dos tópicos das áreas do projeto e outras tarefas que propiciem maior integração com as atividades profissionais de cada curso. O bolsista REUNI deverá participar de atividades presenciais em sala de aula e no laboratório de microscopia. Em um primeiro momento, será importante o acompanhamento das tarefas para a formulação de um diagnóstico dos principais problemas dos alunos e depois a aplicação das estratégias elaboradas para solucioná-los. Além disso, o Bolsista deverá ser o responsável pelos ambientes moodle das disciplinas, compreendendo atualizações, respostas as perguntas dos alunos e indicação de atividades à distância. Outro aspecto fundamental na atuação do bolsista é como organizador das atividades virtuais, sejam os atlas de histologia ou acessos a sites de conteúdo teórico que envolvam o ensino da biologia celular, histologia e embriologia aplicado aos cursos de Toxicologia Analítica, Fonoaudiologia e Farmácia.

8 O aluno candidato à participar do projeto deverá ter interesse e afinidade com as áreas de biologia celular, histologia e embriologia. É obrigatório que já tenha cursado disciplina(s) que tenha(m) abordado estes conteúdos durante a sua graduação. Também é indispensável que tenha disponibilidade de tempo para participar da organização e execução das metodologias a serem implementadas ou melhoradas na disciplina. O interesse pela vivência docente é pré-requisito fundamental. A seleção dos alunos inscritos no projeto será realizada no dia 13 de abril de 2012 às 14 horas no Laboratório de Microscopia 001 localizado no setor de Histologia, no subsolo do prédio principal da UFCSPA. PROJETO 06 TÍTULO: METODOLOGIAS INOVADORAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DAS DISCIPLINAS DE IMUNOLOGIA CLÍNICA, PARASITOLOGIA CLÍNICA, MICROBIOLOGIA CLÍNICA E MICOLOGIA CLÍNICA PARA O CURSO DE BIOMEDICINA ORIENTADOR(A): PROFª CRISTINE SOUZA GOEBEL Este projeto de assistência ao ensino visa proporcionar ao aluno de pósgraduação uma experiência docente que será supervisionada pelo professor orientador. A atuação deste aluno será nas disciplinas de Imunologia Clínica, Microbiologia Clínica, Parasitologia Clínica e Micologia Clínica e proporcionará o desenvolvimento de novas estratégias didático-pedagógicas para melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem no Curso de Biomedicina. O bolsista atuará nos desenvolvimento de novas metodologias para estimular a aprendizagem dos alunos através do aprimoramento de conteúdos teóricos e práticos. Este também será capacitado a desenvolver aulas expositivas, exercícios práticos, discussão de artigos científicos atuais, busca de recursos didáticos inovadores, uso do ambiente de aprendizagem Moodle, participação em aulas práticas entre outras atividades. o Organizar o conteúdo teórico a ser ministrado em uma aula expositiva dialogada. o Elaborar e desenvolver novas aula práticas e acompanhar o professor nas aulas já existentes; o Aplicar o conteúdo teórico na discussão de casos clínicos; o Buscar e discutir artigos científicos atuais em assuntos específicos em cada área;

9 o Criar estudos dirigidos para auxiliar os alunos no processo de aprendizagem; o Proporcionar ao aluno a oportunidade de exercitar a atuação em equipe; o Disponibilizar espaço e oportunidade para que o aluno tenha conhecimento de técnicas realizadas em análises clínicas (área de Imunologia Clínica, Microbiologia Clínica, Parasitologia Clínica e Micologia Clínica); o Elaborar estratégias didáticas apropriadas às referidas disciplinas; o Auxiliar o professor, com a sua supervisão, na correção de tarefas objetivas, relatórios de aulas práticas, provas e trabalhos desenvolvidos; o Co-orientar possíveis projetos de Trabalhos de Conclusão do Curso de Biomedicina; o Auxiliar na orientação de monitores e bolsistas de iniciação científica orientados pelo professor orientador do presente projeto; o Participar da busca de amostras biológicas para a utilização das aulas práticas; o Participar da manutenção dos estoques de microrganismos. o Auxiliar no desenvolvimento de protocolos e atlas virtuais para as aulas práticas; o Auxiliar na utilização e manutenção do ambiente de aprendizagem Moodle, facilitando a interação aluno-professor; o Buscar por recursos didáticos virtuais como animações, vídeos, jogos, etc. o Possuir formação em Biomedicina ou Farmácia; o Ter afinidade e interesse nas áreas propostas (Imunologia Clínica, Microbiologia Clínica, Parasitologia Clínica e Micologia Clínica); o Ter disponibilidade de tempo compatível com os horários das disciplinas; o Ter interesse pelas atividades docentes e de pesquisa; o Ser organizado, ter iniciativa, percepção, dinamismo e criatividade; o Ter capacidade de comunicação e habilidade de trabalhar em grupo; Data: 13 de abril de 2012 Hora: 11h Local: sala 304 do prédio principal da UFCSPA PROJETO 07

10 TÍTULO: TERAPIA NUTRICIONAL E FISIOPATOLOGIA NA PRÁTICA CLÍNICA E CIRÚRGICA I E II E TERAPIA NUTRICIONAL PEDIÁTRICA ORIENTADOR(A): PROFª FERNANDA MICHIELIN BUSNELLO, PROFª ESTELA IRACI RABITO E PROFª CATARINA B. ANDREATTA GOTTSCHALL A inserção na prática docente é importante para o pós graduando que pretende exercer a profissão de professor, após a conclusão de seu estudo. Tendo em vista tal necessidade, este projeto sugere algumas atividades que o aluno possa desenvolver junto à área de dietoterapia. Planejar e organizar as aulas práticas no hospital de ensino reforçando os conhecimentos referentes às condutas clínicas nutricionais na criança, adulto e idoso. Realizar a busca de bibliografia atualizada, referente às diferentes patologias abordadas nas disciplinas de Terapia Nutricional na pediatria, adulto e idoso. Planejar e organizar materiais didáticos de conduta nutricional para auxiliar os alunos nas aulas de Terapia Nutricional I e II e Pediátrica, associando a área de desenvolvimento do experimento na Pós- Graduação as disciplinas. Participar como co-orientador de um trabalho de conclusão de curso que será definido, entre os seis TCC orientados pelas docentes responsáveis, conforme o perfil e experiência do bolsista selecionado. O aluno deverá ser pró ativo, disponível, estar apto a assumir com responsabilidade as atividades propostas, ser dinâmico, criativo e ético no relacionamento com o corpo docente e discente, e demais setores envolvidos no processo que envolva a execução do projeto pedagógico da disciplina de Terapia Nutricional Fisiopatologia I e II, e Terapia Nutricional Pediátrica. Quarta-feira, 11/04/2012 às 14h30min, sala 208. PROJETO 08 TÍTULO: NOVA ABORDAGEM PEDAGÓGICA NO ESTUDO DO MOVIMENTO HUMANO E PRESCRIÇÃO DE EXERCÍCIOS TERAPÊUTICOS

11 ORIENTADOR(A): PROFª ALINE DE SOUZA PAGNUSSAT A disciplina de Cinesiologia e Biomecânica tem por objetivo principal estudar e analisar os movimentos do corpo humano. Esta abordagem, a qual inclui a ponderação acerca da participação de ossos, contatos articulares, músculos e outros tecidos moles na geração do movimento é primordial para a prescrição adequada de exercícios terapêuticos no processo de reabilitação da função sensório-motora. O conhecimento aprofundado da Cinesiologia e Biomecânica é elementar para o desenvolvimento de outra disciplina, a Cinesioterapia. A disciplina de Cinesioterapia tem por finalidade o estudo da terapia por movimento, englobando os princípios da cinesiologia, técnicas e métodos utilizados para a reabilitação física, além de avaliação e elaboração da conduta cinesioterapêutica. Com este propósito, o objetivo geral deste projeto é estimular o aluno de pós-graduação a refletire sobre o ensino das disciplinas em questão, elaborando estratégias pedagógicas no aprimoramento do aprendizado dos alunos de graduação em Fisioterapia. O bolsista selecionado deverá, juntamente com o professor regente e com o auxílio dos monitores das disciplinas, elaborar mídias e ambientes de aprendizagem observacionais e interativos para a análise crítica e estudo do movimento humano. Esses recursos serão utilizados nas aulas práticas das disciplinas, além de serem disponibilizados via moodle como ferramenta auxiliar para consolidação dos conteúdos trabalhados em sala de aula na disciplina de Cinesiologia e Biomecânica. A partir dessas atividades, será possível elaborar material didático específico ao ensino da Cinesiologia e Biomecânica, com vista à clínica. O mesmo raciocínio crítico e reflexivo na assimilação do conhecimento será utilizado na disciplina de Cinesioterapia, a qual ocorre em semestre posterior à disciplina de Cinesiologia e Biomecânica. Nesta, o aluno será estimulado a elaborar e analisar diferentes exercícios terapêuticos tendo como base a fisiopatologia do acometimento o qual se deseja reabilitar. Para tal, serão utilizados recursos técnicos e equipamentos já disponíveis no laboratório de fisioterapia. Essas atividades também serão desenvolvidas durante as aulas práticas e o material produzido disponibilizado via moodle da disciplina. A seleção objetivará examinar a capacidade de reflexão, abstração de dados e elaboração de estratégias de investigação didático-científica, além de verificar a disponibilidade, o interesse e a iniciativa nas atividades propostas pelo projeto.

12 A seleção será realizada no dia 11 de abril de 2012 (quarta-feira), a partir das 14h, na sala 411. PROJETO 09 TÍTULO: UTILIZAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE ALTA TECNOLOGIA NA ÁREA TRAUMATO-ORTOPÉDICA ORIENTADOR(A): PROF. MARCELO FARIA SILVA Esse projeto possui um caráter essencialmente pedagógico quando comparado com delineamentos mais tradicionais em pesquisa. Ele visa o desenvolvimento de novas metodologias de ensino para disciplinas na área de traumato-ortopedia, tanto no âmbito da graduação quanto da pósgraduação, e para tanto, realizou-se um planejamento que promove o envolvimento dos alunos de forma a colocá-los em contato com instrumentos de alta tecnologia para a avaliação e o acompanhamento clínico de pacientes. Os instrumentos utilizados serão: dinamômetro isocinético Multi Joint System 4, eletromiógrafo modelo Miotool 400 da Miotec, termovisor modelo e60bx da FLIR. Ocorrerão aulas teóricas e aulas práticas em laboratório, além de orientações sobre preceitos éticos em pesquisa clínica e metodologia científica, dessa forma, preparando os alunos para a elaboração de projetos de pesquisa e realizando a inserção no meio científico de forma diferenciada, gerando mais contato com essa realidade. Também se planeja a criação de ambientes virtuais (EAD) para projetos de ensino à distância. Além disso, estão previstas atividades em campo ou exploratórias com o Serviço de Traumato-Ortopedia da Santa Casa de Porto Alegre. Sendo assim, espera-se a criação de novos métodos pedagógicos com um crescimento do interesse científico dentro da graduação e contato mais próximo dos avanços tecnológicos, além da capacitação adequada dos alunos de graduação e pós-graduação nos cursos da área da Saúde da Universidade. O bolsista deverá ter domínio no Power Point, dinâmicas com grupos em sala de aula, dinâmicas em laboratório de biomecânica, usar recursos áudio visuais e vídeo, para fins de criação de ambiente virtual (EAD). O bolsista também deverá acompanhar todas as atividades em campo ou atividades exploratórias quando necessárias.

13 Além das atividades direcionadas à técnica e às implicações fisiológicas ou fisiopatológicas envolvidas com o método de avaliação, o (a) bolsista Reuni deverá desenvolver aulas e dinâmicas com o intuito de orientar todos os preceitos éticos e de metodologia científica para assegurar o máximo de zelo e respeito aos indivíduos avaliados, seja em laboratório ou no hospital. O aluno deverá demonstrar interesse por práticas inovadoras no contexto clínico e de reabilitação na área de Ortopedia-Traumatologia e deverá, preferencialmente, ter tido experiência com os instrumentos propostos para esse projeto. A seleção ocorrerá no período das 17h30min às 18h30min do dia 11/04/2012 (quarta-feira) na sala 411 (Prédio da Reitoria). PROJETO 10 TÍTULO: AÇÕES PEDAGÓGICAS EM IMUNOLOGIA II ORIENTADOR(A): PROF. PEDRO R.T. ROMÃO Este plano de atividades didáticas relacionadas as disciplinas de Imunologia pretende, através da contribuição de alunos de Pós-Graduação, implantr ações de estímulo a integração entre Pós-graduação e graduação, incentivar práticas pedagógicas e contribuir com a formação dos bolsistas em relaçãoi às atividades docentes. A referida proposta pretende dar continuidade ao primeiro projeto aprovado para os anos de 2010 e O primeiro projeto de ações pedagógicas em Imunologia contou com a participação de uma launa do mestrado que desenvolveu de modo satisfatório todas as etapas propostas. Para este ano necessita-se de um dois novos bolsistas considerando-se a expansão dos cursos de graduação de Toxicologia Analítica com nova disciplina sendo implantada (imunotoxicologia) e farmácia. A vivência profissional através de aulas práticas, envolvendo simulação, demosntração ou execução ou discussão de situações reais e condizentes que o conteúdo programático da disciplina, proporciona e facilita não só o entendimento científico e técnico da abordagem ou tema, mas também coloca o estudante diretamente em contato com o campo de atuação profissional. Por outro lado, o docente aplica a essência do conhecimento necessário para a formação técnica do estudante. Para a maioria dos alunos de graduação, a necessidade e a importância da Imunologia no contexto dos no os

14 tratamentos para doenças graves, novos diagnósticos e descobertas é uma questão muito evidente. Certamente, as novas informações são facilmente conduzidas aos alunos através de exposições teóricas trazidas pelo docente para sala de aula dentro do limite de seu tempo. No entanto, com a enorme dinâmica de novos conhecimentos nesta área e o grande volume de informações disponíveis, o desenvolvimento e a incorporação de mais aulas práticas ou práticas pedagógicas diversificadas são atribuições que sozinho o docente não consegue elaborar/implantar. Neste sentido, a capacitação de alunos de Pós-graduação para a prática docente agrega qualidade ao processo de ensino-aprendizagem, tanto para os alunos que cursam a disciplina, como também para o mestrando/doutorando que desenvolve a prática docente. Neste projeto estão sendo propostas diversas atividades como meio de melhorar as práticas de ensino-aprendizagem, capacitando aluno de Pós-graduação para a atividade docente na disciplina de Imunologia. Pretende-se programar atividades que envolvam os estudantes de graduação nas aulas práticas e teóricas através de uma maior relação docente/aluno, organização e preparo de material didático para as aulas práticas, desenvolvimento de atividades didáticas cp,p jogos de palavras cruzadas, casos clínicos e estudos dirigidos a serem oferecidos para os alunos dos cursos de Enfermagem, Nutrição e Toxicologia (1º semestre), Fisioterapia, Biomedicina e Farmácia (2º semestre). o Preparo e execução de aulas práticas que auxiliem o aluno na compreensão dos temas abordados nas aulas teóricas; o Assistência na organização e preparo dos reagentes para as aulas práticas; o Elaboração de casos clínicos relacionados aos conteúdos ministrados em sala de aula, para que os estudantes possam exercitar os conceitos das aulas teóricas, bem como perceberem suas aplicações; o Discussão em sala de aula de artigos científicos de Imunologia relacionados com o campo de atuação de cada curso, mostrando aos estudantes as aplicações profissionais da disciplina em cada curso; o Desenvolvimento de atividades didáticas, ministrando tópicos menos complexos do conteúdo da disciplina (após treinamento com o orientador) como oportunidade de exercitar a didática, tão importante na formação de docentes para o ensino superior; o Auxílio aos estudantes de iniciação científica e de TCCs em atividades como elaboração de resumos para congressos, elaboração de pôsteres e outras; o Aquisição de experiência didática através da participação em aulas práticas e teóricas nos cursos de graduação;

15 o Produção de materiais didáticos, auxílio na correção de questões objetivas e avaliações aplicadas. Serão considerados os seguintes critérios para seleção dos bolsistas: Interesse pela disciplina e disponibilidade para cumprir as horas semanais de dedicação ao projeto; Disponibilidade de tempo compatível com o horário das disciplinas; Interesse e disposição para as atividades docentes; Organização, iniciativa e dinamismo para o preparo e participação nas atividades de aulas expositivas e práticas; Capacidade de comunicação. O processo seletivo constará de uma entrevista na qual o aluno deverá comprovar no histórico escolar a aprovação em disciplina de Imunologia. Na entrevista o candidato deverá demonstrar conhecimento básico de Imunologia, interesse em aprofundar o estudo nesta área e atender ao perfil desejado do bolsista REUNI conforme edital publicado. O processo seletivo será oferecido aos mestrandos e doutorandos dos Cursos de Pós-Graduação da UFCSPA inscritos no Edital n. 01/2012- chamada para Programa de Bolsas Reuni de Assistência ao Ensino. Entrevista: Local: sala 206-setor de Imunologia da UFCSPA Data: 12 de Abril de Hora de início: 14 horas; 15 minutos/candidato; Divulgação: 17/04/2012 PROJETO 11 TÍTULO: ADEQUAÇÃO E ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS INTERATIVAS PARA MELHORIA DO APRENDIZADO EM CURSOS NOTURNOS ORIENTADOR(A): PROFª MARILENE PORAWSKI GARRIDO

16 Neste projeto a proposta principal é a utilização dos diversos recursos do ambiente virtual de aprendizagem moodle nas disciplinas de Fisiologia I e Fisiologia II do curso de Farmácia com vistas a facilitar o processo ensino aprendizagem do aluno-estudante noturno. Essa proposta visa desenvolver a capacidade de autonomia dos alunos promovendo atividades que privilegiam diferentes formas de interação a partir do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) disponíveis como fóruns, wiki, blog, entre outros. Além do acompanhamento e participação nas aulas teóricas e práticas da disciplina de Fisiologia I e Fisiologia II do curso de Farmácia, o aluno deverá pesquisar e sugerir práticas metodológicas inovadoras para a disciplina. Essas metodologias e práticas inovadoras concentram-se principalmente na inclusão da disciplina no ambiente virtual de aprendizagem moodle de forma a utilizar seus múltiplos recursos para modernizar e facilitar a interação e a aprendizagem dos alunos promovendo uma flexibilização dos momentos de estudo e acompanhamento da disciplina. o Participação efetiva nas aulas teórica e práticas das disciplinas de Fisiologia I e Fisiologia II do curso de Farmácia, auxiliando a prática docente. o Inclusão de fóruns de dúvidas e fóruns de discussão de temas trabalhados em aula (estudos de caso, resultados de aulas práticas, etc). o Elaboração e gerenciamento de wikis e realização de chats para esclarecimento de dúvidas antes das provas. o Construção do blog da disciplina onde serão postadas as conclusões das principais discussões realizadas na disciplina, assim como assuntos relevantes de jornais e revistas científicas e as impressões dos alunos durante o semestre letivo. o Adequação e atualização das aulas práticas de fisiologia. o Desenvolvimento de aulas práticas alternativas compatíveis com a realidade do ensino noturno. o Elaboração de exercícios de revisão utilizando a ferramenta Hotpotatos. o Orientação dos monitores e alunos de iniciação científica vinculados ao projeto. O aluno deverá estar inserido nos Programas de Pós Graduação desta Universidade, não deverá estar nas fases finais de redação da dissertação ou tese, deverá ter disponibilidade de horários que sejam compatíveis com as disciplinas às quais irá atuar. Deverá conhecer e dominar recursos básicos de informática como acesso à internet, pesquisa em bancos de dados e repositórios de conteúdos didáticos, entre outros.

17 11 de abril de 2012, às 10 horas na sala 308. PROJETO 12 TÍTULO: PROJETO APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA INTERFACE EDUCAÇÃO E SAÚDE JUNTO A ALUNOS DE GRADUAÇÃO DA UFCSPA ORIENTADOR(A): PROFª CLEIDILENE RAMOS MAGALHÃES, PROFª DANIELA CARDOSO TIESTZMANN E PROFª MÁRCIA ROSA DA COSTA O presente projeto tem como objetivo estimular e promover a formação para a docência entre alunos de pós-graduação da instituição através do envolvimento dos mesmos com a literatura pertinente e com o desenvolvimento de novas estratégias de ensino no campo da formação em saúde. O referido projeto apresenta um diferencial na proposição de um plano de trabalho para a inserção do pós-graduando nas atividades de docência pelo fato do conteúdo das disciplinas em questão terem a docência e a educação em saúde como foco de estudo e de trabalho nas atividades educativas desenvolvidas. Assim, para o desenvolvimento do presente projeto propomos as seguintes etapas: revisão da literatura sobre temas que abrangem a metodologia do ensino, a educação em saúde, a formação do educador, em especial o educador em saúde; busca e seleção de materiais educativos que possam ser utilizados em aula na abordagem de temas da interface educação e saúde, formação em saúde; ensino e estratégias educativas na formação em saúde. Além de subsidiar o desenvolvimento e a articulação de novas formas de ensinar em saúde, a formação inicial e/ou continuada para a docência, as atividades propostas colocarão o aluno bolsista em contato direto com a literatura e com a formação para a docência na elaboração de atividades, na sistematização, discussão de dados, reflexão e produção do conhecimento sobre o ensino em saúde e no planejamento de estratégias e ações que podem ser aplicadas nesta área, podendo treinar e/ou desenvolver habilidades e competências necessárias ao bom educador, mas nem sempre proporcionada ou desenvolvida de maneira satisfatória durante sua formação em nível de graduação e/ou pós-graduação. o Revisão científica: de revisão na literatura sobre temas da interface educação e saúde, especialmente os ligados aos processos de ensinar e aprender; as estratégias didáticas; à

18 docência em saúde, bem como outros temas de interesse da metodologia de ensino e da formação em saúde. o Montagem de um banco de filmes/cenas e de letras de músicas: seleção e edição de cenas de filmes/vídeos que exemplifiquem ou favoreçam a abordagem de temas de interesse das disciplinas envolvidas no projeto. o Montagem de um banco de jogos, brincadeiras, dinâmicas de grupo e outras: elaboração e/ou adaptação de estratégias ludopedagógicas (envolvendo jogos, brincadeiras, dinâmicas de grupo etc) para fins de abordagens de temas nas disciplinas. o Preparação e desenvolvimento de atividades em cenários de prática no Distrito Docente Assistencial - DDA na região Norte Eixo Baltazar envolvendo alunos de graduação: o bolsista auxiliará as docentes das disciplinas no preparo e desenvolvimento de atividades práticas das disciplinas no contexto do DDA. Para a seleção dos bolsistas serão considerados os seguintes requisitos: o Disponibilidade de tempo e interesse pela aprendizagem da docência; o Organização, iniciativa, criticidade e habilidade de trabalhar em grupo; o Conhecimentos básicos em informática e uso de ambientes virtuais; o Conhecimentos básicos em metodologia científica (fundamentação e redação científica). o Apresentar proposta de Plano de Atividades para o referido projeto. 12 de abril, às 14:00h, na sala 412. Porto Alegre, 03 de abril de Maria Terezinha Antunes Pró-Reitora de Graduação Cláudio Osmar Pereira Alexandre Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Marisa Tsao Departamento de Ciências Básicas da Saúde

19 Coordenadora da Comissão para Avaliação dos Projetos e Relatórios do Programa REUNI/ 2012