PLANO DE AULA. II - MATERIAL PARA ESTUDO PRÉVIO: Disponibilização do material sobre Brainstorming no dia 17/06/2018:

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1 Universidade Federal do Pará Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior Disciplina: Criatividade Professores: Marcio Lima do Nascimento, Maria Ataide Malcher e Marianne Kogut Eliasquevici Discentes: Julia Marina Quemel Matta, Mayara Vieira e William Teixeira Gonçalves TEMA: Brainstorming DATA: 21/06/2018 HORÁRIO: 8h30 às 12h30 PLANO DE AULA I - OBJETIVO GERAL: Explorar a ferramenta Brainstorming como técnica de geração de ideias e fomentar as habilidades criativas dos alunos. II - MATERIAL PARA ESTUDO PRÉVIO: Disponibilização do material sobre Brainstorming no dia 17/06/2018: Texto sobre a técnica do Brainstorming - MEIRELES, Manuel. Ferramentas administrativas para identificar, observar e analisar problemas: organizações com foco no cliente. São Paulo: Arte & Ciência, p Vídeo 5 passos para um brainstorming perfeito - _M2YR76QqA 1

2 III - DESENVOLVIMENTO DA AULA: 1) Informações iniciais - "Prepare-se!" (08h30 às 08h45 15 min) A Equipe Toró de Ideias distribuirá um post-it colorido para cada aluno que entrar na sala. Quando todos os alunos estiverem presente os mediadores apresentarão o tema da aula, logo em seguida haverá uma rápida orientação acerca da preparação da sessão de Brainstorming, que envolve a apresentação da divisão dos alunos em grupos cuja escolha dos membros foi feita previamente pela equipe do Toró de Ideias, conforme explicitado abaixo: GRUPO 1: Luciana, Fabiana, Karina, Ronald, Jessica (cor: laranja/nome: Esse rio é minha rua ) GRUPO 2: Adriana, Ana Carolina, Allana, Suze (cor: rosa/nome: Chuva das duas ) GRUPO 3: Arllon, Andreza, Helena, Anne, Rosa (cor: verde/nome: Vai cair um toró! ) A partir do momento que todos os alunos já têm conhecimento do grupo do qual faz parte, será solicitado que cada grupo escolha um lugar, dos espaços dispostos na sala, para que possam se juntar e se prepararem para a sessão. Cada grupo deverá ter um líder, que será responsável por receber e organizar as ideias surgidas entre os integrantes do grupo. 2) Dominó - "Revendo conceitos" (08h45 às 09h15 30 min) Objetivo da atividade: Revisar os conceitos sobre o Brainstorming a partir do material enviado previamente para estudo. Materiais: Cartões coloridos com espaço para escrita/desenho. 2

3 Procedimentos: Cada grupo receberá cinco cartões, sendo que um grupo ficará responsável por escrever em cada cartão uma palavra-chave sobre o material estudado; outro grupo ficará responsável por desenhar elementos referentes ao material estudado; e outro grupo deverá escrever um fragmentochave do texto ou vídeo em cada cartão. O tempo destinado para a escrita de cada cartão será de 10 minutos. Após essa etapa, os alunos deverão ficar de pé e formar um círculo na sala. A dinâmica consistirá da seguinte forma: primeiramente, haverá um sorteio para saber qual grupo iniciará a atividade. Em seguida, um membro da equipe sorteada deverá colocar um dos seus cartões no chão e explicar para a turma a palavra/desenho/fragmento que foi escolhido(a), contextualizando com as informações fornecidas no texto e no vídeo que foram disponibilizados. No sentido horário, o próximo grupo deverá relacionar um dos seus cartões com o que foi exposto pelo grupo anterior. Se a equipe não conseguir relacionar nenhuma de suas peças, ela poderá optar por passar a vez, assim, a terceira equipe continuará a atividade. Ganha o jogo a equipe que conseguir terminar primeiro os seus cartões, relacionando suas peças com as que foram expostas no chão. Divisão dos grupos Grupo 01: Palavra-chave Grupo 02: Desenho dos elementos Grupo 03: Fragmento-chave do texto 3) Dinâmica de aquecimento - "Dê asas a sua imaginação!" (09h15 às 9h40 20 min) Objetivo da atividade: Realizar um pré-brainstorming com os alunos, a fim de que possam pensar em diferentes possibilidades para utilização de objetos que lhes são apresentados com base na criatividade. Materiais: Cartões contendo um desenho de diferentes objetos e uma legenda de identificação; caixinha para armazenamento dos cartões. 3

4 Procedimentos: Um representante de cada um dos grupos definidos no início da aula deverá retirar dois cartões de uma caixa. Cada cartão irá conter um objeto em situação fora do normal (caco de vidro, meia furada e televisão queimada, por exemplo). Após todos os grupos terem retirado seus cartões, será dado o tempo de 10 minutos para que os alunos, dentro de seus respectivos grupos, conversem entre si e anote no cartão do objeto três coisas que podem ser feitas com o mesmo. As três possibilidades não precisam estar presas a uma situação de aplicação real e imediata, ou seja, pode ser uma possibilidade imaginária e extraordinária. Ao final desse processo, um representante de cada grupo terá 3 minutos (+1) para socializar com a turma as ideias surgidas dentro do grupo para os objetos e suas impressões sobre a dinâmica. Objetos que constarão nos cartões: Meia furada; Caco de vidro; Televisão quebrada; Papel amassado; Guarda-chuva quebrado; Cano furado; Violão sem corda; Caneta quebrada; Assento de privada. 4) Apresentação do problema - "O céu está nublado" (09h40 às 9h46 6 min) Um pequeno vídeo de 3 minutos será apresentado a fim de contextualizar o problema a ser proposto. Após a exibição, os mediadores irão fazer seus comentários sobre o problema e interagir com os alunos. (3 min) PROBLEMA: Como melhorar a sinalização de identificação dos prédios e setores da UFPA para auxiliar na mobilidade de visitantes e estudantes que frequentam o Campus do Guamá? [INTERVALO DE 15 MINUTOS] 4

5 5) Sessão de Brainstorming - "Vai cair um toró!" (10h01 às 11h31) Haverá uma rápida explicação de como se dará a sessão de brainstorming. (5 min) ETAPA 1: GERAÇÃO DE IDEIAS Solicitar ideias de forma estruturada: no primeiro momento haverá rotação de ideias, cada um, na sua vez, vai falar sua ideia e escrever em um post-it. Os líderes de cada grupo irão afixar os post-its no cavalete. (10 minutos) Intervenções dos mediadores para geração de ideias: Haverá dois momentos em que uma sirene tocará e uma mensagem será apresentada para os grupos na tela de projeção ou em placas. SIRENE 1: QUANTIDADE É IMPORTANTE - Os mediadores da atividade solicitarão aos grupos um maior número de ideias. (5 minutos) SIRENE 2: MUDE OU COMBINE IDEIAS Os mediadores da atividade solicitarão aos integrantes que apresentem ideias que sejam modificações ou combinações de ideias já apresentadas. (10 minutos) ETAPA 2: AVALIAÇÃO DAS IDEIAS Momento de avaliação das ideias. Eliminação de duplicidades: Esclarecimento dos significados de todas as ideias geradas durante a primeira etapa, buscando eliminar as ideias duplicadas. (20 minutos) Agrupamento das ideias: Os grupos deverão agrupar as sugestões de acordo com a similaridade de cada uma das ideias obtidas. (10 minutos) Priorização e seleção das melhores ideias: Os grupos deverão priorizar e selecionar as melhores ideias a partir dos critérios (20 minutos): Custo para desenvolver; Viabilidade de implantação; 5

6 Tempo para execução; Recursos humanos necessários; Solução a curto ou médio prazo. Escolha da ideia pelo grupo: Cada grupo selecionará a ideia mais apropriada, conforme as discussões do momento anterior, e fará a elaboração de uma apresentação criativa da referida ideia. (10 minutos) Apresentação da ideia escolhida pelo grupo: Cada grupo apresentará para a turma a ideia escolhida, explicitando os critérios utilizados para escolha da ideia selecionada e suas possíveis aplicações em situações reais. (5 minutos) Discussão entre os grupos: Após a apresentação das ideias de cada grupo, a turma, em conjunto, discutirá as ideias apresentadas e selecionará uma ideia final. (10 minutos) 6) Feedback e avaliação (11h31 às 11h41) Ao final da sessão de brainstorming, os mediadores da atividade darão um feedback sobre a atividade desenvolvida ao longo da aula, sobre o desempenho da turma, falaremos das dificuldades, vantagens e desvantagens da ferramenta. (10 minutos) IV - REFERÊNCIAS: MEIRELES, Manuel. Ferramentas administrativas para identificar, observar e analisar problemas: organizações com foco no cliente. São Paulo: Arte & Ciência, p SIQUEIRA, Jairo. Criatividade Aplicada: Habilidades e técnicas essenciais para a criatividade, inovação e solução de problemas. 3.ed. Siqueira Assessoria Empresarial,