TÍTULO: O USO DAS LOUSAS DIGITAIS NO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

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1 TÍTULO: O USO DAS LOUSAS DIGITAIS NO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS SUBÁREA: Letras INSTITUIÇÃO(ÕES): CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA - NEWTON PAIVA AUTOR(ES): ANA PAULA SANTOS, TATIANA LOBATO DOS SANTOS MOREIRA ORIENTADOR(ES): ANA PAULA CAMPOS CAVALCANTI SOARES

2 O USO DAS LOUSAS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 1. RESUMO Ana Paula Santos Tatiana Lobato dos Santos Moreira Orientadora: Ana Paula Campos Cavalcanti Soares Esta pesquisa visa investigar como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC s), em especial a Lousa Digital Interativa (LDI), são utilizadas em aulas de Língua Portuguesa, principalmente nas escolas da rede de ensino estadual da Grande Belo Horizonte. O objetivo é investigar como é realizado o uso das lousas digitais interativas no processo de ensino-aprendizagem e qual a metodologia de implementação dessa tecnologia em salas de aula nas escolas da rede pública de Belo Horizonte e da Região Metropolitana. Os resultados preliminares revelam que boa parte das escolas possuem o recurso, porém não o utilizam, a despeito de ter havido distribuição das lousas e treinamento para os professores. 2.INTRODUÇÃO Com um investimento total de R$10 milhões, a Secretaria de Estado de Educação (SEE) de Minas Gerais anunciou, desde 2013, a compra de lousas digitais interativas para mais de 600 escolas. Na ocasião, a Secretaria realizou um treinamento diferenciado para os educadores familiarizados com as novas tecnologias e para aqueles que não a dominam. Passados 4 anos do investimento inicial em novas tecnologias, esta pesquisa procura investigar como a SEE de Minas Gerais vem implementando uma política educacional em prol do uso da Lousa Digital Interativa (LDI) em sala de aula. 3.OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Investigar como é realizado o uso das lousas digitais interativas no processo de ensino-aprendizagem escolas públicas estaduais da Grande Belo Horizonte. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Verificar como se dá a formação continuada de professores para o uso da Lousas Digitais Interativas (LDI). Identificar o planejamento dos professores para o uso da LDI nas aulas de Língua Portuguesa. Averiguar como a LDI pode potencializar a aprendizagem da Língua Portuguesa, bem como o interesse e participação dos alunos nas aulas. 4.METODOLOGIA

3 Dados extraídos de uma entrevista com o Superintendente de Tecnologias Educacionais do Estado de Minas Gerais possibilitaram uma análise documental e um mapeamento de escolas estaduais em Belo Horizonte que possuem Lousa Digital. O trabalho também recorrerá a observação das aulas nas quais professores (as) de Língua Portuguesa utilizem as LDIs. A pesquisa de campo constituirá a segunda etapa dessa investigação. 5.DESENVOLVIMENTO Computadores, tablets, projetores multimídias e lousas digitais são alguns dos equipamentos que inserem-se cada vez mais em contextos educacionais como potencializadores de aprendizagem. Os três primeiros recursos mencionados são mais facilmente identificáveis, por estarem atrelados ao cotidiano fora da sala de aula, o que não é o caso das lousas digitais. A Lousa Digital Interativa é compreendida como um instrumento tecnológico que engloba as funcionalidades do computador, mas com o diferencial de permitir a interação entre o professor e os alunos, favorecendo a construção coletiva do conhecimento (NAKASHIMA e AMARAL, 2007). A LDI funciona conectada a um computador, que deve ser ligado a um projetor multimídia. Através da tecnologia Digital Vision Touch (DViT), a superfície da lousa digital torna-se sensível ao toque, como nas telas de tablets e smartphones, permitindo que se realizem tarefas com o toque dos dedos, dependendo do modelo utilizado. Em outros modelos é possível conectar uma caneta especial para interagir e há ainda alguns que interagem com qualquer objeto. 6.RESULTADOS PRELIMINARES A partir de uma listagem de 140 escolas estaduais localizadas na Grande Belo Horizonte, contactamos até o presente momento, cerca de 40 escolas. Em nosso contato telefônico, indagamos a escola se houve recebimento da lousa digital

4 e se o equipamento estava em uso. Como é possível, observar no gráfico a seguir, a quase totalidade das instituições recebeu a lousa digital, entretanto não utiliza o equipamento. Gráfico 1 elaborado pelas autoras O percentual equivalente a 33% diz respeito às escolas que afirmaram ter recebido a lousa digital, porém declararam que o equipamento não está sendo utilizado. As justificativas preponderantes para o não empregar as LDIs foram: a equipe de professores não aderiram o uso das lousas e falta de capacitação / treinamento dos professores. Em valores absolutos, apenas uma única escola alegou utilizar não só a lousa digital, como os tablets (enviados pela Secretaria de Educação) e o laboratório de Informática. Ainda asseverou que os professores possuem uma prática comprometida com novas metodologias. Objetivamos ainda nesta etapa, finalizar os contatos com as escolas estaduais e identificar escolas, nas quais os professores de Língua Portuguesa estejam utilizando as lousas digitais. Salientamos que o projeto desta pesquisa encontra-se em análise no Comitê de Ética. Após a aprovação pelo Comitê, iniciaremos as observações de sala de aula e entrevistas com professores e alunos. 7.FONTES CONSULTADAS ( precisa formatar e acrescentar as demais) RABELLO, Cíntia Regina Lacerda. Aprendizagem na era digital o papel da tecnologia no contexto escolar. Revista Tecnologia Educacional, v. 198, p. 7-18, 2012.Disponível em: era_digital.pdf?awsaccesskeyid=akiaiwowyygz2y53ul3a&expires= & Signature=uo8GdTGEZml%2FpspJPfbe3Cfe4qw%3D&response-content-disposition=inli ne%3b%20filename%3daprendizagem_na_era_digital_-_o_papel_da.pdf

5 NAKASHIMA, Rosária; BARROS, Daniela Melaré Vieira; AMARAL, Sergio Ferreira do. O uso pedagógico da Lousa Digital associado à Teoria dos Estilos de Aprendizagem. Revista de Estilos de Aprendizagem, p. 1-12, Disponível em: C3%A9%20%20o%20uso%20pedag%C3%B3gico%20da%20lousa%20digital.pdf (Acesso: 25/08/2018)