Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade) Identificação. InterCiência: Oficinas de Ciências da Natureza e Matemática

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1 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 1 Modalidade: Trâmite Atual: Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade) Identificação Ano Base: 2017 Título: InterCiência: Oficinas de Ciências da Natureza e Matemática Coordenador: Lattes: Unidade: Departamento/Seção: Harryson Junio Lessa Gonçalves Faculdade de Engenharia Departamento de Biologia e Zootecnia Telefone: Outras Local de realização: harryson@bio.feis.unesp.br Escola Estadual Coronel Francisco Schmidt - Pereira Barreto/SP Escola Estadual Coronel Francisco Schmidt (Pereira Barreto / SP) Início: Término Ano Inicial: Avaliação do Coord.: 2014 O projeto está sendo desenvolvido na Escola Estadual Coronel Francisco Schmidt (Pereira Barreto/SP). No projeto ocorre uma série de oficinas pedagógicas interdisciplinares, com atividades de experimentação, lúdicas e outras inovações pedagógicas destinadas a alunos do ensino médio, em geral, que possuem dificuldades de aprendizagem nos componentes curriculares Física, Química e Biologia e Matemática. Os alunos participantes do projeto foram selecionados e encaminhados pela coordenação da escola. Para viabilização do projeto, semanalmente, foram desencadeados dois momentos para efetivação da proposta: Primeiro Momento reunião com os partícipes do projeto (denominado grupo de trabalho - coordenador, bolsistas e colaboradores) para planejamento das oficinas pedagógicas, na qual são estabelecidas as estratégias didáticas, atividades e confecção/elaboração de materiais pedagógicos que serão trabalhadas na oficina pedagógica da semana. Tal encontro era realizado, em geral, às terças-feiras com aproximadamente quatro horas de duração. Segundo Momento é a oficina pedagógica propriamente dita, ministrada semanalmente, às quartas-feiras das 7h30 às 9h50. Nas oficinas foram desenvolvidas atividades pedagógicas interdisciplinares, em uma perspectiva socioconstrutivista. Area Educação Grande Área: Ciências Humanas Linha Programática: Ensino Médio Palavra-Chave 1: Palavra-Chave 2: Educação Ensino-Aprendizagem

2 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 2 Palavra-Chave 3: Currículo Link trabalho-em-ilha-solteira-desenvolve-oficinas-para-estimular- Descrição PodCast UNESP - Extensão Grupo de Pesquisa em Currículo: Estudos, Práticas e Avaliação (GEPAC) Anexo Projeto UNIVERSAL 2014.pdf Descrição Projeto de Pesquisa "Interdisciplinaridade na Escola" Estrutura Fundamentação Teórica: O projeto InterCiência propõe a realização de oficinas a alunos da Educação Básica, em geral de Ensino Médio, em geral, que possuem dificuldades de aprendizagem em Ciências da Natureza (Biologia, Física, Química) e Matemática. Para tanto, serão viabilizadas diversas atividades pedagógicas que propões despertar o interesse dos alunos pelas Ciências da Natureza e Matemática. Para tanto, as atividades a serem realizadas tomarão como pressuposto a teoria da aprendizagem significativa. Moreira (2005) caracteriza a aprendizagem significativa como processo do qual um novo conhecimento se articula de maneira não arbitrária à estrutura cognitiva do aluno. Segundo o autor, a aprendizagem significativa pressupõe que a estrutura cognitiva é organizada hierarquicamente e que um novo conhecimento é agregado em tal estrutura cognitiva a partir de sua conexão com outro conhecimento já existente a um subsunçor maior e mais geral. A partir desta ideia, entende-se que aspectos inerentes às dificuldades de aprendizagem estão centradas nas fragilidades que os alunos possuem diante os conceitos subsunçores que não permitem a ancoragem adequada dos conhecimentos novos na sala de aula. Assim, no presente projeto têm-se como foco a aprendizagem de conceitos elementares geradores dessas dificuldades psicopedagógicas dos alunos diante os conceitos inerentes do Ensino Médio. Pressupõe-se que a fragilidade na construção desses conceitos na escolarização anterior (principalmente do Ensino Fundamental) são geradores de obstáculos na aprendizagem do aluno. Esses obstáculos não se constituem na falta de conhecimento, mas pelo contrário, são conhecimentos antigos, cristalizados pelo tempo, que resistem à instalação de novas concepções que ameaçam a estabilidade intelectual de quem detém esse conhecimento (PAIS, 2001, p. 39). Para tanto, a abordagem pedagógica dos conhecimentos que serão tratados nas atividades das oficinas estão centrados em problematizações de questões sociocientíficas. As questões sociocientíficas envolvem controversas públicas que são permanentemente discutidas na mídia, também abrangem aspectos éticos e morais, assim como análises de ricos e impactos globais (CARNIO; CARVALHO, 2011). Outro elemento a ser considerado nas atividades é a interdisciplinaridade. O olhar interdisciplinar pode induzir especialistas a se sensibilizar por perspectivas nunca levantadas nos seus domínios, e a se sentir desafiados a rever seus conceitos, tendo como referência de análise novos conhecimentos adquiridos no intercâmbio com outras disciplinas. Repensar o currículo e sua ressignificação em uma sociedade pedagógica representa analisar alguns pressupostos que norteiam a sociedade atual. Por conseguinte, impõe-se superar uma concepção de currículo isolado, descontextualizado e fragmentado e partir para uma compreensão de nexos que possibilitam a sua construção com base na realidade (SANTOMÉ, 1998). Objetivos: Objetivo Geral: Implementar oficinas interdisciplinares de Ciências da Natureza e Matemática em uma escola pública para alunos.

3 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 3 Objetivos Específicos: * Planejar e implementar práticas pedagógicas interdisciplinares, centradas em questões sociocientíficas e outras inovações pedagógicas. * Colaborar com o processo de construção da identidade docente de graduandos dos cursos de licenciatura da FEIS/UNESP, inserindo-os na realidade cotidiana de uma escola pública. * Auxiliar a escola na formação de alunos da Educação Básica, em geral com dificuldades de aprendizagens em Ciências da Natureza e Matemática, por meio de práticas inovadoras - centradas em questões sociocientíficas e etnomatemática. Metodologia: O presente projeto de extensão, denominado como InterCiência, deve ser compreendido como extencionista (e seja plenamente articulado) com o projeto de pesquisa "Interdisciplinaridade na Escola" (em anexo) que propõe "analisar currículos, concepções e práticas de professores de Ensino Médio sobre a interdisciplinaridade no contexto do ensino das Ciências da Natureza e de Matemática a partir da constituição de um grupo de trabalho com professores (Biologia, Matemática, Física, Química) e pesquisadores. O foco de análise do projeto de pesquisa é o desenvolvimento profissional dos professores inseridos em um contexto de formação continuada centrado no planejamento de atividades pedagógicas interdisciplinares. Assim, neste projeto de extensão serão desenvolvidas uma série de oficinas pedagógicas interdisciplinares, com atividades de experimentação científica e outras inovações pedagógicas destinadas a alunos do ensino médio, em geral, que possuem dificuldades de aprendizagem nos componentes curriculares Física, Química e Biologia e Matemática. Os alunos participantes do projeto serão selecionados e encaminhados pela própria coordenação/direção da escola tomando como referência seu baixo rendimento nos componentes curriculares mencionados. Além das atividades previstas para o projeto de pesquisa Interdisciplinaridade na Escola (em anexo), serão previstos dois momentos semanais, específicos para condução do presente projeto de extensão: i) primeiro momento reunião com os partícipes do projeto (denominado grupo de trabalho - coordenador, bolsistas e colaboradores) para planejamento das oficinas pedagógicas, na qual serão estabelecerão as estratégias didáticas, atividades e confecção/elaboração de materiais pedagógicos que serão trabalhadas na oficina pedagógica da semana. Tal encontro será realizado possivelmente às terças-feiras e terá de aproximadamente quatro horas. ii) segundo momento será a oficina pedagógica propriamente dita, ministrada semanalmente, possivelmente às quartas-feiras das 7h30 às 9h50. Nas oficinas serão desenvolvidas atividades pedagógicas interdisciplinares, em uma perspectiva socioconstrutivista, que terão como premissas Questões Sociocientíficas e a Etnomatemática. Tal momento terá início apenas a partir do mês de abril de Os meses de janeiro a março de 2017 serão destinados para formação continuada do grupo de trabalho em Ensino de Ciências e Matemática e para planejamento anual das atividades pedagógicas do projeto (as oficinas). Conforme já apontado, concomitantemente ocorrerá o projeto de pesquisa Interdisciplinaridade na Escola que retroalimentará o processo de planejamento das oficinas do grupo, visto que os professores participantes do projeto de pesquisa serão os professores da escola e, consequentemente, dos alunos envolvidos no projeto. Referencias: CARNIO, Michel Pisa; CARVALHO, WashingtonLuizPachecode. Tratamiento de problemas socio-científicos en la formación de profesores de biología. Revista Virtual Gondola, v. 06, p , MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizaje significativo subversivo. Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, nº 6, pp , PAIS, Luis Carlos. Didática da matemática: uma análise da influência francesa. 2.ed. Belo. Horizonte: Autêntica, SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

4 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 4 Resultados Esperados: * Estabelecimento de parceria entre FEIS/UNESP com escola pública da região. * Vivências pedagógicas de alunos dos cursos de licenciatura da FEIS/UNESP no cotidiano de uma escola pública. * Possibilidade de constituições de práticas pedagógicas interdisciplinares e inovadoras. * Melhoria do rendimento escolar de alunos da escola envolvida no projeto. * Implementação de práticas pedagógicas devidamente fundamentadas em teorias ou pressupostos da área de "Ensino de Ciências" e "Educação Matemática". * Colaborar com a ação pedagógica do professor diante o processo de ensinoaprendizagem dos conceitos científicos e matemáticos. Cronograma de Atividades: * janeiro e março / estudo do grupo das teorias e pressupostos da área de "Ensino de Ciências" e "Educação Matemática" (Questões Sociocientíficas, Etnomatemática, Teorias de Aprendizagem - campos conceituais e aprendizagem significativa, organização curricular, interdisciplinaridade e contextualização), planejamento das oficinas, seleção (pela escola) dos alunos que participarão do projeto. * abril a novembro / planejamento e realização das oficinas, acompanhamento do rendimento dos alunos participantes do projeto, avaliação contínua das oficinas visando (re)encaminhamentos da prática. * junho e dezembro / avaliação do projeto e elaboração de relatórios (parcial e final). Release para Mídia: O Projeto "InterCiência" visa a implementar em um escola pública oficinas de Ciências da Natureza e Matemática, nas quais serão organizadas uma série de atividades pedagógicas interdisciplinares, experimentais e de natureza inovadoras, relativas aos principais conceitos científicos tratados na Educação Básica. Tais atividades serão desenvolvidas pelos membros do "Grupo de Pesquisa em Currículo: Estudos, Práticas e Avaliação (GEPAC)" da FEIS/UNESP e destinada à alunos que possuem dificuldades na aprendizagem de Física, Matemática, Química e Biologia. O projeto tem como ponto de partida "Questões Sociocientíficas" e a "Etnomatemática" - pressupostos teóricometodológico. Ressalta-se que o "InterCiência" encontra-se diretamente vinculado ao projeto de pesquisa "Interdisciplinaridade na Escola", coordenado pelos professores doutores Harryson Júnio Lessa Gonçalves (Departamento de Biologia e Zootecnia da FEIS) e Deise Aparecida Peralta (Departamento de Matemática da FEIS).

5 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 5 Característica do Projeto Características de Projeto de Extensão Participantes do Projeto Características de Projeto de Extensão Nível de Exequibilidade Características de Projeto de Extensão Visibilidade para a Universidade O projeto "InterCiência" será desenvolvido em uma escola pública paulista. Será formado por alunos de Ensino Médio, que contam com o coordenador do projeto, Prof. Dr. Harryson Júnio Lessa Gonçalves e cinco "licenciandos" da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira (UNESP/FEIS). O projeto conta ainda com o apoio de mestrandos/doutorando dos Programas de Pós-Graduação em "Educação para a Ciência" e em "Ensino e Processos Formativos". O projeto utilizará uma sala de aula ociosa da escola, não dependerá de laboratórios específicos visto que as atividades a serem previstas para as oficinas utilizarão os recursos didáticos e/ou tecnológicos disponíveis na própria escola ou materiais "simples" do cotidiano para as experimentações. Caso seja necessário a realização de alguma atividade que envolva alguma experimentação específica em laboratório, os alunos da escola poderão ser conduzidos ao câmpus da FEIS/UNESP - mediante apoio da prefeitura para deslocamento e autorização dos pais/responsáveis (quando menores de 18 anos). Assim, torna-se exequível o projeto de extensão, pois as atividades independem de condições específicas para execução. O projeto legitimará ações de parceria entre a UNESP e a escola pública contribuindo com a melhoria da qualidade da escola pública paulista. Bem como o projeto "InterCiência" promoverá uma ampla visibilidade do papel social da universidade diante do "sucesso escolar" de alunos com dificuldades de aprendizagem. Canais de comunicação (internos e externos da UNESP) poderão buscados para divulgação das ações e do impacto do projeto na escola. Características de Projeto de Extensão Indicadores de Impacto-Interno (no âmbito da Universidade) O projeto contribuirá com a melhoria da qualidade de formação dos licenciados e, por conseguinte, dos cursos de licenciatura da FEIS/UNESP. Tal melhoria é consequência da inserção dos graduandos na complexa realidade cotidiana da escola, promovendo assim a aquisição de uma experiência docente que transcende os "Estágios Supervisionados" e que possibilita o surgimento de "outros" espaços formativos de formação de professores. O projeto impactará também nas condições de pesquisa do projeto "Interdisciplinaridade na Escola" (em anexo), visto que complementará uma série de atividades a serem conduzidas por pesquisadores e alunos da UNESP no âmbito de uma escola pública em uma perspectiva colaborativa/cooperativa em prol da construção de uma escola de qualidade. Características de Projeto de Extensão Indicadores de Impacto - Externo (fora do âmbito da Universidade) O projeto contribuirá com a melhoria da qualidade da escola pública envolvida, que se beneficia com o auxílio que as oficinas oferecem à formação de seus discentes por meio da aplicação de práticas pedagógicas inovadoras e comprometidas com a educação pública de qualidade. Consequentemente, os alunos se beneficiam com as oficinas, onde encontram práticas pedagógicas interdisciplinares, com uma proposta de caráter científica, democrática e

6 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 6 emancipadora, que se preocupa não apenas com a superação das dificuldades do conteúdo científico e matemático das disciplinas, mas também da formação cidadã e humana. Características de Projeto de Extensão Importância na Formação do Aluno A importância do "InterCiência" na formação do graduando, pode ser percebida em dois pontos: i) O projeto possibilita que graduandos dos cursos de licenciatura da FEIS/UNESP vivenciem a realidade cotidiana da escola em um cenário de interlocução com as dificuldades e potencialidades da escola pública. ii)o projeto possibilita ainda que os graduandos aprendam a lidar com alunos que possuem dificuldades de aprendizagem e que, possivelmente, possuem pouco interesse pelas Ciências da Natureza e/ou Matemática. Características de Projeto de Extensão Geração de Produtos e Processos TCC, Artigos científicos, apresentação em congressos, publicação em anais de eventos e minicursos. O projeto visa desenvolver na escola oficinas pedagógicas interdisciplinares para alunos que, em geral, possuem dificuldades de aprendizagem. Para tanto, as atividades serão devidamente planejadas pelo coordenador do projeto em conjunto com os alunos envolvidos no projeto. Características de Projeto de Extensão Coerência entre Objetivos e Fundamentação Teórica/Metodológica O planejamento das atividades serão subsidiados pela Didática. Para tal planejamento (e execução) das atividades serão considerados os obstáculos (didáticos e epistemológicos) observados nos alunos. Que serão superados a partir de perspectiva da aprendizagem significativa - processo do qual um novo conhecimento se articula de maneira não arbitrária à estrutura cognitiva do aluno; ou seja, pressupõe que a estrutura cognitiva é organizada hierarquicamente e que um novo conhecimento é agregado em tal estrutura cognitiva a partir de sua conexão com outro conhecimento já existente (a um subsunçor maior e mais geral). Deste modo, visamos despertar interesses dos alunos pelas disciplinas Biologia, Química, Física e Matemática, bem como superar possíveis quadros de fracasso escolar. Pressupõe ainda tratar os temas a partir de "Questões Sociocientíficas" e "Etnomatemática".

7 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 7 Produção Científica Quantidade Título Capítulos publicados Nacionais 4 GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; PIRES, Célia Maria Carolino; PERALTA, Deise Aparecida. Epistemologia, interdisciplinaridade e ensino de matemática. GOIS, Jackson (Org.) Epistemologia e processos formativos em ciências e matemática. Judiai: Paco Editorial, 2015 (no prelo). PERALTA, Deise Aparecida; SILVA, João Ricardo Neves da; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa. A teoria social de Jurgen Habermas e suas possibilidades para o ensino de ciências e matemática. GOIS, Jackson (Org.) Epistemologia e processos formativos em ciências e matemática. Judiai: Paco Editorial, 2015 (no prelo). GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade e formação de professores: percepção de professores de matemática. In: Isabel Maria Sabino de Farias, Maria Socorro, Lucena Lima Maria, Marina Dias Cavalcante, José Albio Moreira de Sales. (Org.). Didática e prática de ensino na relação com a formação de professores. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, p PERALTA, Deise Aparecida ; PRADO, José Pacheco de Almeida ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa. Robótica como postura pedagógica interdisciplinar na escola. In: Maria Socorro Lucena Lima, Maria Marina Dias Cavalcante, José Albio Moreira de Sales, Isabel Maria Sabino de Farias. (Org.). Didática e prática de ensino na relação com a escola. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, p Artigos publicados em periódicos Nacionais 3 GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; MONTEIRO, Ana Clédina Rodrigues ; DIAS, Ana Lúcia Braz ; PERALTA, Deise Aparecida ; BONI, Bianca Rafaela ; AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; SILVA, Silvia Regina Vieira da. A interdisciplinaridade em currículos de matemática de ensino médio: uma análise curricular. Enciclopédia Biosfera, v. 11, p , GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade no Ensino de Matemática: a necessária superação de modismos. Educação Matemática em Revista (São Paulo), v. 42, p. 5-13, GOMES, Ana Clédina Rodrigues ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; PASSOS, Laurizete Ferragut. As políticas públicas voltadas para a diversidade cultural e suas influências para a formação de professores de matemática. N umbuntu em Revista, v. 1, p , Resumo em Eventos Nacionais 4 D'AGOSTA, Rafael ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Oficinas Pedagógicas Interdisciplinares de Ciências da Natureza e Matemática (InterCiência). In: III Congresso Paulista de Extensão Universitária - COPEX, 2015, Santo André. Anais do III COPEX? Congresso Paulista de Extensão Universitária. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 1. p AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; BONI, Bianca Rafaela ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Dificuldades, Avanços e Inovações em uma Escola Paulista de Ensino Integral. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Ilha Solteira. Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo: UNESP,

8 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 8 Quantidade Título p BONI, Bianca Rafaela ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Currículos e Práticas no Contexto de uma Escola Paulista de Ensino Integral. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Ilha Solteira. Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo: UNESP, p GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; D'AGOSTA, Rafael ; PARRA, Alini Beloto ; OLIVERIO, Gabriela Lozano. InterCiência: oficinas de ciências da natureza e matemática. In: X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa: A formação de professores no Brasil - tendências e cenários, 2014, Paranaíba. Anais... Paranaíba: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, v. 1. p Resumo em Eventos Internacionais Resumo Expandido em Eventos Nacionais 1 GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; DIAS, Ana Lúcia Braz ; PERALTA, Deise Aparecida ; AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; BONI, Bianca Rafaela. A Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza e Matemática. In: XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática, 2015, Tuxtla Gutiérrez. Educación Matematica em las Americas Ciudad de México: Comité Interamericano de Educación Matemática, v. 18. p GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; PARRA, Alini; SILVA, Bruno da; BONI, Bianca Rafaela. Interdisciplinaridade e Ensino de Biologia: Currículos, Concepções e Práticas. In: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Unesp, Resumo Expandido em Eventos Internacionais Apresentação de Trabalhos em Eventos - oral Nacional 1 Participamos, no período de 24 a 26 de setembro de 2015, da "2ª Jornada de Enseñanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática", na cidade de Buenos Aires (Argentina), apresentarando a comunicação oral "Oficinas de Ciências da Natureza e Matemática (InterCiência)" que será publicado nas " A c t a s " d o e v e n t o. S i t e d o evento: (Publicação 6 MONTEIRO, Ana Clédina Rodrigues ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; PERALTA, Deise Aparecida. Diversidade Cultural na Escola: Diálogos Necessários. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores / XII Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindóia. Anais do II Congresso Nacional de Formação de Professores / XII Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores. São Paulo: UNESP/PROGRAD, p GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; PARRA, Alini; SILVA, Bruno da; BONI, Bianca Rafaela. Interdisciplinaridade e Ensino de Biologia: Currículos, Concepções e Práticas. In: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. D'AGOSTA, Rafael ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Oficinas Pedagógicas Interdisciplinares de Ciências da Natureza e Matemática (InterCiência). In: III Congresso Paulista de Extensão Universitária - COPEX, 2015, Santo André. Anais do III COPEX? Congresso Paulista de Extensão Universitária. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 1. p

9 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 9 Quantidade Título AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; BONI, Bianca Rafaela ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Dificuldades, Avanços e Inovações em uma Escola Paulista de Ensino Integral. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Ilha Solteira. Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo: UNESP, p BONI, Bianca Rafaela ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Currículos e Práticas no Contexto de uma Escola Paulista de Ensino Integral. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Ilha Solteira. Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo: UNESP, p GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; D'AGOSTA, Rafael ; PARRA, Alini Beloto ; OLIVERIO, Gabriela Lozano. InterCiência: oficinas de ciências da natureza e matemática. In: X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa: A formação de professores no Brasil - tendências e cenários, 2014, Paranaíba. Anais... Paranaíba: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, v. 1. p Apresentação de Trabalhos em Eventos - pôster Internacional Textos em jornais Nacionais (especificar jornal e data) 1 Participamos, no período de 24 a 26 de setembro de 2015, da "2ª Jornada de Enseñanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática", na cidade de Buenos Aires (Argentina), apresentarando a comunicação oral "Oficinas de Ciências da Natureza e Matemática (InterCiência)" que será publicado nas " A c t a s " d o e v e n t o. S i t e d o evento: (Publicação 1 PodCast UNESP - Extensão (Publicado em 24/07/2015 às 16:00 - Duração: 2'48" - Pod Extensão) Bolsas de Iniciação Científica (IC)/Agência 1 Bianca Rafaela Boni. Interdisciplinaridade na Escola: Currículos e Práticas no Contexto de uma Escola Paulista de Tempo Integral. Início: Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador).

10 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 10 Participantes Nome Participante Função Andrew Felipe Silverio Souza asouza170197@gmail.com Aluno Voluntário (sem Bianca Rafaela Boni bianca.rboni@gmail.com Aluno Voluntário (sem Carla Araujo de Souza carlasouza.bio@gmail.com Aluno Voluntário (sem Carlos Roberto Cardoso Ferreira karlospherreira@gmail.com Aluno Pós-Graduação Voluntário (sem Deise Aparecida Peralta deise@mat.feis.unesp.br Docente Colaborador Harryson Junio Lessa Gonçalves harryson@bio.feis.unesp.br Docente Coordenador Ígor Micheletto Martins igor_micheletto@live.com Aluno Voluntário (sem Mayanna de Vasconcelos Vieira mayanna.vasconcelosvieira@gmail. Aluno Voluntário (sem PAULO GABRIEL FRANCO DOS SANTOS paulogabriel22@yahoo.com.br Aluno Pós-Graduação Voluntário (sem Sergio do Nascimento Senna sergio.mat.feis@gmail.com Aluno Pós-Graduação Voluntário (sem Solicitação Bolsas - PROEX Bolsas solicitadas: 4 Atividades previstas: * Organização do espaço para as oficinas - equipamentos diversos para as atividades. * Controle da frequência dos alunos participantes das oficinas. * Planejar e implementar as atividades das oficinas, em cooperação com os demais colaboradores do projeto. * Participar das atividades do Projeto de Pesquisa "Interdisciplinaridade na Escola" (em anexo). * Realizar estudos com alunos e professores para avaliação dos impactos do projeto na escola. * Acompanhar o rendimento escolar dos alunos. Público-Alvo Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica 3 25 alunos rede pública de ensino -

11 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 11 Detalhes dos Participantes Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Andrew Felipe Silverio Souza Faculdade de Engenharia Licenciatura em Matemática 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas. Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Bianca Rafaela Boni Faculdade de Engenharia Ciências Biológicas 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas. Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Carla Araujo de Souza Faculdade de Engenharia Ciências Biológicas 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas.

12 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 12 Curso Pós-Graduação: Aluno Pós-Graduação Voluntário (sem bolsa) Mestrado Carlos Roberto Cardoso Ferreira Mestrado Acadêmico 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas. Unidade universitária: Departamento / Seção: Docente Colaborador Doutorado Deise Aparecida Peralta Faculdade de Engenharia Departamento de Matemática 2 Assessoria ao projeto. Docente Coordenador Doutorado Unidade universitária: Departamento / Seção: Harryson Junio Lessa Gonçalves Faculdade de Engenharia Departamento de Biologia e Zootecnia 8 coordenador do projeto

13 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 13 Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Ígor Micheletto Martins Faculdade de Engenharia Ciências Biológicas 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas. Unidade universitária: Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Mayanna de Vasconcelos Vieira Faculdade de Engenharia Licenciatura em Física 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas. Curso Pós-Graduação: Aluno Pós-Graduação Voluntário (sem bolsa) Doutorado PAULO GABRIEL FRANCO DOS SANTOS Doutorado 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas.

14 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 14 Curso Pós-Graduação: Aluno Pós-Graduação Voluntário (sem bolsa) Mestrado Sergio do Nascimento Senna Mestrado Acadêmico 8 Apoio no planejamento e desenvolvimento das oficinas.

15 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 15 Recursos Solicitados à PROEX Tipo Recurso Descrição Quantidade Valor Unitário R$ Total R$ Material de consumo materiais de consumo diversos , ,00 Transporte Terrestre Passagens 200 5, ,00 Hospedagem/Alimentação passagens e diárias , ,00 Outros livros 10 50,00 500,00 Captado Governamental Total: R$ 3.500,00 Captado Não Governamental Total:R$ 0,00 Total:R$ 0,00 Total de Recursos: R$ 3.500,00

16 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 16 Parecer Local Departamento Parecer do Relator Concluído em: 08/09/2016 Manifestação O projeto está estruturado adequadamente e contempla as características necessárias para enquadramento enquanto projeto de extensão. Apresenta relevância para a comunidade, mais especificamente para a melhoria do ensino público, ao focar nas dificuldades de aprendizagem dos alunos. Está articulado com um projeto de pesquisa correlato e tem ampla participação de alunos de cursos de licenciatura. A comunidade participa ativamente do projeto, mediante encontros semanais, quando são planejadas as oficinas pedagógicas. Aprovado em reunião extraordinária realizada no dia 12 de setembro de Concluído em: 12/09/2016 Decisão: Aprovado Data da análise 12/09/2016 CPEU Parecer do Relator Concluído em: 21/09/2016 O projeto, em sua essencia, atende adequadamente os preceitos da extensão universitária e somos de parecer favorável a sua aprovação.

17 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 17 Primeira Etapa do Projeto Relator Relator Coordenador Depto CPEU O projeto apresenta um conjunto de ações processuais contínuas de caráter educativo, cultural, político, artístico, científico ou tecnológico, com a participação de docentes ou pesquisadores, discentes (bolsistas ou voluntários) e, contando eventualmente, servidores técnico-administrativos, pertencentes à comunidade universitária? O projeto integra o ensino e a pesquisa com as demandas da sociedade (sociais, ambientais e culturais)? O projeto envolve a participação efetiva da população externa com sujeitos ativos no processo (sem excluir a participação da comunidade interna)? O projeto contempla a participação de alunos da graduação? O projeto proposto situa-se na área de conhecimento dos proponentes e/ou em outras áreas de conhecimento adquiridas ao longo do tempo? O projeto articula mais de uma dimensão: ensino, pesquisa e extensão? O projeto diferencia-se das outras ações extensionistas, como cursos, eventos ou prestação de serviço? O projeto possui coerência entre a fundamentação teórica, os objetivos e a metodologia e referências?

18 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 18 Não há bolsistas cadastrados. Bolsistas