Desenvolvimento do projeto

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1 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 1 Desenvolvimento do projeto Conclusão do relatório final 03/03/2015 Título InterCiência: Oficinas de Ciências da Natureza e Matemática O projeto foi executado? Avaliação do Coordenador Sim O projeto se desenvolveu ao longo do ano de 2014 na Escola Estadual Coronel Francisco Schmidt (Pereira Barreto/SP). No projeto foram desenvolvidas uma série de oficinas pedagógicas interdisciplinares, com atividades de experimentação, lúdicas e outras inovações pedagógicas destinadas a alunos do ensino médio, em geral, que possuem dificuldades de aprendizagem nos componentes curriculares Física, Química e Biologia e Matemática. Os alunos participantes do projeto foram selecionados e encaminhados pela coordenação da escola. Para viabilização do projeto, semanalmente, foram desencadeados dois momentos para efetivação da proposta: Primeiro Momento reunião com os partícipes do projeto (denominado grupo de trabalho - coordenador, bolsistas e colaboradores) para planejamento das oficinas pedagógicas, na qual são estabelecidas as estratégias didáticas, atividades e confecção/elaboração de materiais pedagógicos que serão trabalhadas na oficina pedagógica da semana. Tal encontro era realizado, em geral, às terças-feiras com aproximadamente quatro horas de duração. Segundo Momento é a oficina pedagógica propriamente dita, ministrada semanalmente, às quartas-feiras das 7h30 às 9h50. Nas oficinas foram desenvolvidas atividades pedagógicas interdisciplinares, em uma perspectiva socioconstrutivista, que tiveram como premissas Questões Sociocientíficas e a Etnomatemática. O Programa de Ensino Integral da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP) tem como essência o Protagonismo Juvenil e a Interdisciplinaridade. Para se efetivar de tal proposta, a Escola de Tempo Integral organiza o seu currículo a partir dos seguintes espaços formativos: disciplinas (obrigatórias e eletivas) e Clubes Juvenis (organizados pelos próprios alunos em uma perspectiva autogestionária visando estimular o protagonismo juvenil). Assim, o Projeto InterCiência se efetiva como um dos Clubes Juvenis da escola. Ao se efetivar o projeto, inicialmente, optou-se por estratégias que aproximassem os oficineiros (professores e licenciandos da UNESP) aos alunos e de sua realidade por meio do diálogo, evidenciando pontos em comum, como por exemplo a origem de ambos da escola pública, discussões sobre a vida escolar e sua problemática, dos motivos pela decisão por licenciar-se. Como princípio metodológico, problematizou-se assuntos relacionados a realidade dos alunos para provocar o diálogo, a manifestar suas inquietações, a propor discussões e a prever como poderiam ser solucionadas tais questões. Outras estratégias adotadas nas oficinas foram as de criação de uma relação de confiança entre os alunos e oficineiros, de forma a esclarecer os objetivos e finalidades do projeto, enfatizando a horizontalidade das relações estabelecidas pelo grupo. Assim, pretendeu-se estabelecer uma relação pedagógica colaborativa e democrática. Após algumas etapas de introdução e preparo do ambiente desejado, os oficineiros centralizaram esforços para criar mecanismos que estimulassem os alunos a se expressarem e exercerem um papel ativo nas atividades realizadas, visando o Protagonismo Juvenil. As atividades executadas pelo projeto foram

2 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 2 previamente planejadas por seus integrantes (conforme apontado anteriormente) tomando como ponto de partida os conceitos subsunçores percebidos nos alunos observados nos diálogos estabelecidos pelo grupo. Apesar das atividades planejadas pelos oficineiros, tais atividades eram apresentadas aos alunos como propostas de trabalho, tornando-se dependente da aceitação do grupo mantendo-se aí a essência do clube juvenil: espaço pedagógico de autogestão e, consequentemente, de exercício do protagonismo juvenil. Assim, a dinâmica estruturada na oficina centrou-se em uma organização do trabalho pedagógico democrático em que os partícipes tiveram o direito/dever de sugerir, criticar, acrescentar, negociar ou discordar, visando uma ação coletiva e colaborativa satisfazendo a base do Programa Paulista de Ensino Integral: o protagonismo juvenil. O projeto "InterCiência" trouxe benefícios aos licenciandos, através de experiências adquiridas; do grande aprendizado que a vivência no ambiente escolar proporciona; aos valores incorporados na Universidade que podem ser colocados em prática; ao contato direto com os alunos que possibilita aos licenciandos rica experiência ao lidar com o outro e ao sentir de perto toda problemática educacional. Também aos alunos, que são diretamente beneficiados com as oficinas, onde encontram práticas pedagógicas interdisciplinares, com uma proposta de caráter científico, democrático e político, que se preocupa não apenas com a superação das dificuldades do conteúdo científico e matemático das disciplinas, mas também da formação cidadã e humana de forma integral. Consequentemente, a escola se beneficia com o auxílio que as oficinas oferecem à formação de seus discentes por meio da aplicação de práticas pedagógicas inovadoras e comprometidas com a educação pública de qualidade. A possibilidade de participação e vivência no ambiente de uma escola pública que aderiu recentemente ao Programa de Ensino Integral, permite ao grupo de pesquisa InterEducaçao, um valioso subsídio à pesquisa em educação, visando um entendimento dessa nova perspectiva pedagógica por meio da análise entre as interfaces dos diversos currículos que permeiam a escola de tempo integral. Dificuldades Encontradas para o Desenvolvimento do Projeto Principais dificuldades: * Pouco recurso para aquisição de materiais didático-pedagógicos para enriquecimento das atividades das oficinas. * Número reduzido de bolsistas, apenas um, para auxiliar no desenvolvimento do projeto. * Por se tratar do primeiro ano da escola no Programa Paulista de Escola de Tempo Integral, algumas inseguranças foram observadas nos professores na execução da proposta pedagógica da escola; questões que impactaram indiretamente na condução das oficinas.

3 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 3 Pessoal Participantes Nome Participante Função Agatha Yukari Horoiwa agatha_yh@hotmail.com Voluntário (sem Alini Beloto Parra alininhaparra@hotmail.com Voluntário (sem Ana Lúcia Braz Dias dias1al@cmich.edu Externo Colaborador Bianca Rafaela Boni bianca.boni@hotmail.com Voluntário (sem Deise Aparecida Peralta deise@mat.feis.unesp.br Docente Colaborador Eduardo Cortez Guimarães eduardocortez34@gmail.com Voluntário (sem Gabriela Lozano Olivério gabrielaoliverio.bio@gmail.com Voluntário (sem Harryson Junio Lessa Gonçalves harryson@bio.feis.unesp.br Docente Coordenador Isis Caroline Ferreira Barbosa isis.fbarbosa@gmail.com Voluntário (sem Joao Ricardo Neves da Silva jaumfisica@yahoo.com.br Pós-Graduação Voluntário (sem Julia Barros Peroni julia_barros9@hotmail.com Voluntário (sem Laís Yeda da Silveira Floriano lais.floriano@yahoo.com.br Voluntário (sem Luiz Henrique Carneiro Alves luiz.aalves@yahoo.com.br Voluntário (sem Michel Pisa Carnio michelcarnio@yahoo.com.br Pós-Graduação Voluntário (sem PAULO GABRIEL FRANCO DOS SANTOS paulogabriel22@yahoo.com.br Pós-Graduação Voluntário (sem Sergio do Nascimento Senna sergio.mat.feis@gmail.com Voluntário (sem Sonia Yoko Sawakuchi soniasawakuchi@hotmail.com Voluntário (sem Stefanie Oliveira de Sousa steh.sousa@hotmail.com Voluntário (sem Thaisa Teixeira thaisa_teixeira_nh@hotmail.com Voluntário (sem Victor Navarro da Silva vicktor_navarro@hotmail.com Voluntário (sem Yrina Krauss Barretto Alvarenga mykraus@live.com Voluntário (sem Bolsistas Nome Curso Data de Início Data de Término Rafael D' Agosta

4 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 4 Público-Alvo Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica 3 32 estudantes ensino médio 1 escolas rede pública de ensino -

5 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 5 Detalhes dos Participantes Agatha Yukari Horoiwa 01/04/2014 Alini Beloto Parra 03/02/ /12/2014 oficinas de ensino de Ciências e Matemática. Instituição : Externo Colaborador Doutorado Ana Lúcia Braz Dias Central Michigan University

6 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 6 Carga horária total realizada: 20 Participação no planejamento e implementação das atividades do projeto. Assessoria no planejamento e execução das oficinas pedagógicas. Encontra-se em processo de formalização do termo de cooperação entre a Central Michigan University e a UNESP visando legitimar a participação da pesquisadora no projeto de pesquisa "Interdisciplinaridade na Escola" (em anexo) e no presente projeto. A pesquisadora irá realizar uma visita técnica na FEIS/UNESP, de três meses, para participar "presencialmente" do projeto. Bianca Rafaela Boni 03/02/ /12/2014 Carga horária total realizada: 40 oficinas de ensino de Ciências e Matemática. Departamento / Seção: Docente Colaborador Doutorado Deise Aparecida Peralta Depto de Matemática 04/02/ /12/2014 Carga horária total realizada: 0 oficinas de ensino de Ciências e Matemática. Assessoria no planejamento e execução das oficinas pedagógicas.

7 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 7 Eduardo Cortez Guimarães Licenciatura em Matemática Carga horária total realizada: 20 Gabriela Lozano Olivério Departamento / Seção: Docente Coordenador Doutorado Harryson Junio Lessa Gonçalves Departamento de Biologia e Zootecnia

8 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 02/01/2014 Carga horária total realizada: 240 Coordenador do projeto "InterCiência". Coordenador geral do projeto. Isis Caroline Ferreira Barbosa Curso Pós-Graduação: Pós-Graduação Doutorando Joao Ricardo Neves da Silva Educação para a Ciência 03/02/ /12/ Carga horária total realizada: 20 Assessoramento no planejamento e implementação de atividades com alunos durante as oficinas de ensino de Ciências e Matemática. Assessoria no planejamento e execução das oficinas pedagógicas. Julia Barros Peroni

9 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 9 Laís Yeda da Silveira Floriano Luiz Henrique Carneiro Alves

10 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 10 Curso Pós-Graduação: Pós-Graduação Doutorando Michel Pisa Carnio Doutorado em Educação para a Ciência 03/02/ /12/ Carga horária total realizada: 20 Assessoramento no planejamento e implementação de atividades com alunos durante as oficinas de ensino de Ciências e Matemática. Assessoria no planejamento e execução das oficinas pedagógicas. Curso Pós-Graduação: Pós-Graduação Doutorando PAULO GABRIEL FRANCO DOS SANTOS Doutorado em Educação para a Ciência 03/02/ /12/ Carga horária total realizada: 20 Assessoramento no planejamento e implementação de atividades com alunos durante as oficinas de ensino de Ciências e Matemática. Assessoria no planejamento e execução das oficinas pedagógicas. Sergio do Nascimento Senna Licenciatura em Matemática 03/02/ /12/2014

11 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 11 oficinas de ensino de Ciências e Matemática. Sonia Yoko Sawakuchi Stefanie Oliveira de Sousa Thaisa Teixeira

12 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 12 Carga horária total realizada: 30 Victor Navarro da Silva Yrina Krauss Barretto Alvarenga

13 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 13

14 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 14 Detalhes dos Bolsistas Bolsista Rafael D' Agosta Carga horária total realizada: 300 Dificuldade(s) encontrada(s): Relato Experiência(s) / Avaliação do projeto: Conceito da Experiência: Organização do espaço para as oficinas - equipamentos diversos para as atividades. Controle da frequência dos alunos participantes das oficinas. Planejamento e implementação das atividades das oficinas, em cooperação com os demais colaboradores do projeto. Participação das atividades do Projeto de Pesquisa "Interdisciplinaridade na Escola". Realização de estudos com alunos e professores para avaliação dos impactos do projeto na escola. Acompanhamento do rendimento escolar dos alunos. Distância da escola em que o projeto está sendo desenvolvido. Recurso financeiro para aquisição de materiais didáticos. Falta de outros bolsistas para participação mais contínua no projeto. Maior envolvimento dos professores da escola nas oficinais. A participação do bolsista no projeto possibilitou o envolvimento na realidade cotidiana da escola auxiliando assim no processo de construção da identidade docente. Possibilitou a vivência em oficinas interdisciplinares constituídas a partir da pressupostos teóricos e metodológicos emergentes da educação: etnomatemática, Questões Sócio científicas, aprendizagem significativa, dentre outras. Vivência em grupo de pesquisa. Excelente

15 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 15 Artigos publicados em periódicos Nacionais Produção Científica Quantidade Título 3 GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; NUNES, José Messildo Viana. Obstáculos didáticos e epistemológicos no ensino de noções de análise combinatória, probabilidades e estatística. Sinergia (IFSP. Online), v. 11, p. 6-94, GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; MONTEIRO, Ana Clédina Rodrigues ; DIAS, Ana Lúcia Braz ; PERALTA, Deise Aparecida ; BONI, Bianca Rafaela ; AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; SILVA, Silvia Regina Vieira da. A interdisciplinaridade em currículos de matemática de ensino médio: uma análise curricular. Enciclopédia Biosfera, v. 11, p. 56-6, GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade no Ensino de Matemática: a necessária superação de modismos. Educação Matemática em Revista (São Paulo), v. 42, p. 5-13, Resumo em Eventos Nacionais 4 FREITAS, Adriano Vargas ; LOPES, Jurema Rosa ; VICTER, Eline das Flores ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; PERALTA, Deise Aparecida. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: RESULTADOS DE PESQUISAS EM DIFERENTES ESPAÇOS E TEMPOS. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza. Caderno de resumos, p AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; BONI, Bianca Rafaela ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Dificuldades, Avanços e Inovações em uma Escola Paulista de Ensino Integral. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Ilha Solteira. Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo: UNESP, p BONI, Bianca Rafaela ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; AVARENGA, Yrina Krauss Barretto. ; PERALTA, Deise Aparecida. Interdisciplinaridade na Escola: Currículos e Práticas no Contexto de uma Escola Paulista de Ensino Integral. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Ilha Solteira. Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo: UNESP, p GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa ; PERALTA, Deise Aparecida ; DIAS, Ana Lúcia Braz ; MONTEIRO, Ana Clédina Rodrigues. Interdisciplinaridade no Ensino Médio: Análise de Currículos Prescritos. In: IV Seminário Inovações em Atividades Curriculares, 2013, Campinas. Caderno de Resumos IV Seminário Inovações em Atividades Curriculares. Campinas: Unicamp, Resumo Expandido em Eventos Nacionais 1 GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; PARRA, Alini; SILVA, Bruno da; BONI, Bianca Rafaela. Interdisciplinaridade e Ensino de Biologia: Currículos, Concepções e Práticas. In: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Unesp, 2013.

16 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 16 Apresentação de Trabalhos em Eventos - oral Nacional Quantidade Título 6 GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; PIRES, Célia Maria Carolino. A Interdisciplinaridade e o Ensino de Matemática no Contexto da Educação Profissional. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. ALVARENGA, Y. K. B. ; GONCALVES, H. J. L. ; PERALTA, D. A. ; BONI, B. R.. ANÁLISE DA PRÁXIS DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA PAULISTA DE ENSINO INTEGRAL. In: X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa - A Formação de Professores no Brasil: Tendências e Cenários, 2014, Paranaíba - MS. X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa - A Formação de Professores no Brasil: Tendências e Cenários, BONI, B. R. ; GONCALVES, H. J. L. ; PERALTA, D. A. ; ALVARENGA, Y. K. B.. INTERDISCIPLINARIDADE NA ESCOLA: CURRÍCULOS E PRÁTICAS NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA PAULISTA DE ENSINO INTEGRAL. In: X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa - A Formação de Professores no Brasil: Tendências e Cenários, 2014, Paranaíba - MS. BONI, B. R. ; GONCALVES, H. J. L. ; PERALTA, D. A. ; ALVARENGA, Y. K. B.. INTERDISCIPLINARIDADE NA ESCOLA: CURRÍCULOS E PRÁTICAS NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA DE PERÍODO INTEGRAL. In: XXVI Congresso De Iniciação Científica da UNESP - CIC, 2014, Ilha Solteira - SP. XXVI Congresso De Iniciação Científica da UNESP - CIC, GONCALVES, H. J. L. ; D'AGOSTA, Rafael; PARRA, Alini Beloto; OLIVERIO, Gabriela Lozano. INTERCIÊNCIA: OFICINAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA. In: X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa - A Formação de Professores no Brasil: Tendências e Cenários, 2014, Paranaíba - MS. X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa - A Formação de Professores no Brasil: Tendências e Cenários, GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; PARRA, Alini; SILVA, Bruno da; BONI, Bianca Rafaela. Interdisciplinaridade e Ensino de Biologia: Currículos, Concepções e Práticas. In: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru.

17 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 17 Recursos Solicitados à PROEX Descrição Tipo do Recurso Quantidade Valorl R$ Total R$ Passagem de Ilha Solteira Transporte Terrestre 1 R$ 499,95 499,95 Livros Didáticos e Outros 1 R$ 0,00 0,00 Cartucho Impressora Material de consumo 1 R$ 0,00 0,00 Computador Outros 1 R$ 0,00 0,00 Impressora Outros 1 R$ 0,00 0,00 diversos Material de consumo 1 R$ 0,00 0,00 Projeto Multimídia Outros 1 R$ 0,00 0,00 Solicitado Liberado Relatório Final R$.470,00 R$ 500,00 R$ 499,95 Total de recursos Relatório Final R$

18 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 1 Informações Adicionais Inform. adicionais solicitadas Trata o relatório das atividades relativas ao projeto de extensão, mas as atividades Relator/CPEU - RELATÓRIO efetivamente realizadas com os alunos não foram explicitadas, assim solicito FINAL informações sobre: Concluído em: 29/03/2015 Quantos encontros ocorreram com os alunos da escola no período? Quais foram os temas abordados, como foram abordados? Seria interessante explicitar a efetiva participação dos alunos da escola como protagonistas e co-participantes do processo, bem como os resultados alcançados, isto é, a partir de qual conjunto de informações posso avaliar se os objetivos Preencher inform. adicionais Conforme apontamos no relatório, o InterCiência se efetivou como um dos Clubes Relator/CPEU - RELATÓRIO Juvenis, os temas tratados foram selecionados junto com os alunos participaram FINAL do projeto 32 alunos. O projeto se concretizou: 1º) Reunião entre os oficineiros Concluído em: 05/04/2015 (coordenador, bolsista, colaboradores) para planejamento estabelecidas as estratégias didáticas, atividades e confecção/elaboração de materiais didáticos (realizada nas terças-feiras, 4h de duração no NAECIM - 32 reuniões realizadas em 2014). 2º) A oficina pedagógica na escola, às quartas-feiras das 7h30 às 9h50 (em 2014 foram 2 oficinas). Dentre os diversos temas tratados, temos as seguintes

19 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 19 Parecer CPEU Parecer do Relator Concluído em: 22/04/2015 Considerando a complementação apresentada, e o relatório, manifesto-me favoravelmente à aprovação dos mesmos. Acrescento que com as atividades propostas e realizadas, como declarado, promoveram, com certeza, ganhos no processo ensino-aprendizagem, bem como permitiram a aproximação entre os participantes e a escola, o que sem dúvida criará uma situação positiva para a efetivação de novas ações nesta escola. Ganharam também os discentes da unesp, envolvidos.