Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18 / 10 /2011 Etec: TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO Eio Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: AUXILIAR DE PROCESSO GRÁFICO Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: MATEMÁTICA Série: 1º ano C. H. Semanal: 4,0 Professor: Sérgio de Oliveira Dantas I Competências e respectivas habilidades e valores 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PROPOSTA (Número do Plano 187) AS TRÊS FUNÇÕES As competências foram organizadas em FUNÇÕES, entendendo-se por função um conjunto de competências voltadas para a consecução de um mesmo objetivo, como o de representar e comunicar ideias; de investigar e compreender a realidade; de 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 contetualizar os objetos de conhecimento e os problemas as serem solucionados do ponto de vista sociocultural. Assim sendo, as competências foram classificadas segundo três funções: 1ª Função Representação e Comunicação 2ª Função Investigação e Compreensão 3ª Função Contetualização Sociocultural FUNÇÃO 1: REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO 1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contetos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de epressão de sentidos, conhecimentos, eperiências etc. 3. Descrever, relatar, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Valores e Atitudes a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma: pessoal, original e clara para atingir seu propósito de: narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, epor resultados de pesquisa ou projetos, debater, epressar sentimentos, comunicar ideias ou outros Competência: Entender e utilizar tetos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, epressões algébricas, epressões geométricas, ícones, gestos, etc. Habilidades 1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e viceversa. 3. Epressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contetos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, epressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,

3 roteiros, manuais, etc. 5. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 6. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por outrem organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de epressões algébricas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los/epressálos em fórmulas, ícones, gestos etc. Em processo inverso traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, epressões algébricas, epressões geométricas, ícones, gestos etc. em linguagem discursiva. B. A partir da apresentação de determinada informação ou outro objeto de conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais, iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.) relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. C. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc. a partir de dados coletados; b) utilizam tabelas, gráficos, epressões etc Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Observar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de eperiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

4 Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno: a) na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a assertividade e no que se refere às questões de ética e cidadania; b) na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de projetos, de pesquisa); c) na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais; d) na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações coletadas; e) na montagem/ organização/ eecução de projetos, pesquisa e trabalho em grupo. FUNÇÃO 2: INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos epressivos das linguagens, relacionando teto com seu conteto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Habilidades 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os tetos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 5. Decodificar símbolos, fórmulas, epressões, reações etc. Valores e Atitudes a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Prova operatória. B. Propor seminários para eposição de diferentes gêneros das ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. C. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, eperimentos em laboratório, atividades de oficina etc Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou Instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades

5 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetivos e campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade para refleão e problematização. Valores e Atitudes a) Receptividade à inovação. b) Criticidade diante dos meios de comunicação. c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. A partir de uma proposição feita pelo professor, pela classe ou pelo próprio aluno, analisar, comparar, criticar, propor alternativas e concluir de forma clara e objetiva. B. Propor pesquisas para consolidação em relatórios, trabalhos e apresentação em sala Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Interpretar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. Desenvolvimento de projetos técnico-científicos: a partir da proposta de uma situação problema, estudo do meio, estudo do caso, eperimento ou visita, o aluno deverá: a) observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. durante certo período;

6 b) identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas; c) obter outros dados em diferentes fontes; d) organiza-los, analiza-los, interpreta-los; e) construir e aplicar conceitos; f) problematizar, formular e testar hipóteses e possíveis soluções. B. Propor um projeto de pesquisa e solicitar ao aluno que identifique o universo a ser pesquisado, a amostra e os instrumentos de pesquisa. FUNÇÃO 3: CONTEXTUAÇÃO SOCIOCULTURAL 3.1. Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade, das relações da vida humana com seus desdobramentos políticos, culturais e econômicos. Habilidades 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 4. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 5. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores e Atitudes a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação A. A partir da determinação conteto o aluno deverá apresentar um relatório (trabalho) constatando questões que demandam pesquisas, compreensão, interpretação e conclusões próprias.

7 II Plano Didático Conhecimentos 2 Revisão de conteúdo (reposição) Porcentagem (reposição) Equações polinomiais do 1º grau (reposição) Equações polinomiais do 2º grau (reposição) Equações polinomiais do 1º e 2º grau (reposição) Apresentação de conteúdo, habilidades, trabalhos (individual e coletivos), instrumentos e procedimento de avaliação. Conjuntos, subconjuntos e suas representações. Conjuntos numéricos (N, Z, Q, I, R). Conjuntos unitário, vazio, finito, infinito, igualdade, universo e propriedades. Operações com conjuntos (união, intersecção, contém, esta contido) e propriedades. Conjunto das Partes, diferença e complementar de conjuntos. Procedimentos Didáticos Aula epositiva e eercícios de revisão de conteúdo (reposição). Aula epositiva, aplicação e eercícios de Porcentagem (reposição). Aula epositiva e eemplos de Equações polinomiais do 1º grau (reposição). Aula epositiva e eemplos de Equações polinomiais do 2º grau (reposição). Eercícios de fiação e atividade em sala (para entregar) de Equações polinomiais do 1º e 2º grau (reposição). Aula epositiva e eemplos de Apresentação de conteúdo, habilidades, trabalhos (individual e coletivos), instrumentos e procedimento de avaliação. Conjuntos, subconjuntos e suas representações. Aula epositiva, eemplos e eercícios. Conjuntos numéricos (N, Z, Q, I, R). Conjuntos unitário, vazio, finito, infinito, igualdade, universo e propriedades. Aula epositiva, eemplos e eercícios de Operações com conjuntos (união, intersecção, contém, esta contido) e propriedades. Aula epositiva, eemplos e eercícios. Obs. Divulgação do trabalho bimestral etra sala (individual e grupo) de Conjunto das Partes, diferença e complementar de Cronograma Dia / Mês 15/02 16/02 22/02 23/02 29/02 01/03 07/03 08/03 14/03 2 Relacionar em ordem didática

8 conjuntos. Quantidade de elementos de dois conjuntos finitos Quantidade de elementos de três conjuntos finitos Quantidade de elementos de dois e três conjuntos finitos Avaliação (conjuntos, equações e porcentagem). Conceito de sequência, termos e lei de formação. Progressão aritmética, classificação e termo geral. Progressão aritmética propriedades e representações Progressão aritmética soma dos termos Progressão aritmética interpolação e função afim Progressão aritmética e termo geral Progressão geométrica e suas classificações e termo geral Progressão geométrica propriedades e representação Progressão geométrica soma dos termos e função eponencial Aula epositiva, eemplos e eercícios de Quantidade de elementos de dois conjuntos finitos. Eercícios de fiação e atividade em sala de Quantidade de elementos de dois conjuntos finitos Eercícios de fiação e atividade em sala (para entregar) de Quantidade de elementos de dois e três conjuntos finitos. Avaliação (conjuntos, equações e porcentagem). Avaliação objetiva individual com eercícios Aula epositiva, eemplos e eercícios de Conceito de sequência, termos e lei de formação. Aula epositiva, aplicação e eemplos de Progressão aritmética, classificação e termo geral. Aula epositiva, eemplos e eercícios de Progressão aritmética propriedades e representações. Aula epositiva, eemplos e eercícios de Progressão aritmética soma dos termos. Aula epositiva, eemplos e eercícios de Progressão aritmética interpolação e função afim. Eercícios de fiação e atividade em sala (para entregar) de Progressão aritmética e termo geral. Aula epositiva, aplicação e eemplos de Progressão geométrica e suas classificações e termo geral. Aula epositiva, eemplos e eercícios de Progressão geométrica propriedades e representação. Aula epositiva, eemplos e eercícios de Progressão geométrica soma dos termos e função eponencial. 15/03 21/03 22/03 28 a 29/03 04/04 05/04 11/04 12/04 18/04 19/04 25/04 26/04 02/05

9 Progressão geométrica, classificações e termo geral. Eercícios de fiação e atividade em sala 03/05 Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 09 e 10/05 Eercícios complementares de Progressão aritmética e geométrica Eercícios de fiação e atividade em sala 16/05 Avaliação Progressão aritmética e geométrica Avaliação objetiva individual com eercícios 17/05 Conceito de função, eios cartesianos e Gráfico de uma Função. Aula epositiva e eemplos. Obs. Divulgação do trabalho bimestral etra sala (individual e grupo). 23/05 Função polinomial do 1º grau (função afim) Gráfico da função polinomial do 1º grau (função afim) Retas de tendências, função linear e proporcionalidade. Variação de sinal da função afim Aula epositiva, aplicação e eemplos de Função polinomial do 1º grau (função afim). Aula epositiva, aplicação e eemplos de Gráfico da função polinomial do 1º grau (função afim). Aula epositiva, eemplos e eercícios de Retas de tendências, função linear e proporcionalidade. Aula epositiva, eemplos e eercícios de Variação de sinal da função afim. 24/05 30 e 31/05 Avaliação (função de 1º) Avaliação objetiva individual com eercícios (função de 1º). 13 e 14/06 Sistema de coordenadas cartesianas e gráficos de funções Recuperação do Conteúdo programático Recuperação do Conteúdo programático Função polinomial do 2º grau (função quadrática) Apresentação trabalho etra sala (breve eposição do grupo) de Sistema de coordenadas cartesianas e gráficos de funções. Aula de reforço e eercícios de Recuperação do Conteúdo programático. Aula de reforço e eercícios de Recuperação do Conteúdo programático. Atividade em grupo, aplicação e eemplos de Função polinomial do 2º grau (função quadrática). 06/06 07/06 20/06 21/06 27 e 28/06 18 e 19/07

10 Gráfico da função polinomial do 2º grau (função quadrática) Eercícios de fiação e atividade em sala de Gráfico da função polinomial do 2º grau (função quadrática). Pontos notáveis da parábola (intersecção com eios Aula epositiva, aplicação e eemplos de Pontos notáveis cartesianos) da parábola (intersecção com eios cartesianos). 26/07 Pontos notáveis da parábola Eercícios de fiação e atividade em sala de Pontos notáveis da parábola. 01/08 Vértice da parábola Pesquisa, eemplos e eercícios de Vértice da parábola. 02/08 Vértice da parábola Eercícios de fiação e atividade em sala de Vértice da parábola. 08/08 Pontos notáveis e vértice da parábola Eercícios de fiação e atividade em sala de Pontos notáveis e vértice da parábola. 09/08 Variação de sinal da função quadrática Debate e interpretação de gráficos, aplicação e eemplos de Variação de sinal da função quadrática. Obs. Divulgação do trabalho bimestral etra sala (individual e 15/08 grupo). Avaliação (Função 2º grau) Avaliação objetiva individual com eercícios (Função 2º grau). 16/08 Gráfico da função de 1º e 2º Recuperação de conteúdo Gráfico da função de 1º e 2º Recuperação de conteúdo 20/08 Potencia suas propriedades e Notação científica Aula epositiva, eemplos e eercícios de potência suas propriedades e Notação científica. 22/08 Radiciação no conjunto dos reais e epoente racional Trabalho em grupo, eemplos e eercícios de Radiciação no conjunto dos reais e epoente racional. 23/08 Função eponencial e suas propriedades Aula epositiva, eemplos e eercícios de Função eponencial e suas propriedades. 29/08 Conceitos e propriedades dos logaritmos Aula epositiva, eemplos e eercícios de Conceitos e propriedades dos logaritmos. 30/08 Função logarítmica e suas propriedades Aula epositiva, eemplos e eercícios de Função logarítmica e suas propriedades. 05/09 Função eponencial e logarítmicas Eercícios de fiação e atividade em sala (para entregar) de Função eponencial e logarítmicas. 06/09 25/07

11 Função eponencial e logarítmicas Trabalho em grupo (para entregar) de Função eponencial e logarítmicas. Modulo da distância entre dois pontos do eio real e Aula epositiva, eemplos e eercícios de Modulo da propriedades distância entre dois pontos do eio real e propriedades 12/09 Equação e função modulares Aula epositiva, eemplos e eercícios de Equação e função modulares. 13/09 Avaliação (função eponencial e logarítmica) Avaliação objetiva individual com eercícios (função eponencial e logarítmica). 19 e 20/09 Geometria plana - polígonos Vídeo de curiosidades, aplicação e eemplos de Geometria plana - polígonos 26/09 Geometria plana - triângulos e ângulos Aula epositiva, aplicação e eemplos de Geometria plana - triângulos e ângulos. 27/09 Triangulo isósceles, equilátero e retângulos (propriedades). Aula epositiva, aplicação e eemplos de Triângulo isósceles, equilátero e retângulos (propriedades). Obs. Divulgação do trabalho bimestral etra sala (individual e 03/10 grupo). Geometria plana - triângulos e ângulos Eercícios de fiação e atividade em sala de Geometria plana - triângulos e ângulos. 04/10 Teorema de Tales Debate da aplicação e eemplos de Teorema de Tales. 10 e 11/10 Semelhanças e métricas nos triângulos retângulo Aula epositiva, aplicação e eemplos de Semelhanças e métricas nos triângulos retângulos. 17/10 Semelhanças e métricas nos triângulos retângulo Eercícios de fiação e atividade em sala de Semelhanças e métricas nos triângulos retângulos. 18/10 Teorema de Pitágoras Trabalho em grupo, eemplos e eercícios de Teorema de Pitágoras. 24/10 Aula epositiva, eemplos e eercícios de Cálculo da Cálculo da medida da diagonal de um quadrado e da altura medida da diagonal de um quadrado e da altura de um de um triângulo equilátero triângulo equilátero. 25/10 Relações e métricas nos triângulos retângulo Laboratório de informática como meio de eplorar e conhecer eemplos e eercícios de Relações e métricas 31/10 10/09

12 nos triângulos retângulos. Relações e métricas nos triângulos retângulo Eercícios de fiação e atividade em sala (para entregar) de Relações e métricas nos triângulos retângulos. 01/11 Semana Tecnológica 07 e 08/11 Apresentação trabalho etra sala (breve eposição do Princípio de medidas de altura e largura com e sem auílio grupo) de Princípio de medidas de altura e largura com e do teodolito sem auílio do teodolito. 21 e 22/11 Avaliação Avaliação objetiva individual com eercícios de Relações e métricas nos triângulos retângulos. 28 e 29/11 Recuperação do Conteúdo programático Aula de reforço e eercícios de Recuperação do Conteúdo programático. 05 e 06/12 Recuperação do Conteúdo programático Aula de reforço e eercícios de Recuperação do Conteúdo programático. 12 e 13/12 Recuperação do Conteúdo programático Trabalho individual em sala de Recuperação do Conteúdo programático. 19 e 20/12

13 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e a própria identidade. Entender e utilizar tetos de diferente natureza: tabelas, gráficos, epressões algébricas, epressões geométricas, ícones, gestos etc. Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos. Representativos do patrimônio Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação 3 Provas operatórias. Atividades em grupo. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva. Traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, epressões algébricas, epressões geométricas, ícones, gestos, etc. em linguagem discursiva. Observar como o aluno propõe e constrói gráficos, e tabelas a partir de dados coletados; utiliza tabelas, gráficos, epressões etc. para ilustração. Apresentação de eercícios em datas pré-estabelecidas. Observação Direta do desempenho do aluno em sala de aula. Critérios de Desempenho Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Utilização de legendas e gráficos de maneira correta -Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra - Observação da evolução do aluno em relação aos códigos de linguagem - Organização nas resoluções dos Evidências de Desempenho - Participação positiva e proativa do aluno em sala de aula, trazendo soluções teóricas plausíveis de obter sucessos na prática. - Pesquisas e trabalhos apresentados com todos os quesitos eigidos. - Respostas às avaliações dentro dos critérios de aproveitamento eigidos. - O aluno reconhece e utiliza as operações união, intersecção, diferença e complementação apresentadas na resolução de problemas práticos. - Analise e construção de gráficos e tabelas, determinando domínio, contradomínio e imagem evidenciados nos trabalhos e provas operatórias. - Leitura interpretação de gráficos de 3 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

14 cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eio espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. IV Plano de atividades docentes* problemas funções de primeiro e segundo graus, bem como funções trigonométricas comprovadas pelos instrumentos de avaliação. - Representação e resolução de diferentes operações com intervalos reais, probabilidades, etc. trazidos em trabalhos etra sala. (individuais e em grupo) Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Março Abril Maio Junho

15 Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

16 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1- Matemática PAIVA 1 - Ensino Médio. Manoel Paiva. Editora Moderna 2- Sites Educacionais, Portal Clickideia. 3- Matemática Ensino Médio 1. Kátia Stocco Smole & Maria Ignez Diniz. Editora Saraiva. 4-Coneões com a Matemática 1 Coleção 27519COL02: Fabio Martins de Leonardo. VI Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Etra Visitas técnicas, culturais e meio ambiente (parques), trabalhos em sala e etra sala em grupo. VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baio rendimento/dificuldades de aprendizagem) Lista de eercícios contendo uma revisão sobre o conteúdo programático. Avaliação escrita individual. Trabalho de pesquisa individual. Apresentação de trabalho. VIII Identificação: Nome do professor: Sérgio de Oliveira Dantas Assinatura: Data: 01/03/2016 IX Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente Curricular. Nome do coordenador (a): Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico X Replanejamento

17 Aulas de reposição mês de fevereiro.