Profa. Dra. Vera Lúcia Prudência dos Santos Caminha Depto de Física UFF / PUVR / ICEx Coordenadora do Projeto

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Fábio Henrique Laranjeira
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1 Profa. Dra. Vera Lúcia Prudência dos Santos Caminha Depto de Física UFF / PUVR / ICEx Coordenadora do Projeto

2 RECURSOS AUDIOVISUAIS PARA CRIANÇAS COM AUTISMO

3 Autismo Descrito inicialmente por Bleuler e depois por Kanner em Primeiras características descritas, hoje, fazem parte dos critérios para diagnóstico. Divergências em relação à nomenclatura

4 O que é Autismo? - O autismo é um tipo de distúrbio que acomete vinte a cada dez mil crianças em todo o mundo, ocorrendo em qualquer classe social, incidindo mais nos meninos do que nas meninas. - O autismo se faz presente antes dos três anos de idade e é considerado como uma síndrome comportamental que engloba comprometimento nas áreas relacionadas à comunicação (verbal ou não verbal), na interação, em ações simbólicas, no comportamento geral e no distúrbio de desenvolvimento neuropsicológico.

5 Tríade

8 Autismo em Volta Redonda Escola Municipal Especializada Professora Dayse Mansur da Costa Lima Primeira escola da América Latina a prestar atendimento a pessoas com TGD (Transtorno Global de Desenvolvimento), autismo e outras síndromes. Atende crianças de 4 até 15 anos de idade.

9 Autismo em Volta Redonda Sítio Escola Municipal Espaço de Integração dos Autistas SEMEIA Atende jovens de 16 a 25 anos de idade. Associação de Pais de Autistas e Deficientes Mentais APADEM Universidade Federal Fluminense - UFF

10 ADACA Problema: Poderá a inclusão digital dos autistas facilitar sua interação com o mundo exterior e sua consequente integração com a sociedade? Com o apoio do CNPq (Edital 49/2010), o projeto ADACA ganhou vida.

11 ADACA Objetivo: Desenvolvimento de ferramentas computacionais capazes de auxiliar na aprendizagem da criança autista, contribuindo para a inclusão digital dessas crianças: Jogos educativos; Atividades complementares no ensino de português, matemática e música; Ferramenta para comunicação alternativa.

12 ADACA Após o estudo de métodos de ensino já existentes (PECS, ABA, TEACCH, etc), constatou-se a necessidade de implementar aplicações que possuam interfaces gráficas adaptadas para autistas. Além disso, atividades digitais geram dados que permitem avaliações científicas sobre o aprendizado e sobre a utilização do software, tornando possível aprimorar os métodos e melhorar cada vez mais o aprendizado do autista.

13 ADACA Linguagem principal de desenvolvimento: Java Multiplataforma; Vasta quantidade de bibliotecas disponíveis; Aplicações desktop, web ou móveis; Permite implementação de ferramentas de avaliação da utilização e do aprendizado, com gráficos e relatórios adaptados para cada especialista.

14 ADACA Estado Atual Foram desenvolvidos protótipos de jogos educativos para testes e análises.

15 ADACA Estado Atual Funções como aderência e não aderência das imagens ao ponteiro do mouse com apenas um clique foram implementadas para uma maior facilidade na manipulação dos elementos na tela.

16 ADACA Estado Atual Operações como arrastar e colar (drag and drop), necessárias para as atividades do tipo quebra cabeças foram implementadas.

17 ADACA Estado Atual Indicações ou dicas através de elementos em movimento na tela ou atração do ponteiro do mouse para a posição correta estão sendo desenvolvidas.

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24 Música Colaboradora: Daniele Quintella Mendes Madureira LNCC Ideia: Criação de atividades envolvendo cantigas de roda, com cirandas ou pequenas músicas de interesse usando cenários diversos.

25 MeaVOX Comunicação Alternativa A comunicação é composta por símbolos arbitrários (...) e símbolo é tudo aquilo que é utilizado para representar o pensamento. (Nunes, 2003) Recursos eficientes Tecnologia assistiva Instrumento funcional meavox

26 Características do meavox Dificuldade meavox Não verbalização Fala na primeira pessoa; Permite solicitações e comunicados; Dificuldades lingüísticas Categorização dos pictogramas; Elaboração das emissões Estruturação sintático-semântica; Legendas escritas marcadas por cores; Imaginação Pictogramas que representam cada palavra ou expressão; Dificuldades sociais Fornecem dados pessoais; Sentimentos; Possibilita a mediação do interlocutor;

27 Características do meavox

28 Características do meavox Mapas e Células I EU QUERO BEBER CHOCOLAT E COMER FANDANGO S EU ESTOU VER BATATA FELIZ ZANGADO

29 Características do meavox

30 Características do meavox

31 Características do meavox

32 mvbuilder: Gerador de Mapas No microcomputador No celular

33 mvbuilder: Gerador de Mapas No microcomputador No celular

34 Continuidade do Projeto Buscar novas fontes de fomento para bolsas de estudo para alunos, computadores, celulares e tablets para desenvolvimento e utilização pelos autistas, bolsas para os pesquisadores, etc. Implementações para plataforma Apple para utilização em ipads, iphones e computadores Apple. Compra de software para desenvolvimento.

35 Se você quer saber como é viver sem poder falar, há uma forma: Vá a uma festa e não fale. Fique mudo. Use as mãos se quiser mas não use papel e lápis. Papel e lápis nem sempre estão disponíveis... Veja o que você vai encontrar: as pessoas falam, falam atrás, do lado, em volta, acima, abaixo, através e até para você. Mas elas nunca falam COM você. Rick Creech, jovem com PC, 1988

36 ADACA Profa. Vera Caminha

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