A UTILIZAÇÃO DE APLICATIVOS PARA O APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA

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Mônica Lemos
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1 A UTILIZAÇÃO DE APLICATIVOS PARA O APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA Luiz Augusto O. Santos¹, Gabriel R. Penaforte¹, Marco A. Nagao², José R. Pilan³ ¹Aluno do Curso Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Faculdade de Tecnologia de Botucatu. ²Esecialista e Docente na Faculdade de Tecnologia de Botucatu, SP. mnagao@fatecbt.com.br ³Mestre e Docente na Faculdade de Tecnologia de Botucatu, SP. jpilan@fatecbt.com.br 1 INTRODUÇÃO Com a vasta quantidade de informações que são geradas de forma globalizada nas mais diversas línguas e a crescente cobrança por novos conhecimentos de forma ágil, giz e lousa não são mais suficientes para o aprendizado de outras línguas, surgindo assim a necessidade de novos métodos. O aprendizado de outras línguas nem sempre é fácil, especialmente quando não se tem muito tempo disponível no dia a dia, passamos uma grande quantidade de tempo olhando para a tela do smartphone, com isso pessoas procuram alternativas para facilitar o seu aprendizado, utilizando um método diferente das aulas regulares. Aplicativos móveis podem ser um meio mais rápido, prático e fácil para se atingir esse objetivo. Além disso, há uma grande quantidade de aplicativos disponíveis aos interessados em aprendizagem de outro idioma. Assim abrindo caminhos para que as pessoas vejam onde podem se dedicar mais e onde podem melhorar, além de promover a cooperação entre amigos na hora de trocar informações, para resolver atividades propostas nos aplicativos. O intuito deste artigo tem como objetivo avaliar a utilização e eficácia de vários aplicativos para o aprendizado, como Duolingo, Memrise, Busuu, Babbel e Lingua leo, assim pode-se comparar qual aplicativo é mais utilizado e saber o quanto ele pode ser eficiente. 1.0 Aplicativo O aplicativo tem como foco os dispositivos mobiles, como celular, tablet e pda, são softwares desenvolvidos em uma linguagem própria de cada sistema, o Android utiliza o Java, o iphone xcode e o Windows Phone utiliza c#. Os aplicativos são instalados nos dispositivos móveis através de uma loja online, como Google Play, App Store ou Windows Phone Store. 1.1 Duolingo

2 O programa transforma o aprendizado numa espécie de jogo por fases que precisam ser vencidas para que novas etapas sejam desbloqueadas. (DUOLINGO, 2017) 1.2 Memrise Conforme o conhecimento é adquirido, suas ideias são compartilhadas aos outros usuários, dessa forma, todos se beneficiam com o tempo. (MEMRISE, 2017) 1.3 Busuu Seus cursos são focados principalmente na pronuncia das palavras, fornecendo dicas e auxílios de outros usuários nativos da língua escolhida. (BUSUU, 2017) 1.4 Babbel Além do grande leque de opções de aprendizados de outras línguas, o Babbel oferece consulta a vocabulário básico e avançado, focando em situações cotidianas, buscando facilitar o aprendizado do usuário. (BABBEL, 2017) 1.5 Lingua Leo O Lingua Leo demonstra o seu diferencial focando o aprendizado em crianças, utilizando um método mais simples e fácil para que os teens consigam se adaptar a uma nova língua, além disso, o aplicativo acompanha o desenvolvimento linguístico e também contém exercícios para adultos. (LIGUA LEO, 2017) 2 MATERIAL E MÉTODOS Nesta etapa, foi feita uma pesquisa de campo entre pessoas conhecidas, por meio de um formulário web criado com a plataforma Google Forms, onde recolheu-se dados sobre a popularidade, línguas que já tenham conhecimento, utilização de aplicativo para o aprendizado de outros idiomas, nível de satisfação, tempo utilizado por cada usuário e opinião sobre efetividade de cada aplicativo já utilizado. Utilizou-se de um perfil do Facebook particular, para a divulgação do formulário, assim obtendo um levantamento de dados rápido e de modo eficiente. 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES

Entre os dias 01 e 04 de setembro, este formulário obteve 106 participantes, que haviam efetuado sua participação para o levantamento de dados, com esses dados pudemos fazer nossa avaliação sobre os

3 Entre os dias 01 e 04 de setembro, este formulário obteve 106 participantes, que haviam efetuado sua participação para o levantamento de dados, com esses dados pudemos fazer nossa avaliação sobre os aplicativos. Figura 1. Participantes que já cursaram algum curso de idiomas Os participantes responderam à pergunta sobre se já fizeram algum curso de idiomas. A maior porcentagem foi sim (65.1%) entre os 106 participantes. Figura 2. Idiomas que os participantes já possuem conhecimento médio ou avançado Perguntamos aos participantes quais idiomas eles já possuem conhecimento, médio e avançado. A maioria dos participantes (97.1%) disse que o inglês é o seu idioma fluente e em segundo lugar o idioma Espanhol (37.9%) Figura 3. Uso de aplicativos de idiomas

Aplicativos mais utilizados pelos participantes Os participantes que responderam sim, puderam responder quais aplicativos

4 Perguntamos aos participantes se eles já utilizaram algum aplicativo para o aprendizado de idiomas, a maior parte dos participantes disseram que sim (63.2%), que já utilizaram para o aprendizado. Figura 4. Aplicativos mais utilizados pelos participantes Os participantes que responderam sim, puderam responder quais aplicativos já foram utilizados para o aprendizado de outro idioma, entre os aplicativos o mais popular é o Duolingo (72.1%). Figura 5. Motivos para a utilização do aplicativo

A maioria dos participantes disseram que, o principal motivo para a utilização do aplicativo de idiomas foi, facilidade de poder

Participantes que não utilizam o aplicativo para estudo Os participantes que responderam não, disseram que tem outros motivos, sendo

5 A maioria dos participantes disseram que, o principal motivo para a utilização do aplicativo de idiomas foi, facilidade de poder estudar em qualquer lugar, assim agilizando o processo de aprendizado. Figura 6. Participantes que não utilizam o aplicativo para estudo Os participantes que responderam não, disseram que tem outros motivos, sendo assim pessoais ou falta de tempo, outro motivo também é a preferência por aulas presenciais, sendo assim um motivo para não utilizar algum aplicativo para estudo. Figura 7. Tempo de uso do aplicativo Após a filtragem dos entrevistados para saber quem utilizou algum aplicativo para estudo, pode se dizer que a maioria dos entrevistados utiliza o aplicativo por meia hora, estudando o idioma pelo aparelho celular. Figura 9. Eficiência no aplicativo para o aprendizado

Cada participante respondeu o quanto o aplicativo é eficiente no aprendizado de outro idioma, podemos observar no gráfico da figura 9, que a maioria dos participantes teve uma boa eficiência no

6 Cada participante respondeu o quanto o aplicativo é eficiente no aprendizado de outro idioma, podemos observar no gráfico da figura 9, que a maioria dos participantes teve uma boa eficiência no aprendizado na utilização do aplicativo. Figura 10. Aprendizado efetivo apenas com o aplicativo Na última pergunta aos participantes, perguntamos se apenas o uso do aplicativo garantia um bom aprendizado de outro idioma, a maioria foi que não, mesmo que o aplicativo te auxilie no aprendizado, ele não é tão eficiente como uma aula presencial ou um professor particular. Com base no levantamento de dados, obtivemos que a média de pessoas que já utilizou aplicativos para o auxílio ou aprendizado, passa de 50%, a eficiência do aplicativo foi boa para algumas pessoas, o aplicativo é útil para o aprendizado básico daquelas pessoas que não tem disponibilidade para aulas presenciais, só que ele não será tão efetivo como uma aula presencial e dedicação do mesmo. 4 CONCLUSÕES Sobre a pesquisa feita com o auxílio de pessoas conhecidas, notou-se que a maioria já utilizou um aplicativo, para o auxílio no aprendizado de outro idioma, assim tendo uma boa eficiência no aprendizado, porém não sendo muito efetivo. O aprendizado de outro idioma sem a submersão num ambiente onde ele é falado, se torna difícil, mas acredita-se que os aplicativos podem sim auxiliar as pessoas, e até facilitar o seu aprendizado, dependendo dos recursos oferecidos. 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BABBEL. Fale um idioma que sempre sonhou. Disponível em < >. Acesso em: 05 set

7 BALLANCE, O. J. (2012) Mobile language learning: more than just the platform. Volume 16, Number 3 pp Disponível em: < Acesso em: 16 ago BUSUU. High Quality Courses. Disponível em < >. Acesso em: 05 set CHINNERY, G. M. (2010) Emerging technologies - Going to the MALL: Mobile Assisted Language Learning. Language Learning & Technology. Volume 14, Number 2 pp Disponível em: < Acesso em: 16 ago DUOLINGO. A Nova Melhor Maneira de Aprender um Idioma. Disponível em < >. Acesso em: 05 set GODWIN-JONES, R. (2011) Emerging technologies mobile apps for language learning. Language Learning & Technology. Volume 15, Number 2, pp Disponível em < Acesso em: 22 ago GOOGLE FORMS. Uso de aplicativos nos estudos de idiomas. Disponível em: < >. Acesso em: 05 set LINGUALEO. Domine o idioma. Disponível em < >. Acesso em: 05 set MEMRISE. O Aprendizado de Forma Divertida. Disponível em < >. Acesso em: 05 de set

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