Plano Anual de Atividades do Agrupamento

Transcrição

1 Agrupamento de Escolas António Sérgio Ano Letivo 2018/2019

2 Saber, cooperar, construir! ( ) pretende-se que o Agrupamento seja uma referência de qualidade ao nível dos processos de inclusão, de excelência, de participação cívica democrática e de abertura à comunidade. In Projeto Educativo 1 Agrupamento de Escolas António Sérgio

3 Nota Introdutória O de Escolas António Sérgio para 2018/2019 (PAAA), é um dos instrumentos de operacionalização do Projeto Educativo (PE) e está subordinado aos objetivos estratégicos e metas nele definidos. Assim, pretende ser não só um documento do planeamento das atividades a desenvolver, mas também o reflexo do dinamismo pedagógico e do intuito formativo da escola, através da realização de projetos e atividades de acordo com as necessidades e interesses da comunidade educativa. Tenciona contribuir para a formação geral de todos os alunos baseada não só no saber, mas também no saber fazer, no saber ser e no saber relacionarse, tal como é preconizado no Perfil dos Alunos para o séc. XXI, fomentando experiências que promovam a formação cívica, socioafetiva e a aquisição de atitudes de abertura, cooperação e solidariedade, numa perspetiva de educação para a cidadania. Linhas orientadoras do PAAA O PAAA operacionaliza o PE numa lógica de curto prazo (ano letivo), constituindo o Plano que mais se aproxima da consecução do mesmo. Programando atividades a realizar de acordo com as prioridades definidas no Conselho Pedagógico, é considerado como elemento decisivo na afetação de meios, nos seus aspetos humano, material e financeiro. A diversidade de estratégias delineadas dá corpo à ideia central de que, o papel da Escola está muito longe de se esgotar dentro da sala de aula e de que a aprendizagem, nas suas diversas vertentes, pode e deve ocorrer sob as mais variadas formas e em diferentes contextos, por forma a enriquecer o processo ensino/ aprendizagem. O Projeto Educativo estabelece três grandes áreas de intervenção sendo que as atividades a desenvolver no PAA se enquadram nos 3 eixos do Projeto Educativo pretendendo-se desenvolver os seguintes objetivos estratégicos: 2 Agrupamento de Escolas António Sérgio

4 Eixo 1 - Identidade Institucional Objetivo Estratégico 1 - Proporcionar aos alunos a obtenção de uma forte consciência cívica de acordo com o ideário de António Sérgio. Objetivos Operacionais 1.1. Desenvolver competências pessoais e sociais das crianças/ alunos e o espírito empreendedor no quadro de uma cidadania prática vivida na escola Desenvolver as práticas cooperativas de ensino e aprendizagem Criar mecanismos de monitorização da aplicação da Estratégia de Educação para a Cidadania no Agrupamento: Valorizar as diferenças e o pluralismo culturais. Eixo 2 Ação Pedagógica Objetivo Estratégico 2 - Promover a qualidade do sucesso educativo. Objetivos Operacionais 2.1. Melhorar o desempenho escolar ao nível dos saberes disciplinares Promover atividades e projetos dirigidos ao desenvolvimento dos saberes transversais Organizar medidas promotoras da qualidade do sucesso educativo: a) Aperfeiçoar a articulação vertical e horizontal; b) Promover a interdisciplinaridade; c) Envolver os alunos e as famílias em processos de avaliação das aprendizagens Fomentar o trabalho colaborativo entre docentes visando a melhoria das práticas e a formação com os pares Monitorizar processos de ensino e aprendizagem Agir sobre o insucesso escolar de forma a aperfeiçoar e desenvolver mecanismos de inclusão. 3 Agrupamento de Escolas António Sérgio

5 2.7. Prevenir o abandono e exclusão social: apoiar precocemente as crianças/ alunos a quem são diagnosticadas dificuldades de aprendizagem, incidindo prioritariamente nos anos iniciais de ciclo Reduzir os comportamentos indisciplina Avaliar com sistematicidade os mecanismos de apoio à promoção do sucesso educativo Melhorar os resultados dos alunos nas provas de avaliação externa. Eixo 3 Organização e Gestão Objetivo Estratégico 3 - Melhorar as condições físicas, a comunicação e o funcionamento das escolas. Objetivos Operacionais 3.1. Fomentar mecanismos de aproximação e de maior abertura da Escola à Comunidade Manter a abertura da escola ao meio procurando a criação de parcerias que permitam melhorar o serviço educativo Cuidar do clima relacional no seio das escolas promovendo comunicação clara e atempada dos documentos orientadores Criar condições objetivas para a valorização da participação dos professores nos processos de decisão ao nível das escolas Planificar procedimentos de avaliação interna Gerir de modo integrado o Pessoal não Docente fazendo-o participar na concretização dos objetivos do Projeto Educativo Promover a requalificação dos equipamentos e dos espaços escolares. As atividades que constam do presente documento são descritas de acordo com os dinamizadores, os destinatários, a calendarização e o local onde serão realizadas, devendo ser articuladas com o currículo das disciplinas envolvidas, bem como a possível ligação aos diferentes projetos do Agrupamento, possuindo, tanto quanto possível, uma natureza ampla e interdisciplinar, sendo avaliadas através de indicadores de avaliação e indicadores de sucesso indicados pelos proponentes das respetivas atividades. 4 Agrupamento de Escolas António Sérgio

6 Pela multiplicidade de origens dos contributos que o integram, a concretização das atividades previstas no PAAA constituem uma prática congregadora, capaz de promover a aproximação e a articulação entre ciclos e níveis de ensino, e de envolver os diferentes membros da nossa vasta Comunidade Educativa em torno de objetivos e metas comuns. Avaliação do PAAA A concretização das atividades bem como a sua avaliação será acompanhada pelo Conselho Pedagógico através da secção de acompanhamento da execução das atividades do plano. As atividades serão avaliadas em relatório reportando-se aos indicadores de avaliação previamente definidos e constantes do próprio PAAA sendo esses relatórios e o grau de consecução dos indicadores analisada pela secção do Conselho Pedagógico acima referida que elaborará, a partir dessa análise, o relatório final de execução das atividades do plano. As actividades/projectos designadas por Plurianuais são actividades e/ou projectos com avaliação própria realizada pelos respectivos responsáveis e reportando-se, em alguns casos, a indicadores específicos e definidos por entidades externas ao agrupamento. 5 Agrupamento de Escolas António Sérgio

7 Atividades a desenvolver por objetivo estratégico do P.E. O. E. 1 - Proporcionar aos alunos a obtenção de uma forte consciência cívica de acordo com o ideário de António Sérgio. Nº ATIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESPONSÁVEIS DESTINATÁRIOS CALEND: MÊS RECURSOS INDICADORES DE AVALIAÇÃO I-1 Comemoração de datas específicas de calendário (Reconhecer as datas como festividades tradicionais, no calendário português e desenvolver com os outros tarefas e projetos transversais) Proponente: DC1 e DPE I-1.1 I-1.2 I-1.3 Dia Mundial da Música Comemorar o Dia da Música com a vinda de uma banda à escola. Conhecer instrumentos musicais. São Martinho Comemoração do S. Martinho com um magusto coletivo; Exploração da história Maria Castanha ; Realização de trabalhos de Expressões e exploração de tradições de várias regiões do país. Dia de Reis / Janeiras Cantar as Janeiras às turmas de 1º Ciclo e à comunidade educativa; Construção de coroas de Reis. - Sensibilizar os alunos para a música. - Dar a conhecer os instrumentos e os sons produzidos. - Proporcionar experiências que permitam a aquisição de valores e atitudes positivas numa perspetiva de educação para a cidadania. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. - Divulgar acontecimentos e tradições no âmbito da escola a toda a comunidade envolvente. - Realizar atividades no âmbito das expressões artísticas. - Proporcionar experiências que permitam a aquisição de valores e atitudes positivas numa perspetiva de educação para a cidadania. 6 Agrupamento de Escolas António Sérgio Aurélio Martins Ag2 Valentina Rodrigues Ag2 Margarida Colaride Céu Lourenço Ag2 Arminda Bugalho Ag2 Luz Subtil Ag3 Ângela Santinhos Ag3 Mónica Sequeira Ag2 Ana Paula Dias Ag2 Ruy Lima Ag3 Gina Lopes Comunidade educativa Ag2; Col Alunos Ag2 e Ag3 Alunos da Pré e 1ºano Ag2 Comunidade educativa Ag3 1 de outubro novembro 3 janeiro Instrumentos Projetor Computador Amplificador Materiais diversos 50 Castanhas Material de desgaste: cartolinas, colas, tintas, materiais recicláveis Material TIC Material de desgaste: Cartolinas, tintas, colas Material TIC de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4- gostei muito) - Nº de trabalhos com média de suf /nº total de alunosx100 de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). INDICADORES DE SUCESSO ou superior por 80% dos alunos -Atribuição de grau 3 dos alunos; - Média global de Suf na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos.

8 Ag3 I-1.4 Dia Internacional das Famílias Atividades lúdicas com as famílias -Realização de jogos tradicionais e recolha de jogos infantis antigos junto dos EE ou avós. -Realização de atividades de ciências experimentais ou de expressões na sala de aula, com a participação das famílias. - Dinamização de uma quermesse aberta à comunidade. - Promover a interação social, aquisição de atitudes e valores. - Sensibilizar para a importância dos laços familiares. -Valorizar a família promovendo a relação entre a família/ escola - Envolver os encarregados de educação/família nas atividades a desenvolver. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns; Carla Francisco Ag2 Arminda Bugalho Ag2 Ana Rita Barros Ag3 Marlene Malacute Ag3 Cremilde Col Sandra Col Alunos e E.E. Ag2;Ag3; Col 13 a 17 de maio (Col) e 15 de maio(ag3) Jogos 200 (Ag2) de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). - Percentagem de pais/ee/famílias envolvidas na atividade. - Participação de 25% das famílias nas atividades. I-1.5 Dia da Criança Festejar o dia da criança com atividades de expressões relacionadas com os direitos das Crianças -Estendal com os Direitos das crianças -Piquenique (lanche partilhado) -atividades lúdico-- pedagógicas. -Vinda do grupo AgitArte do C.E.C.D à Ag3 -Ateliês (Col) - Realização de jogos tradicionais, Karaoke e pinturas no recinto - Sensibilizar as crianças para os seus direitos e deveres. - Promover atividades lúdicas que proporcionem alegria, surpresa, partilha e momentos de convívio entre a comunidade escolar. - Desenvolver a imaginação e a criatividade. - Educar a sensibilidade estética, através das áreas de expressão. - Sensibilizar para o direito de todas as crianças de crescer num meio familiar terno, seguro e confiante - Conhecer e realizar jogos tradicionais; Carla Francisco Ag2 Armandina Monteiro Ag2 Ângela Santinhos Ag3 Marlene Malacute Ag3 Samuel Col Margarida Col Fátima Vieira NSA Vanessa Simões QF Alunos Ag2; Ag3; Col; JI NSA; QF 31 de maio (Ag2) e 3 junho (Ag3) Material de desgaste: Material de pintura (canetas de feltro e lápis de cor) Quadrados de papel Malhas Arcos Sacos Aparelhagem Computador Colunas Material TIC e livros de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4- gostei muito); - Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos. -Atribuição de grau 3 dos alunos; - Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos. 7 Agrupamento de Escolas António Sérgio

9 exterior da escola (QF) - Realizar pinturas de forma livre; - Promover os laços de amizade, camaradagem e companheirismo; Anabela Lages QF I-2 Celebração da Quadra Natalícia (QF: No âmbito do projeto «Laços de empatia», exploração de uma história em que sejam trabalhados valores desta época festiva, culminando com a exposição de trabalhos no polivalente, elaborados pelas turmas. Envolvimento das famílias através de uma exposição de fotografias com o tema «O Natal é». Partilha pelos alunos de um lápis decorado com enfeites natalícios. Festa de Natal com apresentações feitas pelas turmas em articulação com os professores de Inglês e AEC S.) Proponente: DC1+DPE I-2.1 I-2.2 Comemorações de Natal -Decoração das salas de aula e do polivalente; -Realização de postais alusivos à época; -Visita ao Reino do Natal; -Construção e exposição de estrelas de Natal, com a colaboração das famílias; -Apresentação de poesias, canções, danças e dramatizações de Natal entre os grupos/ turmas; - Partilha de projetos; -Construção de presépios pelas famílias. Natal Solidário/ Ser Solidário - Vivenciar a época Natalícia e trabalhar os valores e tradições de Natal. - Proporcionar momentos de convívio, partilha, alegria e diversão. - Conhecer diversas formas e expressões de arte. - Promover a envolvência dos pais/família nas atividades escolares. - Conhecer e valorizar diferentes tradições culturais e familiares. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. -Promover a Educação para a Cidadania incutindo nos alunos valores, como a amizade, respeito e tolerância. - Promover a solidariedade, o respeito pela diversidade 8 Agrupamento de Escolas António Sérgio Ana Paula Dias Ag2 Fernanda Loureiro Ag2 Marta Constantino Ag3 Cláudia Ferreira Ag3 Samuel Col Anabela Castelo Col Graciosa Teixeira NSA Ana Rute Gomes QF Patrícia Gomes QF Gabriela Silva Ag2 Comunida-de Educativa Ag2; Ag3; Col; NSA; QF Comunidade Educativa (de 3 a 14) dezembro dezembro Material de desgaste: cartolinas, papel metalizado, colas, tintas, -5 rolos papel de embrulho 15 Colas líquidas 1 bobine de fita de embrulho Fitas de seda 10 Cartolinas Um rolo de fio de pesca Pioneses Papel de cenário Colas de brilhantes 5 rolos de fita cola 310 Lápis de carvão (QF) Material Tic 250 Ag2+50 Ag3+200 Co l Número de famílias que participam nas atividades; de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). - Percentagem de turmas envolvidas no projeto. - Participação de pelo menos 25% das famílias. (Gostei) ou superior por 75% - Participação de 100% das turmas/grupos da

10 - Recolha de bens para distribuição solidária Reino de Natal. cultural, valorizando a igualdade de oportunidades para todos, promovendo o espírito de cooperação, e justiça. Glória Marcelino Ag2 Arlindo Col Marisa Col Ag2; Col - Envolvimento dos alunos e famílias escola - Participação de 35% de famílias I-3 Atividades de expressão Plástica; Construção de mascarilhas individuais (em colaboração com a família). Proponente: DC1+ DPE I-3.1 I-4.1 Carnaval - Promover a relação entre a família/ escola e criar interesse pelos costumes e tradições. Maria José Col Hugo Col Alunos do préescolar e do 1º ciclo 25 de fevereiro a 1 março Materiais de desgaste: cartolinas, serpentinas, colas e tintas. 30 I-4 Projeto: Construir saberes Hora de comer Hora de aprender Proponente: DC1+ DPE - Elaboração e afixação de cartazes sobre as regras a ter no - Promover o bom refeitório. funcionamento do refeitório; - Dinamização de - Fomentar o refeitório escolar, histórias e canções, em como local de aprendizagem de sala de aula, boas práticas, com reflexos relacionadas com o positivos no desenvolvimento Carla Francisco Material de desgaste saber estar à mesa. pessoal e social das crianças; Ag2 Alunos Ao longo do Material TIC - Audição de música - Proporcionar experiências Carla Meira Ag2 ano ambiente durante as que permitam a aquisição de Ag2 150 refeições; valores e atitudes positivas - Seleção de um numa perspetiva de educação responsável por para a cidadania. turma, que deve orientar/incentivar o grupo a adotar comportamentos - Envolvimento e participação das famílias - alunos (Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). - Número de turmas com uma conduta exemplar no refeitório/ nº total de turmas em 10 meses x Envolvimento de 60% das famílias ou superior por 79% dos alunos - Mínimo de 50% das turmas com conduta exemplar no refeitório. 9 Agrupamento de Escolas António Sérgio

11 adequados no refeitório. - Registo diário, num placar, do comportamento de cada turma. - Realização de um painel com as fotografias das turmas que revelaram uma conduta exemplar ao longo do mês Turma Top. - Atribuição de um prémio às turmas vencedoras. I-5 Projeto: Por uma escola melhor (Esta é a designação dada ao projeto por duas escolas) Proponente: DC1+DPE I-5.1 Eco-Brigadas /Separação de lixos/ Brigadas da limpeza Dinamização das brigadas de limpeza do recinto escolar; Sensibilização para a preservação dos espaços escolares. - Desenvolver a sensibilidade pela preservação e valorização do património escolar e ambiental. - Envolver os alunos na participação ativa, na prevenção e na solução dos problemas ambientais. - Sensibilizar toda a Comunidade Educativa para a importância de cuidar do ambiente escolar e do esforço necessário para o proteger. - Identificar os problemas ambientais presentes na escola. - Encontrar estratégias de combate à produção excessiva de resíduos sólidos no logradouro da escola. - Difundir iniciativas ambientais 10 Agrupamento de Escolas António Sérgio Ag2: Jorge Marques Gabriela Silva Ag3: Ângela Santinhos Marlene Malacute Comunidade educativa Ag2 e Ag3 Ao longo do ano Material de desgaste: Luvas descartáveis Sacos do Lixo Caixotes do lixo Material TIC - Nº de atividades programadas/ realizadas de participação, numa escala de 1 a 3 graus (1-Não colaborei; 2-Colaborei pouco; 3 - Colaborei ativamente), relativamente à limpeza do espaço. - Atuação das Brigadas em 90% dos intervalos programados. por 75%

12 I-5.2 I-5.3 Criação de uma Horta Pedagógica Sementeiras, plantações e manutenção do espaço de cultivo de plantas comestíveis e floreiras através das equipas ecológicas formadas nas turmas. - Promover atitudes responsáveis e desenvolver o espírito de cooperação. - Sensibilizar, consciencializar e despertar o interesse dos alunos para o cultivo da horta pedagógica. - Promover a responsabilização pela preservação dos espaços verdes da escola. 11 Agrupamento de Escolas António Sérgio Ag2: Carla Meira Glória Marcelino Ag3: Ângela Santinhos Marlene Malacute Comunidade Educativa Ag2 e Ag3 Ao longo do ano Luvas, sacos, coletes, sementes, plantas e terra de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). - Participação de, pelo menos, 50% das turmas nas atividades. Envolvimento/participação das turmas. Sessões de sensibilização - Promover a participação Ag3: Técnico da SUMA ambiental pelos responsável pela preservação Lídia André Ag3 A agendar Sem custos técnicos da SUMA nas do ambiente. de 4 graus (1-Não gostei; 2- escolas Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). I-6 Projeto: Educar para a Cidadania (pelo Banco Alimentar e outros) VIVER É CONVIVER é o tema que inspira o conteúdo dos módulos do projeto do Banco Alimentar Contra a Fome. O módulo é composto por seis sessões a implementar semanalmente, na escola, ao longo de um período letivo. Ao professor da turma será entregue, antecipadamente, a planificação, os jogos/exercícios e o material usado nas diferentes sessões. Além das ações acima mencionadas, o Banco Alimentar colaborará com a escola numa campanha a definir e a realizar no final das sessões. Realizará, também, uma sessão de esclarecimento, junto da população escolar, sobre o funcionamento do Banco Alimentar Proponente: D1C e/ou DPE I-6.1 Sessões do Banco Alimentar Contra a Fome - Estimar as repercussões que os padrões de consumo atual têm no mundo, nomeadamente, a nível social, económico e ambiental. - Compreender o papel elementar que cada indivíduo tem como promotor de mudança. Monitor do Banco Alimentar Carla Meira Ag2 Lídia Borges Ag2 Lídia André Ag3 Arlindo Col Alexis Machado QF Alunos Ag2 e Ag3 A agendar pelo Banco Alimentar Professores Alunos, Assistentes Operacionais, Monitores do Banco Alimentar Contra A Fome Materiais: Datashow Papel para fotocópias de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito).

13 I-6.2 I-6.3 I-6.4 I-6.5 I-6.6 Sessões de sensibilização pelos agentes da Escola Segura Sessões de sensibilização ambiental pelos técnicos da CMS, nas escolas Dia da não violência e paz nas escolas Recolha de tampas de plástico Tampas que são rampas O Centro Lúdico (Lopas e Rio de Mouro) vai à Escola - Promover a adoção de comportamentos cívicos e responsáveis. - Consciencializar os alunos para os direitos e deveres como consumidores. - Ensinar as crianças/jovens a definir prioridades. - Promover comportamentos assertivos e a tolerância na escola - Promover a solidariedade, o respeito pela diversidade cultural, valorizando a igualdade de oportunidades para todos, promovendo o espírito de cooperação, e justiça. - Educar para a cidadania. - Sensibilizar para a inclusão. Lídia André Ag3 Alexis Machado QF Arlindo Col Ana Geraldo Col Ângela Ag3 Joana Peixoto Ag3 Fátima Vieira NSA Ag3 Todos os alunos do 1º ciclo Comunidade Educativa Col Comunidade Educativa Alunos Ag3; JI NSA A agendar Janeiro Cartões Imagens 20 PSP Sem custos Técnico da SUMA Sem custos 28 de janeiro a 1 de fevereiro Materiais diversos 50 Ao longo do ano outubro/março Sem custos Pessoal docente e não docente Crianças Monitoras do Centro Lúdico Livro adaptado Material de desgaste de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). - Percentagem de turmas envolvidas no projeto. de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). -Atribuição de grau 3 - Participação de 80% das turmas da escola. (Gostei) ou superior por 75% - Participação de 90% dos alunos/crianças nas atividades. 12 Agrupamento de Escolas António Sérgio

14 13 Agrupamento de Escolas António Sérgio - Percentagem de alunos que participaram nas atividades. I-7 Projeto de Escola: De Mãos Dadas com o Mundo Projeto de Escola De Mãos Dadas com o Mundo - Projeto de atividades multidisciplinares a desenvolver por todas as turmas da escola promovendo a educação para a cidadania. Pretende-se com a implementação deste projeto promover a formação pessoal e social da criança, como ser individual e social, na forma como se relaciona consigo própria, com o outro e com o mundo. A sensibilização para as atitudes e valores são fatores que constituem as bases de uma aprendizagem bem-sucedida ao longo da vida. - Melhorar os comportamentos e atitudes dos alunos (no refeitório, nos recreios, nas entradas e nas saídas e nas mudanças das atividades constantes no horário); Ao longo do ano existirão grelhas de avaliação para evidenciar comportamentos positivos de todas as turmas no refeitório. Destacar-se-á a turma - Turma+ - que melhor cumpriu os objetivos definidos no documento regulamentar. A foto da turma ficará afixada em local visível a toda a comunidade. Existirá também uma equipa, constituída por dois elementos de cada turma de 1º Ciclo, cuja tarefa principal será vigiar os recreios - Vigilantes dos recreios. - Sensibilizar os alunos para a convivência em sociedade (trabalhar valores: respeito pelo outro, saber estar e saber ouvir, partilha, amizade, solidariedade, ); No início do ano letivo definem-se regras, em contexto de sala de aula, que os alunos devem cumprir em todos os espaços escolares. Posteriormente elaborar-se-á um cartaz que será afixado em local visível à comunidade. - Cuidar/manter os espaços da escola (horta pedagógica, limpeza, separação de lixos e reciclagem, em articulação com as famílias). Durante o ano letivo existirá uma escala semanal rotativa de limpeza do espaço exterior, após os recreios da manhã e da tarde. Todas as turmas irão proceder à limpeza do espaço do receio Brigadas de limpeza. Na sala de aula, as turmas deverão proceder à separação dos lixos e reduzir os resíduos sólidos no espaço do recreio. Proponente: DC1 e DPE I-7.1 De mãos dadas com o mundo Nós e o Ambiente - Horta pedagógica (sementeiras/plantaçõ es/ manutenção) -Separação de lixos - Recolha de resíduos recicláveis - Brigadas da limpeza - Comemoração do Dia Mundial da árvore, do Dia Mundial da Água, Dia Mundial da Terra e Dia do Ambiente. - Valorizar e partilhar situações que promovam e enriqueçam os objetivos do PAA e PE do agrupamento. - Envolver os alunos na participação ativa, na prevenção e na solução dos problemas ambientais. Anabela Castelo Cremilde Col Fátima Mendes Col Comunidade educativa Ao longo do ano Materiais diversos Luvas, sacos, sementes, plantas e outros materiais Percentagem de famílias participantes - Percentagem de alunos participantes -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). - Número de turmas que evidenciam melhoria nos comportamentos -Qualidade dos trabalhos realizados pelos alunos - Participação de 65% de famílias nas atividades - Participação de 75% das turmas nas atividades dos participantes -Melhoria do comportamento de, pelo menos, 75% das turmas -Média global de Suficiente na avaliação dos trabalhos realizados pelos alunos

15 I-8 Atividades de integração aos novos alunos. Proponente: DC1 I-8.1 Apadrinhamento dos alunos do 1º ano - Fomentar a interajuda e a responsabilização Anabela Fer. Col Marisa Col 1º Ciclo Ao longo do ano Materiais diversos 50 de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). I-9 Projeto ou Atividade: Quem somos (?) Ao longo do ano os alunos vão desenvolvendo atividades em que se descubram as origens de cada um, e a sua própria identidade. Proponente: DPE- NSA I-9.1 Quem somos (?) - As famílias vêm à escola, para falarem das suas origens. - Caraterísticas dos Países de origem: recursos físicos e paisagísticos, gastronomia, arte e cultura. - Horta pedagógica (sementeiras/plantaçõ es de frutos característicos de alguns Países. EX: maracujás, abacateiro, etc ) - Envolver as famílias nas dinâmicas pedagógicas; - Conhecer a identidade familiar, suas origens e culturas; - Promover atitudes de respeito para com as nossas diferenças culturais; 14 Agrupamento de Escolas António Sérgio Fátima Vieira NSA Comunidade Educativa JI NSA Ao longo do ano Humanos: Pessoal docente e não docente Crianças e Famílias Materiais: Material de desgaste e de cultivo 150 de 3 graus (1-Não gostei; 2- Gostei; 3 Gostei muito) - Percentagem de turmas envolvidas nas atividades - Percentagem de famílias participantes. - Atribuição de grau 2 (Gostei) ou superior por 75% das crianças - Envolvimento de 75% das turmas nas atividades - Participação de 25% de famílias nas atividades I-10 Projeto: Laços de Empatia - Educação para a Cidadania 1.-Os alunos do pré-escolar, 1º ano, 2ºano, 3º ano e 4º ano fazem a manutenção dos jogos pintados no espaço do recreio e construção de mesas e bancos. 1.- Dinamização dos jogos na abertura do ano letivo. Não sendo possível nesta data, devido ao constrangimento da requalificação do edifício escolar, será escolhida outra data. 1. No dia da família, 15 de Maio, as famílias serão convidadas a participar numa atividade de dinamização dos jogos do recreio com lanche partilhado pelas turmas. 1.- No início de cada período, todas as turmas irão limpar o espaço do recreio. Durante o ano letivo existirá uma escala semanal rotativa de limpeza do recreio, após o intervalo da tarde. Na sala de aula, as turmas deverão espalmar os pacotes de leite colocá-los nos caixotes para o efeito a fim de minimizar e reduzir os resíduos sólidos no espaço do recreio. 1. Criação de floreiras por turmas/anos, utilizando pneus pintados pelos alunos Estabelecer por turma: dois chefes de mesa que ficam encarregues de relatar o comportamento da respetiva turma para registo na grelha semanal/mensal que se encontra nas salas de aula. Este registo é regulado por um conjunto de regras entregues no início do ano letivo (cartaz fornecido às turmas).- No final de cada semana será avaliado o merecimento do cromo (imagem com um alimento que a turma deverá decorar) a colocar no mapa mensal que se encontra no refeitório, mediante os critérios pré-estabelecidos, por período. Será também definida a tarefa de compensação

16 I pelo comportamento incorreto, a desempenhar pelos alunos prevaricadores (ajudar a limpar o espaço do refeitório, estabelecendo um dia de semana para cada ano cumprir essa tarefa) - No refeitório, no final de cada período, será exposta uma pirâmide que posicionará as turmas em três escalões de comportamento: da base para o topo situam-se as turmas conforme a escala estabelecida por período, no sentido positivo da assertividade dos comportamentos. Este posicionamento será assinalado com um prato decorado com o símbolo da turma (cromo com um alimento e identificação da turma). Assembleia de chefes de mesa trimestral, com a presença dos alunos que necessitam de melhorar os comportamentos Atividade de escrita colaborativa e icónica, onde todos os grupos da educação pré-escolar e turmas do 1º ciclo se envolverão na construção de uma manta das palavras dos afetos e de livro, tendo como motivação o livro Palavras com beijo dentro. Comemoração do S. Martinho com vista à coesão, partilha e convívio entre alunos e adultos: exploração interdisciplinar da lenda de S. Martinho. Pesquisa sobre formas de comemoração do dia de S. Martinho nas várias regiões do país. Convívio com degustação de castanhas e exposição dos trabalhos realizados em cada sala de aula. Proponente: DC1 e DPE Projeto Laços de Empatia - Educação para a Cidadania: ambiente (educação ambiental) e relações humanas (educação socio emocional) Focos de intervenção: 1. Recreio - Melhorar os espaços de lazer do recreio; - Reforçar as competências para a adoção de comportamentos de cidadania ambiental; 2.Refeitório - Promover a análise crítica de situações sociais e o seu próprio desempenho; - Adotar comportamentos ajustados à dinâmica do espaço de refeições; - Demonstrar interesse pelos outros e pelo bem comum; 3. sala de aula (prática pedagógica) escrita criativa e icónica - Convocar a criatividade e a originalidade na exploração da palavra (dita, escrita, lida ou cantada, ), como testemunho da diversidade cultural, social, histórica do nosso Mundo global e inclusivo. - Cooperar, trabalhar em grupo e participar em atividades coletivas da turma. 15 Agrupamento de Escolas António Sérgio QF Patrícia Gomes Ana Paula Costa Anabela Passos Rita Gomes Sandra Fonseca Jacinto Máximo Alexis Machado Alunos da educação préescolar e 1º ciclo da QF Ao longo do ano letivo Professores Assistentes Operacionais - Computadores 5 latas de 4 l de tintas de exterior, 5 rolos fita de pintor de 40 m, 7 pincéis e trinchas, 10 l de diluente 100 Cartolinas ( paleta variada), 10 metros de fita velcro branca, materiais de pintura (20 caixas de: lápis de cor, caneta ou marcadores coloridos ) 10 garrafas de tintas tipo guache ( paleta variada), 3 caixas de bolsas de plastificação A4, 1 rolo de papel para plastificar, 7 caixas de luvas latex, 90 sacos do lixo,7 latas de spray tinta acrílica( cores base),20 sacos de 1.Recreio 1.1- Concretização da manutenção dos jogos alunos face à implementação da atividade. -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) (inquérito de opinião dirigido aos alunos / estipular uma semana para recolha do número médio de utilização dos jogos) 1.3- Número de turmas que cumprem a escala de limpeza dos espaços de recreio. 2. Refeitório Taxa de turmas que melhoram o comportamento no refeitório. 3.Escrita criativa e iconográfica 3.1- alunos face à atividade. (inquérito dirigido aos alunos) -Resultados do inquérito de satisfação, 1.1- Manutenção de 75 % dos jogos. 1.2-Atribuição de grau 3 ou superior por 50% dos alunos 1.3 Cumprimento das atividades de limpeza por 75% das turmas. (9 turmas) 2.1- Percentagem de bom comportamento de pelo menos 25% das turmas no primeiro período, aumento de 25% no segundo período e aumento de 25% para o terceiro. ( 25% = 3 turmas, no 1º que se posicionem na 2ª etapa da pirâmide / 2ºP 3 turmas que se desloquem no sentido positivo.) Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos Média global de

17 Comemoração do S. Martinho: -Conhecer as tradições do país. - Proporcionar momentos de convívio entre a comunidade educativa. terra de 50 litros, sementes e plantas, 10 paletes, utensílios de jardinagem(regador, ancinho, sachola ) 1000 Castanhas 10 embalagens de colas liquidas e tipo baton Livros 75 numa escala de 4 graus (1- Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) 3.2. Qualidade das produções escritas/representadas. Cantadas. (grelha de observação para professores) 3.3. Número de turmas em que os alunos concluem a atividade. Percentagem de alunos que produziram trabalhos sobre o tema. 50 % superior a Suficiente, na avaliação qualitativa dos trabalhos. 3.3-Conclusão da tarefa (com sucesso) por 75 % das turmas. I-11 Memória e identidade Quem foi António Sérgio? Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais (em articulação com outros departamentos) I Memória e identidade - Quem foi António Sérgio? Conhecer o nosso Patrono: - elaboração da biografia. - Leitura e interpretação de pelo menos uma das suas obras. Prof. de F.C/ Port. HGP/Hist. Alunos do 2º e 3º ciclos A definir I-12 Atividades de Cidadania e Desenvolvimento Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais I Atividades de Cidadania e Desenvolvimento - Promover o conhecimento e defesa dos direitos humanos. - Promover a cidadania ativa no âmbito dos PTT. Prof. titulares de grupo/turma/ct Todos os alunos Ao longo do ano Material para exposição. 20 Específicos de cada campanha -Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) - Envolvimento dos alunos específicos das disciplinas envolvidas. - Envolver alunos em campanhas (D. Humanos e interculturalidade Def.do ambiente, outras) - Envolvimento de todas as turmas de 6º ano e 8º ano. - Envolver em pelo menos duas campanhas práticas de cidadania. 16 Agrupamento de Escolas António Sérgio

18 I-13 Comemoração do dia de São Martinho Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Social (EMRC) I- - Celebrar a partilha. Comemoração do dia 21 de Preservar a memória EMRC Alunos do 8º ano de São Martinho novembro histórica-cultural. I-14 Celebração dos 45 anos do 25 de Abril- dia da liberdade Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais I Organizar uma exposição temática. - Ouvir canções de intervenção Prof. dep. de Celebração dos 45 ( rádio escolar). Ciências Alunos de 2º e 3º anos do 25 de Abril- - Produzir poemas acerca da Humanas e Ciclos 25 de Abril dia da liberdade liberdade. - Explorar os acontecimentos do dia. Sociais I-15 Participação nos Orçamentos Participativos Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais - Contribuir para a educação cívica e democracia Participação no participada. Orçamento - Adequar as políticas públicas Professores de Alunos de 2º e 3º Janeiro Participativo da Escola das escolas e das Juntas de F.C. e D/ Ciclos fevereiro e da Junta de freguesia freguesia às necessidades e Cidadania. de Agualva-Mira Sintra expectativas dos alunos, para melhorar a qualidade de vida na escola /cidade. I-16 Comemoração do Dia da Europa I I Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais - Contribuir para a formação e consolidação de uma consciência europeia. Comemoração do Dia - Conhecer os símbolos da Europa europeus (bandeira e hino). - Promover o respeito pela multiculturalidade das sociedades atuais. 17 Agrupamento de Escolas António Sérgio Professores de F.C. e D/ Cidadania. Alunos de 2º e 3º Ciclos Materiais para a exposição 50 s/custo maio 40 I-17 Comemoração do Dia da Não Violência e da Paz nas Escolas. Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais (EMRC) I Comemoração do Dia da Não Violência e da - Promover a igual dignidade de todo o ser humano. Professor de EMRC Alunos de EMRC dos 1º,2º e 3º Fim de Janeiro Material para a exposição. - Envolvimento das turmas de 6º e 9º na organização das atividades do dia. - Nº de visitantes da exposição. - Elaboração de propostas. - Percentagem de alunos votantes. - Participação ativa de número de alunos na comemoração do Dia da Europa. - Metade das turmas do 6º e 9ºanos. - Visitantes: 50% dos alunos da escola. - Existência de 5 propostas - escola e 1 para a Junta de Freguesia. - Aumentar em 20% o número de alunos votantes. - 50% dos alunos da escola estiveram envolvidos nas atividades.

19 Paz nas Escolas. - Promover o valor do perdão. Valorizar a paz. Ciclos. 10 I-18 Participação nas datas festivas do Agrupamento Proponente: Departamento de Educação Artística (Educação Musical) I Comemoração do Natal. I Atividades de encerramento do ano letivo - Saber trabalhar em grupo. - Saber intervir em atividades. - Mostrar respeito pelo seu trabalho e pelo trabalho dos outros. - Aplicar conhecimentos. - Saber trabalhar em grupo. - Saber intervir em atividades. - Mostrar respeito pelo seu trabalho e pelo trabalho dos outros. - Aplicar conhecimentos. 18 Agrupamento de Escolas António Sérgio Professores de Educação Musical Professores de Educação Musical Comunidade escolar Comunidade escolar Final 1º período Final 3º período Instrumental Orff, outros instrumentos, leitor de CDs, fotocópias das peças a executar e equipamento sonoro. Instrumental Orff, outros instrumentos, leitor de CDs, fotocópias das peças a executar e equipamento sonoro. I-19 Estafeta de Natal Percurso de habilidades efetuado em estafeta Proponente: Departamento de Educação Física I- - Promover a participação dos 19.1 alunos numa dinâmica de Alunos do 3º ciclo Materiais: Fotocópias convívio desportivo interturmas, permitindo a aplicação de Educação (6ªF) Departamento 14 dezembro CEF 1 resma de papel Estafeta de Natal VOC Humanos: dos conhecimentos adquiridos Física PCA 9 professores no âmbito das atividades letivas. - Nº de alunos que participam na atividade. - Nº de alunos que participam na atividade. - Nº de turmas que participam na atividade. - Participação de, pelo menos, 80% dos alunos de cada turma selecionada - Participação de, pelo menos, 80% dos alunos de cada turma selecionada - Participação de 60% das turmas. I-20 Projeto Vamos manter as tradições Assinalar: o dia da música; a Implantação da República; o Dia Mundial da Alimentação; o Dia de S. Martinho/ Pão por Deus; o Halloween, Venda de Natal, Festa de Natal, o Dia de Reis; o Dia de S. Valentim; o Carnaval; o Dia do Pai; o Dia da Mãe; o 25 de Abril; o Dia da Europa. Proponente: Departamento de Educação Especial I Vamos manter as tradições - Dar a conhecer histórias, lendas e tradições. - Reconhecer/compreender celebrações e datas festivas. - Desenvolver a criatividade e a expressão artística de acordo com as quadras festivas. - Sensibilizar a comunidade educativa para a diferença e o direito à inclusão. - Desenvolver atitudes de Docentes de Educação Especial Alunos CEI EB 2.3 Ao longo do ano letivo Nº de alunos que participam na atividade. - Avaliação dos trabalhos. - N.º de pais envolvidos na actividade. -Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades. - Média global de Suficiente, na avaliação qualitativa dos trabalhos individuais. -Participação de 25%

20 respeito pelo outro, pela liberdade, democracia e cidadania. I-21 Reciclar é receber e dar Proponente: Departamento de Educação Especial I- - Fomentar o interesse dos 21.1 alunos para temas relacionados com o Ambiente e sua preservação. - Desenvolver aprendizagens sobre a dinâmica de reciclar. - Encontrar estratégias ecológicas para eliminar resíduos Docentes de Reciclar é receber e Alunos CEI Ao longo do sólidos. Educação dar EB 2.3 ano letivo - Entrecruzar conceitos Especial relacionados com o nosso dia-adia. - Suscitar a curiosidade, o espírito crítico e estético. - Sensibilizar a comunidade educativa para a importância de cuidar do ambiente escolar. I-22 Projeto Todos Diferentes Todos Iguais Sensibilização da comunidade escolar para a diferença Proponente: Departamento de Educação Especial I Dias especiais I Uma história com símbolos SPC A lenda de Sintra - Sensibilizar para a diferença, assinalando no calendário o Dia Mundial da Pessoa com Deficiência (3 de Dezembro). -Contatar com outros meios de comunicação escrita: Símbolo Pictográficos para a Comunicação (SPC). - Elevar os níveis de literacia em diversos domínios; 19 Agrupamento de Escolas António Sérgio Docentes de Educação Especial Docentes de Educação Especial Docentes de Educação Especial Docentes de Educação Especial Ao longo do ano Ao longo do ano Recursos do Agrupamento a especificar Recursos do Agrupamento a especificar - Nº de alunos que participam na atividade. - Avaliação dos trabalhos. - N.º de pais envolvidos na actividade. - Nº de alunos que participam na atividade. - Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1- Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito. - Nº de alunos que participam na atividade. - Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1- Não gostei; 2- Gostei dos pais nas atividades solicitadas. -Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades. - Média global de Suficiente, na avaliação qualitativa dos trabalhos individuais. -Participação de 25% dos pais nas atividades solicitadas. - Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades. - Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades.

21 - Integrar outros conhecimentos com a promoção da leitura. I-23 Projeto: Diversidade é riqueza cultural Proponente: Departamento de Educação Especial I Diversidade é riqueza cultural - Fomentar o interesse dos alunos para temas relacionados com a diversidade cultural. - Desenvolver aprendizagens sobre diferentes tipos de cultura. - Reconhecer marcas de diversidade cultural e patrimonial na comunidade local: material edifícios, monumentos; imaterial práticas, expressões e conhecimentos; natural paisagens, flora e fauna. Docentes de Educação Especial Docentes de Educação Especial e alunos. Ao longo do ano letivo pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito. - Nº de alunos que participam na atividade. - Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1- Não gostei; 2- Gostei - Envolvimento de 60% dos alunos nas atividades. O. E. 2 - Promover a qualidade do sucesso educativo. Nº ATIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESPONSÁVEIS DESTINATÁRIOS CALEND: MÊS RECURSOS Proponente: DC1 e DPE Atividades de segurança - Promover comportamentos adequados a situações de risco. 20 Agrupamento de Escolas António Sérgio Ana Paula Ramos NSA Atividade: Simulacro de Sismo e de incêndio Alunos, pessoal docente e não docente do JI NSA outubro e fevereiro Atividade: Assistir a espetáculos culturais Ida ao ballet; Humanos: Pessoal docente e não docente Crianças INDICADORES DE AVALIAÇÃO - Percentagem de crianças participantes. INDICADORES DE SUCESSO - Participação de 100% das crianças.

22 Ida ao cinema - Realização de pesquisas sobre o espetáculo que os alunos irão vivenciar. Deslocação dos alunos em autocarro ao local do espetáculo acompanhados por professores e assistentes operacionais. Diligenciar para que a ida dos alunos ao espetáculo seja o menos onerosa possível para os pais e encarregados de educação. Realização de trabalhos de caráter interdisciplinar sobre a deslocação efetuada. Proponente: DC1 e DPE Ida ao teatro/ballet Meio de transporte: autocarro Deslocação ao cinema Proponente: DC1 e DPE Deslocação na via pública acompanhados pela PSP e no comboio acompanhados pela CP - Promover o contacto com diferentes formas de expressão artística - Proporcionar momentos de alegria e diversão. - Contactar com diferentes formas de expressão artística. -Reconhecer as diferentes formas de expressão artística como fontes de conhecimento. - Promover experiências de utilização adequada do espaço público. - Proporcionar momentos de confraternização, alegria e diversão. 21 Agrupamento de Escolas António Sérgio Ana Paula Dias Ag2 Fernanda Loureiro Ag2 Ricardo Lousa QF Jacinto Vicente QF Alunos e crianças Ag2 Crianças do Préescolar e alunos do 1º Ciclo dezembro Final do 1º período 150 Custeado pelas famílias Segurança Rodoviária Aprendizagem de regras de segurança na circulação na via pública e em transportes públicos com a presença da PSP. - Sensibilizar para a segurança rodoviária. Margarida Martins Arlindo Lopes 4º AC 1º período Meios audiovisuais. Material de escrita e pintura de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito). de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) dos alunos ou superior por 85% dos participantes Projeto: Preservação dos recursos hídricos Ao longo do ano as crianças vão desenvolvendo atividades que visem hábitos e atitudes para uma correta utilização da água. Chamar a atenção das crianças sobre as questões ambientais, nomeadamente: a preservação dos oceanos, a falta da água potável, as maneiras de poupar a água no seu dia-a-dia e de preservar o ambiente separando e reciclando os resíduos urbanos. Proponente: DPE Celebrar o dia Nacional da Música em conjunto com o dia Nacional da - Aprender a reproduzir e respeitar a música como forma de expressão/ arte. Margarida Pedro NSA Crianças do JI NSA janeiro Humanos: Pessoal docente e não docente participantes-resultados do inquérito de satisfação, - Atribuição de grau 2

23 Água com a Vinda do SMAS (eco-concerto) - Dar a conhecer os instrumentos e os sons produzidos. - Sensibilizar para um melhor aproveitamento dos recursos hídricos. 22 Agrupamento de Escolas António Sérgio Crianças Equipa do SMAS Materiais: Material de desgaste e de reciclagem Material informático Aparelhagem CD s numa escala de 3 graus (1- Não gostei; 2- Gostei; 3 Gostei muito) - Número de parcerias concretizadas das crianças. - Participação de 100% das parcerias Comemoração de datas específicas de calendário (Reconhecer as datas como festividades tradicionais, no calendário português e desenvolver com os outros tarefas e projetos transversais): Carnaval Na EB Quinta da Fidalga, durante a semana que antecede a comemoração do Carnaval, os alunos, em conjunto com as suas famílias, construirão fantasias de Carnaval utilizando diversos materiais alusivos ao tema «O Feiticeiro de OZ», enquadrado no âmbito do projeto Laços de Empatia; Nesta semana, em todas as turmas deverá ser trabalhada a história: «O Feiticeiro de Oz». Cada ano de escolaridade e jardim-de-infância deverão construir um painel alusivo à história, para se colocar no polivalente; Os alunos virão fantasiados com esses fatos. Cada turma elegerá, na sua sala de aula, as três melhores fantasias. No polivalente da escola, um júri elegerá os cinco melhores mascarados da escola (um por ano de escolaridade e um do jardim-de-infância) aos quais serão atribuídos um diploma. Desfile carnavalesco pelas ruas circundantes à escola. (a realizar no período da manhã). Visionamento do filme «O Feiticeiro de OZ» nas salas de aula. Proponente: DC1 e DPE Carnaval -Construção de fantasias de carnaval com as famílias -Leitura de uma história -Construção de um painel alusivo à história -Desfile e eleição das melhores fantasias -Desfile nas ruas circundantes à escola - Visionamento do filme «O Feiticeiro de OZ» nas salas de aula. Carnaval -Realização de atividades alusivas ao tema: -Reconhecer a data como festividade tradicional. Promover relações interpessoais através de manifestações lúdicas. -Desenvolver a criatividade, a imaginação e o sentido estético. -Promover a socialização e a interação entre as turmas. Potenciar a relação escola/família -Promover o envolvimento da família na construção de máscaras de carnaval -Promover a Educação para a Cidadania incutindo nos alunos valores, como a amizade, respeito e tolerância. - Despertar o interesse dos alunos para as origens e tradições do Carnaval. - Realizar atividades alusivas ao Elisabete Lourenço QF Sandra Fonseca QF Carla Santos Ag2 Valentina Rodrigues Ag2 Comunidade educativa da QF Comunidade Educativa Ag2 Semana de 25 de fevereiro a 1 de março fevereiro Material de desgaste: tintas, cartolinas, colas, papel crepe, papel de lustro Materiais reutilizáveis ou reciclados Aparelhagem Computador Data Show Internet Colunas 150 Material de desgaste Material Tic Percentagem de famílias que participam nas atividades; - -Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) - Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos. - Participação de, pelo menos, 10% das famílias ou superior por 50% - Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos.

24 Decoração dos espaços escolares; Elaboração de um convite para os pais; Desfile e baile de Carnaval com acompanhamento dos Encarregados de Educação tema no âmbito das Expressões. - Promover o convívio entre a comunidade educativa. -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 Gostei; 4- Gostei muito) Comemoração de datas específicas de calendário (Reconhecer as datas como festividades tradicionais, no calendário português e desenvolver com os outros tarefas e projetos transversais): Dia da árvore Na EB Quinta da Fidalga, irão desenvolver-se atividades interdisciplinares, por anos de escolaridade, relacionadas com a exploração do livro A Árvore da coleção 123 Aprender é Divertido (Pingo Doce). No dia 21 de março cada ano de escolaridade apresenta às outras turmas o trabalho desenvolvido e expõe o trabalho no polivalente. Entoação de uma canção referente a árvore. Construção de um painel com uma árvore (trabalho coletivo). Proponente: DC1 e DPE Dia da árvore -Desenvolver a consciência cívica, no âmbito da preservação do planeta e dos perigos inerentes à desflorestação. -Promover a construção do conhecimento científico a partir de experiências significativas que interliguem diferentes áreas disciplinares. -Promover a partilha de experiências e conhecimentos. 23 Agrupamento de Escolas António Sérgio Anabela Lages QF Rita Lopes QF Todas as turmas que aderirem ao projeto De 13 a 21 de março 2 resmas de papel, cartolinas, tintas, colas 50 - Percentagem de turmas que participam nas atividades; - - Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2 Gostei Pouco; 3 Gostei; 4 Gostei Muito) - Participação de pelo menos 80% das turmas; ou superior, por 50% Atividade: Páscoa A atividade consiste em duas partes. Primeira: exposição de ovos decorados pelos alunos na sala de aula. Segunda: procura de cinco cartões plastificados em forma de ovo nos espaços a determinar, com as respostas a outros cinco cartões com as perguntas sobre o conto O coelhinho Branco. Estes cartões são dados na sala de aula, aos alunos. Proponente: DC1 e DPE Páscoa -Proporcionar momentos de alegria e diversão. -Incentivar à leitura. -Socializar com os colegas promovendo o espírito de partilha. - Otimizar o tempo pedagógico na escola. Anabela Passos QF Arminda Pacheco QF Alunos e crianças de todas as turmas e grupos de 1º Ciclo e JI 5 de abril 5 cx Canetas de feltro, 13 colas líquidas,20 cartolinas, 2 blocos de papel de lustre, 13 sacos decorativos, 13 sacos de celofane, ovos de chocolate Percentagem de turmas que participam nas atividades. -Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa - Participação de pelo menos 80% das turmas. ou superior, por 50%