Ficha de Avaliação do Programa

Transcrição

1 do Programa Período de : 2004 a 2006 Etapa: Trienal 2007 Área de : 18 - ODONTOLOGIA IES: UNESP/ARAR - UNIVERSIDADE EST.PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO/ARARAQUARA Programa: P2 - CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS Modalidade: Acadêmico Curso Nível Ano Início Ano Início CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS Curso Nível Ano Ano Ano CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS Doutorado Mestrado Dados Disponíveis na Coleta de Dados Doutorado Mestrado PROPOSTA DO PROGRAMA Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa e projetos em andamento (pesquisa, desenvolvimento e extensão). Coerência, consistência e abrangência da estrutura curricular. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e extensão O Programa de Pós-graduação em Ciências Odontológicas é resultante da união dos Programas de Pós-Graduação em Odontopediatria e de Ortodontia, implementado durante este triênio. Atualmente, possui núcleo efetivo de atividades com interesse para as duas áreas de concentração que o compõem: Odontopediatria e Ortodontia. A proposta do programa é formar recursos humanos, especialistas nas áreas de conhecimento em questão, para atender a demanda de docentes e/ou pesquisadores, assim como avançar na busca de novos conhecimentos e tecnologias. Cinco Linhas de Pesquisa oferecem ementas capazes de orientar a elaboração de projetos nos mais diversos assuntos de interesse das áreas de concentração. Estão vinculados 23 projetos com participação de docentes, discentes da graduação, da pós-graduação e pesquisadores. A estrutura curricular com 59 disciplinas oferecidas de forma rotativa de acordo com o fluxo de entrada de alunos nos cursos de Mestrado e de Doutorado, provê a formação do pesquisador e do professor no desenvolvimento de projetos e conhecimentos para especialistas de ambas as áreas. A infra-estrutura mostra-se adequada para o desenvolvimento das atividades de ensino e pesquisa do programa, entretanto tem atenção do programa para melhorias, conforme descrito no relatório. Além das bolsas de Demanda Social da CAPES e Fapesp, há relato de auxílio financeiro à pesquisa, devidamente descritos e vinculados aos projetos junto a cada órgão de fomento como Fapesp, Proex, Prefeitura e empresas privadas. Atualmente, todos os projetos tem auxílio financeiro. Quatro docentes permanentes possuem bolsa de produtividade do CNPq. O Programa mantêm intercâmbios com instituições nacionais e internacionais discriminando a produção bibliográfica dessas parcerias, muitas delas com participação de alunos de doutorado com bolsa sanduíche. CORPO DOCENTE Formação (titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência). Adequação da dimensão, composição e dedicação dos DOCENTES PERMANENTES para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e orientação do programa. Perfil, compatibilidade e integração do corpo docente permanente com a proposta do programa (especialidade e adequação em relação à proposta do programa). Atividade docente e distribuição de carga letiva entre os docentes permanentes. Página 1 de 7

2 do Programa Participação dos docentes nas atividades de ensino e pesquisa na GRADUAÇÃO (no caso de IES com curso de graduação na área), com particular atenção à repercussão que este item pode ter na formação de formação de futuros ingressantes na PG. Participação dos docentes em pesquisa e desenvolvimento de projetos. O corpo docente é formado por 18 doutores, sendo 15 docentes permanentes e 3 colaboradores. Os docentes permanentes possuem mais de cinco anos de titulação, oriundos de diferentes origens e muitos deles com aprimoramento no exterior. Atualmente, um docente encontra-se afastado do quadro, em estágio pós-doutoral. A formação dos docentes contempla as áreas de especialidade e está compatível com a proposta do Programa. No triênio, todos os 15 docentes permanentes exerceram plenamente as atividades de docência na Pós-graduação e na Graduação. A distribuição da carga letiva entre docentes é equilibrada salvaguardado o teor, quando se analisa disciplinas das áreas de domínio conexo e de concentração. Na orientação, todos os docentes atuaram, tanto na graduação como na pós-graduação, titularam alunos e participaram de Bancas Examinadoras. Houve considerável progresso, durante o triênio, quanto a participação de alunos de Graduação nos projetos de pesquisas e, principalmente, no programa de iniciação científica. Os Projetos de Pesquisa revelam adequada compatibilidade com as áreas de concentração tanto no teor como na orientação, mesmo estando vinculados à Linha de Pesquisa comum. Nota-se trabalho interdisciplinar produtivo em alguns projetos. Nove docentes permanentes participam de consultorias de agências de fomento como FAPESP, CAPES, CNPq e são membros do corpo editorial de periódicos nacionais e internacionais. Não foi encontrado no relato, mecanismos com critérios para credenciamento e manutenção de orientadores para a Pós-graduação. CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES Orientações de teses e dissertações concluídas no período de avaliação em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente. Adequação e compatibilidade da relação orientador/discente. Participação de discentes autores da pós-graduação e da graduação (neste caso, se a IES possuir graduação na área) na produção científica do programa. Qualidade das Teses e Dissertações: Teses e Dissertações vinculadas a publicações. Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores: tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados Todos os docentes permanentes orientaram teses e dissertações obtendo a relação de 1,3 aluno/docente no mestrado e 1,3 no doutorado. No triênio, foram titulados 22 mestres e 23 doutores, cuja média de tempo de titulação foi de 24,1 meses para o mestrado e 39,1 meses para o doutorado; ambos os níveis com a razão de 1,0 de bolsista/titulado no mestrado e de 0,9 no doutorado. A integração com a graduação é visível nos projetos, além das atividades de ensino e extensão do treinamento de docência. A produção bibliográfica do programa, no período, envolveu a participação de egressos, de discentes-autores da graduação, da pós-graduação com destaque para o doutorado, nos trabalhos completos: 15 Int. A; 7 Int. B; 8 Int.C; 6 Nac. A; 38 Nac. B; 21 Nac. C; 13 capítulos de livros e 3 artigos em jornais. Em resumos a participação foi de 4 Int. A; 89 Int. C; 92 Nac. B; 11 Nac. C e 67 em congressos. PRODUÇÃO INTELECTUAL Publicações qualificadas do Programa por docente permanente. Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente do Programa. Outras produções consideradas relevantes (produção, técnica, patentes, produtos etc.) No triênio, o Programa produziu 130 trabalhos completos: 19 Int. A; 8 Int. B; 11 Int. C; 23 Nac. A; 47 Nac. B; 22 Nac. C; 22 capítulos de livro e 325 resumos. Na distribuição de publicações qualificadas destaca-se que 80% do corpo docente do programa publicou no mínimo 3 artigos Int. C ou superior, no triênio. Registra-se concentração de publicações mais qualificadas em dois docentes, enquanto expressiva maioria concentra suas publicações em qualis Nac. A e Nac. B. Publicações oriundas do Página 2 de 7

3 do Programa doutorado tem a presença constante dos orientadores e a participação de colaboradores e/ou outro participante, entretanto não denota dependência da produtividade. Discentes-autores da graduação e da pós-graduação e/ou egressos participaram das publicações de trabalhos completos e dos resumos em periódicos nacionais e internacionais, como já descrito. As cinco melhores produções selecionadas pelo Programa contemplam pesquisa clínica e versaram sobre análise de novas tecnologias em terapêutica e métodos de prevenção. A produção técnica foi numerosa, tanto dos docentes como dos alunos de Graduação e de Pós-graduação, com apresentação de trabalhos e painéis em congressos nacionais e regionais. As produções técnicas destacadas pelo programa mostram avaliação de técnicas de diagnóstico e tratamento e métodos de prevenção. INSERÇÃO SOCIAL Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa. Integração e Cooperação com outros programas com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação Soliderariedade O Programa relatou que após os esclarecimentos do último acompanhamento da Comissão, os esforços foram dirigidos para o desenvolvimento de atividades nesta área. Com auxílio do Grupo Brasileiro de Professores de Ortodontia e Odontopediatria e com egressos do Programa que atuam como docentes em diferentes Universidades brasileiras, foi iniciada a identificação de instituições onde seria viável a realização de parcerias. Também foram oferecidos cursos, com carga horária de 60 horas, destinados aos alunos do primeiro ano de graduação. Foi concluído o software IPTO - Índice de Prioridade de Tratamento Ortodôntico, com estudos epidemiológicos realizados. Também, está sendo utilizada a estrutura de unidades externas para atividades de extensão. Outro ponto importante de solideriedade é a inclusão, em andamento, do Programa de Dentística como área de concentração no Programa de Ciências Odontológicas, para o próximo triênio. Nucleação Considerando a análise da situação funcional dos egressos, na área de Odontopediatria, dos 79 titulados, 63 egressos e, na área de Ortodontia dos 54 titulados, 48 estão vinculados à Instituições de ensino e pesquisa, em diferentes regiões do país, na Colômbia, no Panamá e no Equador, além de participarem de cursos de Pós-graduação em suas unidades. Cinco egressos desenvolvem estágios de pós-doutorado em outras universidades e 9 participam como docentes em cursos lato sensu, nas áreas em apreço. Transparência O Programa possui página na internet contendo todas as informações sobre o mesmo: odontológicas. Nada foi informado em relação ao acesso a teses e dissertações. Página 3 de 7

4 Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Os dados foram considerados adequados. do Programa Qualidade Página 4 de 7

5 do Programa Conceito CA Quesitos s Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Data Chancela: 10/08/2007 O conceito foi gerado a partir dos critérios de avaliação da grande área da saúde. Nota Conceito: 5 Página 5 de 7

6 do Programa Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. Estimular todos os docentes a publicar em periódicos de qualificação internacional. Nos projetos, identificar os discentes-autores para que haja coincidência com os dados numéricos informados. Informar o acesso às bases de teses e dissertações. Recomendações da Comissão ao Programa. xxxxxx A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança do programa Não Página 6 de 7

7 do Programa Conceito CTC Data Chancela: 09/10/2007 O CTC endossa o parecer e a nota propostos pela Comissão de Área. Conceito: 5 Comissão Responsável pela : ALBERTO CONSOLARO ALTAIR ANTONINHA DEL BEL CURY ANA MARIA BOLOGNESE ARNALDO DE FRANCA CALDAS JUNIOR CASSIANO KUCHENBECKER RÖSING ELCIO MARCANTONIO JUNIOR ELISMAURO FRANCISCO DE MENDONCA IVETE POMARICO RIBEIRO DE SOUZA KATIA REGINA HOSTÍLIO CERVANTES DIAS LÉA ASSED BEZERRA DA SILVA LUCIANA MARIA PEDREIRA RAMALHO MARCIA CARNEIRO VALERA MARIA CASSIA FERREIRA DE AGUIAR NEY SOARES DE ARAÚJO PEDRO LUIZ ROSALEN RICARDO DE SOUZA MAGINI RODNEY GARCIA ROCHA ROSEANA DE ALMEIDA FREITAS ROSEMARY SADAMI ARAI SHINKAI SÉRGIO LIMA SANTIAGO SUZELY ADAS SALIBA MOIMAZ Sigla IES USP/FOB UNICAMP UFRJ NI UFRGS UNESP UFG UFRJ UERJ USP/RP UFBA UNESP/SJC UFMG USP UNICAMP UFSC USP UFRN PUC/RS UFC UNESP/Araç Página 7 de 7