Ficha de Avaliação do Programa

Transcrição

1 do Programa Período de : 2004 a 2006 Etapa: Trienal 2007 Área de : 16 - MEDICINA II IES: USP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Programa: P5 - PATOLOGIA Modalidade: Acadêmico Curso PATOLOGIA Nível Doutorado Ano Início 1975 Dados Disponíveis na Coleta de Dados Curso Nível Ano Ano Ano PATOLOGIA Doutorado PROPOSTA DO PROGRAMA Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa e projetos em andamento (pesquisa, desenvolvimento e extensão). Coerência, consistência e abrangência da estrutura curricular. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e extensão Trata-se de programa consolidado, com muito boa produção bibliográfica e corpo docente permanente estável e produtivo. O programa fez revisão das linhas de pesquisa e projetos. Foram definidas 8 linhas de pesquisa, em uma única área de concentração, com 129 projetos em andamento, 29 deles com financiamento e 47 com alunos bolsistas. A grade curricular e as disciplinas oferecidas estão adequadas aos propósitos do curso. Um terço dos docentes tem bolsa de produtividade científica do CNPq. Os docentes permanentes estão inseridos em outros programas de pós-graduação, participam de corpo editorial de revistas nacionais e internacionais, captam recursos extra-orçamentários. A infra-estrutura é de excelente qualidade. CORPO DOCENTE Formação (titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência). Adequação da dimensão, composição e dedicação dos DOCENTES PERMANENTES para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e orientação do programa. Perfil, compatibilidade e integração do corpo docente permanente com a proposta do programa (especialidade e adequação em relação à proposta do programa). Atividade docente e distribuição de carga letiva entre os docentes permanentes. Participação dos docentes nas atividades de ensino e pesquisa na GRADUAÇÃO (no caso de IES com curso de graduação na área), com particular atenção à repercussão que este item pode ter na formação de formação de futuros ingressantes na PG. Participação dos docentes em pesquisa e desenvolvimento de projetos. O curso tem 30 docentes permanentes, 7 colaboradores e dois visitantes. Todos são doutores e a maioria tem atividades de pesquisa e orientação. Mais de 30% dos docentes permanentes têm bolsa de produtividade em pesquisa. 90% dos docentes têm Página 1 de 7

2 do Programa atividade de orientação. A participação em disciplinas da pós-graduação é pequena (os dados sobre disciplinas não informam os professores envolvidos). Dentre todos os docentes permanentes, apenas um não tem vinculação com projeto de pesquisa. O corpo docente foi estável durante o triênio. A dedicação integral (40 horas) é feita por 46,6% dos docentes permanentes. A carga horária didática na pós-graduação deve ser redimensionada com distribuição mais equitativa. CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES Orientações de teses e dissertações concluídas no período de avaliação em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente. Adequação e compatibilidade da relação orientador/discente. Participação de discentes autores da pós-graduação e da graduação (neste caso, se a IES possuir graduação na área) na produção científica do programa. Qualidade das Teses e Dissertações: Teses e Dissertações vinculadas a publicações. Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores: tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados O percentual de alunos titulados no período é considerado bom. No início do triênio, havia 100, foram admitidos mais 72 alunos novos nos anos seguintes, sendo titulados 46, representando 26,7% do total. Dos 30 docentes permanentes, 27 orientaram teses e, desses, 17 (56,6%) concluíram orientação, sendo considerado um bom desempenho. A relação docente permanente / aluno é de 5,72, muito boa. A participação discente nas publicações qualificadas do programa (IA e IB) é 18,4% em média. Esta participação é aquem da ideal, sobretudo quando se verifica que essa participação concentra-se em alguns alunos. Os trabalhos de conclusão estão no escopo do programa e as bancas examinadoras tiveram participantes externos ao programa. O tempo médio de titulação melhorou significativamente entre o começo e o fim do triênio, passando de 56 meses para 43,8. PRODUÇÃO INTELECTUAL Publicações qualificadas do Programa por docente permanente. Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente do Programa. Outras produções consideradas relevantes (produção, técnica, patentes, produtos etc.) Não Aplicável Este é o ponto mais forte do programa. Em 2004 foram publicados 33 artigos (IA + IB) e desses 26 (78%) tiveram participação de docentes permanentes; em 2005 foram 73 publicações (IA + IB) com participação de docentes permanentes em 68 (93,1%); em 2006 há 120 publicações (IA + IB) com participação docente permanente em 83 (69,1%). Considerando apenas o corpo docente permanente, contabilizam-se 177 publicações qualificadas com média de 5,9 artigos por docente. Em relação à distribuição, a produção é relativamente homogênea, com 88% do corpo docente tendo preenchido os critérios para obtenção de conceito excelente neste ítem. INSERÇÃO SOCIAL Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa. Integração e Cooperação com outros programas com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação. Trata-se de programa com robusta inserção social, que forma profissionais de várias áreas da medicina, provenientes de várias regiões do País. Há participação dos docentes permanentes em outros programas, além de contar com um número justificado de colaboradores e visitantes. Os docentes têm participação em corpo editorial de periódicos altamente qualificados de circulação internacional e em revistas nacionais. Há professores com atividade de consultoria em órgãos nacionais e internacionais. Tudo isso confere ao programa visibilidade nacional e internacional. Página 2 de 7

3 ATRIBUIÇÃO DE NOTAS 6 OU 7 do Programa Nível de qualificação, de produção e de desempenho equivalente aos dos centros internacionais de excelência na formação de recursos humanos. Consolidação e liderança nacional do programa como formador de recursos humanos para a pesquisa e pós-graduação. Inserção e impacto regional e nacional do programa; integração e solidariedade com outros programas com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pósgraduação e visibilidade ou transparência dada a sua atuação. A produção científica dos docentes permanentes do programa é robusta e de qualidade, com a maioria dos trabalhos publicados em periódicos Qualis A internacional. Oitenta e oito por cento dos docentes preenchem os critérios de excelência nas publicações. O Programa tem formado profissionais de várias áreas do País e participado, assim, da nucleação de grupos de pesquisa em outras instituições. O Programa tem grande visibilidade nacional e internacional, não apenas pela qualidade de sua publicações, mas também participando de corpo editorial de revistas e de consultoria para organismos nacionais e internacionais. Página 3 de 7

4 Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL do Programa Qualidade As informações em geral são boas e permitem uma boa visão do programa. As informações melhoraram significativamente no último relatório. No item referente às disciplinas oferecidas, algumas ementas são na realidade o programa da disciplina. Além disso, não vincula claramente os professores, sobretudo os docentes permanentes, com as disciplinas ministradas. Página 4 de 7

5 do Programa Conceito CA Quesitos s Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL ATRIBUIÇÃO DE NOTAS 6 OU Data Chancela: 10/08/2007 Nota Conceito: 6 Trata-se de programa consolidado, com corpo docente estável e muito produtivo, com formação regular de doutores. O Programa, além desses atributos, tem ampla visibilidade e inserção tanto nacional quanto internacional. A formação de doutores tem nucleado grupos tanto na instituição quanto fora dela. Por tudo isso, justifica -se o conceito 6. Página 5 de 7

6 do Programa Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. Trata-se de programa consolidado com excelente nível de publicações e inserção nacional e internacional. Houve melhora significativa na adequação de linhas de pesquisa e projetos vinculados. Recomendações da Comissão ao Programa. O Programa pode melhorar ainda mais seu nível de produção bibliográfica. Dois docentes permanentes não atingiram o nível de excelência do nível do Programa. Há necessidade de aumentar a participação discente nas publicações vinculadas aos projetos e linhas de pesquisa. Em reação ao relatório, há de melhor viabilizar as informações quanto a participação de docentes permanentes em atividades didáticas da pós-graduação. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não se aplica. A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança do programa Não se aplica. Não Não Página 6 de 7

7 do Programa Conceito CTC Data Chancela: 09/10/2007 O CTC endossa o parecer e a nota propostos pela Comissão de Área. Conceito: 6 Comissão Responsável pela : Sigla IES JAIR DE JESUS MARI UNIFESP Representante da Area ALUISIO AUGUSTO COTRIM SEGURADO ANTONIO CARLOS DOS SANTOS ARNALDO LOPES COLOMBO DANIEL DEHEINZELIN FRANCISCO JOSÉ PENNA GERALDO BRASILEIRO FILHO GIL GUERRA JUNIOR GISELIA ALVES PONTES DA SILVA GUILHERME SANTORO LOPES JADERSON COSTA DA COSTA JOÃO PEREIRA LEITE JOSE CARLOS OLIVEIRA DE MORAIS JOSÉ ORLANDO BORDIN JULIO SÉRGIO MARCHINI LEILA MARIA CARDÃO CHIMELLI LUIS AUGUSTO PAIM ROHDE LUIZ ANTONIO RODRIGUES DE FREITAS MARCELO ZUBARAN GOLDANI MARIA TERESA ANSELMO OLINTO PAULO HILÁRIO NASCIMENTO SALDIVA PEDRO ISRAEL CABRAL DE LIRA RICARDO ARRAES DE ALENCAR XIMENES RICARDO LUIZ SMITH USP USP UNIFESP FAP UFMG UFMG UNICAMP UFPE UFRJ PUC/RS USP/RP UFRJ UNIFESP USP/RP UFRJ UFRGS UFBA UFRGS UNISINOS USP UFPE UFPE UNIFESP Página 7 de 7