Ficha de Avaliação do Programa

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1 Período de : 2007 a 2009 Etapa: Trienal 2010 Área de : 16 - MEDICINA II IES: UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO Programa: P0 - PSICOBIOLOGIA Modalidade: Acadêmico Curso Nível Ano Início PSICOBIOLOGIA Doutorado 1986 Mestrado 1986 Dados Disponíveis na Coleta de Dados Curso Nível Ano Ano Ano PSICOBIOLOGIA Doutorado Mestrado PROPOSTA DO PROGRAMA 1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão Trata-se de um programa bem consolidado com mestrado e doutorado iniciados em 1986, tendo obtido conceito 6 na última avaliação. É um programa bem estruturado, com uma média de 20 orientadores permanentes no triênio, com grande produtividade distribuída de forma homogênea entre os docentes. Mantém ênfase na formação de pesquisadores nas suas quatro áreas de concentração bastante abrangentes, a saber: Medicina e Biologia do Sono, Medicina e Sociologia do Abuso de Drogas, Psicobiologia e Psicofarmacologia. Essas áreas atuam de forma sinérgica, por meio de 56 projetos de pesquisa em andamento, todos com financiamento, ligados a 20 linhas de pesquisa. Mantém busca constante pela incorporação de novas tecnologias e claro conhecimento da fronteira do conhecimento na sua área. É um programa bem planejado, com uma estrutura curricular bem delineada, com ampla interação internacional e inserção social regional e nacional. Possui excelente infra-estrutura, com biblioteca atualizada, especializada na área de Psicobiologia com 1280 livros, 370 teses, 16 periódicos, que não constam da lista de periódicos eletrônicos da CAPES, acervo de fitas de vídeo e CD e um sistema de computadores ligados à Internet com acesso aos periódicos CAPES. Possui excelente infra-estrutura de pesquisa, e extensão. Possui uma ampla área de laboratórios destinados à realização de pesquisas na área básica, incluindo um grande biotério, técnicas de neuroquímica, neuroimagem, psicofarmacologia, eletrofisiologia e polissonografia em animais de laboratório, psicologia experimental e comportamento operante. Possui também uma grande área para pesquisa em humanos, incluindo biologia molecular, e contando com uma ampla enfermaria para a realização de estudos clínicos e atendimento ambulatorial com consultórios e sala de observação com espelho, unidade de atendimento de dependentes de droga, neuropsicologia e um centro de estudo do sono em humanos de última geração. CORPO DOCENTE Página 1 de 6

2 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa 2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação Captação de recursos em agências de fomento à pesquisa O corpo docente tem excelente qualificação em áreas distintas e complementares, todos possuindo doutorado e pós-doutorado. A experiência individual dos componentes do corpo docente abrange todo o espectro de atuação do programa, incluindo formação em psicobiologia, farmacologia, biologia molecular, medicina, o que o torna bastante robusto. Dos 21 docentes permanentes, 80% têm bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq, sendo quatro no nível 1A. Vários docentes permanentes fazem parte do corpo editorial de periódicos internacionais com alto impacto. A maior parte dos docentes permanentes participa exclusivamente desse Programa (56%). A proporção entre docentes permanentes e colaboradores tem se mantido estável ao longo do triênio, e, em média, em torno de 80%. Houve uma distribuição homogênea na orientação de alunos, com uma média de 4,43 titulações por docente permanente. Além dos alunos de pósgraduação, todos os docentes permanentes orientaram alunos de iniciação científica, e 55% supervisionaram pesquisadores de pós-doutorado. Todos os docentes têm envolvimento com cursos de graduação, ministrando disciplinas para a Medicina, Biomedicina, Enfermagem e Fonoaudiologia da UNIFESP. Cabe notar que os alunos desse Programa tiveram experiência didática, atuando sob supervisão dos orientadores em cursos de verão em Psicobiologia e como auxiliares em aulas práticas nos cursos de graduação da UNIFESP. Além dos vários projetos de pesquisa do CNPq e FAPESP de temáticos da FAPESP, de abrigar um dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPID) da FAPESP, e da expressiva participação de bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq, é fácil depreender que houve uma captação de recursos significativa ao longo do triênio, baseado, simplesmente na manutenção e ampliação da enorme infra-estrutura disponível. Conta, ainda, com um projeto com financiamento internacional proveniente do National Institutes of Health (NIH). CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação aos docentes do programa Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES com curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida por publicações e outros indicadores pertinentes à área Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados Página 2 de 6

3 O programa titulou 93 alunos no triênio, sendo 63 de mestrado e 30 de doutorado. Considerando-se que o Programa teve, em média, 20 docentes permanentes, houve uma produtividade de 4,65 trabalhos concluídos por docente no triênio. Os docentes permanentes estão regularmente distribuídos com relação à orientação de teses e dissertações. Menos de 10% destes tiveram menos que uma orientação concluída no triênio. Ao longo do triênio, a relação aluno/orientador permanente foi bastante estável, perfazendo uma proporção de 4,5, 4,9 e 4 9, respectivamente, nos anos de 2007, 2008 e Todas as teses e dissertações concluídas têm vinculação com as linhas de pesquisa do Programa. Julgada a partir da produção bibliográfica discente, sem incluir os egressos, a qualidade dos trabalhos é excelente. Os alunos estão presentes como autor ou co-autor em 135 publicações indexadas do Programa, o que corresponde a 39,4% do número total de trabalhos publicados. Levando-se em consideração os critérios da área de Medicina II, a pontuação total alcançada pelo corpo discente, ponderada pelo número de docentes, foi de 384,8. Nota-se uma estabilidade dessa inserção ao longo do triênio, confirmada pela pontuação média de 133,5 em 2007, 133,8 em 2008 e 117,5 em Destaca-se, ainda, que a maior parte dessa produção (88,3 %) ocorreu nos estratos A1, A2 e B1. O Programa apresentou grande eficiência na formação de mestres e doutores no triênio. Foram concluídas 30 teses e 63 dissertações nesse período. Considerando-se o número de alunos matriculados ao longo do triênio (entre 40 e 51 no doutorado e entre 51 e 74 no mestrado), o número de trabalhos concluídos indica um fluxo bastante dinâmico. Em 2007, 2008 e 2009, respectivamente, o número de trabalhos concluídos correspondeu a 20%, 22% e 22% dos alunos de doutorado matriculados, e 29%, 29% e 38% dos alunos de mestrado matriculados. O tempo médio de titulação foi muito bom e correspondeu a 24,55 e 42,1 meses, para mestrado e doutorado, respectivamente. PRODUÇÃO INTELECTUAL 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes O Programa tem produtividade científica de excelente qualidade e em grande quantidade, destacando este como um de seus pontos mais fortes. No triênio foram publicados 570 artigos, distribuídos nos 07 estratos (A1 a B5), o que contabiliza, sem redundância, um total de pontos. A média de pontos do triênio para os 16 docentes permanentes foi de 975,8. Cabe ressaltar que esses trabalhos estão concentrados nos estratos A1-A2-B1 (89,5% do total de pontos). Há uma boa homogeneidade na distribuição dessas publicações entre os membros do corpo docente. Todos os docentes permanentes do programa publicaram, no triênio , pelo menos quatro artigos no estrato B2 ao longo do triênio. 90% dos docentes publicaram, pelo menos, cinco artigos com fator de impacto maior que um (no mínimo extrato B1). 70% dos docentes permanentes publicaram pelo menos cinco artigos no extrato A (Qualis A1 + A2). Considerando os critérios da área de Medicina II da CAPES, 75% (15 docentes) permanentes atingiram conceito 7, de um total de 20 docentes que permaneceram como permanentes na maior parte do triênio. Um dos docentes obteve conceito 6, porém com 390 pontos (incluindo 1 A1 e 4 B1). Quatro docentes obtiveram conceito 5, porém, três destes com 480, 520 e 590 pontos, centrados em revistas B1. Deste modo consideramos que mais de 80% dos docentes permanentes atingem o perfil sete. A produção técnica, depreendida pela análise dos cadernos, refere-se à organização e participação em congressos, aulas em eventos científicos, cursos temáticos de especialização, editoração de livros, desenvolvimento de produtos, participação no corpo editorial de revistas internacionais. Este tipo de Página 3 de 6

4 atividade está bem representado entre todos os diversos docentes, preservadas as características específicas de cada um. De forma geral, considera-se a produção técnica do Programa como muito boa. INSERÇÃO SOCIAL 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação Esse programa forma um excelente número de estudantes (93 no triênio), muitos passando a integrar o corpo de pesquisadores e de professores de instituições públicas ou privadas de ensino superior. Uma boa proporção destes ingressou em estágio de pósdoutoramento no exterior ou no Brasil. O programa é referência nacional em psicobiologia e medicina do sono, nucleando grupos de pesquisa distribuídos por todo o país, incluindo Universidade Federal de Santa Catarina, do Paraná, da Bahia, da Paraíba, de Sergipe, da Universidade de Taubaté e UNESP de Assis SP. Mantém projetos de pesquisa conjunto com diversos grupos nacionais e internacionais, apresentando colaboração ativa com grupos de pesquisa norte-americanos e europeus. O presente programa já iniciou os acertos preliminares para o desenvolvimento de um programa DINTER com a Universidade Federal de Uberlândia para o ano de Cabe destacar o programa firmado em parceria entre a Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD) e o National Institute of Health americano, coordenado por docentes desse programa, com o objetivo de formar profissionais para promover intervenções breves na tentativa de reduzir a dependência química. O Programa mantém uma página de internet atualizada e com conteúdo bastante adequado. Cabe, ainda, destacar a transparência no que diz respeito à utilização de recursos provenientes da CAPES para o Programa. ATRIBUIÇÃO DE NOTAS 6 OU 7 As notas 6 e 7 são reservadas exclusivamente para os programas com doutorado, classificados como nota 5 na primeira etapa de realização da avaliação trienal, e que atendam necessária e obrigatoriamente duas condições: i)apresentem desempenho equivalente ao dos centros internacionais de excelência na área, ii) tenham um nível de desempenho altamente diferenciado em relação aos demais programas da área Trata-se de um programa com uma estrutura excelente, estável, com altíssima qualidade da produção científica, com elevada participação discente, comparável com as melhores instituições internacionais, aliada a uma alta produtividade na formação de mestres e doutores. É um programa dos mais homogêneos em termos de produtividade nos diversos quesitos, com uma inserção e interação internacional extremamente bem estabelecidas. Página 4 de 6

5 Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Qualidade Comentário Os dados estão bem apresentados e claros. Nota-se a ausência de especificação dos recursos obtidos pelo programa, o que não permite a sua quantificação para efeito de comparação com os demais programas da área. Conceito/Nota CA Quesitos Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL ATRIBUIÇÃO DE NOTAS 6 OU Data Chancela: 23/07/2010 Conceito Nota Trata-se de um programa com uma estrutura excelente, estável, com altíssima qualidade da produção científica, comparável com as melhores instituições internacionais, aliada a uma alta produtividade na formação de mestres e doutores. É um programa dos mais homogêneos em termos de produtividade nos diversos quesitos, com uma inserção internacional extremamente bem estabelecida. Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. O programa conta com docentes experientes e uma produção científica estável ao longo dos anos, apresentando uma melhora contínua e uma alta estabilidade na produção científica e na formação de pessoal. Recomendações da Comissão ao Programa. Manter o atual curso e estabilizar seu núcleo de corpo docente permanente. Explicitar o montante dos recursos externos captados pelo programa. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não 7 A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Não Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança de área de avaliação do programa (em caso afirmativo) Nota CTC-ES Data Chancela: 09/09/2010 Nota CTC-ES: 7 Comissão Responsável pela : Sigla IES JOÃO PEREIRA LEITE USP/RP Coordenador(a) da Área GERALDO BRASILEIRO FILHO UFMG Coordenador(a) Adjunto(a) da Área ALUISIO AUGUSTO COTRIM SEGURADO USP Consultor(a) ANTONIO AUGUSTO MOURA DA SILVA UFMA Consultor(a) ANTONIO CARLOS DOS SANTOS USP Consultor(a) ARNALDO LOPES COLOMBO UNIFESP Consultor(a) Página 5 de 6

6 Comissão Responsável pela : Sigla IES CLAUDIO SERGIO PANNUTI USP Consultor(a) DRÁULIO BARROS DE ARAÚJO USP Consultor(a) ERYVALDO SÓCRATES TABOSA DO EGITO UFRN Consultor(a) FAUSTO EDMUNDO LIMA PEREIRA UFES Consultor(a) GILBERTO KAC UFRJ Consultor(a) GIL GUERRA JUNIOR UNICAMP Consultor(a) GISELIA ALVES PONTES DA SILVA UFPE Consultor(a) GUILHERME SANTORO LOPES UFRJ Consultor(a) JADERSON COSTA DA COSTA PUC/RS Consultor(a) JAIR DE JESUS MARI UNIFESP Consultor(a) JULIO SÉRGIO MARCHINI USP/RP Consultor(a) LUIS AUGUSTO PAIM ROHDE UFRGS Consultor(a) LUIS EDUARDO COELHO ANDRADE UNIFESP Consultor(a) LUIZ ANTONIO RODRIGUES DE FREITAS FIOCRUZ Consultor(a) MARCELO ZUBARAN GOLDANI UFRGS Consultor(a) MARIA TERESA ANSELMO OLINTO UNISINOS Consultor(a) PAULO CARAMELLI UFMG Consultor(a) PAULO HILÁRIO NASCIMENTO SALDIVA USP Consultor(a) PEDRO ISRAEL CABRAL DE LIRA UFPE Consultor(a) RICARDO ARRAES DE ALENCAR XIMENES UFPE Consultor(a) Página 6 de 6