Ficha de Avaliação do Programa

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1 Período de : 2007 a 2009 Etapa: Trienal 2010 Área de : 18 - ODONTOLOGIA IES: UNICAMP/Pi - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS/PIRACICABA Programa: P9 - RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA Modalidade: Acadêmico Curso Nível Ano Início Ano Início RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA Dados Disponíveis na Coleta de Dados Curso Nível Ano Ano Ano RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA Doutorado 1994 Mestrado 1983 Doutorado Mestrado PROPOSTA DO PROGRAMA Itens de 1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão O programa iniciou em 1983 com mestrado acadêmico na área de Radiologia Odontológica e iniciou o doutorado em Incorporou duas áreas: Ortodontia e Odontologia Legal e Deontologia, sendo que esta última foi encerrada em As áreas atuais (Ortodontia e Radiologia) apresentam linhas de pesquisa com adequada distribuição de projetos. Uma linha (Cefalometria) não está associada por constituir interface entre as duas áreas do programa. A estrutura curricular dá suporte ao desenvolvimento destas linhas e contempla disciplinas com fundamentação teórica e metodológica. Estratégias de formação didático-pedagógica são contempladas. 1.2 A proposta do programa é adequada às necessidades regionais e nacionais. O programa realiza avaliação pelos discentes e tem parcerias com dois centros de pesquisa internacionais, as quais já se refletem na produção científica, porém não expressa claramente nos documentos o planejamento futuro de desenvolvimento. 1.3 A infra-estrutura para atividades de ensino, pesquisa e extensão é adequada e compatível com o desenvolvimento das atividades do programa. CORPO DOCENTE Itens de 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa Página 1 de 6

2 2.2. Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa 2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação Captação de recursos pelos docentes para pesquisa Ao final do triênio o corpo docente estava constituído por 17 professores, sendo 10 permanentes e 7 colaboradores. O perfil, a dimensão e a experiência do corpo docente são compatíveis com a proposta do programa. Os docentes estão distribuídos adequadamente nas áreas de concentração. Todos os docentes permanentes tiveram participação externa em outros programas, 60% atuaram como consultores técnico-científicos de instituições públicas e 40% como pareceristas de periódicos especializados. 2.2 Dos 11 docentes que atuaram como permanentes no triênio 10 (91 %) permaneceram nesta condição por todo o período. A distribuição das atividades de ensino, pesquisa e formação entre docentes permanentes e colaboradores não evidencia dependência destes. 2.3 Dos docentes permanentes, 7 (70%) têm regime de 40hs e os demais de 24 hs semanais, o que é compatível com as atividades de formação e pesquisa do programa. No triênio todos os docentes permanentes participaram de disciplinas na Pós-Graduação e de projetos, orientaram e titularam alunos, contudo esta atuação está concentrada em uma parcela dos docentes, o que também se reflete na produção intelectual. 2.4 Todos os docentes permanentes ministraram disciplinas e 7 (70%) orientaram estudantes de graduação, porém isso ainda não se reflete na produção científica, visto que a participação de alunos de graduação em publicações ocorreu em 3 artigos completos e 11 resumos. 2.5 O Programa relata ter captado ativamente e com freqüência recursos de diferentes órgãos de fomento (FAPESP, CNPq, PROAP/CAPES). Dos docentes permanentes, 50% são bolsistas de Produtividade em Pesquisa CNPq. CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES Itens de 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação aos docentes do programa Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES com curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida por publicações e outros indicadores pertinentes à área Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados Página 2 de 6

3 3.1 No início do triênio estavam matriculados 10 mestrandos, houve 16 ingressos e 15 titulações, permanecendo 11 alunos ao final do período. No início do triênio estavam matriculados 17 doutorandos, houve 20 ingressos, 16 titulações e 1 abandono, permanecendo 15 discentes ao final do período. A razão de titulados por docente permanente foi de 2,8 (31 para 11 que atuaram no triênio). O percentual de discentes titulados entre os alunos matriculados (31/74) foi de 42 %. A razão de titulados por discente foi de 0,9 (15 em 16) no mestrado e 0,8 (16 em 20) no doutorado. 3.2 Dos docentes permanentes, 9 (90%) concluíram orientações no triênio, com média de 2,5 orientados por docente permanente. 3.3 Dos 85 artigos produzidos pelo programa, 73 (86%) tiveram participação de discentes e/ou egressos (4 A1, 8 A2, 12 B1, 8 B2, 15 B3, 10 B4 e 16 B5) e destes 47 (64%) são em periódicos B3+. A proporção de discentes/egressos autores pelo número de titulados atinge 0,3. A razão entre o número de resumos com autoria de discentes e egressos e o número de orientados é superior a 1. A produção bibliográfica está vinculada a trabalhos de conclusão. As bancas examinadoras de dissertações são qualificadas e apresentam diversidade de origem. 3.4 A mediana de titulação foi de 25 meses para o mestrado e 30 meses para o doutorado. Dos 31 titulados 25 foram bolsistas e 96% deles obtiveram titulação em até 30/48 meses (M/D). PRODUÇÃO INTELECTUAL Itens de 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes No triênio a produção do programa foi de 85 artigos, sendo 5 A1, 13 A2, 13 B1, 8 B2, 17 B3, 10 B4 e 19 B5. A produção do programa por docente permanente atinge 3 ou mais artigos B1+ no triênio e resultou em média de 125 pontos/docente permanente/ano. 4.2 Todos os docentes permanentes publicaram no triênio; 80% apresentaram pelo menos três produções B3+ e obtiveram mais que 87 pontos/ano. Há concentração da produção melhor qualificada em uma das áreas de concentração, o que deve ser objeto de reflexão no âmbito do programa. 4.3 Não são relatadas produções docentes em capítulos e obras na íntegra de livros técnicos com ISBN (livros texto). Um discente publicou capítulo em livro internacional. Dos docentes permanentes, 70% atuaram como consultores técnico-científicos de instituições públicas e 40% como pareceristas ou membros do conselho editorial de periódicos especializados. INSERÇÃO SOCIAL Itens de 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento da Página 3 de 6

4 pesquisa e da pós-graduação Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação Trata-se de programa com mais de 20 anos de atividades com impacto regional e nacional. Seus egressos estão inseridos em atividades de ensino e pesquisa de diversas IES e em vários estados. O programa tem atuação na extensão assistencial com a participação de discentes e docentes. Não são relatadas produções de capítulos e livros pelos docentes. Há um capítulo de livro técnico internacional (livro texto) com ISBN produzido por discente. 5.2 O programa apresenta vínculos de intercâmbio com 4 instituições, duas delas internacionais, sendo que estes já refletem na produção científica. 5.3 A íntegra das dissertações defendidas e demais conteúdos recomendados estão disponíveis no site do programa. Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Qualidade Comentário Relatar informações quanto à produção técnica relevante, tais como desenvolvimento de produtos, produção de capítulos e livros técnicos, assim como registrar o montante dos recursos captados por projeto. Descrever as estratégias de inserção social. Há pequena inconsistência no lançamento dos dados referentes ao corpo discente Conceito/Nota CA Quesitos Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Data Chancela: 02/09/2010 Conceito Nota 5 Conceito atribuído conforme os critérios estabelecidos e descritos no relatório de avaliação da área de Odontologia. Página 4 de 6

5 Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. Recomendações da Comissão ao Programa. Refletir sobre o impacto da incorporação de áreas de concentração. Distribuir de forma mais equilibrada as atividades de ensino e orientação, produção científica e captação de recursos entre os docentes. Incrementar a produção qualificada de forma equilibrada entre os docentes. Incentivar a participação de docentes de todos os níveis nas publicações. Fortalecer e ampliar os vínculos com instituições nacionais e internacionais. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Não Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança de área de avaliação do programa (em caso afirmativo) Nota CTC-ES Data Chancela: 09/09/2010 Nota CTC-ES: 5 Comissão Responsável pela : Sigla IES ISABELA ALMEIDA PORDEUS UFMG Coordenador(a) da Área LOURENÇO CORRER SOBRINHO UNICAMP/Pi Coordenador(a) Adjunto(a) da Área ANA MARIA BOLOGNESE UFRJ Consultor(a) ANA MARIA SPOHR PUC/RS Consultor(a) ANTONIO CARLOS PEREIRA UNICAMP/Pi Consultor(a) ARNALDO DE FRANÇA CALDAS JUNIOR FESP/UPE Consultor(a) CARLOS DE PAULA EDUARDO USP Consultor(a) CARLOS JOSÉ SOARES UFU Consultor(a) CASSIANO KUCHENBECKER RÖSING UFRGS Consultor(a) DAURO DOUGLAS OLIVEIRA PUC/MG Consultor(a) ELCIO MARCANTONIO JUNIOR UNESP/ARAR Consultor(a) FABIO CORREIA SAMPAIO UFPB/J.P. Consultor(a) FABIO DAUMAS NUNES USP Consultor(a) FERNANDO HENRIQUE WESTPHALEN PUC/PR Consultor(a) FLÁVIO FERNANDO DEMARCO UFPEL Consultor(a) JAIR CARNEIRO LEAO UFPE Consultor(a) JEAN NUNES DOS SANTOS UFBA Consultor(a) KATIA REGINA HOSTILIO CERVANTES DIAS UERJ Consultor(a) LAWRENCE GONZAGA LOPES UFG Consultor(a) MANOEL DAMIÃO DE SOUSA NETO USP/RP Consultor(a) MARIA APARECIDA DE ANDRADE MOREIRA MACHADO USP/FOB Consultor(a) ROSEANA DE ALMEIDA FREITAS UFRN Consultor(a) SAUL MARTINS DE PAIVA UFMG Consultor(a) SÉRGIO LIMA SANTIAGO UFC Consultor(a) SUZELY ADAS SALIBA MOIMAZ UNESP/Araç Consultor(a) Página 5 de 6

6 Comissão Responsável pela : Sigla IES VALDIR GOUVEIA GARCIA UNESP/Araç Consultor(a) VANIA REGINA CAMARGO FONTANELLA ULBRA Consultor(a) Página 6 de 6