PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA OS TRABALHADORES REGIONAL DA BACIA DE SANTOS

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1 PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA OS TRABALHADORES REGIONAL DA BACIA DE SANTOS PEAT UO-BS RELATÓRIO 2017 Março/ 2018

2 2/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA

3 Índice Geral 1 /156 ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO INTRODUÇÃO OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos METAS INDICADORES QUANTITATIVOS ANÁLISE QUALITATIVA METODOLOGIA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Ciclo Básico Operação Ciclo Continuado Biodiversidade Ciclo Continuado Água ANEXOS... 19

4 2/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 1. APRESENTAÇÃO Este relatório tem por objetivo apresentar os resultados do Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores (PEAT) Regional da Bacia de, aplicado aos trabalhadores que atuam nas Unidades Marítimas da Bacia de. O projeto está vinculado ao Processo Administrativo / (Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores Regional da Bacia de ), tendo sido o projeto em questão aprovado no processo por meio do Ofício COPROD/CGMAC/DILIC-IBAMA 369, de Neste documento, serão apresentados os dados referentes às ações educativas realizadas no período de Janeiro a Dezembro de 2017, de acordo com as propostas anteriormente aprovadas de PEAT para cada empreendimento. Para os empreendimentos mencionados abaixo (Tabela 1), já foram protocoladas no ano de 2017, nos relatórios semestrais e anuais de cada empreendimento, evidências de atividades realizadas. Dessa forma, as evidências dessas ações educativas não serão apresentadas novamente nesse relatório. Tabela 1. Evidências de realização de PEAT, nas unidades marítimas da Bacia de no ano de 2017, já apresentadas e anteriormente protocoladas. Empreendimento, Licença, Condicionante Relatório Protocolado Carta e Data Plataforma e nº de Processo Protocolo Administrativo Piloto de Lula - FPSO Condicionante 2.7 da Relatório Anual de Carta UO-BS Cidade de Angra dos RLO 963/2010 Acompanhamento dos 0876/ Reis /08 Projetos Ambientais Protocolada em 11/12/2017

5 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 3 /156 Polo Uruguá FPSO Condicionante 2.7 da Relatório Anual de Carta UO-BS Cidade de RLO 941/2010 Acompanhamento dos 0148/ /06 Projetos Ambientais Protocolada em 05/. Merluza e Lagosta - Condicionante 2.3 da LO Relatório Semestral de Carta UO-BS Plataforma de Merluza 1004/2011 Acompanhamento dos 0721/ /02 Projetos Ambientais Protocolada em 02/10/2017 Mexilhão - Plataforma de Condicionante 2.10 da Relatório Semestral de Carta UO-BS Mexilhão LO 999/2011 Acompanhamento dos 0718/ /05-75 Projetos Ambientais Protocolada em 02/10/2017 Piloto de Lula Nordeste - Condicionante 2.8 da LO Relatório Anual de Carta UO-BS FPSO Cidade de Paraty 1157/2013 Acompanhamento dos 0546/ /09 Projetos Ambientais Protocolada em 03/08/2017 Piloto de Sapinhoá - Condicionante 2.7 da LO Relatório Anual de Carta UO-BS FPSO Cidade de São 1120/2012 Acompanhamento dos 0077/2018 Paulo /09 Projetos Ambientais Protocolada em 05/02/2017 DP Iracema Sul - FPSO Condicionante 2.13 da Relatório Anual de Carta UO-BS Cidade de Mangaratiba LO 1263/2014 Acompanhamento dos 841/ /09 Projetos Ambientais Protocolada em 24/11/2017 DP Sapinhoá Norte - Condicionante 2.17 da Relatório Anual de Carta UO-BS FPSO Cidade de Ilhabela LO 1274/2014 Acompanhamento dos 0926/ /2011 Projetos Ambientais Protocolada em 03/01/2018 DP Lula Alto - FPSO Condicionante 2.17 da Relatório Anual de Carta UO-BS Cidade de Maricá LO 1327/2016 Acompanhamento dos 0235/ /2011 Projetos Ambientais Protocolada em 31/03/2017

6 4/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA DP Lapa Nordeste - Condicionante 2.16 da Relatório Anual de Carta UO-BS FPSO Cidade de LO 1348/2016 Acompanhamento dos 0679/2017 Caraguatatuba /2011 Projetos Ambientais Protocolada em 21/09/2017 DP Lula Central - FPSO Condicionante Relatório Anual de Carta UO-BS Cidade de Saquarema 2.17 da LO 1341/2016 Acompanhamento dos 618/ /2011 Projetos Ambientais Protocolada em 30/08/2017 DP Iracema Norte - Condicionante 2.17 da Relatório Anual de Carta UO-BS FPSO Cidade de Itaguaí LO 1307/2015 Acompanhamento dos 729/ /2011 Projetos Ambientais Protocolada em 04/10/2017 DP Baúna e Piracaba - Condicionante 2.5 da LO Relatório Anual de Carta UO-BS FPSO Cidade de Itajaí 1124/2013 Acompanhamento dos 0229/ /09 Projetos Ambientais Protocolada em 24/03/2017 FPSO Cidade de São Condicionante 2.7 da LO Relatório Anual de Carta UO-BS Vicente 1370/2017 Acompanhamento dos 0150/ /2011 Projetos Ambientais Protocolada em 05/ Devido ao fato do relatório compreender os dados de informações de múltiplos empreendimentos nos quais foi aplicado o PEAT na Bacia de, este relatório está elaborado da seguinte forma: Texto inicial contendo as informações resumidas referentes ao PEAT aprovado e conteúdos programáticos; Anexos referentes à implementação das reuniões educativas (um Anexo para cada Empreendimento Unidade Marítima, contendo a indicação do período correspondente). As evidências geradas nas reuniões educativas, tais como os formulários de avaliação de reação e os registros fotográficos completos estão disponíveis na PETROBRAS para consulta por esse órgão ambiental.

7 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 5 /156 Ressalta-se que embora a Proposta de PEAT Regional da Bacia de aprovada inclua também as embarcações que realizam operações submarinas e que não estejam formalmente inseridas no processo IBAMA nº /11, as atividades de PEAT realizadas ao longo do ano de 2017 nesse tipo de embarcação já foram ou serão protocoladas nessa Coordenação Geral, no âmbito dos processos administrativos por meio dos quais foram anuídas, motivo pelo qual não serão replicadas nesse relatório, conforme indicado na tabela abaixo (Tabela 2). Tabela 2. Evidências de realização de PEAT, nas embarcações que atuaram na Bacia de no ano de 2017, já apresentadas e anteriormente protocoladas. Empreendimento Licença e Relatório Carta e Data Protocolo Condicionante Protocolado Gasoduto Lula Extremo Sul, Lula Norte e Lula Sul (Processo de Condicionante nº 2.4 da LI 1091/2015 1º Relatório Semestral Carta UO-BS 394/2017 protocolada em 05/06/2017. licenciamento nº /2011) Gasoduto Lula Extremo Sul, Lula Norte e Lula Sul (Processo de licenciamento nº Condicionante nº 2.4 da LI 1091/2015 2º Relatório Semestral Carta UO-BS 856/2017 protocolada em 29/11/ /2011) Rota 03 (Processos de licenciamento nº /2011 e nº /2011) Condicionante 2.5 da LI N 1123/2016 e Condicionante 2.4 da LI N 1124/2016 1º Relatório Semestral Carta UO-BS 356/2017 protocolada em 18/05/2017. Rota 03 (Processos de licenciamento nº /2011 e nº /2011) Condicionante 2.5 da LI N 1123/2016 e Condicionante 2.4 da LI N 1124/2016 2º Relatório Semestral * Carta UO-BS 727/2017 protocolada em 04/10/2017. * Está previsto o envio do 3º Relatório do empreendimento em questão no mês de maio de 2018, consolidando todas as atividades de PEAT realizadas.

8 6/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 2. INTRODUÇÃO De acordo com a Lei Federal 9.795/99, de 27 de abril de 1999, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental, no seu artigo 3, Item V, é de incumbência das empresas promover programas destinados à capacitação dos trabalhadores, visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de trabalho, bem como sobre as repercussões do processo produtivo no meio ambiente. Considera-se, portanto, que estes programas estão inseridos no contexto de melhoria contínua do sistema de gestão ambiental das atividades vinculadas à exploração e produção de petróleo e gás. O PEAT constitui-se em um instrumento que pretende contribuir no estímulo à conscientização dos trabalhadores envolvidos nas atividades de Exploração e Produção de Petróleo e Gás Natural da Bacia de, no que diz respeito às questões ambientais envolvidas na execução de suas tarefas. Visa, com isso, contribuir para a prevenção e a minimização de impactos negativos e/ou a maximização de impactos positivos advindos da atividade. Baseado nestas premissas, o PEAT é apresentado como instrumento de diálogo com os trabalhadores que utilizam as instalações das unidades marítimas e embarcações da Bacia de acerca da necessidade da conservação ambiental e mitigação dos impactos ambientais, estimulando, por meio de ações educativas, a tomada de consciência da força de trabalho para as questões ambientais relacionadas ao seu dia a dia dentro e fora da empresa. 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo Geral O objetivo do PEAT é promover a educação ambiental destinada à capacitação dos trabalhadores, estimulando o desenvolvimento de atitudes condizentes com as questões ambientais e atuando em prol da melhoria contínua do Sistema de Gestão Ambiental das atividades. A educação ambiental aqui

9 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 7 /156 pretendida enfatiza as interferências causadas ao ambiente, bem como os cuidados necessários à execução das atividades em questão, focando práticas individuais e coletivas de preservação e respeito ao meio ambiente, além de promover uma convivência positiva entre os trabalhadores envolvidos nas Atividades de Exploração e Produção de Petróleo e Gás Natural da Bacia de Objetivos Específicos Contribuir para o aprimoramento dos conhecimentos sobre as questões ambientais acerca do empreendimento onde atuam; Desenvolver conhecimentos quanto às questões socioambientais locais, regionais e globais; Propiciar a sensibilização dos trabalhadores, focando a conscientização quanto à necessidade da coleta seletiva de resíduos sólidos; Propiciar a conscientização dos trabalhadores no que se refere às ações e procedimentos a serem adotados nas emergências ambientais; Contribuir para a implantação e eficiência dos demais projetos ambientais inter-relacionados e conduzidos pela empresa; Propiciar aos trabalhadores a possibilidade de trocas de experiências, criando uma convivência social positiva. 4. METAS Seguem as metas estabelecidas para o projeto: Implementar atividades educativas de qualidade, que abranjam a realidade e o dia-a-dia do trabalho offshore; Atingir o maior número possível de trabalhadores na realização das ações educativas;

10 8/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Estimular a participação dos trabalhadores e a exposição de seus entendimentos e preocupações acerca dos problemas ambientais e sociais encontrados no âmbito de sua atuação. 5. INDICADORES QUANTITATIVOS A seguir, são apresentados os indicadores de desempenho do projeto que são satisfatoriamente traduzíveis em termos numéricos e capazes de avaliar o alcance do mesmo: Porcentagem de trabalhadores que avaliam de forma positiva as ações educativas realizadas. Porcentagem de trabalhadores que participaram das ações educativas. 6. ANÁLISE QUALITATIVA A análise qualitativa proposta tem o objetivo de avaliar a efetividade do projeto em implementação em termos do grau de interesse e da participação dos trabalhadores, por meio de sugestões ou ações, de forma a resultar na melhoria da qualidade ambiental quando da realização das atividades, levando em conta que, durante a implementação do PEAT, os trabalhadores são estimulados a desenvolver posturas ambientalmente proativas na execução de suas tarefas diárias. A análise qualitativa se baseará no nível de participação dos trabalhadores nas discussões, verificado pelo educador ambiental a partir das sugestões e/ou questionamentos ocorridos durante a realização das ações educativas, sendo relatadas as principais manifestações e/ou comentários que contribuíram na construção coletiva das reuniões educativas, como por exemplo, citações de boas práticas ambientais conhecidas pelos trabalhadores, formulação de perguntas, participação em discussões sobre temas, colocações de novas ideias de melhoria da gestão ambiental da instalação, dentre outros.

11 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 9 /156 O andamento das reuniões educativas, pautado na construção e troca de conhecimentos e experiências entre os trabalhadores, também se constitui de fonte de informações para a análise qualitativa, cujo indicador é apresentado a seguir: Participação dos trabalhadores nas dinâmicas de grupo e nas atividades de debate e discussão durante a aplicação do PEAT. 7. METODOLOGIA Para atender aos objetivos propostos, as ações educativas para os trabalhadores dos empreendimentos se utilizaram de ferramentas educativas com a finalidade de facilitar o aprendizado e a comunicação, buscando contextualizar as atividades a serem desenvolvidas com os aspectos e impactos ambientais efetivos e potenciais da área onde se insere o empreendimento, além do cotidiano particular dos trabalhadores. 8. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO A fim de otimizar a forma de apresentação das informações no presente relatório, a descrição completa do conteúdo apresentado nos Ciclos Básico Operação e Ciclos Continuados Biodiversidade e Água será apresentada apenas nesse Texto Inicial. De forma que nos anexos subsequentes de cada empreendimento será apresentada apenas a tabela com as informações básicas de conteúdo e carga horária correspondente ao ciclo implementado no empreendimento Ciclo Básico Operação O conteúdo programático aplicado (Tabela 3) seguiu o especificado no Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores, conforme apresentado no Estudo de

12 10/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Impacto Ambiental EIA de cada empreendimento. Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Básica. Tabela 3. Conteúdo Programático PEAT (Formação Básica Operação). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Módulo I Caracterização dos Ecossistemas Locais; Caracterização do Meio Socioeconômico; Aspectos e Impactos socioambientais, Unidades de Conservação e Áreas Sensíveis; 3h 30 min* Módulo II Gerenciamento de Resíduos; Procedimento de Contenção e Combate a Vazamento de Óleo; Noções sobre Legislação Ambiental; Noções de Conservação de Energia e emissões atmosféricas; Atividade de Integração e Sensibilização. 3h 30 min* *Para os empreendimentos do tipo TLD é apresentado o mesmo conteúdo de Formação Básica, de forma compilada, a fim de atender à carga horária do projeto aprovado de 4h totais, sendo 2h cada módulo. Módulo I Abertura Os trabalhadores foram recebidos e apresentados ao conteúdo programático da ação educativa.

13 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 11 /156 Estabelecimento de afinidades Foi realizada a apresentação dos trabalhadores presentes, com uma breve descrição de sua função na atividade de operação do empreendimento. O educador atuou nessa atividade criando conexões entre as diversas funções e o compartilhamento do ambiente de trabalho, de forma a estabelecer relações entre os presentes. Aguçando a Percepção ao Tema Nessa etapa, foram discutidos conceitos básicos de meio ambiente com o objetivo de aguçar o senso de pertencimento e o comprometimento dos trabalhadores com a qualidade ambiental dentro e fora do ambiente de trabalho, com destaques para: as relações de interdependência na natureza e a necessidade de se comprometer com a preservação da vida no planeta do homem e das demais espécies. Caracterização dos Ecossistemas Locais e do Meio Socioeconômico Foram descritos os ecossistemas e atividades antrópicas predominantes na área de influência do empreendimento e a importância de sua preservação e manutenção. Nesse ponto, pretende-se obter uma grande interação com o público, quando a experiência pregressa de cada um pode aflorar, reconhecendo ecossistemas já visitados e um leque de experiências pretéritas relacionadas às atividades na região. Aspectos e Impactos Socioambientais e Unidades de Conservação e Áreas Sensíveis Foi realizada apresentação da região onde o Projeto está inserido, enfatizando as características ambientais relacionadas aos meios físico, biótico e antrópico, bem como dos impactos decorrentes da operação do empreendimento. Foram descritas as regiões sensíveis e Unidades de Conservação na área mencionada em termos de fácil entendimento, ressaltando a grande importância ambiental de toda a região.

14 12/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Módulo II Gerenciamento de Resíduos Foi apresentada a inter-relação entre a geração de resíduos e efluentes voltada para a qualidade ambiental das instalações, ressaltando a importância da educação ambiental, da segregação na fonte, do trabalho continuado de redução da geração, reuso de subprodutos do processo e da correta destinação dos resíduos e efluentes. Procedimentos de Contenção e Combate a Vazamentos de Óleo e Planos de Emergência Foram apresentados os procedimentos e medidas adotadas para a prevenção e mitigação de vazamentos de óleo ou outros produtos derivados da atividade petrolífera, indicando que, ainda que a possibilidade de tal ocorrência seja remota, estão imediatamente disponíveis as medidas necessárias para conter e eliminar os danos causados por eventos desta natureza. Noções sobre Legislação Ambiental Neste tópico foi exposto um resumo da legislação aplicável às atividades, onde foi estimulado o posicionamento dos presentes frente aos impactos citados e a legislação em questão. Noções de Conservação de Energia e Emissões Atmosféricas Na reunião educativa foram apresentadas e discutidas as ações que priorizam a conservação e a conscientização para a redução do desperdício de energia, visando estimular seu uso racional. Foram apresentados ainda os impactos inerentes às emissões atmosféricas decorrentes do desenvolvimento das atividades na plataforma e nos centros urbanos, bem como possíveis medidas mitigadoras dos impactos.

15 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 13 /156 Discussões em Grupo As discussões em grupo sobre o conteúdo apresentado foram realizadas ao final dos módulos sobre o conteúdo apresentado, estimulando a troca de informações sobre o aprendizado adquirido, quando foram destacadas as características das qualidades do ambiente e ações visando mantê-las ou melhorá-las. Dinâmica de Grupo Os trabalhadores foram separados em grupos, para que seja aplicado o Quiz de Segregação de Materiais, no qual cada grupo deverá apontar onde cada tipo de material deve ser descartado. Dessa forma, o Quiz foi uma forma de conscientização e fixação do conteúdo discutido durante a ação educativa, além de funcionar como um estímulo para que os trabalhadores interajam entre si. Encerramento O encerramento foi realizado com o agradecimento pela participação de todos, seguido pelo preenchimento da lista de presença com as devidas assinaturas. Após esta etapa, foi incentivado o preenchimento da ficha de avaliação da ação educativa, descrevendo a importância destas para o processo de melhoria do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores e também o preenchimento do formulário de Caracterização dos Trabalhadores, quando pertinente Ciclo Continuado Biodiversidade O conteúdo programático aplicado (Tabela 4) seguiu o especificado no Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores, conforme apresentado no Estudo de Impacto Ambiental EIA de cada empreendimento. Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Continuada - Biodiversidade.

16 14/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Tabela 4. Conteúdo Programático PEAT (Formação Continuada Biodiversidade). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Módulo I Biodiversidade; Plano de Proteção à Fauna PPAF. 2 horas Projeto de Monitoramento de Cetáceos PMC; Módulo II Plano de Manejo de Aves em Plataformas PMAVE; 2 horas Atividade de Integração. Módulo I Abertura Os trabalhadores foram recebidos e apresentados ao conteúdo programático das ações educativas. Estabelecimento de afinidades Foi realizada a apresentação dos trabalhadores presentes, com uma breve descrição de suas funções na atividade de operação do empreendimento. O educador atuou nessa atividade criando conexões entre as diversas funções e o compartilhamento do ambiente de trabalho, de forma a estabelecer relações entre os presentes. Aguçando a Percepção ao Tema Nessa etapa, foram discutidos conceitos básicos de meio ambiente com o objetivo de aguçar o senso de pertencimento e o comprometimento dos trabalhadores com a qualidade ambiental dentro e fora do ambiente de trabalho, com destaques para: as relações de interdependência na natureza e a necessidade de se comprometer com a preservação da vida no planeta, do homem e das demais espécies.

17 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 15 /156 Apresentação - Biodiversidade Nesse tópico foi apresentada a importância da biodiversidade para o mundo como um todo, e em quais áreas das nossas vidas ela tem interferência: religião, alimentação, cultura, turismo, entre outros. Foi abordada também a taxa de extinção de espécies, a biodiversidade brasileira, explanando sobre os biomas, momento em que ocorreu grande interação com o público, por reconheceram os biomas das regiões onde moram e especificamente o bioma marinho brasileiro, pois é neste onde acontecem os principais impactos de todo o processo que envolve a atividade de exploração e produção de petróleo. Foi abordado também sobre legislação ambiental, a diferença entre preservação e conservação, unidades de conservação e licenciamento ambiental. Plano de Proteção à Fauna - PPAF Nesse momento foram apresentados grupos e áreas prioritárias para a proteção da fauna silvestre em caso de vazamento de óleo na Bacia de e os procedimentos a serem tomados indicando que, ainda que a possibilidade de tal ocorrência seja remota, estão imediatamente disponíveis as medidas necessárias para conter e eliminar os danos causados por eventos desta natureza. Foi mostrada a diferença entre manchas de óleo e manchas de plâncton, que podem ser facilmente confundidas. Foi apresentado ainda um vídeo com alguns acidentes envolvendo petroleiros e seus impactos ao ambiente. Módulo II Plano de Manejo de Aves na Plataforma - PMAVE Nesse momento foram discutidos os motivos pelos quais as aves são atraídas para a plataforma e os procedimentos de resgate e cuidados com esses animais, e também, quais são os documentos necessários para o transporte de material biológico. Como o assunto é de conhecimento dos participantes, foi gerado um debate bastante produtivo, com apresentação de situações que aconteceram na unidade e como a força de trabalho reagiu na ocorrência de situações reais.

18 16/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Projeto de Monitoramento de Cetáceos - PMC Para se falar sobre esse projeto foi utilizada uma linha evolutiva dos cetáceos, de onde vieram e como se adaptaram ao ambiente marinho ao longo dos milhares de anos. Foram explicados os comportamentos de alimentação, respiração e vocalização, a fim de enfatizar a importância da preservação desse grupo de animais. Foram abordados os métodos e metodologias aplicadas para o monitoramento e alguns dos resultados obtidos pelo projeto. Ao abordar esse tema, a força de trabalho demonstrou muito interesse pelo assunto por se tratar de animais que ocorrem com bastante frequência nos arredores das unidades. Discussões, Atividade de Integração e Sensibilização As discussões, atividades de Integração e Sensibilização em grupo sobre o conteúdo apresentado foram realizadas ao final dos módulos, estimulando a troca de informações sobre o aprendizado adquirido, quando foram destacadas as características das qualidades do ambiente e ações visando mantê-las ou melhorá-las. Encerramento O encerramento foi realizado com o agradecimento pela participação de todos, seguido pelo preenchimento da lista de presença com as devidas assinaturas. Após esta etapa, foi incentivado o preenchimento da ficha de avaliação da ação educativa, descrevendo a importância desta para o processo de melhoria do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores Ciclo Continuado Água O conteúdo programático aplicado (Tabela 5) seguiu o especificado no Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores, conforme apresentado no Estudo de Impacto Ambiental EIA de cada empreendimento. Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão

19 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 17 /156 individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Continuada - Água. Tabela 5. Conteúdo Programático PEAT (Formação Continuada Água). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Único Água: ciclo da água, principais usos, crise hídrica e possíveis soluções. 2 horas Abertura Os trabalhadores foram recebidos e apresentados ao conteúdo programático da ação educativa. Estabelecimento de afinidades Foi realizada a apresentação dos trabalhadores presentes, com uma breve descrição de sua função na atividade de operação do empreendimento. O educador atuou nessa atividade criando conexões entre as diversas funções e o compartilhamento do ambiente de trabalho, de forma a estabelecer relações entre os presentes. Aguçando a Percepção ao Tema Nessa etapa, foram discutidos conceitos básicos sobre o tema água com o objetivo de aguçar o senso de pertencimento e o comprometimento dos trabalhadores com a qualidade ambiental dentro e fora do ambiente de trabalho, com destaques para: os principais usos da água, ciclo da água e os ecossistemas de água doce e salgada do planeta. Aprofundando o Conhecimento Nesta etapa foram descritas as formas de desperdício de água em diferentes ambientes, utilizando-se exemplos com vídeos, figuras e gráficos explicativos. Nesse ponto, pretende-se obter uma grande interação com o público, aflorando a

20 18/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA experiência pregressa de cada um, reconhecendo os tipos de desperdício que cada trabalhador já vivenciou e um leque de experiências pretéritas relacionadas a esses desperdícios. Foram apresentadas também nesta fase as causas da crise hídrica em diferentes regiões do planeta. Apresentando soluções Nesta fase foram apresentadas soluções para crise hídrica global, com exemplos de como a água pode ser economizada, reutilizada e despoluída. Para isso foram utilizados vídeos explicativos com exemplos de novas técnicas de tratamento e reutilização da água. Discussões em Grupo As discussões em grupo sobre o conteúdo apresentado foram realizadas ao final dos módulos sobre o conteúdo apresentado, estimulando a troca de informações sobre o aprendizado adquirido, quando foram destacadas as características das qualidades do ambiente e ações visando mantê-las ou melhorá-las. Encerramento O encerramento foi realizado com o agradecimento pela participação de todos, seguido pelo preenchimento da lista de presença com as devidas assinaturas. Após esta etapa, foi incentivado o preenchimento da ficha de avaliação da ação educativa, descrevendo a importância destes para o processo de melhoria do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores e também o preenchimento do formulário de Caracterização dos Trabalhadores, quando pertinente. Os Anexos apresentados a seguir trazem a contextualização da implementação do PEAT nos empreendimentos da Bacia de, de Janeiro a Dezembro de 2017, com as ações educativas que ocorreram no período e que ainda não foram reportadas.

21 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 19 / ANEXOS

22 20/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA ANEXO 1 FPSO Cidade de Angra dos Reis ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS Conteúdo Programático Recursos Utilizados RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA Resultados obtidos Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Indicador Qualitativo CONCLUSÃO RESPONSÁVEL TÉCNICO LISTAS DE PRESENÇA... 35

23 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 21 /156

24 22/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 1. APRESENTAÇÃO Este Anexo corresponde ao descritivo da implementação das ações educativas no FPSO Cidade de Angra dos Reis, durante o período de Janeiro a Dezembro de 2017, que ainda não foram reportadas. 2. DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS 2.1. Conteúdo Programático Durante o período de abrangência desse relatório foi aplicado o tema do conteúdo programático (Tabela 1). Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Continuada - Água. No Texto Inicial deste presente relatório há a descrição completa do conteúdo abordado. Tabela 1. Conteúdo Programático PEAT Formação Continuada - Água. MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Único Água: ciclo da água, principais usos, crise hídrica e possíveis soluções. 2 horas 2.2. Recursos Utilizados As reuniões educativas foram realizadas no refeitório e na sala de briefing do FPSO Cidade de Angra dos Reis, que dispõem de materiais de multimídia (TV/Som).

25 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 23 /156 Figura 1 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Angra dos Reis (Dezembro/ 2017). Figura 2 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Angra dos Reis (Dezembro/ 2017).

26 24/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 3 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Angra dos Reis (Dezembro/ 2017). Figura 4 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Angra dos Reis (Dezembro/ 2017).

27 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 25 / RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA 3.1. Resultados obtidos A primeira etapa da ação educativa do PEAT de Formação Continuada - Água, realizada em dezembro de 2017 no FPSO Cidade de Angra dos Reis, abrangeu 113 trabalhadores, e a segunda etapa, realizada também em dezembro de 2017 abrangeu 106 trabalhadores, totalizando 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas ao todo foram preenchidas 204 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom. Figura 5. Média Geral das avaliações do PEAT no FPSO Cidade de Angra dos Reis. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir:

28 26/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 6. Avaliação do Conteúdo PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis. Figura 7. Avaliação da Metodologia PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis.

29 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 27 /156 Figura 8. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis. Figura 9. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis.

30 28/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 10. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis. Figura 11. Avaliação do Material Didático PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis.

31 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 29 /156 Figura 12. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis. Figura 13. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis.

32 30/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 14. Avaliação da Carga Horária PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis. Figura 15. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis.

33 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 31 / Análise dos indicadores propostos A análise de cada um dos indicadores propostos tem o objetivo de clarear o entendimento das partes envolvidas quanto à efetividade das ações educativas realizadas Indicadores Quantitativos Porcentagem de Trabalhadores que Participaram das Ações Educativas Na análise deste indicador, pode-se concluir que o mesmo foi atendido, pois para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis foram envolvidos 219 trabalhadores, o que totalizou 100% da força de trabalho prevista para participação nas ações educativas. Porcentagem de trabalhadores que avaliam de forma positiva as Ações Educativas realizadas A satisfação do público-alvo quanto às atividades desenvolvidas pôde ser avaliada por meio da análise das respostas e comentários registrados pela força de trabalho na Avaliação do PEAT. Essas avaliações permitem verificar que as ações educativas tiveram boa aceitação. Os resultados apresentados refletem o interesse e aprovação dos trabalhadores, pois na média geral das avaliações a grande maioria considerou as atividades realizadas como ótimo (56,4%) ou bom (38,4%) Indicador Qualitativo A análise qualitativa tem o objetivo de avaliar a efetividade do projeto em termos do grau de interesse e da participação dos trabalhadores, por meio de sugestões ou ações, de forma a resultar na melhoria da qualidade ambiental, levando em conta que, durante a implementação do PEAT, os trabalhadores foram estimulados a desenvolver posturas ambientalmente proativas também na execução de suas tarefas diárias.

34 32/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Dessa forma, na análise do indicador Participação dos trabalhadores nas dinâmicas de grupo e nas atividades de debate e discussão durante a aplicação do PEAT pôde-se considerá-lo atendido, pois todas as atividades previstas no projeto foram realizadas conforme o planejado, com participação efetiva da força de trabalho durante os momentos de debate e discussões. A participação efetiva da força de trabalho pôde ser avaliada principalmente a partir das sugestões e/ou questionamentos ocorridos durante a realização das ações educativas (deliberação do conteúdo e atividades de integração e sensibilização), e durante o preenchimento das fichas de avaliação. Pontos Positivos e Oportunidades de Melhoria Os comentários registrados pelos trabalhadores nas fichas de avaliação do PEAT são de extrema importância para a gestão do projeto. Estes servem como base para o processo de melhoria contínua, e permitem adequá-lo às verdadeiras necessidades e anseios dos trabalhadores. Dentre os comentários registrados, destacam-se, a seguir, as principais oportunidades de melhoria e pontos positivos: Muito bom. Conteúdo completo. Deveriam padronizar o instrutor para apresentação. Ótimo instrutor. 4. CONCLUSÃO A aplicação do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Angra dos Reis ocorreu de acordo com o previsto. Por meio da análise dos Indicadores quantitativos, verifica-se que as ações educativas foram efetivas, uma vez que a porcentagem da força de trabalho atingida, bem como o percentual de

35 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 33 /156 avaliações positivas por parte dos trabalhadores nas atividades educacionais realizadas foi satisfatório. Ao se analisar o indicador qualitativo, constata-se também a efetividade das ações, uma vez que o nível de participação e satisfação do público-alvo nas ações educativas foi alcançado, conforme registrado nas fichas de avaliações dos trabalhadores e observado pelo educador ambiental. O PEAT estimulou a busca de conhecimento e a importância do papel de cada um no processo do exercício da cidadania e preservação ambiental. As evidências físicas referentes à realização do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores encontram-se arquivadas na Petrobras e disponíveis para consulta. 5. RESPONSÁVEL TÉCNICO Nome Karin Sendim Dias Profissão Registro Profissional Cadastro Técnico Federal de Atividades e Instrumentos de Defesa Ambiental Bióloga N CPF Assinatura

36 34/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA

37 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 35 / LISTAS DE PRESENÇA Anexo I - Lista de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Angra dos Reis (Dezembro.2017) (Meio Digital). Anexo II - Lista de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Angra dos Reis (Dezembro.2017) (Meio Digital).

38 36/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA ANEXO 2 FPSO Cidade de Paraty ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS Conteúdo Programático Recursos Utilizados Formação Continuada Biodiversidade Formação Continuada Água RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA Resultados obtidos Formação Continuada Biodiversidade Formação Continuada Água Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Indicador Qualitativo CONCLUSÃO RESPONSÁVEL TÉCNICO LISTAS DE PRESENÇA... 59

39 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 37 /156

40 38/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 1. APRESENTAÇÃO Este Anexo corresponde ao descritivo da implementação das ações educativas no FPSO Cidade de Paraty durante o período de Janeiro a Dezembro de 2017, que ainda não foram reportadas. 2. DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS 2.1. Conteúdo Programático Durante o período de abrangência desse relatório foram aplicados dois temas do conteúdo programático (Tabela 1 e Tabela 2). Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Continuada Biodiversidade e Água. No Texto inicial deste presente relatório há a descrição completa do conteúdo abordado. Tabela 1. Conteúdo Programático PEAT (Formação Continuada Biodiversidade). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Módulo I Biodiversidade; Plano de Proteção à Fauna PPAF. 2 horas Projeto de Monitoramento de Cetáceos PMC; Módulo II Plano de Manejo de Aves em Plataformas PMAVE; 2 horas Atividade de Integração.

41 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 39 /156 Tabela 2. Conteúdo Programático PEAT (Formação Continuada Água). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Único Água: ciclo da água, principais usos, crise hídrica e possíveis soluções. 2 horas 2.2. Recursos Utilizados As reuniões educativas foram realizadas no refeitório e na sala de briefing do FPSO Cidade de Paraty, que dispõem de materiais de multimídia (TV e cabo HDMI). Foi utilizado também um notebook Formação Continuada Biodiversidade Figura 1 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Paraty (Junho/ 2017).

42 40/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 2 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Paraty (Junho/ 2017). Figura 3 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Paraty (Junho/ 2017).

43 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 41 /156 Figura 4 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Paraty (Junho/ 2017) Formação Continuada Água Figura 5 Aplicação do PEAT de Formação Continuada Água FPSO Cidade de Paraty (Novembro/ 2017).

44 42/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 6 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada Água FPSO Cidade de Paraty (Novembro/ 2017). Figura 7 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada Água FPSO Cidade de Paraty (Dezembro/ 2017).

45 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 43 /156 Figura 8 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada Água FPSO Cidade de Paraty (Dezembro/ 2017). 3. RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA 3.1. Resultados obtidos Formação Continuada Biodiversidade A segunda etapa da ação educativa do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade, realizada em junho de 2017 na FPSO Cidade de Paraty, abrangeu 103 trabalhadores, que, somados aos trabalhadores abrangidos na primeira etapa, totalizou 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas foram preenchidas 99 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom.

46 44/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 9. Média Geral das avaliações do PEAT no FPSO Cidade de Paraty. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir: Figura 10. Avaliação do Conteúdo PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty.

47 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 45 /156 Figura 11. Avaliação da Metodologia PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty. Figura 12. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty.

48 46/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 13. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty. Figura 14. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty.

49 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 47 /156 Figura 15. Avaliação do Material Didático PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty. Figura 16. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty.

50 48/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 17. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty. Figura 18. Avaliação da Carga Horária PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty.

51 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 49 /156 Figura 19. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Formação Continuada Biodiversidade no FPSO Cidade de Paraty Formação Continuada Água A análise de cada um dos indicadores propostos tem o objetivo de clarear o entendimento das partes envolvidas quanto à efetividade das ações educativas realizadas. A primeira etapa da ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água, realizada em novembro de 2017 na FPSO Cidade de Paraty, abrangeu 134 trabalhadores, e a segunda etapa, que ocorreu em dezembro de 2017, abrangeu 85 trabalhadores, totalizando 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas foram preenchidas 196 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom.

52 50/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 20. Média Geral das avaliações do PEAT no FPSO Cidade de Paraty. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir: Figura 21. Avaliação do Conteúdo PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty.

53 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 51 /156 Figura 22. Avaliação da Metodologia PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty. Figura 23. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty.

54 52/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 24. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty. Figura 25. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty.

55 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 53 /156 Figura 26. Avaliação do Material Didático PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty. Figura 27. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty.

56 54/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 28. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty. Figura 29. Avaliação da Carga Horária PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty.

57 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 55 /156 Figura 30. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Paraty Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Porcentagem de Trabalhadores que Participaram das Ações Educativas Na análise deste indicador, para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade, no FPSO Cidade de Paraty, pode-se concluir que o mesmo foi atendido, pois foram envolvidos 103 trabalhadores, que somados aos participantes da primeira etapa, totalizam 100% da força de trabalho prevista para participação nas ações educativas. E na análise deste indicador, para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água, pode-se concluir que o mesmo também foi atendido, pois foram envolvidos 219 trabalhadores, o que totalizou 100% da força de trabalho prevista para participação nas ações educativas.

58 56/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Porcentagem de trabalhadores que avaliam de forma positiva as Ações Educativas realizadas A satisfação do público-alvo quanto às atividades desenvolvidas pôde ser avaliada por meio da análise das respostas e comentários registrados pela força de trabalho na Avaliação do PEAT. Essas avaliações permitem verificar que as ações educativas tiveram boa aceitação. Os resultados apresentados refletem o interesse e aprovação dos trabalhadores, pois na média geral das avaliações a grande maioria considerou as atividades realizadas como ótimo (50% para tema Biodiversidade e 57,8% para o tema Água) ou bom (40% para o tema Biodiversidade e 35,7% para o tema Água) Indicador Qualitativo A análise qualitativa tem o objetivo de avaliar a efetividade do projeto em termos do grau de interesse e da participação dos trabalhadores, por meio de sugestões ou ações, de forma a resultar na melhoria da qualidade ambiental, levando em conta que, durante a implementação do PEAT, os trabalhadores foram estimulados a desenvolver posturas ambientalmente proativas também na execução de suas tarefas diárias. Dessa forma, na análise deste indicador pôde-se considerá-lo atendido, pois todas as atividades previstas no projeto foram realizadas conforme o planejado, com participação efetiva da força de trabalho durante os momentos de debate e discussões. A participação efetiva da força de trabalho pôde ser avaliada principalmente a partir das sugestões e/ou questionamentos ocorridos durante a realização das ações educativas (deliberação do conteúdo e atividades de integração e sensibilização), e durante o preenchimento das fichas de avaliação. Pontos Positivos e Oportunidades de Melhoria Os comentários registrados pelos trabalhadores nas fichas de avaliação do PEAT são de extrema importância para a gestão do projeto. Estes servem como base para o processo de melhoria contínua, e permitem adequá-lo às verdadeiras

59 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 57 /156 necessidades e anseios dos trabalhadores. Dentre os comentários registrados, destacam-se, a seguir, as principais oportunidades de melhoria e pontos positivos: Muito boa a apresentação. Excelente! O conteúdo está muito bom. Deveriam ter mais vídeos. 4. CONCLUSÃO A aplicação do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade e Água no FPSO Cidade de Paraty ocorreu de acordo com o previsto. Por meio da análise dos Indicadores quantitativos, verifica-se que as ações educativas foram efetivas, uma vez que a porcentagem da força de trabalho atingida, bem como o percentual de avaliações positivas por parte dos trabalhadores nas atividades educacionais realizadas foi satisfatório. Ao se analisar o indicador qualitativo, constata-se também a efetividade das ações, uma vez que o nível de participação e satisfação do público-alvo nas ações educativas foi alcançado, conforme registrado nas fichas de avaliações dos trabalhadores e observado pelo educador ambiental. O PEAT estimulou a busca de conhecimento e a importância do papel de cada um no processo do exercício da cidadania e preservação ambiental. As evidências físicas referentes à realização do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores encontram-se arquivadas na Petrobras e disponíveis para consulta.

60 58/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 5. RESPONSÁVEL TÉCNICO Nome Karin Sendim Dias Profissão Registro Profissional Cadastro Técnico Federal de Atividades e Instrumentos de Defesa Ambiental Bióloga N CPF Assinatura

61 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 59 / LISTAS DE PRESENÇA Anexo I - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Paraty (Julho.2017) (Meio Digital). Anexo II - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Paraty (Novembro.2017) (Meio Digital). Anexo III - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Paraty (Dezembro.2017) (Meio Digital).

62 60/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA ANEXO 3 FPSO Cidade de Mangaratiba ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS Conteúdo Programático Recursos Utilizados RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA Resultados obtidos Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Indicador Qualitativo CONCLUSÃO RESPONSÁVEL TÉCNICO LISTAS DE PRESENÇA... 75

63 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 61 /156

64 62/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 1. APRESENTAÇÃO Este Anexo corresponde ao descritivo da implementação das ações educativas no FPSO Cidade de Mangaratiba, durante o período de Janeiro 2017 a Janeiro de 2018, que ainda não foram reportadas. 2. DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS 2.1.Conteúdo Programático Durante o período de abrangência desse relatório foi aplicado o tema do conteúdo programático (Tabela 1). Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Continuada - Água. No Texto inicial deste presente relatório há a descrição completa do conteúdo abordado. Tabela 1. Conteúdo Programático PEAT Formação Continuada - Água. MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Único Água: ciclo da água, principais usos, crise hídrica e possíveis soluções. 2 horas 2.2. Recursos Utilizados As reuniões educativas foram realizadas no refeitório e na de briefing do FPSO Cidade de Mangaratiba, que dispõem de materiais de multimídia (TV/Som).

65 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 63 /156 Figura 1 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Mangaratiba (Dezembro/ 2017). Figura 2 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Mangaratiba (Dezembro/ 2017).

66 64/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 3 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Mangaratiba (Janeiro/ 2018). Figura 4 - Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Mangaratiba (Janeiro/ 2018).

67 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 65 / RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA 3.1. Resultados obtidos A primeira etapa da ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água, realizada em dezembro de 2017 no FPSO Cidade de Mangaratiba, abrangeu 99 trabalhadores, e a segunda etapa, realizada em janeiro de 2018 abrangeu 112 trabalhadores, totalizando 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas foram preenchidas 179 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom. Figura 5. Média Geral das avaliações do PEAT no FPSO Cidade de Mangaratiba. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir:

68 66/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 6. Avaliação do Conteúdo PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba. Figura 7. Avaliação da Metodologia PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba.

69 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 67 /156 Figura 8. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba. Figura 9. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba.

70 68/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 10. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba. Figura 11. Avaliação do Material Didático PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba.

71 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 69 /156 Figura 12. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba. Figura 13. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba.

72 70/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 14. Avaliação da Carga Horária PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba. Figura 15. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba.

73 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 71 / Análise dos indicadores propostos A análise de cada um dos indicadores propostos tem o objetivo de clarear o entendimento das partes envolvidas quanto à efetividade das ações educativas realizadas Indicadores Quantitativos Porcentagem de Trabalhadores que Participaram das Ações Educativas Na análise deste indicador, pode-se concluir que o mesmo foi atendido, pois para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba foram envolvidos 211 trabalhadores, o que totalizou 100% da força de trabalho prevista para participação nas ações educativas. Porcentagem de trabalhadores que avaliam de forma positiva as Ações Educativas realizadas A satisfação do público-alvo quanto às atividades desenvolvidas pôde ser avaliada por meio da análise das respostas e comentários registrados pela força de trabalho na Avaliação do PEAT. Essas avaliações permitem verificar que as ações educativas tiveram boa aceitação. Os resultados apresentados refletem o interesse e aprovação dos trabalhadores, pois na média geral das avaliações a grande maioria considerou as atividades realizadas como ótimo (48,5%) ou bom (43,5%) Indicador Qualitativo A análise qualitativa tem o objetivo de avaliar a efetividade do projeto em termos do grau de interesse e da participação dos trabalhadores, por meio de sugestões ou ações, de forma a resultar na melhoria da qualidade ambiental, levando em conta que, durante a implementação do PEAT, os trabalhadores foram estimulados a desenvolver posturas ambientalmente proativas também na execução de suas tarefas diárias.

74 72/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Dessa forma, na análise deste indicador pôde-se considerá-lo atendido, pois todas as atividades previstas no projeto foram realizadas conforme o planejado, com participação efetiva da força de trabalho durante os momentos de debate e discussões. A participação efetiva da força de trabalho pôde ser avaliada principalmente a partir das sugestões e/ou questionamentos ocorridos durante a realização das ações educativas (deliberação do conteúdo e atividades de integração e sensibilização), e durante o preenchimento das fichas de avaliação. Pontos Positivos e Oportunidades de Melhoria Os comentários registrados pelos trabalhadores nas fichas de avaliação do PEAT são de extrema importância para a gestão do projeto. Estes servem como base para o processo de melhoria contínua, e permitem adequá-lo às verdadeiras necessidades e anseios dos trabalhadores. Dentre os comentários registrados, destacam-se, a seguir, as principais oportunidades de melhoria e pontos positivos: O tema abordado foi excelente. Perfeito. Muito boa apresentação. Deveriam mostrar mais exemplos relacionados ao tema. 4. CONCLUSÃO A aplicação do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Mangaratiba ocorreu de acordo com o previsto. Por meio da análise dos Indicadores quantitativos, verifica-se que as ações educativas foram efetivas, uma vez que a porcentagem da força de trabalho atingida, bem como o percentual de avaliações positivas por parte dos trabalhadores nas atividades educacionais realizadas foi satisfatório.

75 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 73 /156 Ao se analisar o indicador qualitativo, constata-se também a efetividade das ações, uma vez que o nível de participação e satisfação do público-alvo nas ações educativas foi alcançado, conforme registrado nas fichas de avaliações dos trabalhadores e observado pelo educador ambiental. O PEAT estimulou a busca de conhecimento e a importância do papel de cada um no processo do exercício da cidadania e preservação ambiental. As evidências físicas referentes à realização do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores encontram-se arquivadas na Petrobras e disponíveis para consulta. 5. RESPONSÁVEL TÉCNICO Nome Karin Sendim Dias Profissão Registro Profissional Cadastro Técnico Federal de Atividades e Instrumentos de Defesa Ambiental Bióloga N CPF Assinatura

76 74/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA

77 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 75 / LISTAS DE PRESENÇA Anexo I - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Mangaratiba (Dezembro.2017) (Meio Digital). Anexo II - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Mangaratiba (Janeiro.2018) (Meio Digital).

78 76/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA ANEXO 4 FPSO Cidade de Itaguaí ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS Conteúdo Programático Recursos Utilizados RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA Resultados obtidos Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Indicador Qualitativo CONCLUSÃO RESPONSÁVEL TÉCNICO LISTAS DE PRESENÇA... 91

79 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 77 /156

80 78/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 1. APRESENTAÇÃO Este Anexo corresponde ao descritivo da implementação das ações educativas no FPSO Cidade de Itaguaí, durante o período de Janeiro a Dezembro de 2017 que ainda não foram reportadas. 2. DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS 2.2. Conteúdo Programático Durante o período de abrangência desse relatório foi aplicado o tema do conteúdo programático (Tabela 1). Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Continuada - Água. No Texto inicial deste presente relatório há a descrição completa do conteúdo abordado. Tabela 1. Conteúdo Programático PEAT Formação Continuada - Água. MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Único Água: ciclo da água, principais usos, crise hídrica e possíveis soluções. 2 horas 2.3. Recursos Utilizados As reuniões educativas foram realizadas na sala de recreação do FPSO Cidade de Itaguaí, que dispõe de materiais de multimídia (TV/Som).

81 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 79 /156 Figura 1. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Itaguaí (Setembro/ 2017). Figura 2. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Itaguaí (Setembro/ 2017).

82 80/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 3. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Itaguaí (Novembro/ 2017). Figura 4. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Itaguaí (novembro/ 2017).

83 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 81 / RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA 3.1. Resultados obtidos A primeira etapa da ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água, realizada em setembro de 2017 no FPSO Cidade de Itaguaí, abrangeu 136 trabalhadores, e a segunda etapa, realizada em novembro de 2017 abrangeu 115 trabalhadores, totalizando 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas foram preenchidas 199 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom. Figura 5. Média Geral das avaliações do PEAT no FPSO Cidade de Itaguaí. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir:

84 82/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 6. Avaliação do Conteúdo PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí. Figura 7. Avaliação da Metodologia PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí.

85 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 83 /156 Figura 8. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí. Figura 9. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí.

86 84/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 10. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí. Figura 11. Avaliação do Material Didático PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí.

87 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 85 /156 Figura 12. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí. Figura 13. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí.

88 86/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 14. Avaliação da Carga Horária PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí. Figura 15. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí.

89 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 87 / Análise dos indicadores propostos A análise de cada um dos indicadores propostos tem o objetivo de clarear o entendimento das partes envolvidas quanto à efetividade das ações educativas realizadas Indicadores Quantitativos Percentual de Trabalhadores que Participaram das Ações Educativas Na análise deste indicador, pode-se concluir que o mesmo foi atendido, pois para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí foram envolvidos 251 trabalhadores, o que totalizou 100% da força de trabalho prevista para participação nas ações educativas. Porcentagem de trabalhadores que avaliam de forma positiva as Ações Educativas realizadas A satisfação do público-alvo quanto às atividades desenvolvidas pôde ser avaliada por meio da análise das respostas e comentários registrados pela força de trabalho na Avaliação do PEAT. Essas avaliações permitem verificar que as ações educativas tiveram boa aceitação. Os resultados apresentados refletem o interesse e aprovação dos trabalhadores, pois na média geral das avaliações a grande maioria considerou as atividades realizadas como ótimo (55,9%) ou bom (36,7%) Indicador Qualitativo A análise qualitativa tem o objetivo de avaliar a efetividade do projeto em termos do grau de interesse e da participação dos trabalhadores, por meio de sugestões ou ações, de forma a resultar na melhoria da qualidade ambiental, levando em conta que, durante a implementação do PEAT, os trabalhadores foram estimulados a desenvolver posturas ambientalmente proativas também na execução de suas tarefas diárias. Dessa forma, na análise deste indicador pôde-se considerá-lo atendido, pois todas as atividades previstas no projeto foram realizadas conforme o planejado,

90 88/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA com participação efetiva da força de trabalho durante os momentos de debate e discussões. A participação efetiva da força de trabalho pôde ser avaliada principalmente a partir das sugestões e/ou questionamentos ocorridos durante a realização das ações educativas (deliberação do conteúdo e atividades de integração e sensibilização), e durante o preenchimento das fichas de avaliação. Pontos Positivos e Oportunidades de Melhoria Os comentários registrados pelos trabalhadores nas fichas de avaliação do PEAT são de extrema importância para a gestão do projeto. Estes servem como base para o processo de melhoria contínua, e permitem adequá-lo às verdadeiras necessidades e anseios dos trabalhadores. Dentre os comentários registrados, destacam-se, a seguir, as principais oportunidades de melhoria e pontos positivos: Parabéns pela apresentação. Tudo ótimo. Mais vídeos. Mais apresentações como esta. 4. CONCLUSÃO A aplicação do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Itaguaí ocorreu de acordo com o previsto. Por meio da análise dos Indicadores quantitativos, verifica-se que as ações educativas foram efetivas, uma vez que a porcentagem da força de trabalho atingida, bem como o percentual de avaliações positivas por parte dos trabalhadores nas atividades educacionais realizadas foi satisfatório. Ao se analisar o indicador qualitativo, constata-se também a efetividade das ações, uma vez que o nível de participação e satisfação do público-alvo nas

91 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 89 /156 ações educativas foi alcançado, conforme registrado nas fichas de avaliações dos trabalhadores e observado pelo educador ambiental. O PEAT estimulou a busca de conhecimento e a importância do papel de cada um no processo do exercício da cidadania e preservação ambiental. As evidências físicas referentes à realização do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores encontram-se arquivadas na Petrobras e disponíveis para consulta. 5. RESPONSÁVEL TÉCNICO Nome Karin Sendim Dias Profissão Registro Profissional Cadastro Técnico Federal de Atividades e Instrumentos de Defesa Ambiental Bióloga N CPF Assinatura

92 90/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA

93 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 91 / LISTAS DE PRESENÇA Anexo I - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Itaguaí (Setembro.2017) (Meio Digital). Anexo II - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Itaguaí (Novembro.2017) (Meio Digital).

94 92/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA ANEXO 5 FPSO Cidade de Maricá ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS Conteúdo Programático Recursos Utilizados Ciclo Básico Operação Ciclo Continuado Biodiversidade Ciclo Continuado Água RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA Resultados obtidos Ciclo Básico Operação Ciclo Continuado Biodiversidade Ciclo Continuado Água Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Indicador Qualitativo CONCLUSÃO RESPONSÁVEL TÉCNICO LISTAS DE PRESENÇA

95 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 93 /156

96 94/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 1. APRESENTAÇÃO Este Anexo corresponde ao descritivo da implementação das ações educativas no FPSO Cidade de Maricá, durante o período de Janeiro a Dezembro de 2017 que ainda não foram reportadas. 2. DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS 2.1. Conteúdo Programático Durante o período de abrangência desse relatório foram aplicados três temas do conteúdo programático (Tabelas 1, 2 e 3). Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Básica Operação, Continuada Biodiversidade e Continuada Água. No Texto inicial deste presente relatório há a descrição completa dos conteúdos abordados. Tabela 1. Conteúdo Programático PEAT (Formação Básica Operação). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Módulo I Caracterização dos Ecossistemas Locais; Caracterização do Meio Socioeconômico; Aspectos e Impactos socioambientais, Unidades de Conservação e Áreas Sensíveis; 3h 30 min Módulo II Gerenciamento de Resíduos; Procedimento de Contenção e Combate a Vazamento de Óleo; Noções sobre Legislação Ambiental; Noções de Conservação de Energia e emissões atmosféricas; Atividade de Integração e Sensibilização. 3h 30 min

97 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 95 /156 Tabela 2. Conteúdo Programático PEAT (Formação Continuada Biodiversidade). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Módulo I Biodiversidade Plano de Proteção à Fauna PPAF Vídeos de sensibilização 2 horas Módulo II Plano de Manejo de Aves em Plataforma PMAVE Projeto de Monitoramento de Cetáceos PMC Atividade de Integração e sensibilização 2 horas Tabela 3. Conteúdo Programático PEAT (Formação Continuada Água). MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Único Água: ciclo da água, principais usos, crise hídrica e possíveis soluções. 2 horas 2.2. Recursos Utilizados As reuniões educativas foram realizadas na sala de reunião, sala de briefing e no refeitório do FPSO Cidade de Maricá, que dispõem de materiais de multimídia (TV/Som).

98 96/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Ciclo Básico Operação Figura 1. Aplicação do PEAT da Formação Básica - Operação FPSO Cidade de Maricá (Abril/ 2017). Figura 2. Aplicação do PEAT da Formação Básica - Operação FPSO Cidade de Maricá (Abril/ 2017).

99 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 97 /156 Figura 3. Aplicação do PEAT da Formação Básica - Operação FPSO Cidade de Maricá (Abril/ 2017). Figura 4. Aplicação do PEAT da Formação Básica - Operação FPSO Cidade de Maricá (Abril/ 2017).

100 98/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Ciclo Continuado Biodiversidade Figura 5. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Maricá (Maio/ 2017). Figura 6. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Maricá (Maio/ 2017).

101 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 99 /156 Figura 7. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Maricá (Junho/ 2017). Figura 8. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Biodiversidade FPSO Cidade de Maricá (Junho/ 2017).

102 100/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Ciclo Continuado Água Figura 9. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Água FPSO Cidade de Maricá (Setembro/ 2017). Figura 10. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Água FPSO Cidade de Maricá (Setembro/ 2017).

103 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 101 /156 Figura 11. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Água FPSO Cidade de Maricá (Outubro/ 2017). Figura 12. Aplicação do PEAT da Formação Continuada Água FPSO Cidade de Maricá (Outubro/ 2017).

104 102/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 3. RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA 3.1. Resultados obtidos Ciclo Básico Operação A segunda etapa da ação educativa do PEAT de Formação Básica - Operação, realizada em abril de 2017 no FPSO Cidade de Maricá, abrangeu 77 trabalhadores, totalizando 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento ao se somar aos participantes da primeira etapa. Após as ações educativas foram preenchidas 71 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom. Figura 13. Média geral das avaliações do PEAT no FPSO Cidade de Maricá. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir:

105 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 103 /156 Figura 14. Avaliação do Conteúdo PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá. Figura 15. Avaliação da Metodologia PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá.

106 104/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 16. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá. Figura 17. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá.

107 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 105 /156 Figura 18. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá. Figura 19. Avaliação do Material Didático PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá.

108 106/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 20. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá. Figura 21. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá.

109 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 107 /156 Figura 22. Avaliação da Carga Horária PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá. Figura 23. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá.

110 108/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Ciclo Continuado Biodiversidade A primeira etapa da ação educativa do PEAT do Ciclo Continuado Biodiversidade, realizada em maio de 2017 no FPSO Cidade de Maricá, abrangeu 126 trabalhadores, e a segunda etapa, realizada em julho de 2017 abrangeu 109 trabalhadores, totalizando 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas foram preenchidas 201 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom. Figura 24. Média geral das avaliações PEAT no FPSO Cidade de Maricá. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir:

111 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 109 /156 Figura 25. Avaliação do Conteúdo PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá. Figura 26. Avaliação da Metodologia PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá.

112 110/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 27. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá. Figura 28. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá.

113 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 111 /156 Figura 29. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá. Figura 30. Avaliação do Material Didático PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá.

114 112/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 31. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá. Figura 32. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá.

115 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 113 /156 Figura 33. Avaliação da Carga Horária PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá. Figura 34. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Ciclo Continuado Biodiversidade no FPSO Cidade de Maricá.

116 114/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Ciclo Continuado Água A primeira etapa da ação educativa do Ciclo Continuado Água, que aconteceu em Setembro, atingiu 106 trabalhadores, já a segunda etapa desta ação, que aconteceu em Outubro, abrangeu 109 trabalhadores. O que totalizou 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas foram preenchidas 191 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom. Figura 35. Média Geral das avaliações no FPSO Cidade de Maricá. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir:

117 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 115 /156 Figura 36. Avaliação do Conteúdo PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá. Figura 37. Avaliação da Metodologia PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá.

118 116/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 38. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá. Figura 39. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá.

119 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 117 /156 Figura 40. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá. Figura 41. Avaliação do Material Didático PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá.

120 118/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 42. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá. Figura 43. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá.

121 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 119 /156 Figura 44. Avaliação da Carga Horária PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá. Figura 45. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Ciclo Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá.

122 120/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 3.2. Análise dos indicadores propostos A análise de cada um dos indicadores propostos tem o objetivo de clarear o entendimento das partes envolvidas quanto à efetividade das ações educativas realizadas Indicadores Quantitativos Porcentagem de Trabalhadores que Participaram das Ações Educativas Na análise deste indicador, concluiu-se que o mesmo foi atendido, pois para a ação educativa do PEAT do Ciclo Básico Operação no FPSO Cidade de Maricá foram envolvidos 77 trabalhadores, que somados aos trabalhadores abrangidos na primeira etapa de aplicação, totalizou 100% da força de trabalho desta unidade prevista para participação da presente ação educativa. Na análise deste indicador, para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Biodiversidade, pode-se concluir que o mesmo também foi atendido, pois foram envolvidos 235 trabalhadores, que totalizam 100% da força de trabalho prevista para participação nas ações educativas. E por fim, na análise deste indicador, para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água, pode-se concluir que o mesmo também foi atendido, pois foram envolvidos 215 trabalhadores, o que totalizou 100% da força de trabalho prevista para participação nas ações educativas. Porcentagem de trabalhadores que avaliam de forma positiva as Ações Educativas realizadas A satisfação do público-alvo quanto às atividades desenvolvidas pôde ser avaliada por meio da análise das respostas e comentários registrados pela força de trabalho na Avaliação do PEAT. Essas avaliações permitem verificar que as ações educativas tiveram boa aceitação. Os resultados apresentados refletem o interesse e aprovação dos trabalhadores, pois na média geral das avaliações a

123 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 121 /156 grande maioria considerou as atividades realizadas como ótimo (67% para o tema de operação, 62% para o tema de Biodiversidade e 61% para o tema Água) ou bom (32% para o tema operação e Água e 31,9% para o tema Biodiversidade) nas três ações educativas realizadas Indicador Qualitativo A análise qualitativa tem o objetivo de avaliar a efetividade do projeto em termos do grau de interesse e da participação dos trabalhadores, por meio de sugestões ou ações, de forma a resultar na melhoria da qualidade ambiental, levando em conta que, durante a implementação do PEAT, os trabalhadores foram estimulados a desenvolver posturas ambientalmente proativas também na execução de suas tarefas diárias. Dessa forma, na análise deste indicador pôde-se considerá-lo atendido, pois todas as atividades previstas no projeto foram realizadas conforme o planejado, com participação efetiva da força de trabalho durante os momentos de debate e discussões. A participação efetiva da força de trabalho pôde ser avaliada principalmente a partir das sugestões e/ou questionamentos ocorridos durante a realização das ações educativas (deliberação do conteúdo e atividades de integração e sensibilização), e durante o preenchimento das fichas de avaliação. Pontos Positivos e Oportunidades de Melhoria Os comentários registrados pelos trabalhadores nas fichas de avaliação do PEAT são de extrema importância para a gestão do projeto. Estes servem como base para o processo de melhoria contínua, e permitem adequá-lo às verdadeiras necessidades e anseios dos trabalhadores. Dentre os comentários registrados, destacam-se, a seguir, as principais oportunidades de melhoria e pontos positivos: Está perfeito. Material didático ótimo. More videos. Very good presentation.

124 122/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 4. CONCLUSÃO A aplicação do PEAT de Ciclo Básico - Operação, Ciclo Continuado Biodiversidade e Continuado Água no FPSO Cidade de Maricá ocorreu de acordo com o previsto. Por meio da análise dos Indicadores quantitativos, verifica-se que as ações educativas foram efetivas, uma vez que a porcentagem da força de trabalho atingida, bem como o percentual de avaliações positivas por parte dos trabalhadores nas atividades educacionais realizadas foi satisfatório. Ao se analisar o indicador qualitativo, constata-se também a efetividade das ações, uma vez que o nível de participação e satisfação do público-alvo nas ações educativas foi alcançado, conforme registrado nas fichas de avaliações dos trabalhadores e observado pelo educador ambiental. O PEAT estimulou a busca de conhecimento e a importância do papel de cada um no processo do exercício da cidadania e preservação ambiental. As evidências físicas referentes à realização do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores encontram-se arquivadas na Petrobras e disponíveis para consulta.

125 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 123 / RESPONSÁVEL TÉCNICO Nome Karin Sendim Dias Profissão Registro Profissional Bióloga Cadastro Técnico Federal de Atividades e Instrumentos de Defesa Ambiental N CPF Assinatura

126 124/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 6. LISTAS DE PRESENÇA Anexo I - Listas de Presença PEAT Formação Básica - Operação (Abril/2017) (Meio Digital). Anexo II - Listas de Presença PEAT Formação Continuada - Biodiversidade (Maio/2017) (Meio Digital). Anexo III - Listas de Presença PEAT Formação Continuada - Biodiversidade (Junho/2017) (Meio Digital). Anexo IV - Listas de Presença PEAT Formação Continuada Água (Setembro/2017) (Meio Digital). Anexo V - Listas de Presença PEAT Formação Continuada - Água (Outubro/2017) (Meio Digital).

127 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 125 /156 ANEXO 6 FPSO Cidade de Saquarema ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS Conteúdo Programático Recursos Utilizados RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA Resultados obtidos Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Indicador Qualitativo CONCLUSÃO RESPONSÁVEL TÉCNICO LISTAS DE PRESENÇA

128 126/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA

129 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 127 / APRESENTAÇÃO Este Anexo corresponde ao descritivo da implementação das ações educativas no FPSO Cidade de Saquarema, durante o período de Janeiro de 2017 a Fevereiro de 2018, que ainda não foram reportadas. 2. DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS 2.1. Conteúdo Programático Durante o período de abrangência desse relatório foi aplicado um tema do conteúdo programático (Tabela 1). Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Formação Continuada - Água. No Texto inicial deste presente relatório há a descrição completa do conteúdo abordado. Tabela 1. Conteúdo Programático PEAT Formação Continuada - Água. MÓDULO CONTEÚDO CARGA HORÁRIA Único Água: ciclo da água, principais usos, crise hídrica e possíveis soluções. 2 horas 2.2. Recursos Utilizados As reuniões educativas foram realizadas na sala de briefing e no refeitório do FPSO Cidade de Saquarema, que dispõe de materiais de multimídia (TV/Som).

130 128/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 1. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Saquarema (Dezembro/ 2017). Figura 2. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Saquarema (Dezembro/ 2017).

131 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 129 /156 Figura 3. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Saquarema (Fevereiro/ 2018). Figura 4. Aplicação do PEAT de Formação Continuada FPSO Cidade de Saquarema (Fevereiro/ 2018).

132 130/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 3. RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA 3.1. Resultados obtidos A primeira etapa da ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água, realizada em dezembro de 2017 no FPSO Cidade de Saquarema, abrangeu 105 trabalhadores, e a segunda etapa, realizada em fevereiro de 2018 abrangeu 92 trabalhadores, totalizando 100% da força de trabalho prevista para o empreendimento. Após as ações educativas foram preenchidas 182 fichas de avaliação do PEAT. Sendo que, de uma forma geral, os itens foram avaliados como ótimo e bom. Figura 5. Média Geral das avaliações do PEAT no FPSO Cidade de Saquarema. Os resultados qualitativos dos demais quesitos das avaliações são apresentados nos gráficos a seguir:

133 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 131 /156 Figura 6. Avaliação do Conteúdo PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema. Figura 7. Avaliação da Metodologia PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema.

134 132/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 8. Avaliação do Conhecimento dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema. Figura 9. Avaliação da Comunicação dos Educadores PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema.

135 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 133 /156 Figura 10. Avaliação do Esclarecimento de Dúvidas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema. Figura 11. Avaliação do Material Didático PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema.

136 134/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Figura 12. Avaliação da Qualidade dos Debates PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema. Figura 13. Avaliação das Dinâmicas Realizadas PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema.

137 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 135 /156 Figura 14. Avaliação da Carga Horária PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema. Figura 15. Avaliação do Espaço Físico e Instalações PEAT Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema.

138 136/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 3.2. Análise dos indicadores propostos A análise de cada um dos indicadores propostos tem o objetivo de clarear o entendimento das partes envolvidas quanto à efetividade das ações educativas realizadas Indicadores Quantitativos Porcentagem de Trabalhadores que Participaram das Ações Educativas Na análise deste indicador, concluiu-se que o mesmo foi atendido, pois para a ação educativa do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema foram envolvidos 197 trabalhadores, o que totalizou 100% da força de trabalho prevista para participação na presente ação educativa nesta unidade. Porcentagem de trabalhadores que avaliam de forma positiva as Ações Educativas realizadas A satisfação do público-alvo quanto às atividades desenvolvidas pôde ser avaliada por meio da análise das respostas e comentários registrados pela força de trabalho na Avaliação do PEAT. Essas avaliações permitem verificar que as ações educativas tiveram boa aceitação. Os resultados apresentados refletem o interesse e aprovação dos trabalhadores, pois na média geral das avaliações a grande maioria considerou as atividades realizadas como ótimo (59,6%) ou bom (35,0%) Indicador Qualitativo A análise qualitativa tem o objetivo de avaliar a efetividade do projeto em termos do grau de interesse e da participação dos trabalhadores, por meio de sugestões ou ações, de forma a resultar na melhoria da qualidade ambiental, levando em conta que, durante a implementação do PEAT, os trabalhadores foram estimulados a desenvolver posturas ambientalmente proativas também na execução de suas tarefas diárias.

139 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 137 /156 Dessa forma, na análise deste indicador pôde-se considerá-lo atendido, pois todas as atividades previstas no projeto foram realizadas conforme o planejado, com participação efetiva da força de trabalho durante os momentos de debate e discussões. A participação efetiva da força de trabalho pôde ser avaliada principalmente a partir das sugestões e/ou questionamentos ocorridos durante a realização das ações educativas (deliberação do conteúdo e atividades de integração e sensibilização), e durante o preenchimento das fichas de avaliação. Pontos Positivos e Oportunidades de Melhoria Os comentários registrados pelos trabalhadores nas fichas de avaliação do PEAT são de extrema importância para a gestão do projeto. Estes servem como base para o processo de melhoria contínua, e permitem adequá-lo às verdadeiras necessidades e anseios dos trabalhadores. Dentre os comentários registrados, destacam-se, a seguir, as principais oportunidades de melhoria e pontos positivos: Acho que o conteúdo foi muito bem elaborado. Excelente didática. Deveriam ser mostrados mais exemplos. Otimização do tempo. 4. CONCLUSÃO A aplicação do PEAT de Formação Continuada Água no FPSO Cidade de Saquarema ocorreu de acordo com o previsto. Por meio da análise dos Indicadores quantitativos, verifica-se que as ações educativas foram efetivas, uma vez que a porcentagem da força de trabalho atingida, bem como o percentual de avaliações positivas por parte dos trabalhadores nas atividades educacionais realizadas foi satisfatório.

140 138/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA Ao se analisar o indicador qualitativo, constata-se também a efetividade das ações, uma vez que o nível de participação e satisfação do público-alvo nas ações educativas foi alcançado, conforme registrado nas fichas de avaliações dos trabalhadores e observado pelo educador ambiental. O PEAT estimulou a busca de conhecimento e a importância do papel de cada um no processo do exercício da cidadania e preservação ambiental. As evidências físicas referentes à realização do Projeto de Educação Ambiental dos Trabalhadores encontram-se arquivadas na Petrobras e disponíveis para consulta.

141 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 139 / RESPONSÁVEL TÉCNICO Nome Karin Sendim Dias Profissão Registro Profissional Bióloga Cadastro Técnico Federal de Atividades e Instrumentos de Defesa Ambiental N CPF Assinatura

142 140/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 6. LISTAS DE PRESENÇA Anexo I - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Saquarema (Dezembro.2017) (Meio Digital). Anexo II - Listas de Presença _ PEAT Formação Continuada Água FPSO Cidade de Saquarema (Fevereiro.2018) (Meio Digital).

143 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 141 /156 ANEXO 7 FPSO Pioneiro de Libra ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS Conteúdo Programático Recursos Utilizados RESULTADOS OBTIDOS E ANÁLISE CRÍTICA Resultados obtidos Análise dos indicadores propostos Indicadores Quantitativos Indicador Qualitativo CONCLUSÃO RESPONSÁVEL TÉCNICO LISTAS DE PRESENÇA

144 142/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA

145 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 143 / APRESENTAÇÃO Este Anexo corresponde ao descritivo da implementação das ações educativas na plataforma FPSO Pioneiro de Libra, durante o período de Janeiro a Dezembro de 2017, que ainda não foram reportadas. 2. DESCRITIVO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS 2.1. Conteúdo Programático Durante o período de abrangência desse relatório foi aplicado um tema do conteúdo programático (Tabela 1). Para melhor entendimento desse conteúdo, foram utilizadas sessão de vídeo, momentos de reflexão individual e debate em grupo a respeito das questões socioambientais tratadas no PEAT de Operação Ciclo Básico. No Texto inicial deste presente relatório há a descrição completa do conteúdo abordado. Tabela 1. Conteúdo Programático PEAT (Operação). MÓDULO Módulo I Módulo II CONTEÚDO O Empreendimento e o Meio Ambiente Caracterização dos Ecossistemas Locais Caracterização do Meio Socioeconômico Aspectos e Impactos Socioeconômicos Unidades de Conservação Áreas Sensíveis Procedimento de Contenção de Vazamento e Combate à Óleo Estudos de Caso Legislação Ambiental Aplicável Emissões Atmosféricas Gerenciamento de Resíduos Atividade de Integração CARGA HORÁRIA 2 horas 2 horas

146 144/156 Processo Administrativo nº CGPEG/DILIC/IBAMA 2.2. Recursos Utilizados As reuniões educativas foram realizadas na sala de recreação do FPSO Pioneiro de Libra, que dispõe de materiais de multimídia (TV/Som). Figura 1. Aplicação do PEAT de Operação Ciclo Básico FPSO Pioneiro de Libra (Agosto/ 2017). Figura 2. Aplicação do PEAT de Operação Ciclo Básico FPSO Pioneiro de Libra (Agosto/ 2017).

147 Projeto de Educação Ambiental para os Trabalhadores 145 /156 Figura 3. Aplicação do PEAT de Operação Ciclo Básico FPSO Pioneiro de Libra (Agosto/ 2017). Figura 4. Aplicação do PEAT de Operação Ciclo Básico FPSO Pioneiro de Libra (Agosto/ 2017).